《除了要面對(duì)面還要肩并肩》五年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)

除了要面對(duì)面，還要肩并肩——五年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)首先感謝大家在百忙之中抽空來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)心、幫助、督促孩子是我們共同的心愿！本次家長(zhǎng)會(huì)主要是為了和家長(zhǎng)們匯報(bào)一下五年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的教育教學(xué)基本情況，為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠有針對(duì)性的調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，讓孩子在今后的時(shí)間里能夠更好的學(xué)習(xí)。我們除了要面對(duì)面，還要肩并肩。班級(jí)情況本學(xué)期的班級(jí)管理目標(biāo)：一個(gè)核心：以學(xué)習(xí)為核心。兩個(gè)重點(diǎn)：紀(jì)律和安全。三個(gè)要求：會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)處事。具體來(lái)講：會(huì)做人：道德上做個(gè)好人，學(xué)習(xí)上做個(gè)能人。會(huì)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并要持之以恒。會(huì)處事：學(xué)會(huì)處理與老師的關(guān)系:聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)，服從分配。學(xué)會(huì)處理與同學(xué)的關(guān)系:大事講原則，小事講風(fēng)格，使班級(jí)在一個(gè)良好的、正氣的環(huán)境中發(fā)展。學(xué)會(huì)處理與父母的關(guān)系:孝敬父母，珍惜金錢(qián)，勤勞勇敢，為父母爭(zhēng)光。本學(xué)期班級(jí)管理的方法：人人有事干，人人盡職責(zé)。早讀：學(xué)生進(jìn)教室后，黑板上呈現(xiàn)早讀任務(wù)，每天內(nèi)容不一，并會(huì)當(dāng)堂抽查。衛(wèi)生值日：班級(jí)的每一個(gè)崗位都有專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到崗，事事有人做收發(fā)作業(yè)：小組責(zé)任制，每天以小組為單位檢查或上交作業(yè)，方便核查與反饋。2.落實(shí)小組評(píng)價(jià)與個(gè)人量化機(jī)制，正向引導(dǎo)，以評(píng)促優(yōu)3.什么時(shí)間干什么事。該履行規(guī)則的時(shí)候，絕不心軟。開(kāi)學(xué)兩個(gè)月，孩子的在校情況：優(yōu)點(diǎn)：1.孩子們對(duì)班級(jí)事務(wù)熱心、積極，非常有核心和凝聚力。2.大部人分同學(xué)上課積極主動(dòng)，動(dòng)腦思考。3.作業(yè)完成情況較好，且每天都在提升，按時(shí)上交，書(shū)寫(xiě)用心。4.按時(shí)到校，講文明，認(rèn)真對(duì)待自己的勞動(dòng)崗位。值得進(jìn)步的地方：1.少部分孩子會(huì)有遲到情況，升入五年級(jí)，面臨準(zhǔn)小升初，建議養(yǎng)成良好的作息規(guī)律和不磨蹭的習(xí)慣。2.部分學(xué)生上課注意力不集中，會(huì)說(shuō)小話，且不愛(ài)舉手回答問(wèn)題。3.不重視預(yù)習(xí)，不愛(ài)動(dòng)腦，上課的思路跟不上，只喜歡聽(tīng)別人說(shuō)而不善于自己動(dòng)腦思考且回答。4.上課坐姿不端正，手喜歡放在桌洞里甚至趴著桌子上，影響聽(tīng)課效率，更影響健康。5.作業(yè)書(shū)寫(xiě)不工整、作業(yè)敷衍、欠交作業(yè)、改錯(cuò)不及時(shí)，，建議家長(zhǎng)平常多翻翻孩子的作業(yè)本，查看完成情況以及改錯(cuò)記錄，并及時(shí)鞏固出錯(cuò)內(nèi)容。6.學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，做事拖拉，做什么事都要老師或家長(zhǎng)催促才會(huì)做。7.衛(wèi)生保持方面，隨意垃圾、紙屑，座位不干凈整潔；書(shū)包亂糟糟。8.沒(méi)有上學(xué)前檢查的習(xí)慣，會(huì)忘記帶作業(yè)，忘記戴紅領(lǐng)巾。認(rèn)識(shí)五年級(jí)：孩子的成長(zhǎng)一般會(huì)經(jīng)歷4個(gè)叛逆期：幼兒期（5-6歲）小學(xué)時(shí)期（10-12歲）初中時(shí)期（13-15歲）高中時(shí)期（17-18歲）我們的孩子剛好就位于小學(xué)時(shí)期十歲到十二歲的這個(gè)年紀(jì)。五年級(jí)是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的年級(jí)。在這個(gè)階段，學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)內(nèi)容上都會(huì)發(fā)生巨大的變化，如果忽視了這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，那對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生不利的影響。五年級(jí)是孩子養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的加強(qiáng)時(shí)期。五年級(jí)的孩子可能會(huì)出現(xiàn)如下幾種情況：（一）依賴中求獨(dú)立，出現(xiàn)了對(duì)成人的反抗。1.孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛內(nèi)容增加了，難度加大了學(xué)習(xí)方法改變。2.一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想3.有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R(shí)的掉坎而自信心喪失，成績(jī)出現(xiàn)較大滑坡4.也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象5.加強(qiáng)對(duì)孩子的心理健康教育很重要。如果孩子學(xué)習(xí)有怨言要及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。孩子有進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。（二）思想易受暗示，分辨能力不高1.尚處于人生觀、世界觀形成的初級(jí)階段2.求知欲強(qiáng)，興趣廣泛，凡覺(jué)得新鮮的就想了解和吸收3.辨別能力不強(qiáng)，思想免疫力較弱，看問(wèn)題易帶片面性和表面性4.他們對(duì)周?chē)私o予的評(píng)價(jià)非常敏感和關(guān)注，隨便的一句評(píng)價(jià)，都會(huì)引起內(nèi)心很大的情緒波動(dòng)和應(yīng)激反應(yīng)，以致對(duì)自我評(píng)價(jià)產(chǎn)生動(dòng)搖，遇到暫時(shí)的挫折和失敗，往往會(huì)走入另一個(gè)極端5.在學(xué)校和社會(huì)思潮、家長(zhǎng)意見(jiàn)不一致時(shí)，感到困惑和煩惱，在良莠難辨的情況下容易受到錯(cuò)誤思想觀念的暗示和影響，出現(xiàn)跟風(fēng)和效仿他人的現(xiàn)象。莫言曾說(shuō)過(guò)：孩子的優(yōu)秀，都浸透著父母的汗水。每一個(gè)優(yōu)秀的孩子，背后都要不開(kāi)父母的奮力托舉。孩子的每一步成長(zhǎng)，背后也離不開(kāi)老師的辛勤付出，更離不開(kāi)他們自身的努力奮斗。其實(shí)拉開(kāi)孩子差距的，不是智商，而是這10個(gè)字：高效、自律、閱讀、認(rèn)真、堅(jiān)持。那五年級(jí)的孩子又應(yīng)該如何培養(yǎng)良好的習(xí)慣呢？以愛(ài)相約，培養(yǎng)習(xí)慣作息習(xí)慣早上到校時(shí)間：8:00中午放學(xué)時(shí)間：11：30中午到校時(shí)間：1:30下午離校時(shí)間：4:00日常習(xí)慣1.學(xué)生穿著2.零花錢(qián)各位家長(zhǎng)一定要控制孩子的零花錢(qián)，因?yàn)樯贁?shù)學(xué)生往往不是用于學(xué)習(xí)和營(yíng)養(yǎng)方面，而是用于非正常消費(fèi)。對(duì)自覺(jué)性較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，錢(qián)多并不是好事情，往往會(huì)起到適得其反的作用。3.電腦、手機(jī)希望家長(zhǎng)在周六、周日這段時(shí)間，督促孩子多看書(shū)，少刷短視頻，不要上網(wǎng)玩游戲、聊微信，要保證他們的假期作業(yè)按時(shí)完成。不要讓學(xué)生把手機(jī)、平板、電話手表等東西帶來(lái)學(xué)校，以免影響學(xué)習(xí)。4.安全首先，交通安全。學(xué)生來(lái)往學(xué)校途中出門(mén)在外較多，尤其是部分來(lái)往學(xué)校途徑公路的同學(xué)，無(wú)論怎樣，一定要遵守交通安全，這一點(diǎn)要引起家長(zhǎng)和孩子的足夠重視!其次，防溺水教育。家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，防止意外事故的發(fā)生。再次，要注意衛(wèi)生，要注意自我保護(hù)等。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，請(qǐng)各位家長(zhǎng)配合：當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)如有出錯(cuò)，必須當(dāng)天改正，尤其是在課任老師已經(jīng)私聊您之后。如果當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)有未完成的情況，必須當(dāng)天補(bǔ)完，如果當(dāng)天不能在學(xué)校補(bǔ)完，回到家補(bǔ)完以后，第二天單獨(dú)交給老師。書(shū)包自己整理，需要帶的作業(yè)和需要上交的材料睡覺(jué)之前全部放到書(shū)包，以免遺漏和忘帶。四、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣孩子放學(xué)回家一定要養(yǎng)成先做作業(yè)再玩耍的習(xí)慣，這非常重要，做作業(yè)前，要先喝好水，上好廁所，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品（如削好鉛筆，準(zhǔn)備好橡皮，課本等），作業(yè)過(guò)程中不要輕易離開(kāi)書(shū)桌。要控制孩子的做作業(yè)時(shí)間，杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。作業(yè)當(dāng)考試，每次作業(yè)都要非常認(rèn)真仔細(xì)，作業(yè)要限時(shí)，可以用小鬧鐘提醒。讓孩子自己獨(dú)立讀題、做題，自己先檢查，自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己改正錯(cuò)誤。家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)有問(wèn)題，先不要直接給孩子指出錯(cuò)誤，更不要給孩子正確答案；要讓孩子自己把錯(cuò)誤檢查出來(lái)，自己去糾正。實(shí)在弄不懂的，家長(zhǎng)也可以給孩子講解，不能只找錯(cuò)，不改錯(cuò)！家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子每天回家先說(shuō)清楚作業(yè)內(nèi)容的好習(xí)慣，作業(yè)寫(xiě)完后主動(dòng)把作業(yè)送來(lái)檢查的好習(xí)慣。關(guān)于家庭作業(yè)的建議：希望大家重視孩子家庭作業(yè)的檢查和輔導(dǎo)。孩子的依賴心理和僥幸心理都很強(qiáng)，如果你不小心放任了孩子，必然會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)以下幾種情況：不完成作業(yè)是因?yàn)榧议L(zhǎng)不過(guò)問(wèn)，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)的壞習(xí)慣。字跡潦草是因?yàn)楹⒆訛榱送娑鴳?yīng)付作業(yè)。這樣下去會(huì)使孩子形成不僅對(duì)家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對(duì)考試，對(duì)學(xué)習(xí)都不負(fù)責(zé)的態(tài)度。作業(yè)本臟爛是因?yàn)榧议L(zhǎng)的漠不關(guān)心，導(dǎo)致孩子也不重視自己的學(xué)習(xí)，所以作業(yè)本臟了、爛了也不換。找準(zhǔn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥孩子升入五年級(jí)，家長(zhǎng)們是否會(huì)覺(jué)得出現(xiàn)了以下的這些問(wèn)題？這就是我們常說(shuō)的五年級(jí)現(xiàn)象，今天我們就針對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)談一談如何對(duì)癥下藥。問(wèn)題一：不愛(ài)學(xué)五年級(jí)的孩子知識(shí)難度和廣度都增加了，作業(yè)更難更多，孩子娛樂(lè)的時(shí)間也被壓縮了不少，孩子一提學(xué)習(xí)就說(shuō)好累，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，做作業(yè)時(shí)偷工減料或拖拖拉拉，做題目時(shí)粗心大意，自己潦草，敷衍了事。解決方法：1、制定目標(biāo)心平氣和的跟孩子說(shuō)明，學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，跟孩子一起制定目標(biāo)，父母經(jīng)常和孩子一起討論總結(jié)學(xué)習(xí)情況，是否達(dá)成了目標(biāo)，及時(shí)跟老師溝通了解孩子學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。2、賞罰分明孩子若能達(dá)成目標(biāo)，父母應(yīng)如承諾給孩子以獎(jiǎng)勵(lì)，可以是自由時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)，可以是完成孩子的一個(gè)心愿，當(dāng)孩子拖拖拉拉，表現(xiàn)糟糕時(shí)，父母也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育。提醒：目標(biāo)的制定一定要基于孩子現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平，目標(biāo)達(dá)成后可再制定新的目標(biāo)，讓孩子達(dá)成一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)，達(dá)成過(guò)程中體會(huì)到成功的喜悅。額外作業(yè)適度家長(zhǎng)反思是不是給孩子布置的額外作業(yè)太多了，孩子完成學(xué)校作業(yè)外，還有很多額外作業(yè)，所以故意不寫(xiě)完學(xué)校作業(yè)，這樣就不用再做額外的作業(yè)了。4、表?yè)P(yáng)代替催促家長(zhǎng)停止催促，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，每天發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步不斷給孩子正向的強(qiáng)化。問(wèn)題二：不會(huì)學(xué)延續(xù)中低年級(jí)年級(jí)的學(xué)習(xí)方法，比如埋頭抄寫(xiě)，死記硬背抖，有的孩子已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)偏科，對(duì)落實(shí)科目敷衍了事，有的孩子只會(huì)勤奮的刷題，不會(huì)總結(jié)規(guī)律，有的孩子上課時(shí)一字不漏的做筆記，忽視了聽(tīng)講……解決方法：1、錯(cuò)題本語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)都應(yīng)該準(zhǔn)備錯(cuò)題本，在錯(cuò)題本上要記錄錯(cuò)誤原因，解題思路與解題方法。積累到一定程度的量以后可以對(duì)題型進(jìn)行分類(lèi)歸納，整理思路的同時(shí)也可以進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。2、重視預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)問(wèn)題三：不閱讀當(dāng)孩子進(jìn)入四五年級(jí)后，由于作業(yè)很多很多家長(zhǎng)會(huì)抱怨孩子沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，就算好不容易抽出時(shí)間來(lái)閱讀，很多孩子也都是被逼讀夠時(shí)間，根本起不到真正的閱讀效果，有些孩子讀了很多書(shū)，讀完就忘，也記不住什么詞句，不理解書(shū)中內(nèi)容。解決方法：1、書(shū)籍種類(lèi)要豐富，家長(zhǎng)可和孩子共讀。父母可以和孩子共同閱讀同一本書(shū)，指導(dǎo)孩子做好讀書(shū)筆記。對(duì)于書(shū)中的好詞好句一定要及時(shí)地摘抄，不定時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固。2、不要將讀書(shū)當(dāng)作一種命令或者任務(wù)。自然而然地把讀書(shū)變成家里僅有的消遣娛樂(lè)項(xiàng)目。不是孩子想玩電子產(chǎn)品，而是太無(wú)聊，沒(méi)人陪伴。不是孩子想看電視，而是他在學(xué)習(xí)的時(shí)候，旁邊的電視在無(wú)形的誘惑著他。3、鼓勵(lì)孩子深情并茂的朗讀并錄音?？梢园押⒆拥睦首x作品發(fā)在班級(jí)交流群，老師會(huì)在班里配合家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。問(wèn)題四：脾氣見(jiàn)長(zhǎng)解決方法：我們剛剛說(shuō)過(guò)目前這個(gè)年齡段的孩子正好處在叛逆期，所以我們平時(shí)罰要罰得痛，獎(jiǎng)要獎(jiǎng)到心，打消孩子的叛逆情緒。問(wèn)題五：作業(yè)大花臉解決方法：1、下筆要準(zhǔn)下筆要準(zhǔn)，想好了再寫(xiě)，如果寫(xiě)錯(cuò)了，劃一道斜杠，再重新寫(xiě)一遍。2、規(guī)范坐姿與書(shū)寫(xiě)六、有效的親子溝通有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，明明每天都在和孩子溝通，孩子卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，甚至逆反心理更重，這種情況就需要我們學(xué)會(huì)有效溝通，大家看左邊這張圖上的溝通方式，其實(shí)很多家長(zhǎng)都這樣做，但這實(shí)際上是無(wú)效關(guān)心，我們不如換一種聊天方式，比如說(shuō)：（如右圖）家長(zhǎng)學(xué)會(huì)三比，孩子自己和自己比，孩子的今天和昨天比，這次和上次比。不要拿孩子和別的孩子作比較，現(xiàn)在的孩子都很反感活在“別人家的孩子”的陰影下。孩子最喜歡聽(tīng)到的話：1.贊美性話語(yǔ)（這件事做得不錯(cuò)）2.激勵(lì)性話語(yǔ)（你最近狀態(tài)很好，繼續(xù)保持）3.理解性話語(yǔ)（別和他人比，做最好的自己）4.關(guān)懷性話語(yǔ)（天氣忽冷忽熱，注意身體）5.同感性話語(yǔ)（我知道你很難過(guò)）6.名言式話語(yǔ)（機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)垂青有準(zhǔn)備的人）7.欣賞性話語(yǔ)（做得好！值得我學(xué)習(xí)）8.建議性話語(yǔ)（如果選擇A的話，是否更好）9.信任性話語(yǔ)（你一定努力過(guò)）10.尊重性話語(yǔ)（既然已經(jīng)決定，我保留意見(jiàn)）11.支持性話語(yǔ)（再試試,需要的話我可以幫你）12.接受性話語(yǔ)（沒(méi)關(guān)系，失敗了就重新開(kāi)始）好孩子是管出來(lái)的，而優(yōu)秀的孩子是陪出來(lái)的！學(xué)科建議，科學(xué)引導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀1.不重視預(yù)習(xí)，跟不上課堂，對(duì)學(xué)習(xí)非常漠視。2.家庭作業(yè)不夠重視，通過(guò)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量就可以看出來(lái)。部分學(xué)生在當(dāng)天沒(méi)有及時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)欠交嚴(yán)重，主動(dòng)性不夠。3.家長(zhǎng)過(guò)于相信學(xué)生學(xué)習(xí)上的自覺(jué)性，聽(tīng)寫(xiě)、背誦這些沒(méi)有落實(shí)。4.目光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)上不及時(shí)復(fù)習(xí)和知識(shí)拓展（閱讀）。5.過(guò)于自信，做題時(shí)，不仔細(xì)“讀題”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)建議我們來(lái)看全冊(cè)語(yǔ)文課本，五年級(jí)上冊(cè)：26篇課文，8篇習(xí)作，會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)260個(gè)生字，對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)表詞語(yǔ)全部會(huì)寫(xiě)會(huì)默。一、學(xué)好語(yǔ)文從寫(xiě)好字開(kāi)始這是這冊(cè)書(shū)的識(shí)字表、寫(xiě)字表和詞語(yǔ)表，要注意的是識(shí)字表中的藍(lán)色多音字必須過(guò)關(guān)，寫(xiě)字表與詞語(yǔ)表合二為一，將詞語(yǔ)表中未出現(xiàn)的生字補(bǔ)充在詞語(yǔ)表中。檢查方式：看拼音寫(xiě)漢字練習(xí)自查或手機(jī)錄音自己聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)。小方法：自己用手機(jī)錄音機(jī)錄下詞語(yǔ)，自己聽(tīng)讀書(shū)寫(xiě)。大家可以欣賞一下班級(jí)優(yōu)秀孩子的書(shū)寫(xiě)，整潔的頁(yè)面，美觀的書(shū)寫(xiě)總能讓人感覺(jué)賞心悅目，而且從態(tài)度中看到一個(gè)孩子的進(jìn)步，所以在這里建議將每日練字，落到實(shí)處。二、重視復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)非常重要！五年級(jí)的課文內(nèi)容更加深?yuàn)W，預(yù)習(xí)充分了，孩子上課的勁頭更加充足了，聽(tīng)課會(huì)更加明白重難點(diǎn)，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，解決自己的疑難。左圖為本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)要求，大家可以自行閱讀。檢查方式：聽(tīng)孩子讀一讀課文，聲音洪亮，自信陽(yáng)光?？春⒆诱n本，是否有預(yù)習(xí)痕跡。堅(jiān)持每天閱讀，每天至少半小時(shí)認(rèn)真觀察過(guò)孩子平日練習(xí)題目的家長(zhǎng)可能發(fā)現(xiàn)了，五年級(jí)的閱讀理解題目的難度在四年級(jí)的基礎(chǔ)上提高了不少，比如：從閱讀理解文章字?jǐn)?shù)上來(lái)講，四年級(jí)的短文大約在五百字左右，到了五年級(jí)變?yōu)?00~1200字，這就對(duì)孩子的閱讀速度有了更高的要求，另外考察的題目類(lèi)型也從四年級(jí)的簡(jiǎn)單概括、信息提取以及詞語(yǔ)解釋能基礎(chǔ)題型轉(zhuǎn)變?yōu)榭疾於嘟嵌确治鲆约拌b賞能力等復(fù)合型題型，孩子的閱讀理解能力就顯得格外重要。從2024年高考語(yǔ)文試卷中我們不難發(fā)現(xiàn)，目前的閱讀題閱讀整體長(zhǎng)度變長(zhǎng)，閱讀形式更加豐富，閱讀文章內(nèi)容前置，注重思維能力建構(gòu)所以大家必須要引起重視，一定讓孩子堅(jiān)持課外深度閱讀；包括別人對(duì)文章的分析和理解，漸漸嘗試不依靠別人、自己分析文章。甚至每周做2-3篇閱讀題，保持做題的熱度，訓(xùn)練答題思維；☆摘抄。（符號(hào)勾畫(huà)好詞好句，旁邊可批注心得感悟）;☆如果孩子還沒(méi)沒(méi)有養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，建議通過(guò)親子共讀來(lái)實(shí)現(xiàn)。這是五年級(jí)上學(xué)期的課外閱讀書(shū)目推薦，大家可以自愿為孩子準(zhǔn)備并落實(shí)閱讀。注重日常表達(dá)，重視習(xí)作與積累閱讀理解和寫(xiě)作是兩座大山，寫(xiě)作是大家最頭疼的，大部分孩子流水賬，語(yǔ)言平淡，憋不出字，拿著筆兩小時(shí)還沒(méi)寫(xiě)出幾個(gè)字，好不容易寫(xiě)出來(lái)還錯(cuò)字、錯(cuò)句連篇，所以日常的積累背誦一定不可少。小方法：1.每人準(zhǔn)備一本優(yōu)秀作文獲滿分作文，平常多翻多看，多模仿。2.優(yōu)美句子多背、多積累，每周在筆記本積累三個(gè)優(yōu)美句子，并背誦。3.通過(guò)寫(xiě)日記、周記和游記，訓(xùn)練觀察力和語(yǔ)言表達(dá)力。注重日常錯(cuò)題的積累與文學(xué)常識(shí)的背誦整理錯(cuò)題技巧：1.黑筆抄原題，紅筆寫(xiě)答案與筆記。2.生字題：上標(biāo)拼音，下用紅筆寫(xiě)正確的字。3.出現(xiàn)選擇或填序號(hào)題目，寫(xiě)答案不寫(xiě)ABC或1234.只整理課內(nèi)，課外閱讀只整理典型。5.錯(cuò)題常翻、勤看。關(guān)注專項(xiàng)練習(xí)與文學(xué)常識(shí)的背誦與練習(xí)，筆記本一定保留好！接下來(lái)讓我們一起來(lái)欣賞我們班孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀課堂筆記等。家校共育攜手同行1.轉(zhuǎn)變教育方式：給孩子自主權(quán)①變管多為管少不能讓孩子意識(shí)到，家長(zhǎng)在推著他學(xué)這幅圖形象的描繪了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)階段和家長(zhǎng)角色的變化。小學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)像購(gòu)物車(chē)一樣提供豐富資源；中學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)如自行車(chē)般給予穩(wěn)定支持；高中時(shí)，孩子如同駕駛汽車(chē)，逐漸獨(dú)立掌握學(xué)習(xí)；而大學(xué)時(shí)，孩子已如火車(chē)般在既定軌道上自主前行。總之，隨著孩子成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)逐漸放手，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)能力?？傆幸惶欤銜?huì)推不動(dòng)：教不會(huì)了，罵不動(dòng)了，看不住了，打不過(guò)了，所以能自己做的事情自己做，能自己解決的自己處理，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。②變命令為商量用溫和的態(tài)度：每句話加上“你可以做嗎？”“你覺(jué)得呢”2.做孩子的支持者：化敵為友孩子不想寫(xiě)作業(yè)，不想去學(xué)校，怎么辦？根據(jù)馬斯洛需要層次理論圖，先通情，再達(dá)理。也就是說(shuō)在溝通或教育過(guò)程中，如果我們首先關(guān)注對(duì)方的情感狀態(tài)，表達(dá)理解和同情，那么我們就能更好地建立起與對(duì)方的連接，使對(duì)方更愿意傾聽(tīng)我們的觀點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)偬岢鑫覀兊挠^點(diǎn)和道理，就更容易被對(duì)方接受和理解。3.有效傾聽(tīng)，恰當(dāng)表達(dá)孩子說(shuō)：爸爸，我今天下午的數(shù)學(xué)考砸了！有效傾聽(tīng)（聽(tīng)比說(shuō)更重要）傾聽(tīng)的層次，表層：語(yǔ)言、行為或情緒；深層：情感和需求。溝通三步走聽(tīng)：我在聽(tīng)（點(diǎn)頭，嗯，這樣啊）；說(shuō)：我理解你（你遇到了這樣的事情、那你肯定很生氣、我感覺(jué)到你不開(kāi)心、要我也一樣）；問(wèn)：怎么做（你想怎么辦呢？我可以怎么幫你？你覺(jué)得這樣好嗎？）。4.有效關(guān)心（對(duì)比表格的有效關(guān)心和無(wú)效關(guān)心）和孩子溝通，不要泛泛而談，沒(méi)有孩子喜歡聽(tīng)大道理。和孩子聊具體的事情，孩子處理不好的事，用講故事的方式和孩子講道理。（認(rèn)同情緒-引導(dǎo)換位思考-提出解決辦法）5.作業(yè)輔導(dǎo)：適度陪伴，守住底線到底要不要陪孩子寫(xiě)作業(yè)？——根據(jù)孩子需求陪孩子寫(xiě)作業(yè)：小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，需要家長(zhǎng)幫助建立習(xí)慣。陪孩子養(yǎng)成習(xí)慣的過(guò)程。學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度，家長(zhǎng)給予支持。不陪孩子寫(xiě)作業(yè)：跟孩子做好約定，充分信任孩子，不要一會(huì)巡查探視一次;跟孩子一起做好環(huán)境的準(zhǔn)備，表達(dá)對(duì)孩子的認(rèn)可，讓孩子感受到信任感。孩子寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到很晚還沒(méi)有寫(xiě)完？怎么做？第一種態(tài)度：這么晚了，為什么還沒(méi)寫(xiě)完？快點(diǎn)寫(xiě)！結(jié)果：不能幫助學(xué)生更快更好地完成當(dāng)前作業(yè)，只會(huì)增加學(xué)習(xí)的壓力和激化親子間的矛盾。第二種態(tài)度：你們老師真的是太過(guò)分了，布置這么多作業(yè)！結(jié)果：看似和學(xué)生站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，獲得了情感上的共鳴，但由于學(xué)生的認(rèn)知能力還不完善，家長(zhǎng)的情緒可能會(huì)讓孩子失去對(duì)老師的敬畏，教育又不能沒(méi)有敬畏。換種處理方式：（治標(biāo)）與孩子溝通、（治本）尋找原因，是孩子問(wèn)題，還是老師的問(wèn)題。最后我們班級(jí)有規(guī)定，寫(xiě)不完可休息，告知老師，補(bǔ)交即可。6.老師的尷尬老師，我的孩子快樂(lè)就好，別給她太重的負(fù)擔(dān)。錯(cuò)誤的“快樂(lè)教育”：讓孩子輕松一點(diǎn)，要求放低一點(diǎn)，有點(diǎn)困難就不做了或家長(zhǎng)代做。這是日常寵孩子的“快樂(lè)”。平庸