二氧化碳性質(zhì)制取

資料.二氧化碳的性質(zhì)及制取?研習(xí)教材重難點(diǎn)▲教材知識研習(xí)知識點(diǎn)1二氧化碳在自然界中的循環(huán)1．大氣中二氧化碳的產(chǎn)生途徑：人和動植物的呼吸、礦物燃料的燃燒、動植物體腐爛等。2．大氣中二氧化碳的消耗途徑：植物的光合作用、被海洋中的浮游植物吸收。3．二氧化碳在自然界中的循環(huán)如圖2-3圖2典例1二氧化碳占空氣總體積0.03%正常情況下能維持這個含量基本不變是因?yàn)樽匀唤绱嬖谌鐖D2-過程，圖中A處不包括下列哪項(xiàng)（）A．發(fā)展和和利用太陽能B．植物的呼吸作用C．人和動物的呼吸D．含碳燃料的燃燒【解析】二氧化碳的循環(huán)使二氧化碳在自然界中相對穩(wěn)定，對生命活動非常重要，對循環(huán)的中的每一個環(huán)節(jié)都要掌握。由題中圖示顯示，A處應(yīng)是消耗圖2氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，B、C、D都符合這一要求?！敬鸢浮緼知識點(diǎn)2二氧化碳的性質(zhì)（重點(diǎn)）1．物理性質(zhì)⑴通常狀況下，二氧化碳是一種無色無味的氣體。⑵標(biāo)準(zhǔn)狀況下，二氧化碳的密度為1.977g/L，比空氣大。⑶在通常情況下，二氧化碳能溶于水，1體積水中能溶解1體積的二氧化碳?xì)怏w，增大氣壓會溶解得更多。升高溫度，二氧化碳會溶解得少一些。①打開“可樂”等飲料瓶時看到許多氣泡從飲料中逸出，就是因?yàn)閴簭?qiáng)減小了，飲料中能溶解的二氧化碳減小了；②喝“可樂”等飲料時會打嗝，就是因?yàn)楹认氯サ娘嬃蠝囟壬撸嬃现心苋芙獾亩趸紲p小了。2．化學(xué)性質(zhì)⑴一般情況下，二氧化碳不能燃燒，也不能支持一般可燃物的燃燒，也不能供給呼吸。①二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，可用二氧化碳滅火。②二氧化碳不供給人呼吸，所以要進(jìn)入一些可能含有較高濃度的二氧化碳?xì)怏w的地方，應(yīng)謹(jǐn)防二氧化碳含量過高使人窒息，可先進(jìn)行燈火實(shí)驗(yàn)，如燈火燃燒不旺或熄滅可知二氧化碳含量較多，人就不宜進(jìn)入。【領(lǐng)悟·整合】①二氧化碳不能支持一般可燃物的燃燒，但不是所有物質(zhì)，有些物質(zhì)如金屬鎂能在二氧化碳中燃燒；②二氧化碳不能供給呼吸，并不是說二氧化碳有毒。⑵二氧化碳與水反應(yīng)。二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸（H2CO3），H2CO3是一種弱酸，可使紫色的石蕊試液變紅，且H2CO3不穩(wěn)定，常溫或加熱條件下，易分解為H2O和CO2。因此二氧化碳通入紫色的石蕊試液中時，由于石蕊遇到生成的碳酸而變紅；加熱時，由于碳酸的分解，紅色試液又恢復(fù)紫色。文字表達(dá)式如下：二氧化碳+水→碳酸碳酸二氧化碳+水CO2H2OH2CO3H2CO3CO2H2O【辨析·比較】：①這里使紫色石蕊試液變紅的不是二氧化碳，而是二氧化碳與水反應(yīng)后生成的碳酸，我們不能說成“二氧化碳使紫色石蕊試液變紅”。②二氧化碳能溶于水和與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)兩者在本質(zhì)上是有差異的，前者是二氧化碳的物理性質(zhì)，后者是二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，當(dāng)然兩者又有著密切的聯(lián)系。③這里的“變紅”是碳酸使紫色的石蕊試液變紅，不是石蕊試液使碳酸變紅。⑶二氧化碳可以與石灰水反應(yīng)（這也是二氧化碳?xì)怏w的檢驗(yàn)方法）。文字表達(dá)式：二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水CO2Ca(OH)2CaCO3H2O二氧化碳的檢驗(yàn)方法：把氣體通入澄清石灰水中，如果澄清的石灰水變渾濁，說明氣體就是二氧化碳?xì)怏w。引申：①實(shí)驗(yàn)室久置的石灰水瓶內(nèi)壁，會有一層白色物質(zhì)，白色物質(zhì)是什么？它是怎樣形成的？白色物質(zhì)是CaCO3，因?yàn)槭宜c空氣接觸，吸收其中的CO2發(fā)生如下反應(yīng)：Ca(OH)2＋CO2CaCO3↓＋H2O因此，我們做完實(shí)驗(yàn)后，不能將盛石灰水的試劑瓶敞口放置，否則，石灰水會與二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)?！窘涣鳌ぱ杏憽渴覞{主要成分是Ca(OH)2，抹墻一段時間后會變硬變白，為什么？要使白灰漿抹的墻迅速變硬，通常在室內(nèi)生一盆炭火，為什么墻壁反而會“冒汗”呢？石灰漿的主要成分是Ca(OH)2，可以與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣，碳酸鈣是白色固體物質(zhì)并且較堅(jiān)硬。炭火燃燒時生成大量二氧化碳，可以促進(jìn)反應(yīng)迅速進(jìn)行，但同時又生成大量的水，所以看起來“冒汗”。典例2小紅同學(xué)為探究二氧化碳與水反應(yīng)的生成物，做了如下實(shí)驗(yàn)：將水倒入集滿二氧化碳且質(zhì)地較軟的塑料瓶中，立即旋緊瓶蓋，振蕩；再取塑料瓶中液體少許，向試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到紫色石蕊試液變成了紅色。為了探究是什么物質(zhì)使紫色石蕊變紅了，小紅同學(xué)作了大膽猜想，并用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花設(shè)計了下列四個實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證自己的猜想（如圖2-圖2⑴請和小同學(xué)一起完成下表。猜想實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論可能是CO2使石蕊試液變紅Ⅲ紫色小花不變色Ⅱ紫色小花不變色猜想錯誤可能是CO2和水發(fā)生反應(yīng)的生成物使石蕊變紅猜想正確⑵小紅同學(xué)做了一個對比實(shí)驗(yàn)來確定CO2與水反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，此對實(shí)驗(yàn)方案是（填上圖中的實(shí)驗(yàn)方案序號）【解析】實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅱ?qū)Ρ?，說明稀醋酸使紫色石蕊變紅，而水不能使紫色石蕊變色，Ⅲ中說明二氧化碳不能使石蕊變紅色，Ⅰ和Ⅳ對比，說明二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸具有酸的性質(zhì)?！敬鸢浮竣挪孪雽?shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論猜想錯誤可能是水使石蕊試液變紅Ⅵ紫色小花變色⑵Ⅰ。知識點(diǎn)3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法（難點(diǎn)）1．反應(yīng)原理：⑴藥品：石灰石或大理石（主要成分都是碳酸鈣）與稀鹽酸。⑵反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳CaCO3HClCaCl2H2OCO2⑶實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品選用，還要注意以下幾個問題：①不能用濃鹽酸。濃鹽酸易揮發(fā)，使生成的二氧化碳?xì)怏w中混有氯化氫氣體，導(dǎo)致CO2不純。②不能用硫酸。雖然硫酸也能跟碳酸鈣反應(yīng)生成二氧化碳：H2SO4+CaCO3CaSO4+H2O+CO2↑；但由于產(chǎn)物硫酸鈣微溶于水，形成的沉淀會附著在塊狀大理石或石灰石的表面，阻礙反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行，所以實(shí)驗(yàn)室用大理石（或石灰石）制取二氧化碳時，一般都選用稀鹽酸。③不用粉末狀碳酸鈣或碳酸鈉固體，雖然Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2↑，但此反應(yīng)激烈，不便于控制。2．實(shí)驗(yàn)裝置：見圖2-任何實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計都是由反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)時所需的條件、反應(yīng)過程和生成物的性質(zhì)等方面的因素決定的。圖2-3-4圖2說明：上述裝置中錐形瓶也可用大試管、廣口瓶、燒瓶等來代替，長頸漏斗也可用分液漏斗代替，也可不用長頸漏斗。（如圖2-3．實(shí)驗(yàn)步驟：⑴組：組裝儀器，檢查裝置氣密性。⑵裝：裝藥品；先加固體大理石或石灰石，再加稀鹽酸（或從長頸漏斗中加稀鹽酸）。⑶收：收集氣體。⑷檢：用燃著的木條伸進(jìn)集氣瓶中檢驗(yàn)是否是CO2，用燃著的木條放在集氣瓶瓶口驗(yàn)滿。4．收集方法：用向上排空氣法收集。（密度比空氣大，能溶于水，不能用排水法）.5．驗(yàn)滿：將燃著的木條放在集氣瓶口（不要伸入瓶內(nèi)），若火焰熄滅，說明已滿。【方法探究】⑴長頸漏斗的下端應(yīng)插入液面以下形成液封，防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出；⑵反應(yīng)器內(nèi)的導(dǎo)管稍露出膠塞即可，不宜太長，否則不利于氣體導(dǎo)出；⑶集氣瓶內(nèi)的導(dǎo)管應(yīng)伸入到接近集氣瓶底部，以便于排凈空氣。典例3下列關(guān)于二氧化碳的收集方法正確的是（）A．只能用排水法收集B．只能用向下排空氣法收集C．只能用向上排空氣法收集D．能用排水法或向上排空氣法收集【解析】由于二氧化碳密度比空氣大，所以可以用向上排空氣法收集；而二氧化碳能溶于水且與水反應(yīng)，所以不能用排水法收集。【答案】C典例4實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳?xì)怏w，有如圖2-圖2請你回答下列問題：⑴制取二氧化碳?xì)怏w所需的藥品是；⑵收集二氧化碳?xì)怏w的方法是；⑶制取并收集二氧化碳?xì)怏w所需的儀器是(用儀器的序號回答)；⑷檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否收集滿的方法是；⑸制取二氧化碳的文字表達(dá)式是。【解析】這是一道實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的基礎(chǔ)題，考查了學(xué)生組合裝置的能力。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理、裝置、及驗(yàn)滿方法，我們很容易得到答案。【答案】⑴石灰石或大理石和稀鹽酸；⑵向上排空氣法；⑶ACDE；⑷將燃著的木條放在集氣瓶口；⑸碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳?探究解題新思路▲綜合思維探究典例1（學(xué)科內(nèi)綜合題）下列是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器：圖2-3-10圖2-3請回答下列問題：⑴圖中儀器①的名稱是，儀器④的名稱是。⑵實(shí)驗(yàn)室用石灰石和鹽酸制取二氧化碳的文字表達(dá)式：。⑶選用圖2-3-10所示的儀器組裝一套制取二氧化碳的發(fā)生裝置(填編號)。⑷圖2-3-1①該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?；②該?shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是?！窘馕觥窟@是實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳及驗(yàn)證二氧化碳性質(zhì)的一道綜合題。解題時，我們首先要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳原理選擇儀器組裝裝置，然后根據(jù)圖2-【答案】⑴錐形瓶長頸漏斗⑵碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳⑶①④⑤(或③⑥或①⑥或③④⑤)⑷①驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w的密度比空氣大(或比較二氧化碳?xì)怏w和空氣的密度大小)②二氧化碳密度比空氣大【友情提醒】本題考查了二氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法，從儀器到原理，再到裝置。在選擇儀器組裝氣體的制取裝置時，要注意，題中提供儀器不一定都必須選擇，要結(jié)合制取氣體的原理和收集方法確定儀器。典例2（學(xué)科間滲透題）某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲利用下列裝置（如圖2-圖圖2⑴假設(shè)：綠色植物在呼吸作用過程中有二氧化碳產(chǎn)生。⑵設(shè)計方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗(yàn)呼吸過程中產(chǎn)生的氣體。⑶查閱資料：①綠色植物光合作用過程：二氧化碳+水→有機(jī)物+氧氣（條件：光、葉綠體）②綠色植物呼吸作用過程：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水（條件：酶存在）⑷實(shí)驗(yàn)：操作步驟簡答①將各裝置按圖所示連接好并裝入化學(xué)試劑，C中放入綠色植物①A裝置的作用是___________________②B裝置的作用是___________________③C處玻璃罩不能透光的原因是_________________②往A的導(dǎo)管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時間④A裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是_____________，文字表達(dá)式為_______________⑤D裝置應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是_____________________⑸結(jié)論與討論：①能表示這個探究實(shí)驗(yàn)獲得成功的兩個主要現(xiàn)象是___________________和_________________。②如果該小組探究的結(jié)論不正確，原因是多方面的。請從實(shí)驗(yàn)條件控制上找可能的兩個原因。一是________________________；二是_______________________?！窘馕觥緼、B兩個裝置主要是為了除去空氣中的二氧化碳和檢驗(yàn)二氧化碳是否除凈的作用，才能保證本實(shí)驗(yàn)的正確性。結(jié)論不正確的原因是多方面的，具有開放性，從實(shí)驗(yàn)的角度綜合分析?！敬鸢浮竣娶俪M空氣中二氧化碳等酸性氣體②檢驗(yàn)二氧化碳是否被除凈③保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用或避免綠色植物發(fā)生光合作用④出現(xiàn)渾濁二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水⑤變渾濁⑸①B中不出現(xiàn)渾濁D中出現(xiàn)渾濁②鼓入空氣時間不夠D中石灰水太少（C中綠色植物太少，C裝置中的玻璃罩漏光；合理答案均可）變式·拓展1．聰聰同學(xué)收集了一些家庭裝修時廢棄的大理石碎片，并設(shè)計了如圖2-（1）大理石放在中，裝置（a）中的反應(yīng)的符號表達(dá)式為；（2）用裝置（b）收集二氧化碳，驗(yàn)滿時應(yīng)把燃著的木條放在（選填字母）處。圖2【答案】⑴小藥瓶，CaCO3＋HClCaCl2＋H2O＋CO2↑；⑵a?！窘馕觥勘绢}以家庭廢棄物的利用為出發(fā)點(diǎn)研究化學(xué)問題，這是今后命題的新趨勢之一。解題時要抓住“該裝置能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生”這一關(guān)鍵提示語，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室制取CO2的簡易裝置，便可能得出應(yīng)將大理石放在小塑料瓶中。用向上排空氣法收集CO2氣體的驗(yàn)滿方法是把燃著的木條放在集氣瓶口，看火焰是否熄滅。▲中考思維探究二氧化碳的性質(zhì)、制法是中考必考內(nèi)容，主要有以下趨勢：⑴二氧化碳性質(zhì)的考查將密切聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，用途密切聯(lián)系性質(zhì)。如植物光合作用、溫室效應(yīng)的模擬試驗(yàn)等。對二氧化碳的性質(zhì)探究也是熱點(diǎn)之一，如二氧化碳與水反應(yīng)的探究、石灰漿抹墻問題的探究。另外還有二氧化碳?xì)怏w被吸收引起壓強(qiáng)改變的綜合探究、人體呼出的氣體與空氣組成的探究等。本考點(diǎn)主要以填空題、選擇題、實(shí)驗(yàn)探究題的形式出現(xiàn)。⑵二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法在注重基礎(chǔ)題的前提下，綜合實(shí)驗(yàn)將是考查的熱點(diǎn)，它將集氣體的制備、除雜質(zhì)、干燥、證明于一體，全面考查學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α１究键c(diǎn)主要以實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)，分值在5分左右。石蕊溶液——澄清的石灰水——CaCO3和HClCO2→CO石蕊溶液——澄清的石灰水——CaCO3和HClCO2→CO2→圖2-3-16ABCD【解析】根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)和制備，結(jié)合我們實(shí)驗(yàn)時的做法，我們可以看到A中的氣體根本無法排出?！敬鸢浮緼【考向指南】本題考查了二氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法，雖然考查的知識點(diǎn)比較多，但難度不大；本題的亮點(diǎn)在考查方式，本題另用圖片的形式考查了二氧化碳的知識，改變了以往以文字形式的方式。這樣不僅要大家熟練的掌握二氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法，還要大家會看圖，且從圖中找出錯誤的地方。而這種難度不大，但又不是直接考查知識的方式將會是今后中考的方向。典例4(2007·廣西柳州)實(shí)驗(yàn)室用來制備和收集氣體的部分裝置如圖2-3-17所示：圖2-3-17⑴①用高錳酸鉀制備氧氣，選用的發(fā)生裝置為（填序號）②選用該裝置的理由是。③使用該裝置的注意事項(xiàng)之一是。④使用該裝置還可完成的另一個實(shí)驗(yàn)的名稱是。⑵①石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制CO2氣體，選用的收集裝置為（填序號）②能用該裝置收集的氣體必須具備的物理性質(zhì)是；③要證明集氣瓶內(nèi)已經(jīng)集滿二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)該進(jìn)行的操作和觀察到的現(xiàn)象是；④假若二氧化碳?xì)怏w始終不能收集滿，除裝置漏氣外，還可能的一種原因是；⑶請?jiān)O(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，證明在相同溫度和壓強(qiáng)下，二氧化碳?xì)怏w的密度比空氣的密度大，然后填寫下列實(shí)驗(yàn)報告。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論相同溫度、相同壓強(qiáng)下，二氧化碳的密度比空氣的密度大【解析】實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣，所選裝置為“固+固加熱”型裝置，木炭粉還原氧化銅、碳酸氫銨受熱分解等實(shí)驗(yàn)均可用此裝置；二氧化碳的密度比空氣大，且能溶于水，收集二氧化碳只能用向上排空氣法；集氣瓶內(nèi)集滿二氧化碳的標(biāo)志是瓶口處也有二氧化碳存在，因此，可用一燃著的小木條放在集氣瓶口，若木條火焰立刻熄滅，則證明集氣瓶中已經(jīng)充滿二氧化碳。若實(shí)驗(yàn)過程中反應(yīng)物的量不足，也會導(dǎo)致二氧化碳?xì)怏w集不滿集氣瓶。【答案】⑴①甲；②該裝置適用于加熱固體反應(yīng)物制氣體。高錳酸鉀是固體，制備氧氣時需要加熱；③試管口要略向下傾斜（其他合理答案也可）；④碳酸氫銨受熱分解（其他合理答案也可）；⑵①丙；②密度比空氣大（寫“比空氣重”也行）；③用一根燃著的小木條放在集氣瓶口，若木條火焰立刻熄滅，則證明集氣瓶中已經(jīng)充滿二氧化碳；④反應(yīng)物的量不足⑶實(shí)驗(yàn)步驟：在一個燒杯中放入一高一低兩根蠟燭，將蠟燭點(diǎn)燃。再將二氧化碳?xì)怏w沿著燒杯壁慢慢倒入。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：低的蠟燭火焰先熄滅。（或?qū)嶒?yàn)步驟：做一個簡易天平，在天平的兩端各掛一個大紙袋并調(diào)整天平平衡，然后收集一大集氣瓶的二氧化碳?xì)怏w并倒入其中的一個紙袋中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：天平傾倒二氧化碳的一側(cè)紙袋下沉。）【啟發(fā)引申】加熱高錳酸鉀制氧氣和實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的裝置是初中化學(xué)中兩種最常用的裝置，利用初中已學(xué)的氣體的制取方法進(jìn)行問題分析是解答此類題的關(guān)鍵。對同類知識不僅要不斷積累，還要及時歸納整理，尋找普遍規(guī)律。變式·拓展2．(2007·蘇州)請根據(jù)圖2-3-18回答下列問題。A圖B圖圖2-3-18⑴儀器a的名稱是。⑵寫出錐形瓶內(nèi)反應(yīng)的文字表達(dá)式：。⑶錐形瓶內(nèi)的反應(yīng)進(jìn)行較長時間后，用燃著的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅的原因是。⑷如B圖所示，將一瓶二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放著蠟燭的燒杯中，發(fā)現(xiàn)上層蠟燭先熄滅，試解釋原因。。⑸實(shí)驗(yàn)室一般用向上排空氣法收集二氧化碳?xì)怏w，試問能否用排水法收集到二氧化碳？請說明理由。（已知：通常狀況下1L水大約能溶解1L二氧化碳?xì)怏w）?！敬鸢浮竣砰L頸漏斗⑵碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳⑶長頸漏斗未伸入液面，造成氣體逸出；⑷因上層燃著的蠟燭先接觸倒入的二氧化碳；⑸能。因?yàn)镃O2溶解性有限，而且水中一般有一些空氣中的二氧化碳溶解在里面。【解析】本題是考查CO2的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)制法的綜合題。根據(jù)圖和二氧化碳的性質(zhì)我們可知，二氧化碳能滅火，而B圖中上層燃著的蠟燭先接觸倒入的二氧化碳，所以先熄滅。⑸中設(shè)計了實(shí)際制備中的問題，我們理論上認(rèn)為一般不能用排水法收集二氧化碳?xì)怏w，但實(shí)際上我們用的自來水中都含有了二氧化碳?xì)怏w（空氣中二氧化碳?xì)怏w溶解在內(nèi)），所以我們可以用排水法來收集二氧化碳?xì)怏w。優(yōu)化考題新演練A組課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1．（2007·上海）全球氣候變暖正成為人類關(guān)注的環(huán)境問題，引起溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w是（）A、N2 B、O2 C、H2O D、CO2．（2007·太原）同時進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，蠟燭火焰最先熄滅的是（）圖2-3-193．下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（）A．工業(yè)上利用空氣制氧氣B．春天冰雪融化C．植物光合作用D．干冰升華4．（2006·蘭州）郝穎同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗(yàn)人的氣體是否是二氧化碳?xì)怏w，就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（）

A．建立假設(shè)B．收集證據(jù) C．設(shè)計實(shí)驗(yàn) D．做出結(jié)論5．鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三種氣體的最簡單方法是()A．用帶火星的木條檢驗(yàn)B．用燃著的木條檢驗(yàn)C．用澄清石灰水檢驗(yàn)D．先用帶火星的木條再用澄清的石灰水6．下列對應(yīng)關(guān)系錯誤的是()A．氧氣——供人呼吸B．二氧化碳——造成酸雨C．氮?dú)狻鞅Ｗo(hù)氣D．稀有氣體——做電光源7．撲滅圖書檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等火災(zāi)，不會留下任何痕跡而使物品損壞，最適宜的滅火器具是（）A.高壓水槍B.液態(tài)二氧化碳滅火器C.干粉滅火器D.泡沫滅火器8．在通風(fēng)不良的教室內(nèi)上課，由于二氧化碳的含量高，同學(xué)們常會感覺面紅耳赤，昏昏欲睡。怎樣用最簡單的方法收集一集氣瓶教室內(nèi)的空氣，以便測定其中二氧化碳的含量?9．地球正在變暖，溫室效應(yīng)的影響越來越大，當(dāng)前被科學(xué)家以為導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的主要原因是地球大氣中CO2含量增多，若繼續(xù)增大CO2含量，后果不堪設(shè)想。聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達(dá)國家限制CO2等溫室氣體的排放量，控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng)。⑴空氣中CO2的正常體積分?jǐn)?shù)是；主要來源是；自然界中能消耗CO2的是作用。⑵為減少大氣中CO2的濃度，我們應(yīng)提倡使用的能源有()A風(fēng)能、煤、電能B太陽能、煤、潮汐能C石油、核能、氫能D太陽能、風(fēng)能、水能⑶為了減緩溫室效應(yīng)，我們都可以從身邊做起，比如等。10．如圖2-3⑴裝置甲中裝的藥品是、。⑵若裝置乙中裝的是澄清石灰水，則反應(yīng)會出現(xiàn)的現(xiàn)象是。⑶若丙中裝的是紫色石蕊試液，則反應(yīng)中會出現(xiàn)的現(xiàn)象是。圖2⑷若裝置丁中放置的是高低不同燃著的蠟燭，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，說明二氧化碳的物理性質(zhì)有，化學(xué)性質(zhì)有。B組課外提升訓(xùn)練1．6月5日是世界環(huán)境保護(hù)日。下列活動（如圖2-圖2A．①②B．①③C．①④D．②④2．“雪碧”是一種無色的碳酸飲料，將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中，然后再加熱，溶液顏色變化是（）A．先變藍(lán)色后變紫色B．變紅后顏色不再變化C．先變無色后變紅色D．先變紅色再變紫色3．（2007·蘇州）下列有關(guān)二氧化碳說法正確的是（）A．二氧化碳可由蠟燭在足量氧氣中充分燃燒產(chǎn)生B．二氧化碳可用燃著的木條鑒定C．二氧化碳在實(shí)驗(yàn)室可以用塊狀石灰石和濃硫酸反應(yīng)制備D．干冰用于制造舞臺云霧是因?yàn)槎趸寄苋苡谒?．圖2-3-22A．B．C．D．圖25．飼養(yǎng)金魚的人每天都需要用新鮮水換掉魚缸中的舊水，但如果在缸內(nèi)放置一些金魚藻，則可以延長換水時間，其主要原因是（）A．金魚以金魚藻為食B．金魚藻可制造葡萄糖供金魚食用C．金魚藻可吸收水中污物D．金魚藻可吸收金魚排放出的CO2，并釋放出氧氣供金魚需要的氧氣6．2007年“世界環(huán)境日”的主題是：“冰川消融，后果堪憂”，我國的主題為“污染減排與環(huán)境友好型社會”，下列與下列各題有關(guān)的說法錯誤的是()A．化石燃料燃燒排放的二氧化硫是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)B．溫室效應(yīng)是導(dǎo)致地球溫度升高的主要因素之一C．冰川融化，造成海平面上升，給人類生存帶來威脅D．減少化石燃料的使用、開發(fā)新能源、植樹造林等7．中科院廣州化學(xué)研究所采用最新的納米技術(shù)，成功地開發(fā)了“用二氧化碳制取全降解塑料”的新技術(shù)。下列說法錯誤的是()A．該技術(shù)有助于減少“白色污染”B．該技術(shù)有助于緩解“溫室效應(yīng)”C．該技術(shù)開辟了利用二氧化碳的新途徑D．全降