Unit1 Honesty and responsibility Extended reading 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊

Unit1HonestyandresponsibilityExtendedreading說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit1Honestyandresponsibility中的Extendedreading部分，選自2023-2024學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第四冊。本節(jié)課將重點分析課文《AStoryofResponsibility》的內(nèi)容，探討責(zé)任感的重要性以及如何在生活中踐行責(zé)任感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課將復(fù)習(xí)和拓展學(xué)生在Unit1中所學(xué)的關(guān)于誠實與責(zé)任的主題，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生更加深入地理解責(zé)任感的內(nèi)涵，并將其與日常生活實際相結(jié)合。此外，本節(jié)課還將進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯運用能力和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀《AStoryofResponsibility》一文，提高學(xué)生對英語詞匯、句型的理解與應(yīng)用能力，增強學(xué)生的語言感知力和表達能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生理解并欣賞不同文化背景下對責(zé)任感的認識和表達，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析課文中的案例，激發(fā)學(xué)生對責(zé)任感重要性的深入思考，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過課堂討論和小組合作，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生主動探索和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《AStoryofResponsibility》的主旨和細節(jié)信息。

2.學(xué)習(xí)并運用課文中的新詞匯和短語。

3.分析和討論責(zé)任感在個人和社會中的重要性。

難點：

1.掌握課文中的長難句和復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)。

2.將責(zé)任感抽象概念具體化，與實際生活情境相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過預(yù)習(xí)指導(dǎo)和課堂講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過提問和討論，確保學(xué)生掌握課文的主旨和細節(jié)。

2.創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在真實或模擬的情境中練習(xí)使用新詞匯和短語，增強記憶和應(yīng)用能力。

3.對長難句進行分解講解，讓學(xué)生逐步理解并模仿使用，同時通過練習(xí)題鞏固語法知識。

4.通過案例分析和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際情境中體驗責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討如何在生活中實踐責(zé)任感，從而突破對抽象概念的理解難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻片段

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：電子課本、在線詞典、英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂問答教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對責(zé)任感主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“在你們的生活中，責(zé)任感和誠實有多么重要？你們能分享一些關(guān)于責(zé)任感的故事嗎？”

-展示一些關(guān)于責(zé)任感缺失和責(zé)任感的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受責(zé)任感在生活中的重要性。

-簡短介紹責(zé)任感的基本概念和它在個人成長及社會中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.責(zé)任感基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解責(zé)任感的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解責(zé)任感的定義，包括其主要體現(xiàn)的方面，如對個人的責(zé)任、對社會的責(zé)任等。

-介紹責(zé)任感的組成部分，如自我意識、自我控制、自我激勵等。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解責(zé)任感在實際生活中的應(yīng)用和作用。

3.責(zé)任感案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解責(zé)任感的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的責(zé)任感案例進行分析，如《AStoryofResponsibility》中的故事。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解責(zé)任感在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在日常生活中培養(yǎng)和實踐責(zé)任感。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論責(zé)任感在未來的發(fā)展或如何在社區(qū)中推廣責(zé)任感教育，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與責(zé)任感相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何在校園中培養(yǎng)責(zé)任感”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對責(zé)任感的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)責(zé)任感的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括責(zé)任感的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)責(zé)任感在個人成長和未來職業(yè)發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用責(zé)任感。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于責(zé)任感的小論文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并思考如何在個人生活中實踐責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并掌握課文《AStoryofResponsibility》的主旨和細節(jié)信息，對責(zé)任感有了更加深刻的認識。他們能夠運用課文中的新詞匯和短語進行表達，并能正確使用長難句和復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀過程中能夠有效地提取關(guān)鍵信息，分析課文的結(jié)構(gòu)和作者的論證方式。通過課堂討論和練習(xí)，他們的閱讀理解能力得到了提升，能夠更好地理解和評價不同類型的文本。

3.語言運用能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠用英語表達自己的觀點和想法。他們在角色扮演和案例分析活動中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言知識應(yīng)用于真實或模擬的情境中，提高了語言的實際運用能力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析案例和討論責(zé)任感的過程中，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出有見地的觀點，并對責(zé)任感在個人和社會中的重要性有了更深入的理解。

5.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的責(zé)任感故事，增強了對多元文化的理解和尊重。他們能夠認識到責(zé)任感在不同文化中的普遍性和差異性，提高了跨文化交際的意識。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在課堂上學(xué)會了如何有效地利用各種學(xué)習(xí)資源，如電子課本、在線詞典和英語學(xué)習(xí)軟件。他們通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，掌握了合作學(xué)習(xí)策略和獨立解決問題的能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對責(zé)任感有了更加積極的態(tài)度，他們認識到責(zé)任感對于個人成長和社會和諧的重要性。學(xué)生在課后作業(yè)中反思了自己的行為，表示愿意在日常生活中積極踐行責(zé)任感。

具體來說，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

-學(xué)生能夠用自己的話概括課文《AStoryofResponsibility》的主要觀點，并能夠提供文本證據(jù)支持自己的理解。

-學(xué)生在小組討論中能夠提出如何在學(xué)校和家庭中培養(yǎng)責(zé)任感的具體建議，并能夠解釋這些建議的合理性。

-學(xué)生在寫作作業(yè)中能夠運用課文中的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作出有邏輯、有深度的短文，表達對責(zé)任感的認識和體會。

-學(xué)生在課堂展示中能夠自信地使用英語，流利地表達自己的觀點，并能夠有效地回答同學(xué)和教師的提問。

-學(xué)生在課后反思中提到了自己在學(xué)習(xí)過程中的成長，包括對責(zé)任感認識的深化和對學(xué)習(xí)方法的改進。

總體來看，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了相關(guān)的英語語言知識，還提升了綜合素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點知識點：

-責(zé)任感的定義及其在個人和社會中的重要性。

-課文《AStoryofResponsibility》中的主旨和細節(jié)信息。

-責(zé)任感在不同情境下的具體表現(xiàn)和案例分析。

②教學(xué)重點詞匯：

-與責(zé)任感相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“responsibility”，“accountability”，“integrity”等。

-課文中出現(xiàn)的新詞匯和短語，如“fulfillone'sduty”，“takeownership”等。

-用于表達觀點和論證的過渡詞匯，如“therefore”，“inaddition”，“ontheothe