（八省聯(lián)考）四川省2025年高考綜合改革適應(yīng)性演練 歷史試卷（含答案逐題解析）

八省聯(lián)考四川省2025年高考綜合改革適應(yīng)性演練測試八省聯(lián)考 歷史 2025.1.4注意事項：1.答卷前.考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、單項選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。1.1991年底，考古工作者對湖南澧縣孫家崗遺址進(jìn)行了發(fā)掘，共清理出豎穴土坑墓33座，隨葬品以陶器為主；有7座墓出土了玉器，共26件，其中14號墓出土玉器數(shù)量最多，計14件。下列與孫家崗遺址的時代、地域和文化特征最接近的是A.大汶口文化B.仰韶文化C河姆渡文化D.良渚文化2.魏國國君梁惠王曾問政于孟子：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。河?xùn)|兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少、寡人之民不加多，何也?”梁惠王之問表明戰(zhàn)國時期A.民可自由遷徙B.諸侯各國競爭加劇C.魏國推行仁政D.淮河流域災(zāi)害頻發(fā)3.漢武之時，朝廷兼有河西之地，“初置酒泉郡，后稍發(fā)徙民充實之，分置武威、張掖、敦煌，列四郡”；至宣帝時，置都護(hù)以主西域軍政諸事。東漢時，班超父子經(jīng)營西域。上述舉措A.便于佛教傳入中原地區(qū)B.利于統(tǒng)一多民族國家的建立C.解決了兩漢的西北邊患D.實現(xiàn)了對西域的郡縣制管理4.下表為不同史籍關(guān)于“馬嵬之變”的歷史敘述。據(jù)此推斷最合理的是史料內(nèi)容史料來源陳玄禮懼其(軍士)亂……謀于皇太子，請誅(楊)國忠……玄禮等禁軍圍行宮，盡誅楊氏?！杜f唐書·韋見素傳》陳玄禮殺楊國忠……(上)賜貴妃楊氏死?！缎绿茣ば诩o(jì)》陳玄禮以禍由楊國忠，欲誅之……以告太子，太子未決。會吐蕃使者二十余人遮國忠馬，訴以無食……軍士呼曰：“國忠與胡虜謀反！”……軍士追殺之。《資治通鑒·唐紀(jì)三十四》歷史試題第1頁(共6頁)A.楊國忠與吐蕃使者謀反B.貴妃及楊氏族人均為禁軍所殺C.陳玄禮是事件關(guān)鍵人物D.皇太子對陳玄禮謀議表示支持5.明人何良俊記載，正德以前，百姓“十九在田”嘉靖時“民命不堪”，“去農(nóng)而為鄉(xiāng)官家人者，十倍于前矣”“去農(nóng)而蠶食于官府者，五倍于前矣”“去農(nóng)而改業(yè)為工商者，三倍于前矣”“去農(nóng)而游手趁食者，又十之二三矣”。導(dǎo)致“去農(nóng)”現(xiàn)象的主要原因是A.人身依附關(guān)系減弱B商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.賦稅徭役日益沉重D.人地矛盾激化6.1852年，魏源在《海國圖志后敘》中評論《四洲志》等書說：“諸志多出洋商，或詳于島岸土產(chǎn)之繁，埠市貨船之?dāng)?shù)，天時寒暑之節(jié)。而各國沿革之始末、建置之永促……惜乎未之聞焉！”魏源的評論說明當(dāng)時A.官紳對西方的認(rèn)識不足B士人旨在效仿西方政制C.清朝政府有意變法圖強D.國人天朝上國觀念改變7.據(jù)統(tǒng)計,1875年《申報》對收復(fù)新疆的報道有19篇,1877年增至40篇,1880年增至177篇。1875~1877年,報道以戰(zhàn)時消息居多。1879年后,圍繞“海防與塞防”“收復(fù)伊犁”“新疆善后”等評論增多，且多刊于頭版。這反映出A.民間輿論影響朝廷決策B收復(fù)新疆成為朝野共識C.時人國家主權(quán)意識增強D.清廷疏于海上防務(wù)建設(shè)8.1920年出版的《無錫新鄉(xiāng)土參考》載，農(nóng)婦昔時多習(xí)紡織，惟墨守成法；晚清以來“洋布乘機而入，土布銷路阻滯，故業(yè)是者漸少。有識之士見利權(quán)外溢，急設(shè)廠仿造，以圖挽回，惟供不應(yīng)求，仍非多設(shè)工廠，廣事制造，不足以塞此漏厄也”。據(jù)此可知當(dāng)?shù)谹.傳統(tǒng)棉紡織業(yè)轉(zhuǎn)型失敗B.外資輸入日漸減少C.民族工業(yè)在商戰(zhàn)中勝出D.市場競爭意識增強歷史試題第2頁(共6頁)9.下圖是1930年上海某大報頻繁刊登的一類圖書廣告。這些廣告及其內(nèi)容反映出A.中國共產(chǎn)黨的土地革命獲普遍認(rèn)可B.社會主義理論備受關(guān)注C.報紙成為馬克思主義傳播的新陣地D.中國正學(xué)習(xí)斯大林模式10.1976~1981年，我國全日制普通高校在校生從56.5萬人增加到128萬人，共招收碩士、博士研究生31797人；出國留學(xué)人數(shù)達(dá)8180人，接受外國來華學(xué)生4000多人。這說明該時期中國A開始實行“科教興國”發(fā)展戰(zhàn)略B.提出實施“走出去”戰(zhàn)略C.致力于推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)D.形成完整的國民教育體系11.公元1世紀(jì)，羅馬公民見到奧古斯都行舉手致敬禮；到公元3世紀(jì)晚期，所有公民見到最高統(tǒng)治者都要俯伏在地。這一變化表明羅馬A.奴隸制的盛行B君主權(quán)力強化C.實行政教合一D.國力達(dá)到鼎盛12.13世紀(jì)開始，在意大利城市，公證人階層興起。他們?yōu)樯倘撕徒鹑趶臉I(yè)者書寫商業(yè)合同、匯票、期票、信用證，以及與保險、利潤和損失有關(guān)的詳細(xì)法律條款，并將其登記入冊。這直接說明當(dāng)時意大利A.公證人階層貴族化B.商業(yè)訴訟的激增C.經(jīng)濟(jì)高度依賴信貸D.商業(yè)貿(mào)易規(guī)范化歷史試題第3頁(共6頁)13.1848年4月10日，英國憲章派在倫敦舉行盛大集會。未與工會合作的憲章派領(lǐng)導(dǎo)人堅持和平請愿，在大會發(fā)表演說后將請愿書呈交議會，而議員們看都不看就否決了請愿。由此推知，英國憲章運動A.階級基礎(chǔ)廣泛B缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)C.社會影響有限D(zhuǎn)未提出明確的訴求14.第一次世界大戰(zhàn)初期，民族主義情緒高漲，歐洲交戰(zhàn)國民眾積極響應(yīng)戰(zhàn)爭動員，相信戰(zhàn)爭能把他們從貧乏生活的精神枷鎖中釋放出來。交戰(zhàn)國認(rèn)為此戰(zhàn)就像一次體育比賽那樣，短暫而輝煌，圣誕節(jié)前必能結(jié)束。這反映出A.西方文明面臨危機B.交戰(zhàn)國民眾一致支持戰(zhàn)爭C.歐洲軍國主義盛行Q交戰(zhàn)國民眾物質(zhì)生活貧乏15.1946年9月，丘吉爾在瑞士蘇黎世大學(xué)發(fā)表演說，“戰(zhàn)爭是停止了，危險卻并沒有過去。如果我們要想建立歐洲合眾國，那么我們現(xiàn)在就必須行動”。丘吉爾此言A.意在抵制馬歇爾計劃B.開啟歐洲聯(lián)合進(jìn)程C.正式拉開了冷戰(zhàn)序幕D.折射出英國的衰落16.據(jù)聯(lián)合國相關(guān)報告，直到1968年，拉美各國之間的貿(mào)易幾乎完全依賴每運.在這一地區(qū)運營的118家海運公司中，只有17家本土公司，且運價和航線由世界運輸壟斷組織操控。據(jù)此推知，當(dāng)時拉美國家A.深受冷戰(zhàn)影響B(tài).出口貿(mào)易繁榮C.高度依賴外資D.相互競爭激烈二、非選擇題：本題共3小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。(25分)材料一自孔子圣人，其學(xué)必始于觀書。士之生于是時，得見“六經(jīng)”者蓋無幾，其學(xué)可謂難矣。而皆習(xí)于禮樂，深于道德，非后世君子所及。自秦、漢以來，作者益眾，紙與字畫日趨于簡便，而書益多，士莫不有，然學(xué)者益以茍簡，何哉?余猶及見老儒先生，自言其少時，欲求《史記》《漢書》而不可得，幸而得之，皆手自書，日夜誦讀，惟恐不及。近歲市人轉(zhuǎn)相摹刻諸子百家之書，日傳萬紙，學(xué)者之于書，多且易致如此，其文詞學(xué)術(shù)，當(dāng)倍蓰(數(shù)倍)于昔人，而后生科舉之士，皆束書不觀，游談無根，此又何也?——摘自《蘇軾文集》歷史試題第4頁(共6頁)材料二18世紀(jì)，歐洲圖書數(shù)量急劇增長，書面知識不再局限于教堂、大學(xué)和圖書館。與此同時，社會精英和平民在文化上的差距卻拉大了。旅居英國的荷蘭醫(yī)生伯納德·曼德維爾在其引起巨大反響的《蜜蜂的寓言》一書中指出：“知識擴展著并成倍的增加我們的欲望……因此，每個國家和王國的繁榮和幸福，要求貧窮的勞動者擁有的知識應(yīng)當(dāng)局限在他們的職業(yè)范圍內(nèi)，并且永遠(yuǎn)不要超出與他們的職業(yè)有關(guān)的內(nèi)容(這是很明顯的事)。一個牧羊人、一個莊稼漢和任何其他的農(nóng)民對世界以及與他們的勞動和雇傭不相干的事情了解的越多，他便越不可能興致勃勃的和滿足的從事疲勞和艱辛的工作?！薄幾訣.P.湯普森《共有的習(xí)慣：18世紀(jì)英國的平民文化》等(1)根據(jù)材料，指出古代中國與近代歐洲知識傳播現(xiàn)象的相似之處；并結(jié)合所學(xué)知識，簡述該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出蘇軾與曼德維爾觀點的差異，并分別分析二人觀點形成的歷史背景。(13分)(3)結(jié)合所學(xué)知識，從知識傳播與社會文化發(fā)展的關(guān)系出發(fā)，評價蘇軾和曼德維爾的觀點。(6分)18.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料四川歷史是中國歷史的重要組成部分，四川人民在歷史長河中為人類文明作出了重要貢獻(xiàn)。圍繞“四川對人類文明的貢獻(xiàn)”這一主題，任選角度，自擬題目，用具體史實進(jìn)行論述。(要求：標(biāo)題簡明，史實準(zhǔn)確，論述合理。)19.閱讀材料，完成下列要求。(15分)材料1953年3月1日，《中華人民共和國全國人民代表大會及地方各級人民代表大會選舉法》頒布施行。在完成第一次全國人口普查工作后，各地先后開展了我國歷史上空前的規(guī)模巨大的民主選舉運動，參加投票的選民占登記選民總數(shù)的85.88%；參加投票的婦女占登記婦女選民總數(shù)的84.01%。選出的基層人大代表共566萬余名。在基層選舉的基礎(chǔ)上，選出全國人大代表1226名(臺灣省代表暫缺)，其中，中共黨員占54.48%，黨外人士占45.52%;婦女代表占11.99%;少數(shù)民族代表占14.44%。代表們從車床邊、田地里、礦井、海岸的防哨來。婦女代表有劉胡蘭烈士的母親胡文秀、黃繼光烈士的母歷史試題第5頁(共6頁)親鄧芳芝，有全國聞名的技術(shù)革新者郝建秀等，有農(nóng)林牧生產(chǎn)合作杜剮杜長申紀(jì)蘭等。工業(yè)勞動模范劉立富說，“現(xiàn)在，我們這些被崛不起的人當(dāng)了工廠的主人、國家的主人”。農(nóng)民代表李順達(dá)說，“過去國家大事哪撈得上管”，現(xiàn)在當(dāng)選為全圓人民代表，“過去，連夢也夢不到啊”。1954年9月15日至28日，第一屆全國人民代表大會第一次會議在北京隆重舉行?！幾灾泄仓醒朦h史和文獻(xiàn)研究院《中國共產(chǎn)黨的一百年》等(1)根據(jù)材料，概括第一屆全國人大代表的特點。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，從代表的特點出發(fā)分析第一屆全國人大的歷史意義。(9分)歷史試題第6頁(共6頁)2025年高考綜合改革適應(yīng)性演練測試歷史答案解析1.答案：D-解析：良渚文化分布在長江下游地區(qū)，距今約5300-4300年，其玉器制作工藝發(fā)達(dá)。湖南澧縣孫家崗遺址出土了較多玉器，從地域（長江流域附近）和文化特征（玉器）角度看，與良渚文化最接近。大汶口文化在黃河下游，仰韶文化在黃河中游，河姆渡文化在長江下游但以干欄式建筑、稻作農(nóng)業(yè)等更具特色，玉器不是主要關(guān)聯(lián)因素，所以ABC選項不符合題意。2.答案：B-解析：梁惠王說自己盡心治國，在災(zāi)年時遷移百姓、調(diào)配糧食，但本國人口沒有增加，鄰國人口也沒減少。這表明戰(zhàn)國時期諸侯各國競爭加劇，都在爭奪人口等資源，因為人口是賦稅、兵源等的重要來源。A選項“民可自由遷徙”不是材料重點體現(xiàn)的內(nèi)容；C選項魏國推行的措施不能簡單歸結(jié)為仁政；D選項材料主要強調(diào)的不是災(zāi)害頻發(fā)，而是梁惠王對本國人口沒有增加的困惑，體現(xiàn)的是諸侯競爭，所以BCD選項錯誤。3.答案：B-解析：西漢設(shè)置河西四郡，西漢宣帝時設(shè)置西域都護(hù)，東漢班超父子經(jīng)營西域，這些舉措加強了漢朝對邊疆地區(qū)的控制，有利于統(tǒng)一多民族國家的建立。A選項佛教傳入中原主要是通過絲綢之路的民間文化交流等多種途徑，這些舉措不是主要便于佛教傳入的原因；C選項這些措施雖加強了對西北的控制，但不能說解決了邊患，邊患問題較為復(fù)雜；D選項西域都護(hù)不是郡縣制管理，是一種特殊的軍政管理方式，所以ACD選項錯誤。4.答案：C-解析：從不同史籍記載可以看出，陳玄禮在“馬嵬之變”中起到關(guān)鍵作用。A選項，說楊國忠與吐蕃使者謀反是禁軍的借口，從材料看不能確定是事實；B選項，有的記載只是說楊貴妃被賜死，不是所有楊氏族人都被禁軍所殺；D選項，有的記載顯示太子未決，不能確定皇太子對陳玄禮謀議表示支持，所以ABD選項不準(zhǔn)確。5.答案：C-解析：嘉靖時期百姓離開農(nóng)業(yè)的情況增多，“民命不堪”體現(xiàn)出賦稅徭役日益沉重是導(dǎo)致百姓離開農(nóng)業(yè)的主要原因。A選項人身依附關(guān)系減弱會使農(nóng)民有更多自由，但不是材料中“去農(nóng)”的主要原因；B選項商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展是一個因素，但材料更多體現(xiàn)百姓是被迫離開農(nóng)業(yè)；D選項人地矛盾激化材料未體現(xiàn)，所以ABD選項不符合題意。6.答案：A-解析：魏源評論《四洲志》等書多是關(guān)于西方的島岸土產(chǎn)、埠市貨船、天時寒暑等內(nèi)容，對于各國沿革、建置等內(nèi)容涉及少，這說明當(dāng)時官紳對西方的認(rèn)識還比較片面，不夠深入。B選項士人當(dāng)時主要還是了解西方的器物層面，不是旨在效仿西方政制；C選項清朝政府此時沒有變法圖強的意圖；D選項國人天朝上國觀念沒有改變，從魏源的評論可以看出對西方的認(rèn)識還局限于一定范圍，所以BCD選項錯誤。7.答案：C-解析：《申報》對收復(fù)新疆相關(guān)報道增多，尤其是后期圍繞國家主權(quán)相關(guān)問題的評論增多且多刊于頭版，這反映出時人國家主權(quán)意識增強。A選項民間輿論對朝廷決策有一定影響，但材料未體現(xiàn)；B選項不能從報道就說明收復(fù)新疆成為朝野共識；D選項材料主要強調(diào)的是對新疆問題的關(guān)注和國家主權(quán)意識，不是清廷疏于海上防務(wù)建設(shè)，所以ABD選項不準(zhǔn)確。8.答案：D-解析：當(dāng)?shù)剞r(nóng)婦紡織業(yè)因洋布沖擊而變化，有識之士設(shè)廠仿造洋布，意識到要多設(shè)工廠來挽回利權(quán)，這體現(xiàn)了市場競爭意識增強。A選項材料只是說供不應(yīng)求，不能說明傳統(tǒng)棉紡織業(yè)轉(zhuǎn)型失??；B選項材料未體現(xiàn)外資輸入情況；C選項不能說明民族工業(yè)在商戰(zhàn)中勝出，只是在努力競爭，所以ABC選項不符合題意。9.答案：B-解析：1930年上海報紙頻繁刊登馬克思主義相關(guān)圖書廣告，這反映出當(dāng)時社會主義理論在社會上備受關(guān)注。A選項，土地革命主要是在農(nóng)村革命根據(jù)地開展，在上海這樣的大城市當(dāng)時很難說普遍認(rèn)可；C選項，報紙之前也是馬克思主義傳播的陣地之一，不是新陣地；D選項，斯大林模式主要是蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)模式，1930年中國還沒有學(xué)習(xí)斯大林模式，所以ACD選項不符合題意。10.答案：C-解析：1976-1981年我國高校招生人數(shù)增加、研究生教育發(fā)展、留學(xué)交流頻繁，這些都體現(xiàn)了我國在努力培養(yǎng)人才，致力于推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。A選項“科教興國”戰(zhàn)略是1995年提出的；B選項“走出去”戰(zhàn)略主要是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的對外投資等，不是這里體現(xiàn)的內(nèi)容；D選項我國完整的國民教育體系在文革前已經(jīng)基本形成，所以ABD選項錯誤。11.答案：B-解析：從羅馬公民對最高統(tǒng)治者行禮方式的變化，從舉手致敬到俯伏在地，這表明君主權(quán)力在強化。A選項奴隸制盛行與行禮方式變化沒有直接關(guān)聯(lián)；C選項材料沒有體現(xiàn)政教合一；D選項國力鼎盛不能通過行禮方式來推斷，所以ACD選項不符合題意。12.答案：D-解析：意大利城市公證人階層為商業(yè)活動書寫各種詳細(xì)法律條款并登記入冊，這直接說明當(dāng)時商業(yè)貿(mào)易規(guī)范化。A選項材料沒有體現(xiàn)公證人階層貴族化；B選項商業(yè)訴訟激增材料未提及；C選項不能說明經(jīng)濟(jì)高度依賴信貸，所以ABC選項不準(zhǔn)確。13.答案：C-解析：英國憲章派和平請愿，議員們看都不看就否決，這表明憲章運動社會影響有限。A選項材料體現(xiàn)出憲章運動沒有得到足夠重視，不能說明階級基礎(chǔ)廣泛；B選項材料未體現(xiàn)缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)；D選項憲章運動有明確訴求，是爭取普選權(quán)等，所以ABD選項錯誤。14.答案：A-解析：一戰(zhàn)初期歐洲交戰(zhàn)國民眾被民族主義情緒左右，把戰(zhàn)爭當(dāng)作體育比賽，這種觀念反映出西方文明面臨危機，人們對戰(zhàn)爭的認(rèn)識出現(xiàn)了扭曲。B選項“一致支持戰(zhàn)爭”說法太絕對；C選項軍國主義盛行不是材料主要體現(xiàn)的內(nèi)容；D選項民眾物質(zhì)生活貧乏不是重點，重點是對戰(zhàn)爭的錯誤認(rèn)知，所以BCD選項不準(zhǔn)確。15.答案：D-解析：丘吉爾呼吁建立歐洲合眾國，這折射出英國在戰(zhàn)后實力衰落，希望通過歐洲聯(lián)合來維護(hù)自身利益。A選項與抵制馬歇爾計劃無關(guān)；B選項開啟歐洲聯(lián)合進(jìn)程的不是丘吉爾這次演講；C選項冷戰(zhàn)序幕是杜魯門主義，所以ABC選項不符合題意。16.答案：C-解析：拉美各國貿(mào)易幾乎完全依賴海運，且本土海運公司少，運價和航線被世界運輸壟斷組織操控，這說明拉美國家高度依賴外資。A選項材料未體現(xiàn)深受冷戰(zhàn)影響；B選項出口貿(mào)易繁榮不能從這些內(nèi)容推斷出來；D選項材料體現(xiàn)的是被壟斷組織控制，不是相互競爭激烈，所以ABD選項錯誤。二、非選擇題：本題共3小題，共52分?！?7題答案】【答案】（1）相似之處：知識傳播的范圍擴大；書籍?dāng)?shù)量增多。原因：中國：造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)展；大一統(tǒng)國家相對穩(wěn)定。歐洲：印刷術(shù)的傳入和發(fā)展；啟蒙運動的推動。（2）差異：蘇軾：認(rèn)為知識傳播變得容易后，學(xué)者會變得不讀書。曼德維爾：認(rèn)為平民知識擴展會增加欲望，不利于他們從事艱辛工作，所以主張平民的知識應(yīng)局限在職業(yè)范圍內(nèi)。歷史背景：蘇軾：宋代科舉制度發(fā)展；宋代文化繁榮，印刷術(shù)發(fā)達(dá)。曼德維爾：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會階層分化明顯；啟蒙運動興起，知識傳播范圍擴大。（3）評價：蘇軾：強調(diào)知識傳播后學(xué)者應(yīng)積極學(xué)習(xí)知識，有利于文化的傳承和發(fā)展；但沒有認(rèn)識到知識傳播廣泛