Unit5 第1課時(shí) （說課稿）Cartoon time三年級(jí)英語上冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）

Unit5第1課時(shí)（說課稿）Cartoontime三年級(jí)英語上冊(cè)同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過生動(dòng)有趣的卡通故事，激發(fā)三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語音、詞匯和句型的認(rèn)知與運(yùn)用能力。結(jié)合《譯林版三起·2024秋》三年級(jí)英語上冊(cè)Unit5第1課時(shí)的內(nèi)容，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)cartoon中的角色、場(chǎng)景和故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生聽、說英語的能力，能夠理解并描述卡通故事中的角色和情節(jié)。

2.文化意識(shí)：通過卡通故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下的幽默元素，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們通過英語表達(dá)自己的故事想法。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，提高他們?cè)谡鎸?shí)語境中運(yùn)用語言解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和簡(jiǎn)單的日常用語，對(duì)英語的基本發(fā)音和簡(jiǎn)單句型有了初步了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的卡通故事或動(dòng)畫，對(duì)故事情節(jié)的跟隨有一定的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)生動(dòng)有趣的故事和卡通形象充滿興趣，他們喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。在能力上，學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但表達(dá)和詞匯運(yùn)用仍需加強(qiáng)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過聽力學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺輔助，還有的喜歡通過動(dòng)作和游戲來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解復(fù)雜句型和抽象詞匯時(shí)遇到困難，對(duì)于一些特定文化背景下的幽默元素也可能難以把握。此外，將所學(xué)語言應(yīng)用到實(shí)際情境中，如描述故事情節(jié)、角色特征等，可能會(huì)是他們面臨的挑戰(zhàn)。在語音和語調(diào)的模仿上，學(xué)生也可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-教科書《譯林版三起·2024秋》三年級(jí)英語上冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-卡通故事視頻或動(dòng)畫片段

-詞匯卡片

-簡(jiǎn)易黑板或白板

-彩色粉筆或白板筆

-英語歌曲或韻律材料

-學(xué)生互動(dòng)游戲素材

-評(píng)估工具（小測(cè)驗(yàn)、問答卷）教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入（5分鐘）

1.Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtostartanewlessoninourEnglishbook.CananyonetellmewhatwearegoingtolearnaboutinUnit5?(等待學(xué)生回答)

2.Yes,that'sright!We'regoingtolearnaboutcartoonstories.Beforewebegin,let'swatchashortcartoonclip.(播放卡通視頻片段)

3.Afterwatchingthecartoon,let'sdiscusswhatwesaw.Whocandescribethemaincharactersinthecartoon?(引導(dǎo)學(xué)生描述卡通中的角色)

Step2:詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.Now,let'slookatthenewwordsinthislesson.Ontheboard,IhavesomepicturesandthecorrespondingEnglishwords.(展示詞匯卡片和圖片)

2.Let'ssaythewordstogether:rabbit,bear,fish,net.(領(lǐng)讀單詞)

3.Now,I'llshowyousomesentencesusingthesewords.Forexample,"Therabbitisjumping."Canyoumakeyourownsentenceswiththesewords?(引導(dǎo)學(xué)生用單詞造句)

Step3:故事探究（15分鐘）

1.Openyourbookstopage38.Let'sreadthecartoonstorytogether.Payattentiontothewordsandsentences.(集體朗讀課文)

2.Now,let'sanswersomequestionsaboutthestory.Forexample,"Whatistherabbitdoing?""Whyisthebearangry?"(提問并引導(dǎo)學(xué)生回答)

3.Let'sdiscussthestoryingroups.Eachgroup,pleaseshareyourthoughtsaboutthestoryandthecharacters.(小組討論故事和角色)

Step4:語言運(yùn)用（15分鐘）

1.Now,let'spracticespeaking.I'llgiveeachgroupapicturecard,andyouneedtomakeashortstoryusingthewordsandsentenceswelearned.(分發(fā)圖片卡片，小組合作編故事)

2.Eachgroupwillhave5minutestoprepare,andthenwe'llshareourstorieswiththeclass.(小組準(zhǔn)備并分享故事)

3.Whilelisteningtoothergroups,pleasepayattentiontotheiruseofEnglishandthestorycontent.(傾聽其他小組的故事)

Step5:總結(jié)與作業(yè)布置（10分鐘）

1.Greatjob,everyone!We'velearnedalotaboutcartoonstoriestoday.Let'ssummarizewhatwe'velearned.(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容)

2.Forhomework,IwantyoutodrawyourowncartoonstoryandwriteashortdescriptioninEnglish.(布置作業(yè))

3.Don'tforgettopracticeyourEnglisheveryday,andI'llseeyounextclass!

Step6:課堂延伸（10分鐘，課后進(jìn)行）

1.Afterclass,IencourageyoutowatchmorecartoonstoriesinEnglish.Youcanfindthemonourcourseplatformorotherlearningresources.

2.TrytoimitatethevoicesofthecartooncharactersandpracticespeakinginEnglish.Thiswillhelpyouimproveyourpronunciationandfluency.

3.Shareyourprogresswithyourparentsorfriendsandaskfortheirfeedback.

Throughoutthelesson,I'llemphasizetheimportanceofspeakingandlisteningskills,aswellasthecorrectusageofvocabularyandsentencestructures.Thestudentswillbeactivelyengagedinvariousactivities,suchasgroupwork,discussions,andstorytelling,toenhancetheirlanguageproficiencyandunderstandingofthecartoonstory.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了新的詞匯，如rabbit、bear、fish、net等。通過詞匯卡片、圖片和情境教學(xué)，學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用這些單詞，提高了詞匯量。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會(huì)了使用簡(jiǎn)單句型描述卡通故事，如"Therabbitisjumping.""Thebearisangry."等。在小組討論和故事編創(chuàng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些句型，提高了句子表達(dá)能力。

3.聽力理解：通過觀看卡通視頻片段和課堂提問，學(xué)生的聽力理解能力得到了鍛煉。他們能夠理解故事內(nèi)容，回答問題，并對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

4.口語表達(dá)：在小組討論和故事編創(chuàng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，大膽開口說英語。他們能夠用英語表達(dá)自己的想法，提高了口語表達(dá)能力。

5.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)卡通故事，學(xué)生了解到了不同文化背景下的幽默元素，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課以生動(dòng)有趣的卡通故事為主線，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)積極性。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后通過觀看更多卡通故事、模仿角色發(fā)音等方式，自主練習(xí)英語，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和故事編創(chuàng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠相互幫助、交流想法，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.評(píng)估能力：通過小測(cè)驗(yàn)和問答卷，學(xué)生能夠自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，為下一步學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。

10.綜合素質(zhì)：學(xué)生在本節(jié)課中不僅提高了英語語言能力，還培養(yǎng)了觀察力、想象力、創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入反思。在核心素養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，我嘗試通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)來提高學(xué)生的英語能力，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我覺得學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面取得了較好的效果。通過詞匯卡片和圖片的輔助，學(xué)生們能夠迅速掌握新單詞，并在小組討論中運(yùn)用這些詞匯。但是，我也注意到一些學(xué)生在單詞拼讀上還存在問題，未來我需要更多關(guān)注這部分學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

在教學(xué)故事探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極參與和思考。他們對(duì)卡通故事中的角色和情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，并在小組討論中提出了自己的想法。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)仍然顯得有些害羞和不確定，我需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們?cè)诎踩沫h(huán)境中練習(xí)英語。

在語言運(yùn)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谛〗M中編創(chuàng)故事，這個(gè)活動(dòng)不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，也提升了他們的創(chuàng)造力和想象力。但是，我也觀察到一些小組的合作并不順暢，未來我需要更好地引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行贤ê蛥f(xié)作。

對(duì)于課堂延伸部分，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后觀看更多的英語卡通故事，并在家中模仿角色發(fā)音。這是一個(gè)很好的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但我擔(dān)心一些學(xué)生可能沒有足夠的資源或動(dòng)力去完成這個(gè)任務(wù)。我需要思考如何更好地激勵(lì)他們，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。

在整節(jié)課的教學(xué)中，我試圖營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。我覺得這一點(diǎn)做得還不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S。但我也意識(shí)到，有時(shí)候過于活躍的課堂可能會(huì)分散一些學(xué)生的注意力，我需要在保持課堂活力的同時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

最后，我認(rèn)為自己在評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面還有待提高。雖然我設(shè)計(jì)了一些小測(cè)驗(yàn)和問答卷，但我覺得這些工具可能還不足以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要開發(fā)更多元化的評(píng)估方式，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-卡通故事中的角色名稱：rabbi