習(xí)作：我的“自畫像”說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：我的“自畫像”說課稿-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文教材中的“習(xí)作：我的‘自畫像’”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)思路上，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《我的自畫像》中的表達(dá)方式，然后通過觀察、思考和討論，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。接著，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語言、具體的描繪，完成自己的“自畫像”習(xí)作。最后，通過學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的寫作技巧和審美能力。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實(shí)踐中提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過創(chuàng)作“我的‘自畫像’”習(xí)作，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行自我表達(dá)和描繪的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力，以及通過習(xí)作表達(dá)個(gè)人情感和想法的創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過自己的作品表達(dá)對(duì)個(gè)人特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和自身作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望，提升審美水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用生動(dòng)的語言和具體的事例進(jìn)行自我描繪。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的表達(dá)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生難以用豐富的詞匯和細(xì)節(jié)描繪自己的特點(diǎn)。

2.學(xué)生在表達(dá)個(gè)人特點(diǎn)時(shí)，容易流于表面，缺乏深度。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文《我的自畫像》中的描繪方法，通過討論分析作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)和比喻來表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。

2.在課堂上提供詞匯庫和句型模板，幫助學(xué)生豐富語言表達(dá)。

3.設(shè)立小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互交流，共同探討如何用語言表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

4.教師通過示例指導(dǎo)，展示如何將抽象的個(gè)人特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體的描述，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

5.對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)性地解決其在表達(dá)深度和細(xì)節(jié)描繪上的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文《我的自畫像》的電子文檔或打印版，以及相關(guān)優(yōu)秀習(xí)作范文。

3.多媒體資源：搜集與自我描繪相關(guān)的圖片、視頻，用于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和彩色便簽，方便學(xué)生討論和記錄想法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列有趣的自畫像作品，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過文字來描述自己的外貌和性格特點(diǎn)。

-回顧舊知：回顧課文《我的自畫像》，討論作者如何通過生動(dòng)的語言描繪自己的形象。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的習(xí)作要求，強(qiáng)調(diào)要抓住自己的主要特點(diǎn)進(jìn)行描繪。

-舉例說明：分析教材中的范文，指出如何通過具體事例和細(xì)節(jié)來展現(xiàn)自己的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分小組討論，互相分享自己的特點(diǎn)，并嘗試用語言表達(dá)出來。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成“我的‘自畫像’”習(xí)作，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的寫作過程，對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的習(xí)作，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-強(qiáng)調(diào)寫作過程中的觀察、思考和表達(dá)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多表達(dá)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂上的討論和練習(xí)，進(jìn)一步完善自己的“我的‘自畫像’”習(xí)作，下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和內(nèi)容要求，確保作業(yè)的質(zhì)量。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》《中國(guó)兒童文學(xué)》等書籍，以及與自我介紹相關(guān)的文章，如《我的特點(diǎn)》《我最難忘的一件事》等，以豐富學(xué)生的語言表達(dá)和思維深度。

2.拓展視頻：播放關(guān)于名人自我介紹的短片，如《我是誰：名人的自我介紹》系列，讓學(xué)生感受不同人物如何用語言展現(xiàn)自我。

3.拓展活動(dòng)：組織學(xué)生參加校園“自畫像”展覽，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作配上自畫像，展示個(gè)人風(fēng)采。

4.拓展話題：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人物，如家人、朋友，嘗試用所學(xué)知識(shí)為他們撰寫“自畫像”。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察周圍的人，嘗試用課堂上學(xué)到的技巧為他們創(chuàng)作“自畫像”。

2.建議學(xué)生閱讀更多關(guān)于人物描寫的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》中的人物描寫，學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描繪人物形象。

3.推薦學(xué)生參加寫作培訓(xùn)班或社區(qū)活動(dòng)，與其他學(xué)生交流寫作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的寫作水平。

4.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，如詩歌、小說等形式，來展現(xiàn)自己的“自畫像”。

5.建議學(xué)生定期回顧和修改自己的習(xí)作，通過不斷的練習(xí)和反思，提升自己的寫作技能。

6.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，將觀察到的現(xiàn)象和感受融入寫作中，使作品更加生動(dòng)有趣。

7.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的習(xí)作，通過同學(xué)間的互評(píng)和教師的指導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

8.提醒學(xué)生在寫作時(shí)注意語言的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，避免使用口語化和不規(guī)范的表達(dá)。

9.建議學(xué)生閱讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫作的相關(guān)內(nèi)容，了解寫作的基本要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

10.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類寫作比賽和活動(dòng)，提升自己的寫作能力，同時(shí)增強(qiáng)自信心。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課“習(xí)作：我的‘自畫像’”教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)，以下是我的思考：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過多媒體資源和小組討論來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，整體效果不錯(cuò)。學(xué)生對(duì)于自畫像的描繪有了更直觀的認(rèn)識(shí)，而且在小組討論中，他們能夠相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。但我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谛〗M中感到不被重視或者缺乏自信。未來，我會(huì)更加注重營(yíng)造包容和鼓勵(lì)的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)策略上，我引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，通過范文分析來啟發(fā)學(xué)生思維，這一點(diǎn)收到了較好的效果。學(xué)生們能夠理解并嘗試運(yùn)用課文中的一些表達(dá)技巧。然而，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于自己的特點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，描寫過于表面。這說明我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助他們挖掘自己的內(nèi)在特質(zhì)。

在課堂管理上，我努力維持秩序，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。但有時(shí)候，課堂紀(jì)律還是有些松散，這影響了教學(xué)效果。我意識(shí)到，需要在課堂上建立更明確的規(guī)則，同時(shí)也要靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，以適應(yīng)學(xué)生的需求。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)掌握上有了明顯的提升，他們能夠運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方式來完成自己的“自畫像”習(xí)作。在技能方面，學(xué)生的寫作能力有所提高，尤其是在細(xì)節(jié)描寫和語言運(yùn)用上。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)寫作的興趣更加濃厚，他們開始享受通過文字表達(dá)自己的過程。

盡管如此，教學(xué)中還存在一些問題。例