Unit8 How do you make a banana milk shake？SectionA(1a-1c)說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake？SectionA(1a-1c)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake？SectionA(1a-1c)的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞制作香蕉奶昔的過程展開，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)描述制作食物的步驟。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。本部分內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述制作食物的過程。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中食物制作方式的差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、分析和實(shí)踐，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)習(xí)并掌握描述食物制作過程的詞匯，如banana,milk,shake,blender,slice等。

②掌握并運(yùn)用Howdoyoumake...?和I/Wemake...的句型來描述制作過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確使用過去時(shí)態(tài)來描述制作食物的步驟，如sliced,blended等。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，能夠自然地表達(dá)制作食物的過程，并在必要時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由?。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備食物制作過程的圖片、視頻以及與香蕉奶昔相關(guān)的詞匯卡片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示和記錄關(guān)鍵信息。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的核心詞匯和句型的PPT和視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注食物制作的關(guān)鍵步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞如何制作香蕉奶昔，設(shè)計(jì)問題如“列出制作香蕉奶昔所需的材料”和“描述制作香蕉奶昔的步驟”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，通過PPT和視頻學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，教師進(jìn)行查看和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和多媒體資源，提高預(yù)習(xí)效果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示香蕉奶昔的制作視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解本節(jié)課的詞匯和句型，如Howdoyoumake...?和I/Wemake...，并通過示例句展示如何描述制作過程。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)視頻嘗試復(fù)述香蕉奶昔的制作步驟，并讓一組學(xué)生在全班面前演示。

解答疑問：及時(shí)回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試復(fù)述制作步驟，并在全班面前展示。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)和演示，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置制作其他食物的步驟描述作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)。

提供拓展資源：提供與食物制作相關(guān)的英文網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)描述食物制作過程。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如banana,milk,shake,blender,slice等，以及Howdoyoumake...?和I/Wemake...的句型，準(zhǔn)確描述食物制作的過程。在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠自然地使用過去時(shí)態(tài)，如sliced,blended等，來描述制作步驟。

2.交際能力增強(qiáng)：通過小組討論和角色扮演等課堂活動(dòng)，學(xué)生的交際能力得到了鍛煉。他們能夠自信地與他人交流，表達(dá)自己的想法，并在討論中學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。

3.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立閱讀教材，主動(dòng)查找相關(guān)資料，并通過教師的反饋進(jìn)行自我調(diào)整和提升。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)食物制作的過程中，不僅掌握了相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，還對(duì)不同文化中的食物制作方式有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

1.詞匯和句型掌握：學(xué)生在課堂上通過教師的講解和實(shí)踐活動(dòng)，掌握了如何用英語(yǔ)描述食物制作的過程。例如，學(xué)生在描述制作香蕉奶昔時(shí)，能夠正確使用詞匯如slicethebanana（切香蕉）、blendthemixture（攪拌混合物）等，并能夠運(yùn)用Howdoyoumake...?來詢問制作方法。

2.過去時(shí)態(tài)運(yùn)用：學(xué)生在描述食物制作步驟時(shí)，能夠正確使用過去時(shí)態(tài)，如Islicedthebanana,thenIaddedthemilkandblendedit.（我先切了香蕉，然后加了牛奶并攪拌。）這表明學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⒄Z(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的語(yǔ)言使用中。

3.課堂參與度提高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在模擬制作香蕉奶昔的活動(dòng)中，學(xué)生能夠流利地使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流，并能夠自然地糾正彼此的錯(cuò)誤。

4.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸學(xué)會(huì)了如何自主查找資料，如通過互聯(lián)網(wǎng)搜索食物制作的相關(guān)視頻和文章。他們還能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，選擇合適的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.文化意識(shí)提升：在學(xué)習(xí)食物制作的過程中，學(xué)生接觸到了不同國(guó)家的飲食文化，如美國(guó)的奶昔、中國(guó)的豆?jié){等。他們能夠比較和分析不同文化中食物制作方式的異同，從而增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。

6.作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，描述食物制作的過程。例如，在描述如何制作三明治的作業(yè)中，學(xué)生不僅列出了所需的材料，還詳細(xì)描述了每一個(gè)步驟。

7.反饋與改進(jìn)：學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋，對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思和改進(jìn)。他們能夠識(shí)別出自己的錯(cuò)誤，并嘗試使用正確的語(yǔ)言進(jìn)行修正。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake？SectionA(1a-1c)的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過視頻導(dǎo)入、小組討論和角色扮演等。這些方法總體上取得了良好的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于討論題目設(shè)置不夠貼近學(xué)生生活或難度不適中。此外，我在課堂管理方面也有些許疏忽，如對(duì)學(xué)生的紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氛圍有時(shí)顯得有些混亂。

在策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)和課后拓展作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自我探索和學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)缺乏方向，可能需要我提供更具體的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)路徑。

在教學(xué)內(nèi)容上，我盡量確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和鞏固。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生們?cè)谠~匯和句型的掌握上有了顯著的提升，他們能夠用英語(yǔ)描述食物制作的過程，并在小組活動(dòng)中展示出良好的交際能力。同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文化意識(shí)也得到了增強(qiáng)。

在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了一系列與食物制作相關(guān)的詞匯和句型，能夠流暢地描述制作香蕉奶昔的步驟。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，他們能夠更加自信地在同伴面前展示自己的英語(yǔ)能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情有所提高，他們更加愿意參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

盡管如此，我也注意到了一些問題和不足。例如，課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

改進(jìn)措施和建議：

1.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并設(shè)置不同難度的任務(wù)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保課堂氛圍有序，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，通過額外的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。

4.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)他們的實(shí)際需求調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①食物制作相關(guān)詞匯：banana,milk,shake,blender,slice等。

②描述食物制作過程的句型：Howdoyoumake...?I/Wemake...

③過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：sliced,blended等。

2.重點(diǎn)詞

①