Unit 8 Wonderland-Reading說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit8Wonderland-Reading說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Unit8Wonderland中的Reading部分，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力，同時(shí)鞏固和拓展七年級(jí)學(xué)生已學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析文章內(nèi)容，提高他們的信息提取和推理判斷能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，注重實(shí)用性，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程主要內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將通過(guò)閱讀Unit8Wonderland中的文章，提升詞匯理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用。文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解并尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)分析文章中的信息，形成自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行有效表達(dá)。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將掌握閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握文章中的關(guān)鍵詞匯、短語(yǔ)及句型，理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息，培養(yǎng)閱讀理解能力。

難點(diǎn)：文章中較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，以及一些生僻詞匯的理解和運(yùn)用。

解決辦法：

1.關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前了解和記憶關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，課堂上通過(guò)游戲、問(wèn)答等方式復(fù)習(xí)鞏固。

2.句子結(jié)構(gòu)：利用多媒體展示文章中的復(fù)雜句子，并進(jìn)行逐句解析，幫助學(xué)生理解句子成分和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

3.閱讀理解：設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的細(xì)節(jié)信息，通過(guò)小組討論和分享，提高學(xué)生的推理和判斷能力。

4.生僻詞匯：提供詞匯表，解釋生僻詞匯的含義和用法，鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱詞典，增強(qiáng)詞匯量。

5.閱讀策略：教授學(xué)生有效的閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀，幫助他們?cè)陂喿x過(guò)程中快速獲取信息，提高閱讀效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備譯林版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與Unit8Wonderland相關(guān)的圖片、音頻和視頻資源，用于情境導(dǎo)入和輔助理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示PPT和多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，合理安排座位，設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示W(wǎng)onderland的神秘圖片，提出問(wèn)題：“你們想象中的Wonderland是什么樣的？”引發(fā)學(xué)生思考和興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)本節(jié)課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解Unit8Wonderland中的Reading部分，包括文章的主旨、結(jié)構(gòu)以及重要詞匯和短語(yǔ)。

舉例說(shuō)明：通過(guò)文章中的具體例子，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論文章中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的提升。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固文章內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和解答疑惑，確保學(xué)生正確理解和應(yīng)用知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置適量的課后作業(yè)，包括詞匯練習(xí)、語(yǔ)法練習(xí)和文章閱讀理解題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《Alice'sAdventuresinWonderland》（《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》）原著，了解更多的故事情節(jié)和角色發(fā)展。

-相關(guān)電影：觀看《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》的電影版本，對(duì)比文學(xué)作品和電影在視覺(jué)表現(xiàn)和故事敘述上的不同。

-文化背景：介紹《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》作者劉易斯·卡羅爾的生平和創(chuàng)作背景，以及這部作品在文學(xué)史上的地位。

-詞匯學(xué)習(xí)：提供額外的詞匯練習(xí)資料，包括單詞卡片、填空題和同義詞練習(xí)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-語(yǔ)法練習(xí)：提供與課文相關(guān)的語(yǔ)法練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)特定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。

-閱讀材料：提供與課文主題相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，如其他奇幻故事或探險(xiǎn)故事，以提高學(xué)生的閱讀興趣和能力。

2.拓展建議：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查找與《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》相關(guān)的資料，加深對(duì)文本的理解。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)故事的看法和解讀，促進(jìn)思維的碰撞和交流。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的奇幻故事，或者改編《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》中的故事情節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)造力和寫作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過(guò)模擬故事中的場(chǎng)景和對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)文本的深入理解。

-家庭作業(yè)：布置與課文相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己夢(mèng)想中的Wonderland的短文，或者繪制故事場(chǎng)景的圖畫，將學(xué)習(xí)延伸到課外。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，分享拓展資源和學(xué)習(xí)建議，讓學(xué)生能夠在課堂之外繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Wonderland的背景介紹。

-文章的主旨大意和結(jié)構(gòu)分析。

-閱讀理解技巧，包括尋找主題句、識(shí)別細(xì)節(jié)信息、推理判斷。

②關(guān)鍵詞匯：

-與Wonderland相關(guān)的詞匯，如“fantasy”，“adventure”，“curious”等。

-文章中的生僻詞匯，如“queer”，“nonsense”，“riddle”等。

③重點(diǎn)句型：

-描述奇遇的句型，如“Iwassurprisedtofindthat...”。

-表達(dá)抽象概念的句型，如“TheworldofWonderlandisas...as...”。

-提問(wèn)和回答的句型，如“WhatdoyouthinkofWonderland?Ithinkitis...”。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在閱讀理解方面有了明顯的進(jìn)步，但在某些方面仍需改進(jìn)。以下是我對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思和未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)計(jì)劃。

在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于文章的主旨和細(xì)節(jié)理解得不錯(cuò)，但在推理判斷和深度思考上還有提升空間。為了評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

1.學(xué)生反饋：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或口頭詢問(wèn)的方式，收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的看法，包括他們覺(jué)得哪些部分最有幫助，哪些部分感到困難。

2.作業(yè)評(píng)估：仔細(xì)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，分析他們?cè)谀男┲R(shí)點(diǎn)上掌握得較好，哪些部分存在誤解或遺漏。

3.小組討論觀察：在課堂討論中，觀察學(xué)生的小組互動(dòng)，了解他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)和遇到的問(wèn)題。

基于以上反思活動(dòng)，我制定了以下改進(jìn)措施：

-增加思維訓(xùn)練環(huán)節(jié)：在閱讀理解練習(xí)中，加入更多推理判斷和批判性思維的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章內(nèi)容。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)和討論中表現(xiàn)出的不同水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-多元化教學(xué)資源：引入更多與課文相關(guān)的多媒體資源，如音頻、視頻等，以豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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