Unit3SectionA(1a-2c)說課稿2024-2025學年人教版九年級英語上冊

Unit3SectionA(1a-2c)說課稿2024-2025學年人教版九年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3SectionA(1a-2c)說課稿2024-2025學年人教版九年級英語上冊設計思路本節(jié)課以人教版九年級英語上冊Unit3SectionA(1a-2c)為教學內容，旨在通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學生的聽、說、讀、寫能力。課程設計遵循以下思路：

1.通過1a的聽力練習，引導學生進入話題，激發(fā)學習興趣。

2.利用1b的圖片和2a的對話，讓學生在真實語境中學習并運用目標語言。

3.通過2b的聽力練習，鞏固所學知識，提高學生的聽力理解能力。

4.結合2c的寫作任務，引導學生將所學知識應用于實際情境，提升寫作能力。

5.整個教學過程注重激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解并運用本節(jié)課的核心詞匯和句型，提高其在實際交流中運用英語的能力。

2.文化意識：通過學習本單元內容，使學生了解不同文化背景下人們的生活方式和交際習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在學習過程中積極思考，培養(yǎng)其觀察、分析、比較、推理等思維能力。

4.學習能力：引導學生自主探究、合作學習，提高其自主學習能力和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握本節(jié)課的核心詞匯，如：describe,appearance,personality等相關形容詞和動詞。

②學習并熟練運用本節(jié)課的句型，例如：“He/Sheis...”,“He/Shehas...”等描述人物特征的句型。

2.教學難點

①區(qū)分并正確使用本節(jié)課學習的形容詞，如：tall和short，thin和fat等，避免混淆。

②在實際語境中靈活運用所學的句型，進行人物描述，并能根據上下文進行適當的拓展和延伸。教學資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-英語教材

-白板和馬克筆

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

-英語學習平臺

3.信息化資源

-本節(jié)課相關的PPT課件

-英語學習軟件或APP

-網絡上的英語學習資源

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-聽力練習

-口語練習

-寫作練習教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組人物圖片，讓學生猜測他們的性格和愛好，引發(fā)學生對描述人物特征的興趣。

-回顧舊知：復習上一節(jié)課學習的形容詞和動詞，以及描述人物的基本句型。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如描述外貌和性格的形容詞，以及相應的動詞。

-舉例說明：通過展示教材中的1b圖片和2a對話，用具體例子說明如何使用這些詞匯和句型來描述人物。

-互動探究：分組討論，讓學生根據圖片和對話，嘗試用所學的詞匯和句型描述人物，并分享給其他組。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行聽力練習，聽教材中的2b對話，完成相關練習題，檢驗理解程度。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課學習的內容，強調重點詞匯和句型的使用。

-回答學生的疑問，確保學生對所學內容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置寫作任務：讓學生根據本節(jié)課學到的知識，寫一篇關于自己朋友的短文，描述其外貌和性格。

-布置聽力任務：讓學生回家后，聽教材中的2b對話，并復述給家長聽，加強聽力練習。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-學生展示：邀請幾名學生上臺展示他們的寫作作品，并進行口頭描述。

-反饋與評價：教師對學生的展示進行評價，給予正面反饋和改進建議。

7.結束語（約5分鐘）

-強調英語學習的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極使用英語。

-提醒學生預習下一節(jié)課的內容，為下一節(jié)課的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源

-額外的閱讀材料：提供一些關于人物描述的英文短文，讓學生閱讀并分析其中的描述方法。

-視頻資源：搜集一些英文視頻片段，如電影、電視劇、紀錄片中的片段，讓學生觀察并學習人物描述的表達方式。

-英文歌曲：挑選一些英文歌曲，其中包含對人物的描述，讓學生通過歌曲學習并模仿描述語言。

-在線互動游戲：利用在線英語學習平臺提供的互動游戲，讓學生在游戲中練習描述人物的詞匯和句型。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課余時間閱讀英文書籍和雜志，特別是那些包含豐富的人物描述的文學作品，以提高描述能力。

-建議學生觀看英文電影或電視節(jié)目，關注其中的對話和描述，模仿并練習口語表達。

-提倡學生創(chuàng)作英語日記或博客，記錄自己在生活中的觀察和感受，特別是對周圍人物的描述。

-鼓勵學生參與英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習描述人物的對話和表達。

-推薦學生使用英語學習APP，如Duolingo、RosettaStone等，通過這些應用中的練習來鞏固和拓展所學知識。

-指導學生如何利用網絡資源，如在線詞典和翻譯工具，來輔助學習，提高詞匯量和理解力。

-提供一些英語寫作指導書籍或在線資源，幫助學生提高寫作技巧，特別是在描述性寫作方面。

-定期組織英語寫作工作坊或小組討論，讓學生分享自己的寫作作品，互相學習和改進。

-鼓勵學生參與學校的英語戲劇社或演講俱樂部，通過角色扮演和演講練習來提高英語表達能力。內容邏輯關系1.本文重點知識點

①人際交往中的描述語言：包括外貌特征描述（如身高、體型、發(fā)色等）和性格特征描述（如友好、安靜、勤奮等）。

②描述性句型的構建：學習如何使用“be動詞+形容詞”、“have/has+名詞”等句型來描述人物。

③文化差異在人物描述中的體現：了解不同文化背景下對人物描述的差異，提高跨文化交際意識。

2.重點詞匯

①外貌特征詞匯：tall,short,thin,fat,curly,straight等。

②性格特征詞匯：friendly,quiet,diligent,outgoing等。

③動詞和形容詞：be,have,has,describe等。

3.重點句型

①“He/Sheis+形容詞”：用于描述人物的外貌和性格特征。

②“He/Shehas+名詞”：用于描述人物的擁有物或特征。

③“Let'sdescribe+人物”：用于引導小組討論或寫作任務，鼓勵學生參與描述活動。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用情境教學法，通過設計貼近學生生活的場景，讓學生在真實語境中學習英語，提高他們的語言實際運用能力。

2.引入小組合作學習模式，鼓勵學生在小組內部分享和討論，增強他們的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律有時難以維持，部分學生注意力不集中，影響了教學效果。

2.在教學組織方面，課堂活動的設計不夠豐富多樣，導致部分學生參與度不高。

3.在教學方法上，過于依賴教材，未能充分利用課外資源，使得教學內容顯得單一。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，提高學生的課堂參與度和注意力。

2.豐富課堂活動設計，根據學生的興趣和需求，引入更多互動性強、趣味性高的教學活動，提高學生的參與度。

3.積極拓展課外資源