建章立制龐大帝國 獨裁暴虐二世而亡-秦朝微課說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

建章立制龐大帝國獨裁暴虐二世而亡——秦朝微課說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《建章立制龐大帝國獨裁暴虐二世而亡——秦朝》章節(jié)，重點介紹秦朝的統(tǒng)一、中央集權(quán)制度的建立以及秦朝的暴政和滅亡。具體包括秦朝的政治制度、經(jīng)濟措施、文化教育、法律制度等方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的歷史知識相銜接，如秦朝的統(tǒng)一六國、秦始皇的生平事跡等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入探討秦朝的中央集權(quán)制度及其影響，以及秦朝暴政導(dǎo)致國家滅亡的原因，幫助學(xué)生從更高層次理解秦朝的歷史地位和作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、時空觀念、史料實證和歷史解釋能力。通過分析秦朝的統(tǒng)一與滅亡，學(xué)生將能夠理解歷史發(fā)展的必然性與偶然性，培養(yǎng)批判性思維和綜合分析能力。學(xué)生將學(xué)會運用史料來探討歷史問題，提高實證意識和歷史判斷力。同時，通過對秦朝制度的深入研究，學(xué)生將能夠結(jié)合歷史背景進行歷史解釋，形成對歷史事件的深刻理解，為今后學(xué)習(xí)其他歷史時期打下堅實的核心素養(yǎng)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高一學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，對歷史事件有了初步的理解和分析能力。在知識層面，學(xué)生通過初中歷史學(xué)習(xí)，對秦朝的統(tǒng)一和秦始皇有所了解，但對其政治制度、經(jīng)濟措施和滅亡原因等深入內(nèi)容掌握不足。在能力層面，學(xué)生的歷史思維能力和史料分析能力尚處于發(fā)展階段，需要通過具體案例來提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但個別學(xué)生在歷史學(xué)科上的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力有待提高。行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍存在對歷史課程重視程度不夠的問題，習(xí)慣于死記硬背而非深入思考，這可能會影響他們對歷史事件內(nèi)在聯(lián)系的理解。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的實際水平，通過生動的教學(xué)手段和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探究，從而提高他們的歷史素養(yǎng)和綜合分析能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：以講述秦朝歷史為主線，講解關(guān)鍵知識點，確保學(xué)生掌握秦朝的基本歷史框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論秦朝統(tǒng)一的意義、中央集權(quán)制度的影響以及秦朝暴政的原因，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

3.案例分析法：通過分析具體歷史案例，如秦朝的法律制度，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件背后的深層次原因。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示秦朝的歷史圖片、地圖和圖表，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，如在線問答、投票系統(tǒng)，增加課堂互動，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻、視頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更全面地理解秦朝歷史。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一個新的歷史章節(jié)——《建章立制龐大帝國獨裁暴虐二世而亡——秦朝》。首先，請大家回顧一下我們在初中階段學(xué)過的關(guān)于秦朝的一些知識。請問有誰能告訴我，秦朝是如何統(tǒng)一六國的嗎？

（學(xué)生回答后，老師總結(jié)并導(dǎo)入新課）

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.秦朝的統(tǒng)一與中央集權(quán)制度

（1）請大家閱讀教材PXX頁，了解秦朝統(tǒng)一六國的過程及其意義。

（2）在閱讀過程中，請大家關(guān)注秦朝在統(tǒng)一過程中采取的措施，以及這些措施對國家的影響。

（3）討論：秦朝的統(tǒng)一對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了哪些積極影響？

2.秦朝的政治制度

（1）請同學(xué)們閱讀教材PXX頁，了解秦朝的政治制度。

（2）分析：秦朝的政治制度有哪些特點？這些特點對國家的治理產(chǎn)生了哪些影響？

（3）小組討論：秦朝的政治制度與現(xiàn)代國家的政治制度有何異同？

3.秦朝的經(jīng)濟措施與文化教育

（1）請大家閱讀教材PXX頁，了解秦朝的經(jīng)濟措施和文化教育情況。

（2）分析：秦朝的經(jīng)濟措施和文化教育政策對國家的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

（3）小組討論：秦朝的文化教育政策與我們現(xiàn)在所接受的教育有何不同？

4.秦朝的暴政與滅亡

（1）請同學(xué)們閱讀教材PXX頁，了解秦朝的暴政及其導(dǎo)致國家滅亡的原因。

（2）分析：秦朝的暴政有哪些表現(xiàn)？這些表現(xiàn)對國家的穩(wěn)定和發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

（3）小組討論：從秦朝的滅亡中，我們可以得到哪些啟示？

三、全文側(cè)重點講解與討論

1.秦朝的中央集權(quán)制度

（1）講解：秦朝的中央集權(quán)制度是如何形成的？它有哪些特點？

（2）討論：中央集權(quán)制度對國家的發(fā)展有哪些積極和消極影響？

2.秦朝的暴政

（1）講解：秦朝的暴政表現(xiàn)在哪些方面？這些暴政是如何導(dǎo)致國家滅亡的？

（2）討論：如何避免暴政，實現(xiàn)國家的長期穩(wěn)定？

3.秦朝的歷史地位與作用

（1）講解：秦朝在中國歷史中的地位和作用是什么？

（2）討論：秦朝的歷史經(jīng)驗對我們今天有何啟示？

四、課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了秦朝的歷史，了解了它的統(tǒng)一、政治制度、經(jīng)濟措施、文化教育和暴政等方面。希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，對秦朝有一個全面的認識。

2.作業(yè)布置：

（1）請同學(xué)們整理課堂筆記，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（2）完成教材PXX頁的課后習(xí)題。

（3）結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于秦朝的短文，題目自擬。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠在課后認真復(fù)習(xí)，我們下節(jié)課再見！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《史記·秦始皇本紀(jì)》：這是西漢史學(xué)家司馬遷所著的《史記》中關(guān)于秦始皇的篇章，詳細記載了秦始皇的生平事跡和統(tǒng)一六國的過程，是研究秦朝歷史的重要文獻。

（2）《秦律十八種》：這是一部秦朝的法律匯編，包含了秦朝的法律制度、政治制度、經(jīng)濟制度等方面的內(nèi)容，對于了解秦朝的法律體系和社會狀況有重要價值。

（3）《中國古代史》（翦伯贊著）：該書是中國古代史研究的經(jīng)典之作，其中對秦朝的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟文化等方面有深入的分析和探討。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）深入研究秦朝的法律制度：通過閱讀《秦律十八種》和其他相關(guān)資料，了解秦朝法律的主要內(nèi)容、特點及其對后世的影響。

（2）探討秦朝的文化教育：研究秦朝的文化教育政策，如焚書坑儒事件，分析其對當(dāng)時社會和思想文化的影響。

（3）分析秦朝的統(tǒng)一與分裂：結(jié)合教材內(nèi)容，探討秦朝統(tǒng)一六國的過程及其對國家分裂的影響，思考統(tǒng)一與分裂的歷史規(guī)律。

（4）研究秦朝的軍事制度：通過閱讀相關(guān)歷史文獻，了解秦朝的軍事組織、武器裝備和軍事戰(zhàn)略，探討其軍事力量的強大原因。

（5）比較秦朝與其他古代帝國的異同：對比秦朝與其他古代帝國（如羅馬帝國、波斯帝國等）的政治制度、經(jīng)濟文化、軍事力量等方面的異同，加深對古代帝國治理的認識。

（6）自主探究秦朝的滅亡原因：結(jié)合教材內(nèi)容和其他歷史資料，自主探究秦朝滅亡的深層次原因，如政治腐敗、經(jīng)濟負擔(dān)、社會矛盾等，并撰寫探究報告。

（7）參觀博物館或歷史遺址：如果有條件，可以組織學(xué)生參觀博物館或秦朝歷史遺址，如秦始皇陵、兵馬俑等，通過實地考察加深對秦朝歷史的直觀感受。

（8）開展歷史主題寫作：鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫歷史小論文或故事，如《秦始皇統(tǒng)一六國的背后》、《秦朝的法律與社會秩序》等，激發(fā)學(xué)生的歷史想象力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我對《建章立制龐大帝國獨裁暴虐二世而亡——秦朝》這一課的教學(xué)進行了深入的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法。通過講授法，我能夠系統(tǒng)地傳授秦朝的歷史知識，使學(xué)生掌握基本的歷史框架。討論法和案例分析法則激發(fā)了學(xué)生的思考和探究興趣，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對歷史學(xué)科的興趣不夠濃厚，或者是對討論主題的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與討論。

在教學(xué)策略上，我注重了課前的準(zhǔn)備和課后的跟進。課前，我充分研究了教材和相關(guān)的歷史資料，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性。課后，我布置了相關(guān)的作業(yè)和拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度不夠認真，可能是因為他們對作業(yè)的重要性認識不足。未來，我需要在課堂上更多地強調(diào)作業(yè)的價值，并加強對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)。

在教學(xué)管理上，我努力營造了一個和諧、有序的課堂氛圍。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了改善這種情況，我計劃在課堂上設(shè)置一些小測驗或者提問環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力，并確保他們能夠緊跟教學(xué)進度。

教學(xué)總結(jié)：

從本節(jié)課的教學(xué)效果來看，學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的提升。他們能夠清晰地描述秦朝的統(tǒng)一過程、政治制度、經(jīng)濟措施和文化教育等方面的內(nèi)容。在技能方面，學(xué)生的歷史思維能力和史料分析能力也有所提高，能夠結(jié)合歷史背景進行歷史解釋。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣有所增加，對秦朝的歷史有了更加深刻的認識。但同時，我也注意到部分學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度仍需改進。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對學(xué)生參與度不高的問題，我計劃在課堂上更多地采用小組合作和角色扮演等互動性強的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.為了提高學(xué)生對作業(yè)的重視程度，我將在課堂上更多地強調(diào)作業(yè)的重要性，并定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋。

3.針對學(xué)生注意力不集中的問題，我將在課堂上設(shè)置更多的小測驗和提問環(huán)節(jié)，以吸引學(xué)生的注意力，并確保他們能夠緊跟教學(xué)進度。

4.我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度。八、板書設(shè)