畢業(yè)答辯-微信閱讀網(wǎng)站小程序的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)+ssm

微信閱讀網(wǎng)站小程序演示ppt姓名： 專(zhuān)業(yè)： 指導(dǎo)教師： 課題背景隨著移動(dòng)互聯(lián)形式的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都在摸索移動(dòng)互聯(lián)對(duì)本行業(yè)的改變，不斷的嘗試開(kāi)發(fā)出適合于本行業(yè)或者本公司的APP。但是這樣一來(lái)用戶(hù)的手機(jī)上就需要安裝各種軟件，但是APP作為一個(gè)只為某個(gè)公司服務(wù)的一個(gè)軟件，是一種閉環(huán)的生態(tài)，從用戶(hù)獲取和保持用戶(hù)的粘性都變成了一個(gè)難題，并且在維護(hù)上面也需要考慮成本，慢慢的變成了不開(kāi)發(fā)APP跟不上潮流，開(kāi)發(fā)APP則運(yùn)營(yíng)上面步履維艱。如何獲取一個(gè)新的客戶(hù)來(lái)源通道以及轉(zhuǎn)換通道，變成了管理者都需要面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。如何讓一個(gè)用戶(hù)從已經(jīng)習(xí)慣的應(yīng)用里跳轉(zhuǎn)到希望用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)的應(yīng)用里，這是一個(gè)問(wèn)題，而微信小程序就解決了這樣的難題。微信擁有龐大的用戶(hù)基礎(chǔ)，可以不用更換APP直接在微信上就可以訪(fǎng)問(wèn)用戶(hù)想要訪(fǎng)問(wèn)的資源。因此微信小程序相對(duì)于A(yíng)PP來(lái)講更受歡迎，本次課題就運(yùn)用了微信小程序技術(shù)開(kāi)發(fā)一個(gè)微信閱讀網(wǎng)站小程序。課題意義背靠微信龐大用戶(hù)群體的微信小程序，變成了當(dāng)前解決用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)應(yīng)用程序入口方案的一種選擇，用戶(hù)的手機(jī)里面只要有微信，不需要安裝新的軟件，就可以直接訪(fǎng)問(wèn)指定目標(biāo)，獲取指定內(nèi)容，解決了管理者的痛點(diǎn)，并且微信作為一個(gè)聊天工具，在微信里有支持的各種各樣的生活服務(wù)，也為微信的用戶(hù)提供了粘性，微信小程序不管是針對(duì)用戶(hù)或者管理者都是一個(gè)雙贏(yíng)的存在。目前，傳統(tǒng)電商及零售行業(yè)因?yàn)樾〕绦虻某霈F(xiàn)而獲得了新生。本次課題針對(duì)圖書(shū)章節(jié)的閱讀，借助于微信小程序這樣的平臺(tái)，可以更加方便用戶(hù)購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)章節(jié)，在線(xiàn)閱讀圖書(shū)各個(gè)章節(jié)內(nèi)容。開(kāi)發(fā)環(huán)境微信閱讀網(wǎng)站小程序小程序端使用微信開(kāi)發(fā)者工具，服務(wù)器端使用Java語(yǔ)言開(kāi)發(fā)，結(jié)合SSM框架，系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)采用mysql，運(yùn)行平臺(tái)：windows7及以上，采用Tomcat7.0以上作為WEB服務(wù)器軟件。管理員功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)管理員管理書(shū)城，圖書(shū)訂單，圖書(shū)章節(jié)，回復(fù)用戶(hù)留言，管理用戶(hù)以及閱讀資訊。用戶(hù)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)用戶(hù)購(gòu)買(mǎi)并支付圖書(shū)訂單，查看圖書(shū)章節(jié)，發(fā)布留言，管理圖書(shū)收藏信息。系統(tǒng)操作流程程序上交給用戶(hù)進(jìn)行使用時(shí)，需要提供程序的操作流程圖，這樣便于用戶(hù)容易理解程序的具體工作步驟，現(xiàn)如今程序的操作流程都有一個(gè)大致的標(biāo)準(zhǔn)，即先通過(guò)登錄頁(yè)面提交登錄數(shù)據(jù)，通過(guò)程序驗(yàn)證正確之后，用戶(hù)才能在程序功能操作區(qū)頁(yè)面操作對(duì)應(yīng)的功能。管理員功能介紹書(shū)城管理管理員進(jìn)入指定功能操作區(qū)之后可以管理書(shū)籍信息。其頁(yè)面見(jiàn)下圖。管理員增刪改查書(shū)籍信息，查看書(shū)籍章節(jié)是否已完結(jié)。管理員功能介紹圖書(shū)訂單管理管理員進(jìn)入指定功能操作區(qū)之后可以管理圖書(shū)訂單。其頁(yè)面見(jiàn)下圖。管理員審核訂單，查看訂單是否支付，為購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的用戶(hù)推送對(duì)應(yīng)的章節(jié)。管理員功能介紹章節(jié)信息管理管理員進(jìn)入指定功能操作區(qū)之后可以管理章節(jié)信息。其頁(yè)面見(jiàn)下圖。管理員維護(hù)章節(jié)信息，可以修改，刪除信息。管理員功能介紹留言板管理管理員進(jìn)入指定功能操作區(qū)之后可以管理留言。其頁(yè)面見(jiàn)下圖。管理員能回復(fù)用戶(hù)留言。用戶(hù)功能介紹圖書(shū)信息用戶(hù)進(jìn)入指定功能操作區(qū)之后可以查看圖書(shū)介紹。其頁(yè)面見(jiàn)下圖。用戶(hù)查看圖書(shū)章節(jié)數(shù)，作者，價(jià)格，圖書(shū)簡(jiǎn)介等資料，可以點(diǎn)擊紅色五角星收藏圖書(shū)，也能購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)。用戶(hù)功能介紹圖書(shū)訂單用戶(hù)進(jìn)入指定功能操作區(qū)之后可以管理圖書(shū)訂單。其頁(yè)面見(jiàn)下圖。用戶(hù)搜索圖書(shū)訂單，點(diǎn)擊圖書(shū)的封面圖片可以支付尚未支付的訂單，也能刪除訂單。用戶(hù)功能介紹我的收藏管理用戶(hù)進(jìn)入指定功能操作區(qū)之后可以管理收藏的圖書(shū)。其頁(yè)面見(jiàn)下圖。用戶(hù)刪除收藏的圖書(shū)，搜索收藏的圖書(shū)。結(jié)論作為畢業(yè)設(shè)計(jì)，分配給本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作時(shí)間還是不足的，所以，微信閱讀網(wǎng)站小程序還有許多需要完善的地方。第一個(gè)就是本系統(tǒng)的編程代碼問(wèn)題，各個(gè)程序文件的代碼存在冗余的地方非常多，導(dǎo)致代碼不夠簡(jiǎn)潔，同時(shí)對(duì)代碼的注釋也比較麻煩。編碼期間，對(duì)于很多頁(yè)面可以共享的函數(shù)與方法都沒(méi)有單獨(dú)列出來(lái)，而是在需要用到函數(shù)和方法的頁(yè)面上都重新編寫(xiě)了代碼，通過(guò)后期的技術(shù)學(xué)習(xí)，以及對(duì)編碼過(guò)程的分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)可以把共用的函數(shù)或方法編寫(xiě)在同一個(gè)頁(yè)面上，在之后的頁(yè)面中，需要使用此函數(shù)的頁(yè)面，則可以直接調(diào)用函數(shù)，無(wú)需再編寫(xiě)代碼了，這樣可以簡(jiǎn)化代碼，也能節(jié)省時(shí)間和存儲(chǔ)空間。第二個(gè)就是對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)不夠好，在數(shù)據(jù)處理中，影響程序運(yùn)行速度。因此需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的性能進(jìn)行優(yōu)化。通過(guò)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，在某個(gè)開(kāi)發(fā)技術(shù)類(lèi)的博客中，發(fā)現(xiàn)可以用數(shù)據(jù)庫(kù)連接池技術(shù)來(lái)解決數(shù)據(jù)庫(kù)的性能問(wèn)題，另外還需規(guī)范數(shù)據(jù)庫(kù)里面的關(guān)系模式，降低數(shù)據(jù)庫(kù)的冗余率，提高運(yùn)行速度。如果說(shuō)平時(shí)的作業(yè)也是檢查對(duì)知識(shí)的掌握情況，那么制作畢業(yè)設(shè)計(jì)，將是對(duì)自身所有知識(shí)的一個(gè)全面檢測(cè)。因?yàn)橄到y(tǒng)能夠制作完成則是經(jīng)歷了很多階段，正如文中所展示的那樣，先有可行性分析，對(duì)功能的分析，對(duì)功能的設(shè)計(jì)，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，對(duì)程序功能的編碼實(shí)現(xiàn)，對(duì)完成編碼程序的測(cè)試等，這些環(huán)節(jié)缺一不可，而且還都需要認(rèn)真對(duì)待，大學(xué)學(xué)到的所有知識(shí)在制作系統(tǒng)時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)不夠用。所以這個(gè)項(xiàng)目制作，在檢測(cè)自身能力的同時(shí)，也對(duì)問(wèn)題分析，資料搜集，問(wèn)題解決等能力進(jìn)行了培養(yǎng)。我通過(guò)制作本系統(tǒng)，熟悉了程序開(kāi)發(fā)的流程，提高了對(duì)程序的編碼能力，培養(yǎng)了獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力；但也讓我明白自身的不足之處，所以在接下來(lái)的時(shí)間，我還是要加強(qiáng)對(duì)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，去逐漸完善本系統(tǒng)。致謝制作畢設(shè)項(xiàng)目這段時(shí)間，忙碌又充實(shí)。從最開(kāi)始選題的不知所措，到現(xiàn)在畢設(shè)項(xiàng)目完成時(shí)的淡然，兩種完全不同的心境，也意味著我這段時(shí)間在不斷成長(zhǎng)。項(xiàng)目制作是一個(gè)很耗費(fèi)時(shí)間與精力的任務(wù)，如果說(shuō)僅僅依靠自己的話(huà)，那肯定達(dá)不到畢設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。所以，這一路走來(lái)，導(dǎo)師給予我的幫助也是非常大的。不管我處于哪個(gè)階段，比如選題階段，比如分析系統(tǒng)功能階段，設(shè)計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)階段，系統(tǒng)編碼階段等，都有導(dǎo)師參與指導(dǎo)，他提出的建議和技術(shù)上的指導(dǎo)讓我可以更快地完成這個(gè)畢設(shè)項(xiàng)目。此刻，我非常感謝導(dǎo)師，感謝他提供的幫助。畢設(shè)項(xiàng)目制作期間，我身邊的同學(xué)也及時(shí)指出了我系統(tǒng)的錯(cuò)誤，并幫助我完善已開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)，還提供了很多文檔撰寫(xiě)的技巧，所以，我也非常慶幸能和他們一起努力制作項(xiàng)目，也非常感謝他們一直以來(lái)的陪伴。大學(xué)短短幾年，能夠得到成長(zhǎng)，也離不開(kāi)授課老師們，他們一直在校園為廣大學(xué)子傳授知識(shí)，用他們畢生所學(xué)，教出一批批優(yōu)秀的學(xué)生，我這幾年的