二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元-森林里的故事

單元備課年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)第五單元課題：《森林里的故事》—除法的初步認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)者：教材分析：本單元是學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)。理解平均分的含義是學(xué)習(xí)本單元的重要前提，因此，要在學(xué)生充分感知平均分的基礎(chǔ)上，展開(kāi)后續(xù)學(xué)習(xí)。

本單元的教學(xué)內(nèi)容是：平均分；除法的意義；除法算式及各部分名稱；有關(guān)0的除法和初步感知余數(shù)。

本單元選取充滿童趣的素材：通過(guò)“豐盛的宴會(huì)”“愉快的聯(lián)歡”“猴子撈月”“重建家園”等一系列故事，將數(shù)學(xué)知識(shí)與故事情節(jié)有機(jī)的融為一體，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。知識(shí)結(jié)構(gòu)安排合理：改變了過(guò)去按照數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯體系編排知識(shí)結(jié)構(gòu)的做法，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要依據(jù)。借助生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化操作與體驗(yàn)：利用學(xué)生在日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種學(xué)具進(jìn)行操作，進(jìn)一步豐富學(xué)生的體驗(yàn)，逐漸理解除法的意義。教學(xué)目標(biāo)：1、.借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種學(xué)具進(jìn)行操作，進(jìn)一步豐富學(xué)生的體驗(yàn)，逐漸理解除法的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：在理解平均分的含義基礎(chǔ)上初步理解除法的意義。教學(xué)措施：談話法，講授法。課時(shí)劃分：10課時(shí) 課時(shí)備課年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)第五單元教案設(shè)計(jì)者課題：一、信息窗1總10課時(shí)1--2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義。根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體會(huì)乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。課前準(zhǔn)備：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程資料來(lái)源復(fù)案資料來(lái)源一、激趣引入1、師談話：同學(xué)們，告訴你一個(gè)好消息，在美麗的大森林里，小動(dòng)物們要舉行一次有趣的聚會(huì)。在這次聚會(huì)中，你會(huì)遇到許多可愛(ài)的小動(dòng)物，森林之王獅子還會(huì)為你準(zhǔn)備許多有趣的問(wèn)題。你看，小動(dòng)物們多高興??！2、看歡快的課件——小動(dòng)物們?cè)谏掷锞蹠?huì)，有大熊貓、小猴子、松鼠、小兔子、梅花鹿、小青蛙，還有大象，伴隨著歡快的音樂(lè)，蹦蹦跳跳的來(lái)到餐桌旁。3、激發(fā)興趣：你想去參加嗎？今天，我們就一起去參加森林聚會(huì)。（板書：森林聚會(huì)）二、探索新知，體會(huì)領(lǐng)悟活動(dòng)一：分竹筍1、師：讓我們看看這張餐桌上都有誰(shuí)？有什么好吃的？你看，大熊貓歡歡和樂(lè)樂(lè)好像在商量什么事情，（貼在黑板上）請(qǐng)你仔細(xì)觀察，動(dòng)腦想一想，這兩只大熊貓會(huì)遇到什么問(wèn)題？（貼竹筍）2、分竹筍：你想分成幾份？為什么？如果用學(xué)具來(lái)幫忙代替竹筍，得拿幾個(gè)學(xué)具？那你想怎樣分？下面請(qǐng)你用10個(gè)學(xué)具代替竹筍，分給兩只大熊貓，現(xiàn)在開(kāi)始。3、學(xué)生動(dòng)手操作，師轉(zhuǎn)著看，你是怎樣分的。4、談話：誰(shuí)分好了？你說(shuō)我寫。（還有不同的分法嗎？為什么？）對(duì)學(xué)生的各種分法進(jìn)行比較。5、談話：同學(xué)們看，通過(guò)剛才的分一分、擺一擺，我們發(fā)現(xiàn)有好幾種分竹筍的方法，你們真不簡(jiǎn)單。那么，從這些不同的分法中，你發(fā)現(xiàn)了什么？6、小結(jié)：你看這一種，（用紅筆描一下），你又發(fā)現(xiàn)了什么？活動(dòng)二：鞏固練習(xí)（動(dòng)手實(shí)踐二）1、剛才我們學(xué)習(xí)了什么是平均分，讓我們繼續(xù)用這10個(gè)學(xué)具幫助熊貓平均分竹筍。（學(xué)生分竹筍。）2、請(qǐng)你們拿出自己喜歡的6個(gè)學(xué)具，把他們平均分成兩份，每份有幾個(gè)學(xué)具？還是這6個(gè)學(xué)具，如果平均分成3份，每份有幾個(gè)學(xué)具呢？（學(xué)生小組合作分一分、擺一擺，互相檢查一下）3、練習(xí)：獅子大王說(shuō)：“小朋友們，你能說(shuō)出下面哪種分法是平均分嗎？（課件出示）生回答并說(shuō)出理由。4、小結(jié)：每份分的同樣多叫做平均分。活動(dòng)三、分桃子1、提問(wèn)：就在大熊貓津津有味的吃著竹筍的時(shí)候，其他小動(dòng)物們著急了。你看，它們也要求把食物平均分著吃，請(qǐng)你想想，小猴子會(huì)遇到什么問(wèn)題？（打開(kāi)課件）2、強(qiáng)調(diào)：要把20個(gè)桃子平均分給5只猴子，想一想，先要把桃子分成幾份？每份分幾個(gè)桃子？請(qǐng)小組合作，繼續(xù)用你們手中的學(xué)具分一分，擺一擺。注意：你想怎樣分就怎樣分，但要用我們剛學(xué)到的平均分來(lái)解決。3、小結(jié)：雖然分法不同，但最后的結(jié)果都是一樣的，（課件出示）每只小猴子4個(gè)桃子，這就是我們今天學(xué)習(xí)的平均分?；顒?dòng)四：分蘿卜1、（出示課件）看大屏幕。誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？2、小結(jié)：通過(guò)你們的幫助，小兔吃的非常開(kāi)心。活動(dòng)五、分松果1、生動(dòng)手分一分，交流。2、小結(jié)：你們真棒，幫助小松鼠解決了一個(gè)小難題，小松鼠說(shuō)謝謝你們。剛才我們通過(guò)分一分明白了每份分的同樣多叫做平均分。這時(shí)，獅子大王說(shuō)：“同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，我要送一件禮物給你們。（每個(gè)小組分一個(gè)禮品袋）三、自主練習(xí)，鞏固深化活動(dòng)六、自主練習(xí)獅子大王考考你：大王說(shuō)：“請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)打開(kāi)袋子，每個(gè)組員一件禮物，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)每人有一張畫有蘋果和果盤的數(shù)學(xué)題，原來(lái)獅子大王要考考你。請(qǐng)看題：把12個(gè)蘋果，平均放在2個(gè)果盤里，每盤畫幾個(gè)？還是這12個(gè)蘋果，如果平均放在3個(gè)果盤里，每盤畫幾個(gè)？如果平均放在4個(gè)果盤里呢？下面聽(tīng)好要求：請(qǐng)你按照獅子大王的要求，平均在果盤里畫蘋果?，F(xiàn)在開(kāi)始。

五、作業(yè)布置提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)小計(jì)課時(shí)備課年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)第五單元教案設(shè)計(jì)者：課題：信息窗2總10課時(shí)第3--4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合情境圖，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)有關(guān)0的除法。2、通過(guò)合作探究解決實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)0在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)、難點(diǎn)：有關(guān)0的除法課前準(zhǔn)備：：多媒體課件、口算卡片小棒等教學(xué)過(guò)程資料來(lái)源復(fù)案資料來(lái)源3頁(yè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課件出示主題圖。2、提出問(wèn)題，復(fù)習(xí)“平均分”：什么是平均分？把8個(gè)桃子平均放在兩個(gè)盤子里，每個(gè)盤里放幾個(gè)？學(xué)生思考，與同學(xué)交流。指名學(xué)生回答，并板書：每份分得同樣多，就是平均分。3、觀察情境圖，討論：來(lái)了多少只小猴？多少只小熊？怎樣排隊(duì)？4、導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)如何給小熊和松鼠分組。二、指導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知1、

指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題:12只小熊進(jìn)行體操表演，怎樣排隊(duì)？學(xué)生先獨(dú)立思考，再交流小組合作，用學(xué)具擺一擺，指名匯報(bào)：12只小熊，每4只一行，能排3行12只小熊，平均分成3行，每行排4只?！?、

指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題:30只松鼠跳拉手舞，怎么分組？學(xué)生先獨(dú)立思考，再用學(xué)具擺一擺，與同桌交流。小組討論后匯報(bào)：30只松鼠如果每組6只，可以分成5組。如果平均分成5組，每組6只。……3、分組之后，怎樣用算式表示？學(xué)生討論交流，教師小結(jié):像剛才這樣把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問(wèn)題，在數(shù)學(xué)里我們要用一種新的方法——除法，來(lái)計(jì)算。4、講解除法算式：要分的數(shù)是30，寫在除號(hào)前面，叫做被除數(shù)，平均分成的份數(shù)6寫在除號(hào)的后面，叫做除數(shù)，分得的結(jié)果是5，寫在等號(hào)后面，叫做商。5、教師將除法算式的讀法及各部分的名稱板書出來(lái)。30÷6=5

讀作：30除以6等于530÷5=6

讀作：30除以5等于66、引導(dǎo)學(xué)生按教師的示范將小熊的分組用除法算式表示出來(lái)。12÷3=4

讀作：12除以3等于412÷4=3

讀作：12除以4等于3三、課堂練習(xí)1、多媒體出示“自主練習(xí)”第1題。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，思考完成題目，再交流。學(xué)生回答，教師板書：6÷3=2

12÷2=62、多媒體出示“自主練習(xí)”第2題。圈一圈，填一填。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)小計(jì)：年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)第五單元教案設(shè)計(jì)者：課題：信息窗3總10課時(shí)第5--6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合情境圖，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)有關(guān)0的除法。4、通過(guò)合作探究解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)、難點(diǎn)：有關(guān)0的除法課前準(zhǔn)備：：多媒體課件、口算卡片小棒等教學(xué)過(guò)程資料來(lái)源復(fù)案資料來(lái)源一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出有用的信息。2、指名學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果：有5只小猴在撈月亮。3、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題：每只小猴平均分到幾個(gè)月亮？導(dǎo)入新課:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小猴如何分月亮。二、學(xué)習(xí)新知1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面的知識(shí)，出示卡片。2、3×3=

4×0=

0×0=

1×0=

學(xué)生計(jì)算，得出答案：3×3=9

4×0=0

0×0=0

1×0=0教師強(qiáng)調(diào)：0乘以任何數(shù)都得0.2、引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題：每只小猴平均分到幾個(gè)月亮？學(xué)生先獨(dú)立解決，再交流，最后匯報(bào)：⑴小猴撈到的月亮數(shù)為0。⑵0個(gè)月亮分給5只小猴，每只小猴分到的月亮個(gè)數(shù)還是0.⑶……3、提出問(wèn)題，使學(xué)生明白實(shí)際的月亮數(shù)。學(xué)生思考，匯報(bào)教師講解：因?yàn)樗惺窃铝恋挠白樱皇钦鎸?shí)的月亮，所以小猴們撈到的月亮數(shù)為0。4、引導(dǎo)學(xué)生列出算式:你把幾個(gè)月亮平均分？怎樣列除法算式？學(xué)生討論交流，然后匯報(bào)。指名回答，板書：0÷5=0（個(gè)）5、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，提問(wèn)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)生討論交流，指名回答并板書：0除以任何不是0的數(shù)，都得0.三、課堂練習(xí)1、多媒體出示“自主練習(xí)”第1題。引導(dǎo)學(xué)生觀察，收集有用信息，列出乘法算式并解答。先用學(xué)具分一分，再與同學(xué)交流。指名說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程，再列出算式。學(xué)生回答，教師板書：10÷2=5（個(gè)）

0÷2=0（個(gè)）2、多媒體出示“自主練習(xí)”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。強(qiáng)調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)，都得0；計(jì)算乘法算式時(shí)用口訣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。3、多媒體出示“自主練習(xí)”第3題。啟發(fā)學(xué)生在充分理解題意的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題，進(jìn)行解答，并相互交流解答方法。四、走進(jìn)生活1、補(bǔ)充一些有關(guān)0的除法題目，深化這部分內(nèi)容。2、編題，學(xué)生解答。3、師生相互編題，并進(jìn)行解答。五、課堂小結(jié)教師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生：我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的除法：0除以任何不是0的數(shù)，都得0板書設(shè)計(jì)：

0的除法0÷5=00除以任何不是0的數(shù)都得0板書設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)小計(jì)：年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)第五單元教案設(shè)計(jì)者：課題：除法的初步認(rèn)識(shí)信息窗4總10課時(shí)第7--8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關(guān)0的除法。2、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)平均分，會(huì)列除法算式課前準(zhǔn)備：：多媒體課件、口算卡片小棒等教學(xué)過(guò)程資料來(lái)源復(fù)案資料來(lái)源

一、導(dǎo)入新課（一）、仔細(xì)觀察課本56頁(yè)畫面，看看誰(shuí)能編出一個(gè)數(shù)學(xué)故事來(lái)。四到五名學(xué)生講述數(shù)學(xué)故事。通過(guò)講故事、聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解圖意。（二）、學(xué)習(xí)“知道一份是多少，求一個(gè)數(shù)能平均分成幾份”的除法問(wèn)題：救小鹿需要幾條船？讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言把想法表達(dá)清楚。方法⑴：用學(xué)具擺一擺?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹鸱椒á疲河盟闶奖硎?5÷3=

（條）第一題分一分，填一填讓學(xué)生用學(xué)具實(shí)際分一分，也可以在書上圈一圈。然后讓學(xué)生在書上填寫除法算式。并對(duì)照分的過(guò)程說(shuō)出除法算式的實(shí)際含義。（14）÷（2）＝

（7）

（8）÷（4）＝

（2）（28）÷（7）＝

（4）

（16）÷（8）＝

（2）二、擺一擺，填一填①第2、3題可以讓學(xué)生用小方塊實(shí)際擺一擺。②獨(dú)立把算式填完整，并在小組交流。③注意讓學(xué)生結(jié)合平均分時(shí)有剩余和無(wú)剩余這兩種不同的情況來(lái)說(shuō)出算式的含義，尤其是余數(shù)的意義要說(shuō)清。第（2）小題商和余數(shù)的單位不同，學(xué)生理解意義即可。第2題

（9）÷（3）＝（3）

（12）÷（4）＝（3）第3題：

（4）×（3）＝12）（12）÷（4）＝（3）

（12）÷（3）＝（4）三、第4題板書設(shè)計(jì)：導(dǎo)學(xué)小計(jì)：年級(jí)：二年級(jí)學(xué)科：數(shù)學(xué)第五單元教案設(shè)計(jì)者：課題：信息窗5總10課時(shí)第9--10課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生用腦思考的習(xí)慣和與人合作的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)：看圖寫出一道乘法算式和兩道除法算式。課前準(zhǔn)備：教具、學(xué)具：多媒體課件、小棒等教學(xué)過(guò)程資料來(lái)源復(fù)案資料來(lái)源四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、課件出示主題圖。2、學(xué)生觀看課件，導(dǎo)入新課：洪水退了，小動(dòng)物們回到家鄉(xiāng)，重新建設(shè)自己的家園，我們?nèi)チ私庖幌滤鼈兪窃鯓咏ㄔO(shè)家園的。二、探索新知1、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，從圖中找出有用的信息。2、根據(jù)收集的信息提出問(wèn)題：小熊一共要搬多少塊磚？有16只小兔，每4只兔子豬一間房子，共要建多少間房子？有12根木頭，小熊每次搬兩根，需要搬幾次？有20只熊貓，4只住一個(gè)山洞，需要幾個(gè)山洞？……選擇性的板書：小熊一共要搬多少塊磚？有16只小兔，每4只兔子住一間房子，共要建多少間房子？3、引導(dǎo)學(xué)生列出算式解決問(wèn)題：小熊一共要搬多少塊磚？學(xué)生獨(dú)立思考，再用學(xué)具擺一擺，列出算式，與同桌交流。小組交流后匯報(bào)結(jié)果:先求已經(jīng)搬了多少塊磚，再求小熊一共要搬多少塊磚。指名列出算式，板書：4×5=20（塊）

20+24=44（塊）4、讓學(xué)生自主解決問(wèn)題：有16只小兔，每4只兔子豬一間房子，共要建多少間房子？學(xué)生小組合作探究，再用學(xué)具擺一擺，列出算式，教師巡視指導(dǎo)。指名回答，集體講解、訂正。5、補(bǔ)充問(wèn)題:有21塊磚，小熊每次搬4塊，幾次能搬完？學(xué)生看題，獨(dú)立思考，列出算式。組織小組討論，然后匯報(bào)結(jié)果。6、指名學(xué)生說(shuō)出上面每個(gè)算式的意義。三、解決實(shí)際問(wèn)題1、拿出道具，