中小學(xué)教師如何開展課題研究課件

中小學(xué)教師如何開展課題研究《aieiui》第一課教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀“i、ei、ui”個(gè)復(fù)韻母及其四聲。2、能較清楚的區(qū)分單韻母和復(fù)韻母的區(qū)別。3、能正確書寫復(fù)韻母“ai、ei、ui”教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字母卡片、相關(guān)圖片教學(xué)過程：談話導(dǎo)入（復(fù)習(xí)單韻母挺好，復(fù)習(xí)的形式可能再活潑一點(diǎn)，用游戲的方式）小朋友們，今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩。（課件出示情境圖）看，6位快樂的小精靈也想和我們一起去玩呢！你們還能叫出他們的名字嗎？（課件出示帶有單韻母的6個(gè)小精靈）復(fù)習(xí)單韻母。指名讀、男女生讀、齊讀。復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母。如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。教師反饋、評(píng)價(jià)。小朋友們都讀得那么有精神，看來都已經(jīng)準(zhǔn)備好了。那讓我們出發(fā)吧。教學(xué)ai1．單韻母相約著去大自然玩，aoe看單韻母小i人瘦，個(gè)矮，膽子又小，都爭著要帶小i一起玩，a說：我是單韻母中的大哥，先我?guī)去玩?？矗琣緊緊地挨著小i（課件出示ai），他就是我們的第一個(gè)新朋友。（出示卡片ai）2．學(xué)習(xí)ai(1)出示ai，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)是兩個(gè)單韻母在一起。叫復(fù)韻母。（2）口型示范：ai。學(xué)生模仿。（3）教師適當(dāng)講解ai的發(fā)音要領(lǐng)。（見教參）（4）指名讀。（5）聽小朋友們讀得那么好聽，老師也想再來叫一叫它。教師走到以學(xué)生旁邊，示范：我ai著***。誰也能像老師一樣來說一說你挨著誰嗎？（6）a和小i緊緊地挨著，快樂的走在美麗的小路上，他們聽說山那邊的風(fēng)景很美，很想去山那邊看看，ai來到了山坡上，發(fā)生什么變化了呢？（課件出示帶調(diào)ai）學(xué)生說發(fā)現(xiàn)（第二聲）請(qǐng)學(xué)生讀教師反饋評(píng)價(jià)，示范。指名讀（7）a和小i手拉手爬上高高的山坡，發(fā)現(xiàn)兩棵奇怪的樹，（課件出示一棵大樹一棵小樹）（教師引導(dǎo)）大樹高，小樹——（生）課件出示ai的第三聲指名讀。教師評(píng)價(jià)反饋。學(xué)生讀。借助圖片強(qiáng)化讀音。（課件出示高矮的兩姐弟）（8）看著這美麗的風(fēng)景，ai情不自禁的說我ai美麗的風(fēng)景。（課件出示ai的第四聲和愛）小朋友，你知道他叫什么名字了嗎？3．游戲復(fù)習(xí)：ai的四聲教學(xué)ei（ei喲的聲音與ei的發(fā)音會(huì)不會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)？）i走了那么多的山路，累的ei喲ei喲直叫，ai的叫聲引來了e,e連忙拉起小i的手陪她玩，看他倆在一起多開心啊?。ㄕn件出示ei）ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。（3）指名讀。請(qǐng)注意，讀這個(gè)音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀。（二）讀ei的四聲（1）自學(xué)ei的四聲。（出示）自己讀一讀。(2檢查學(xué)習(xí)情況。教師出示卡片抽讀。éi——méi梅花ěi——měi美麗èi——mèi妹妹（ei的四聲主要是通過與聲母的拼讀來掌握）(3)游戲鞏固。小朋友們學(xué)的那么認(rèn)真，我們來做個(gè)游戲放松放松吧。我做你讀。安排課間操四、教學(xué)ui（這是本課的難點(diǎn)）看你們和ei玩的那么開心，小u再也坐不住來。連忙趕來，拉起小I一起玩。（課件出示）1。老師先發(fā)聲音，讓學(xué)生聽，是哪幾個(gè)音組成的（先發(fā)u，后發(fā)ei）2．再請(qǐng)小朋友鞏固發(fā)音3．看物品，猜名字。Ui也和aiei一樣，帶上不同的帽子就會(huì)有不同的名字，接下去我們來玩一個(gè)游戲，看著一種物品，猜猜帶著帽子的ui該怎么叫。（課件一次出現(xiàn)危險(xiǎn)的標(biāo)志、圍巾，尾巴，座位）原來在生活中，含有ai、ei、ui的音有那么多，只要我們小朋友細(xì)心觀察，肯定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。五、書寫指導(dǎo)KaiGeiHui（書寫教參有說明，你自己看）今天小朋友的收獲可真不少啊，一路上我們認(rèn)識(shí)了“aieiui”這三位新朋友，我們發(fā)現(xiàn)這三位新朋友都是有兩個(gè)單韻母組成的，像這樣兩個(gè)單韻母合在一起組成的新韻母，我們又可以叫他們復(fù)韻母。（出示“復(fù)韻母”三字。（生讀復(fù)韻母）三個(gè)復(fù)韻母陪我們玩了那么久也累了，現(xiàn)在讓我們送他們回家吧。1、（出示）這是一位小朋友寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？（分得太開）（它們現(xiàn)在已變成親密的好朋友了，手拉手不能把它們分開。）怎樣寫就好了？（2）教師示范書寫。強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母是一個(gè)整體，不能分開。（3）學(xué)生描紅，練寫。根據(jù)對(duì)稱求最小值基本模型：已知點(diǎn)A、B為直線m同側(cè)的兩個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)谥本€m上找一點(diǎn)M，使得AM+BM有最小值。1、已知邊長為4的正三角形ABC上一點(diǎn)E，AE=1，AD⊥BC于D,請(qǐng)?jiān)贏D上找一點(diǎn)N，使得EN+BN有最小值，并求出最小值。2、.已知邊長為4的正方形ABCD上一點(diǎn)E，AE=1，請(qǐng)?jiān)趯?duì)角線AC上找一點(diǎn)N，使得EN+BN有最小值，并求出最小值。3、如圖，已知直線a∥b，且a與b之間的距離為4，點(diǎn)A到直線a的距離為2，點(diǎn)B到直線b的距離為3，AB=2．試在直線a上找一點(diǎn)M，在直線b上找一點(diǎn)N，滿足MN⊥a且AM+MN+NB的長度和最短，則此時(shí)AM+NB=（）A．6B．8C．10D．124、已知AB=20，DA⊥AB于點(diǎn)A，CB⊥AB于點(diǎn)B，DA=10，CB=5．（1）在AB上找一點(diǎn)E，使EC=ED，并求出EA的長；（2）在AB上找一點(diǎn)F，使FC+FD最小，并求出這個(gè)最小值5、如圖，在梯形ABCD中，∠C=45°，∠BAD=∠B=90°，AD=3，CD=2，M為BC上一動(dòng)點(diǎn)，則△AMD周長的最小值為．6、如圖，等邊△ABC的邊長為6，AD是BC邊上的中線，M是AD上的動(dòng)點(diǎn)，E是AB邊上一點(diǎn)，則EM+BM的最小值為．7、如圖∠AOB=45°，P是∠AOB內(nèi)一點(diǎn)，PO=10，Q、R分別是OA、OB上的動(dòng)點(diǎn)，求△PQR周長的最小值．8．如圖所示，正方形ABCD的面積為12，△ABE是等邊三角形，點(diǎn)E在正方形ABCD內(nèi)，在對(duì)角線AC上有一點(diǎn)P，使PD＋PE的和最小，則這個(gè)最小值為（）A．2B．2C．3D．9、在邊長為2cm的正方形ABCD中，點(diǎn)Q為BC邊的中點(diǎn)，點(diǎn)P為對(duì)角線AC上一動(dòng)點(diǎn)，連接PB、PQ，則△PBQ周長的最小值為____________cm10、在長方形ABCD中，AB=4,BC=8,E為CD邊的中點(diǎn)，若P、Q是BC邊上的兩動(dòng)點(diǎn)，且PQ=2，當(dāng)四邊形APQE的周長最小時(shí)，求BP的長.幾何體展開求最短路徑1、如圖,是一個(gè)三級(jí)臺(tái)階,它的每一級(jí)的長、寬、高分別為20dm，3dm，2dm，A和B是這個(gè)臺(tái)階兩相對(duì)的端點(diǎn)，A點(diǎn)有一只昆蟲想到B點(diǎn)去吃可口的食物，則昆蟲沿著臺(tái)階爬到B點(diǎn)的最短路程是多少dm？2、如圖：一圓柱體的底面周長為20cm，高ＡＢ為4cm，ＢＣ是上底面的直徑．一只螞蟻從點(diǎn)A出發(fā)，沿著圓柱的側(cè)面爬行到點(diǎn)C，試求出爬行的最短路程．3、如圖，一個(gè)高18m，周長5m的圓柱形水塔，現(xiàn)制造一個(gè)螺旋形登梯，為了減小坡度，要求登梯繞塔環(huán)繞一周半到達(dá)頂端，問登梯至少多長？(建議：拿一張白紙動(dòng)手操作，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙)4、如圖，一只螞蟻從實(shí)心長方體的頂點(diǎn)A出發(fā)，沿長方體的表面爬到對(duì)角頂點(diǎn)C1處（三條棱長如圖所示），問怎樣走路線最短？最短路線長為多少？如圖，圓柱形容器中，高為1.2m，底面周長為1m，在容器內(nèi)壁離容器底部0.3m的點(diǎn)B處有一蚊子，此時(shí)一只壁虎正好在容器外壁，離容器上沿0.3m與蚊子相對(duì)的點(diǎn)A處，求壁虎捕捉蚊子的最短距離。折疊問題1、如圖所示，折疊矩形的一邊AD，使點(diǎn)D落在BC邊的點(diǎn)F處，已知AB=8cm，BC=10cm，求EF的長。2、如圖，把矩形紙片ABCD沿EF折疊，使點(diǎn)B落在邊AD上的點(diǎn)B′處，點(diǎn)A落在點(diǎn)A′處；（1）求證：B'E=BF；（2）設(shè)AE=a，AB=b，BF=c，試猜想a、b、c之間的一種關(guān)系，并給予證明3、如圖，有一張直角三角形紙片，兩直角邊AC=6cm，BC=8cm，將△ABC折疊，使點(diǎn)B與點(diǎn)A重合，折痕為DE，則CD=。4、如圖，折疊長方形ABCD的一邊AD，點(diǎn)D落在BC邊的D′處，AE是折痕，已知CD=6cm，CD'=2cm，則AD的長為.5、如圖，在Rt△ABC中，∠ABC=90°，∠C=60°，AC=10，將BC向BA方向翻折過去，使點(diǎn)C落在BA上的點(diǎn)C′，折痕為BE，則EC的長度是（）A、5B、5－5C、10－5D、5+6、如圖，把矩形ABCD沿直線BD向上折疊，使點(diǎn)C落在C′的位置上，已知AB=3，BC=7，求重合部分△EBD的面積。弦圖有關(guān)問題1、如圖，直線l上有三個(gè)正方形a、b、c，若a、c的面積分別為5和11，則b的面積為（）A、4B、6C、16D、552、2002年8月在北京召開的國際數(shù)學(xué)家大會(huì)會(huì)標(biāo)取材于我國古代數(shù)學(xué)家趙爽的《勾股圓方圖》，它是由四個(gè)全等的直角三角形與中間的小正方形拼成的一個(gè)大正方形（如圖所示）．如果大正方形的面積是13，小正方形的面積是1，直角三角形的較短直角邊為a，較長直角邊為b，那么(a+b)2的值為（）A、13B、19C、25D、1693、如圖，直角三角形三邊上的半圓的面積依次從小到大記作S1、S2、S3，則S1、S2、S3之間的關(guān)系是（）A、S1+S2>S3B、S1+S2<S3C、S1+S2=S3D、S12+S22=S324、如圖，是2002年8月北京第24屆國際數(shù)學(xué)家大會(huì)會(huì)標(biāo)，由4個(gè)全等的直角三角形拼合而成，若圖中大小正方形的面積分別為52和4，則直角三角形的兩條直角邊的長分別為。5、已知：如圖，以Rt△ABC的三邊為斜邊分別向外作等腰直角三角形．若斜邊AB＝3,則圖中陰影部分的面積為．6、如圖，Rt△ABC的周長為(5+3)cm，以AB、AC為邊向外作正方形ABPQ和正方形ACMN．若這兩個(gè)正方形的面積之和為25cm2，則△ABC的面積是cm2.7、在直線l上依次擺放著七個(gè)正方形（如圖）．已知斜放置的三個(gè)正方形的面積分別是1、2、3，正放置的四個(gè)正方形的面積依次是S1、S2、S3、S4，則S1＋S2＋S3＋S4=．8、我國漢代數(shù)學(xué)家趙爽為了證明勾股定理，創(chuàng)制了一幅“弦圖”，后人稱其為“趙爽弦圖”．如圖是由弦圖變化得到，它是用八個(gè)全等的直角三角形拼接而成，記圖中正方形ABCD，正方形EFGH，正方形MNKT的面積分別為S1，S2，S3．若S1+S2+S3＝10，則S2的值是。9、如圖，已知△ABC中，∠ABC＝90°,AB＝BC，三角形的頂點(diǎn)在相互平行的三條直線l1、l2、l3上，且l1、l2之間的距離為2,l2、l3之間的距離為3,求AC的長。勾股定理的證明1、將直角邊長分別為a、b，斜邊長為c的四個(gè)直角三角形拼成一個(gè)邊長為c的正方形，請(qǐng)利用該圖形證明勾股定理。2、將直角邊長分別為a、b，斜邊長為c的四個(gè)直角三角形拼成一個(gè)邊長為a+b的正方形，請(qǐng)利用該圖形證明勾股定理。3、以a、b為直角邊，以c為斜邊作兩個(gè)全等的直角三角形，把這兩個(gè)直角三角形拼成如圖所示形狀，使A、E、B三點(diǎn)在一條直線上.請(qǐng)利用該圖形證明勾股定理。4、已知,如圖所示,正方形ABCD的邊長為1,G為CD邊上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)（點(diǎn)G與C、D不重合）,以CG為一邊向正方形ABCD外作正方形GCEF,連接DE交BG的延長線于點(diǎn)H.（1）求證:①ΔBCG≌ΔDCE②HB⊥DE（2）試問當(dāng)G點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到什么位置時(shí),BH垂直平分DE?請(qǐng)說明理由.勾股定理中考典型題目練習(xí)1、（2014?山東棗莊）圖①所示的正方體木塊棱長為6cm，沿其相鄰三個(gè)面的對(duì)角線（圖中虛線）剪掉一角，得到如圖②的幾何體，一只螞蟻沿著圖②的幾何體表面從頂點(diǎn)A爬行到頂點(diǎn)B的最短距離為cm．2、（2014?山東濰坊）我國古代有這樣一道數(shù)學(xué)問題：“枯木一根直立地上'高二丈周三尺，有葛藤自根纏繞而上，五周而達(dá)其頂，問葛藤之長幾何？，題意是：如圖所示，把枯木看作一個(gè)圓柱體，因一丈是十尺，則該圓柱的高為20尺，底面周長為3尺，有葛藤自點(diǎn)A處纏繞而上，繞五周后其末端恰好到達(dá)點(diǎn)B處．則問題中葛藤的最短長度是__________尺．3、（2014?樂山）如圖，△ABC的頂點(diǎn)A、B、C在邊長為1的正方形網(wǎng)格的格點(diǎn)上，BD⊥AC于點(diǎn)D．則CD的長為（）A．B．C．D．4、（2014?湖北荊門）如圖，已知圓柱底面的周長為4dm，圓柱高為2dm，在圓柱的側(cè)面上，過點(diǎn)A和點(diǎn)C嵌有一圈金屬絲，則這圈金屬絲的周長最小為（）A．4dmB．2dmC．2dmD．4dm5、(2014?黑龍江牡丹江)如圖，在等腰△ABC中，AB=AC，BC邊上的高AD=6cm，腰AB上的高CE=8cm，則△ABC的周長等于cm．6、（2014?安徽?。┤鐖D，Rt△ABC中，AB=9，BC=6，∠B=90°，將△ABC折疊，使A點(diǎn)與BC的中點(diǎn)D重合，折痕為MN，則線段BN的長為。7、（2014年山東泰安）如圖①是一個(gè)直角三角形紙片，∠A=30°，BC=4cm，將其折疊，使點(diǎn)C落在斜邊上的點(diǎn)C′處，折痕為BD，如圖②，再將②沿DE折疊，使點(diǎn)A落在DC′的延長線上的點(diǎn)A′處如圖③，則折痕DE的長。8、(2013山東菏澤)如圖，邊長為6的大正方形中有兩個(gè)小正方形，若兩個(gè)小正方形的面積分別為S1、S2，則S1+S2的值為（）A．16B．17C．18D．199、（2013?新疆）如圖，Rt△ABC中，∠ACB=90°，∠ABC=60°，BC=2cm，D為BC中點(diǎn)，若動(dòng)點(diǎn)E以1cm/s的速度從A點(diǎn)出發(fā)，沿著A→B→A的方向運(yùn)動(dòng)，設(shè)E點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t秒（0≤t＜6），連接DE，當(dāng)△BDE是直角三角形時(shí)，t的值為（）A．2B．2.5或3.5C．3.5或4.5D．2或3.5或4.510．（2013湖北省鄂州市）如圖，已知直線a∥b，且a與b之間的距離為4，點(diǎn)A到直線a的距離為2，點(diǎn)B到直線b的距離為3，AB=2．試在直線a上找一點(diǎn)M，在直線b上找一點(diǎn)N，滿足MN⊥a且AM+MN+NB的長度和最短，則此時(shí)AM+NB=（）A．6B．8C．10D．211、（2013湖北省鄂州市，）如圖，△AOB中，∠AOB=90°，AO=3，BO=6，△AOB繞頂點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到△A'OB'處，此時(shí)線段A'B'與BO的交點(diǎn)E為BO的中點(diǎn)，則線段B'E的長度為．12、(2012四川省南充市）如圖，四邊形ABCD中，∠BAD=∠BCD=90°，AB=AD，若四邊形ABCD的面積是24cm2，則AC長是cm.13、(2011重慶綦江)一個(gè)正方體物體沿斜坡向下滑動(dòng)，其截面如圖所示.正方形DEFH的邊長為2米，坡角∠A＝30°,∠B＝90°,BC＝6米.當(dāng)正方形DEFH運(yùn)動(dòng)到什么位置,即當(dāng)AE＝米時(shí),有DC2＝AE2＋BC2.14、（2011內(nèi)蒙古呼和浩特市）如圖所示，四邊形ABCD中，DC∥AB，BC=1，AB=AC=AD=2.則BD的長為（）A.B.C.3D.215、（2011貴州遵義）如圖，由四個(gè)邊長為1的小正方形構(gòu)成一個(gè)大正方形，連接小正方形的三個(gè)頂點(diǎn)，可得到△ABC，則△ABC中BC邊上的高是。16、（2010遼寧丹東市）已知△ABC是邊長為1的等腰直角三角形，以Rt△ABC的斜邊AC為直角邊，畫第二個(gè)等腰Rt△ACD，再以Rt△ACD的斜邊AD為直角邊，畫第三個(gè)等腰Rt△ADE，…，依此類推，第n個(gè)等腰直角三角形的斜邊長是．17、（2010浙江省溫州）勾股定理有著悠久的歷史，它曾引起很多人的興趣．l955年希臘發(fā)行了二枚以勾股圖為背景的郵票．所謂勾股圖是指以直角三角形的三邊為邊向外作正方形構(gòu)成，它可以驗(yàn)證勾股定理．在右圖的勾股圖中，已知∠ACB=90°，∠BAC=30°，AB=4．作△PQR使得∠R=90°，點(diǎn)H在邊QR上，點(diǎn)D，E在邊PR上，點(diǎn)G、F在邊PQ上，那么△PQR的周長等于．18、（2009年山東青島市）如圖，長方體的底面邊長分別為1cm和3cm，高為6cm．如果用一根細(xì)線從點(diǎn)A開始經(jīng)過4個(gè)側(cè)面纏繞一圈到達(dá)點(diǎn)B，那么所用細(xì)線最短需要cm；如果從點(diǎn)A開始經(jīng)過4個(gè)側(cè)面纏繞n圈到達(dá)點(diǎn)B，那么所用細(xì)線最短需要cm．19、如圖，將矩形ABCD的四個(gè)角向內(nèi)折起，恰好拼成一個(gè)無縫隙無重疊的四邊形EFGH，EH=12厘米，EF=16厘米，則邊AD的長是（）A．12厘米B．16厘米C．20厘米D．28厘米20、如圖，正方形紙片ABCD的邊長為3，點(diǎn)E、F分別在邊BC、CD上，將AB、AD分別和AE、AF折疊，點(diǎn)B、D恰好都將在點(diǎn)G處，已知BE=1，則EF的長為（）A．B．C．D．321、在△ABC中，已知AB=20,AC=15,BC邊上的高AD為12，求△ABC的面積。22、如圖，公路MN和公路PQ在點(diǎn)P處交匯，且∠QPN＝30°，點(diǎn)A處有一所中學(xué)，AP＝160m。假設(shè)拖拉機(jī)行駛時(shí)，周圍100m以內(nèi)會(huì)受到噪音的影響，那么拖拉機(jī)在公路MN上沿PN方向行駛時(shí)，學(xué)校是否會(huì)受到噪聲影響？請(qǐng)說明理由，如果受影響，已知拖拉機(jī)的速度為18km/h，那么學(xué)校受影響的時(shí)間為多少秒？23、如圖，將邊長為8cm的正方形ABCD折疊，使點(diǎn)落在BC邊的中點(diǎn)E處，點(diǎn)A落在F處，折痕為MN，求折痕MN的長度。男：敬愛的老師！女：親愛的同學(xué)們！合：大家好！男：我是主持人女：我是，很高興今天由我們六3班擔(dān)任升旗班男：沐浴晨光，充滿著新一周的希望，女：再起微風(fēng)，吹拂著跳動(dòng)的心房，男：暖暖夏陽，送走裊裊暗香，女：累累碩果，帶來一季芬芳。男：又到了豐收的季節(jié)，女：又到了收獲的時(shí)刻，男：這一刻，我們當(dāng)思“汗滴禾下土”的艱辛，女:這一刻，我們應(yīng)謹(jǐn)記“粒粒皆辛苦”的古訓(xùn)。男：勤儉節(jié)約，是中華民族的傳統(tǒng)美德，它如甘霖，能讓貧窮的土地開出富裕的花；女：勤儉節(jié)約，是我們的傳家寶，它似雨露，能讓富有的土地結(jié)下智慧的果。男：作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們當(dāng)從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，女：胥各莊小學(xué)六（）中隊(duì)“勤儉節(jié)約是美德”主題升旗儀式合：現(xiàn)在開始男：今天的升旗手是，護(hù)旗手是女：下面請(qǐng)升旗手做自我介紹。大家掌聲歡迎男：全體肅立，出旗，奏樂男：升國旗，奏國歌。全體師生行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。（禮畢）唱國歌。由我班小小指揮家同學(xué)指揮。男：節(jié)儉是一種行為，更展現(xiàn)一種精神力量；女：節(jié)儉是一種觀念，更體現(xiàn)一種民族品格；男：節(jié)儉是優(yōu)良傳統(tǒng)，更是現(xiàn)代文明的標(biāo)志。女：越是文明進(jìn)步，越是崇尚節(jié)儉。男：下面請(qǐng)聽（）老師的精彩演講。大家掌聲歡迎。男：一滴水，不算多，一滴一滴匯成河，女：一棵樹，不算多，一顆一顆綠山坡，男：我們是祖國的未來。女：我們是祖國的希望。男：繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，要靠我們。女：建設(shè)社會(huì)主義文明祖國，也要靠我們。男：讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，爭做勤儉節(jié)約小標(biāo)兵!請(qǐng)聽《節(jié)約資源，從我做起》倡議書男：節(jié)約，是一種遠(yuǎn)見，女：節(jié)約，是一種態(tài)度，男：在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的今天，我們更要“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”，因?yàn)?，我們是中華少年。女：請(qǐng)欣賞詩朗誦《中華少年》男：我是胥小人，我將牢記“卓然獨(dú)立，越而勝己”的校訓(xùn)，女：我們是胥小人，我們將牢記“卓然獨(dú)立，越而勝己”的校訓(xùn)，男：愛校，愛家女：愛家，愛校，男：自我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，聚沙成塔，女：節(jié)約每一度電、每一滴水、每一張紙，每一粒糧食。男：同學(xué)們，我們要把勤儉節(jié)約自覺落實(shí)到學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，女：同學(xué)們，我們要記住“勤儉節(jié)約是美德”。胥各莊小學(xué)“勤儉節(jié)約是美德”主題升旗儀式到此結(jié)束，老師同學(xué)們?cè)僖姟！豆?jié)約資源，從我做起》倡議書敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在，地球上的資源日益匱乏，城市中的污染程度日益加大，所以，人們對(duì)勤儉節(jié)約的意識(shí)日益提高。當(dāng)你和同學(xué)開心的打著水仗，當(dāng)你把剩飯都倒掉，當(dāng)你們?cè)谥形邕€開著9盞燈，當(dāng)你拿著紙飛機(jī)開心的玩耍時(shí)，你可曾想過你正在浪費(fèi)我們的資源呢？在此，我們向全校師生發(fā)出倡議：“節(jié)約資源，從我做起，從“四個(gè)一”的點(diǎn)滴做起：一、節(jié)約每一度電。做到隨手關(guān)燈，家用電器用完后養(yǎng)成馬上切斷電源的習(xí)慣。二、節(jié)約每一滴水。水龍頭用后及時(shí)關(guān)閉，取飲用水適量，不浪費(fèi)一滴水。三、節(jié)約每一粒糧。用餐取食適量，不浪費(fèi)糧食。四、節(jié)約每一張紙。作業(yè)用紙，節(jié)約使用。不隨便撕紙，紙張盡可能雙面使用。我們不但在校要節(jié)約資源，還將把這種節(jié)約意識(shí)向家長宣傳，帶動(dòng)家長，帶動(dòng)社會(huì)，形成節(jié)約資源的良好風(fēng)尚。讓我們從身邊做起，從點(diǎn)滴小事做起，養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，爭做節(jié)約資源的先鋒。六3班全體師生云南省2016年上半年中級(jí)主治醫(yī)師(外科)考試題一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合題意）1、膿性指頭炎不及時(shí)治療易發(fā)生____A．甲溝炎B．化膿性腱鞘炎C．化膿性滑囊炎D．?dāng)⊙YE．指骨缺血性壞死2、一膽囊結(jié)石患者，突發(fā)上腹部持續(xù)性脹痛，伴腹脹、嘔吐。查體：脈率120次/分，BP90/60mmHg，血、尿淀粉酶不高，血鈣降低，腹部出現(xiàn)Cullen征。診斷為____A．急性重癥膽管炎B．急性重癥胰腺炎C．急性胰腺炎D．潰瘍病E．腸梗阻3、膀胱原位癌的病變A．達(dá)膀胱深肌層B．達(dá)膀胱淺肌層C．侵犯膀胱壁外組織D．限于固有層以內(nèi)E．位于膀胱黏膜層內(nèi)4、按照我國通用的燒傷補(bǔ)液公式，正確的是____A．面積計(jì)算是Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ度燒傷面積之和B．膠體液首選全血C．基礎(chǔ)水分是2500mlD．膠體與晶體液輸入比例為0.5:1～1:1E．第一個(gè)8小時(shí)應(yīng)輸入液體總量的1/35、骨組織疾患可引起A．粉碎性骨折B．壓縮性骨折C．撕脫性骨折D．疲勞性骨折E．病理性骨折6、患者，熱燒傷70%，Ⅲ度50%。在經(jīng)過充分液體復(fù)蘇后，仍尿少，此時(shí)應(yīng)采取的措施____A．繼續(xù)加快輸液速度B．立即應(yīng)用呋塞米C．立即應(yīng)用甘露醇注射液D．立即輸血漿E．立即補(bǔ)充5%碳酸氫鈉7、Goldman指數(shù)中，年齡＞70歲得分A．3B．4C．5D．6E．78、經(jīng)典的皮片移植物不包括下列哪些成分____A．表皮B．真皮淺層C．真皮深層D．少部分皮下脂肪E．皮膚附屬器9、若快速病理檢查提示乳腺癌，此時(shí)應(yīng)行A．單純切除腫塊B．切除腫塊及包膜，連帶周圍少許乳腺組織C．全乳切除D．乳腺癌改良根治術(shù)E．乳腺癌擴(kuò)大根治術(shù)10、單純滑膜結(jié)核的X線表現(xiàn)為A．關(guān)節(jié)間隙狹窄，軟組織腫脹B．關(guān)節(jié)間隙增寬，骨質(zhì)破壞C．骨質(zhì)疏松，軟組織腫脹D．骨質(zhì)密度增高E．骨膜反應(yīng)性增生11、腦對(duì)沖傷最容易發(fā)生的部位是____A．小腦B．腦干C．額葉D．頂葉E．枕葉12、大面積燒傷血容量減少的主要原因A：疼痛B：大量紅細(xì)胞喪失C：大量水份蒸發(fā)D：創(chuàng)面感染E：以上都是13、股骨上1/3骨折，近端骨片因肌肉收縮，在X線片上的移位方向?yàn)開___A．屈曲外展B．向外成角C．向后成角D．嵌插E．內(nèi)收14、男孩，4歲，發(fā)現(xiàn)右側(cè)隱睪位于腹股溝管內(nèi)。半年前曾用HCG治療無效。下一步的處理應(yīng)____A．繼續(xù)觀察半年B．繼續(xù)用HCG治療C．改用LHRH治療D．用HCG和雄激素聯(lián)合治療E．盡早手術(shù)治療15、正常成人顱內(nèi)壓增高是指顱內(nèi)壓持續(xù)超過____A．1.5kPa(150mmH2O)B．2.5kPa(250mmH2O)C．1.9kPa(190mmH2O)D．3.0kPa(350mmH2O)E．2.0kPa(200mmH2O)16、關(guān)于睪丸腫瘤的病理，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A．生殖細(xì)胞瘤占絕大多數(shù)B．生殖細(xì)胞腫瘤又分為精原細(xì)胞瘤和非精原細(xì)胞瘤C．多數(shù)睪丸腫瘤可早期發(fā)生淋巴轉(zhuǎn)移D．睪丸腫瘤多發(fā)生在青壯年E．卵黃囊腫瘤多見于20歲左右的青年人17、下列畸形中,除哪一項(xiàng)以外,其余都可出現(xiàn)于心內(nèi)膜墊缺損之中A：主動(dòng)脈騎跨B：房間隔缺損C：二尖瓣裂或瓣葉闕如D：三尖瓣裂E：室間隔缺損18、6歲兒童，B超發(fā)現(xiàn)甲狀腺右側(cè)1.2cm實(shí)性結(jié)節(jié)，無包膜，頸周未探及腫大淋巴結(jié)，治療為A．密切觀察B．131I治療C．手術(shù)D．服用甲狀腺干制劑E．以上都不正確19、下列哪項(xiàng)不是肺癌的非轉(zhuǎn)移全身癥狀____A．重癥肌無力B．杵狀指(趾)C．Horner綜合征D．Cushing綜合征E．男性乳腺增生20、急性蜂窩織炎與丹毒的相同之處是____A．病變處皮膚顏色B．是否寒戰(zhàn)、發(fā)熱C．病變區(qū)域與周圍界限D(zhuǎn)．病變區(qū)是否化膿E．是否需要床邊隔離21、下列應(yīng)激系數(shù)哪一項(xiàng)是正確的____A．大中手術(shù)1.2B．多發(fā)骨折1.8C．嚴(yán)重感染1.6D．大面積燒傷2.0E．嚴(yán)重創(chuàng)傷2.022、腦震蕩治療正確的是____A．激素治療B．不需治療C．脫水治療D．止血治療E．對(duì)癥治療23、皮膚移植后耐磨性差，攣縮最大的是A：中厚皮片B：刃厚皮片C：帶蒂皮瓣D：游離皮瓣E：全厚皮片24、休克指數(shù)是指____A．(脈率+脈壓)-111B．脈率/舒脈壓C．脈率/收縮壓D．舒張壓/脈率E．收縮壓/脈壓25、男性，5歲，2周來每次排尿時(shí)劇烈疼痛，尿液滴瀝不能成線，尿末血尿。4小時(shí)前出現(xiàn)急性尿潴留。體檢：體溫39℃，尿道口無狹窄，膀胱脹大平臍。X線平片顯示后尿道黃豆大小結(jié)石影。尿常規(guī)：膿細(xì)胞20～30個(gè)/HP，紅細(xì)胞12～15個(gè)/HP。診斷為后尿道結(jié)石嵌頓，急性尿潴留合并尿路感染。首先應(yīng)進(jìn)行的處理是A．恥骨上膀胱切開取石，抗感染治療B．將結(jié)石推回膀胱，持續(xù)導(dǎo)尿，抗感染治療C．尿道切開取石D．經(jīng)尿道鉗夾取石E．解痙、利尿、抗感染治療二、多項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分）1、中心靜脈插管感染最常見的致病菌A．需氧革蘭陽性球菌B．真菌C．厭氧菌D．需氧革蘭陰性桿菌E．破傷風(fēng)芽孢桿菌2、診斷顱內(nèi)血管疾病最有價(jià)值的檢查是____A．CTB．MRIC．腦血管造影D．頭部X線攝片E．MRA3、機(jī)械性腸梗阻時(shí)出現(xiàn)陣發(fā)性腹絞痛的原因是____A．梗阻近端腸段膨脹B．梗阻近端腸段強(qiáng)烈蠕動(dòng)C．梗阻腸壁神經(jīng)叢受壓D．腹腔內(nèi)滲液刺激E．以上都不是4、治療尿道下裂時(shí)，以下哪種術(shù)式無須行尿路改道____A．埋藏皮條法B．陰莖腹側(cè)局部皮瓣法C．陰莖側(cè)側(cè)包皮皮瓣法D．膀胱黏膜片移植法E．MAGPI法5、男性，35歲，右胸車禍傷2小時(shí)，呼吸困難，發(fā)紺。體格檢查：脈搏130次/分，血壓76/50mmHg。右前胸可及皮下氣腫，右胸叩鼓音，右肺呼吸音消失。最可能的診斷是____A．性氣胸B．閉合性氣胸C．創(chuàng)傷性血胸D．創(chuàng)傷性休克E．多發(fā)性肋骨骨折6、下列屬于特異性感染的是A．結(jié)核B．破傷風(fēng)C．氣性壞疽D．真菌感染E．癤7、陰莖再造是一項(xiàng)復(fù)雜的外科手術(shù)，其中最關(guān)鍵的難題是____A．陰莖體形成B．陰莖缺損帶來的精神創(chuàng)傷C．尿道形成D．血供E．支撐組織選擇和植入8、治療急性胰腺炎(水腫型)的主要治療措施是____A．手術(shù)B．抑制或減少胰液的分泌C．給予腎上腺皮質(zhì)激素D．給予抗生素E．給予嗎啡鎮(zhèn)痛9、斷流術(shù)和分流術(shù)治療門靜脈高壓癥對(duì)肝臟血流變的影響是____A．?dāng)嗔餍g(shù)降低向肝血流量而分流術(shù)增加B．?dāng)嗔餍g(shù)增加向肝血流量而分流術(shù)降低C．?dāng)嗔餍g(shù)增加向肝血流量而分流術(shù)無變化D．?dāng)嗔餍g(shù)向肝血流量無變化而分流術(shù)降低E．兩者無區(qū)別10、Mills征可檢查____A．肩周炎B．腱鞘囊腫C．肱骨外上髁炎D．狹窄性腱鞘炎滑囊炎E．滑囊炎11、一男性年輕人右大腿下端腫痛2個(gè)月余。X線片見股骨下端有境界不清的骨質(zhì)破壞區(qū)，有放射狀陰影，兩端可見骨膜三角。最可能的診斷是____A．骨髓炎B．骨結(jié)核C．骨肉瘤D．骨巨細(xì)胞瘤E．骨轉(zhuǎn)移癌12、心臟病病人在發(fā)生心力衰竭控制后。多少時(shí)間可施行擇期手術(shù)____A．1～2周B．2周內(nèi)C．2～4周內(nèi)D．3～4周后E．2個(gè)月后13、關(guān)于胰腺損傷的敘述錯(cuò)誤的是____A．生命體征不穩(wěn)定者不宜行CT檢查B．腹腔液中和血清淀粉酶升高是胰腺損傷的特異性指標(biāo)C．手術(shù)治療的原則是徹底清創(chuàng)、完全止血、制止胰液外漏、處理合并傷D．如合并胰漏，應(yīng)禁食并給予胃腸外營養(yǎng)E．一般術(shù)后5～7天拔出引流管14、燒傷休克延遲復(fù)蘇液體治療應(yīng)A：從公式計(jì)算總液量中減去延遲復(fù)蘇所虧欠的液量B：為減輕再灌注損傷，不補(bǔ)液C：在盡可能短的時(shí)間內(nèi)(1～3小時(shí))補(bǔ)足因延遲復(fù)蘇所虧欠的液量D：按公式計(jì)算總液量在剩余時(shí)間內(nèi)勻速補(bǔ)液E：以入院時(shí)間為補(bǔ)液起算時(shí)間，按公式計(jì)算正常進(jìn)行15、男，70歲，摔傷后右髖關(guān)節(jié)處疼痛，入院后行X線片示∶外展型嵌插型股骨頸骨折，正確的治療方法是A．夾板固定B．髖人字石膏外固定C．立即行人工股骨頭置換術(shù)D．皮牽引6～8周后，三刃釘內(nèi)固定E．持續(xù)皮牽引固定6～8周16、食管癌病人胸腔閉式引流出現(xiàn)大量淡黃色液體，考慮____A．胸腔感染B．食管吻合口瘺C．胸腔活動(dòng)性出D．乳糜胸E．肺不張17、男性,40歲，體外循環(huán)心內(nèi)直視術(shù)后24小時(shí)出現(xiàn)呼吸困難，T37℃，P116次/分，R33次/分，BP98/62mmHg，CVP11cmH2O，尿量1.5ml/(kg·h)；血?dú)夥治鍪荆簆H7.27，PO250mmHg，PCO240mmHg，BE-2.5mmol/L，K+5.1mmol/L；胸部X線示肺野斑塊狀陰影考慮診斷為____A．堿中毒B．急性腎衰竭C．高血鉀D．急性呼吸衰竭E．急性左心衰竭18、急性腎衰竭血液凈化技術(shù)的應(yīng)用指標(biāo)____A．血肌酐超過430μmol/L，血鉀超過6.0mmol/LB．血肌酐超過430μmol/L，血鉀超過6.5mmol/LC．血肌酐超過442μmol/L，血鉀超過6.0mmol/LD．血肌酐超過442μmol/L，血鉀超過6.5mmol/LE．血肌酐超過435μmol/L，血鉀超過6.5mmol/L19、肝臟原發(fā)性小肝癌的診斷標(biāo)準(zhǔn)是指直徑小于____A．1cmB．2cmC．4cmD．5cmE．6cm20、肛瘺的類型頗多，其中常見者為A．全外瘺B．單口外瘺C．復(fù)雜性內(nèi)外瘺D．單純性內(nèi)外瘺E．單口內(nèi)瘺21、周圍型肺癌最常見的X線表現(xiàn)是____A．薄壁空洞B．全肺不張C．肺葉不張D．肺野周圍孤立性圓形塊影E．肺野周圍小片輪廓模糊影22、男性，75歲，胃癌根治術(shù)后7天，劇烈咳嗽時(shí)，突然出現(xiàn)切口疼痛，并流出少量淡紅色液體，病人最可能出現(xiàn)了A．切口內(nèi)癌細(xì)胞種植B．切口感染C．切口裂開D．切口血腫E．切口脂肪液化23、幕上急性硬膜外血腫引起再次昏迷的主要原因是____A．腦血管痙攣B．腦水腫C．枕大孔疝D(zhuǎn)．小腦幕切跡疝E．腦干挫裂傷24、開放性氣胸的緊急處理原則____A．立即做胸腔穿刺抽氣B．立即做胸腔閉式引流C．立即行氣管內(nèi)插管輔助呼吸D．用無菌紗布覆蓋包扎傷口E．立即清創(chuàng)胸壁傷口縫合25、有關(guān)海綿狀血管瘤的敘述哪項(xiàng)錯(cuò)誤A．一般由小靜脈和脂肪組織構(gòu)成B．主要生長在肌肉之間C．腫塊軟，界限不清D．手術(shù)前可通過血管造影確定手術(shù)范圍E．可以通過局部注射硬化劑來治療課題學(xué)習(xí)最短路徑問題1．最短路徑問題(1)求直線異側(cè)的兩點(diǎn)與直線上一點(diǎn)所連線段的和最小的問題，只要連接這兩點(diǎn)，與直線的交點(diǎn)即為所求．如圖所示，點(diǎn)A，B分別是直線l異側(cè)的兩個(gè)點(diǎn)，在l上找一個(gè)點(diǎn)C，使CA＋CB最短，這時(shí)點(diǎn)C是直線l與AB的交點(diǎn)．(2)求直線同側(cè)的兩點(diǎn)與直線上一點(diǎn)所連線段的和最小的問題，只要找到其中一個(gè)點(diǎn)關(guān)于這條直線的對(duì)稱點(diǎn)，連接對(duì)稱點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)，則與該直線的交點(diǎn)即為所求．如圖所示，點(diǎn)A，B分別是直線l同側(cè)的兩個(gè)點(diǎn)，在l上找一個(gè)點(diǎn)C，使CA＋CB最短，這時(shí)先作點(diǎn)B關(guān)于直線l的對(duì)稱點(diǎn)B′，則點(diǎn)C是直線l與AB′的交點(diǎn)．為了證明點(diǎn)C的位置即為所求，我們不妨在直線上另外任取一點(diǎn)C′，連接AC′，BC′，B′C′，證明AC＋CB＜AC′＋C′B.如下：證明：由作圖可知，點(diǎn)B和B′關(guān)于直線l對(duì)稱，所以直線l是線段BB′的垂直平分線．因?yàn)辄c(diǎn)C與C′在直線l上，所以BC＝B′C，BC′＝B′C′.在△AB′C′中，AB′＜AC′＋B′C′，所以AC＋B′C＜AC′＋B′C′，所以AC＋BC＜AC′＋C′B.【例1】在圖中直線l上找到一點(diǎn)M，使它到A，B兩點(diǎn)的距離和最小．分析：先確定其中一個(gè)點(diǎn)關(guān)于直線l的對(duì)稱點(diǎn)，然后連接對(duì)稱點(diǎn)和另一個(gè)點(diǎn)，與直線l的交點(diǎn)M即為所求的點(diǎn)．解：如圖所示：(1)作點(diǎn)B關(guān)于直線l的對(duì)稱點(diǎn)B′；(2)連接AB′交直線l于點(diǎn)M.(3)則點(diǎn)M即為所求的點(diǎn)．點(diǎn)撥：運(yùn)用軸對(duì)稱變換及性質(zhì)將不在一條直線上的兩條線段轉(zhuǎn)化到一條直線上，然后用“兩點(diǎn)之間線段最短”解決問題.2.運(yùn)用軸對(duì)稱解決距離最短問題運(yùn)用軸對(duì)稱及兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，將所求線段之和轉(zhuǎn)化為一條線段的長，是解決距離之和最小問題的基本思路，不論題目如何變化，運(yùn)用時(shí)要抓住直線同旁有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)到直線上某點(diǎn)的距離和最小這個(gè)核心，所有作法都相同．警誤區(qū)利用軸對(duì)稱解決最值問題應(yīng)注意題目要求根據(jù)軸對(duì)稱的性質(zhì)、利用三角形的三邊關(guān)系，通過比較來說明最值問題是常用的一種方法．解決這類最值問題時(shí)，要認(rèn)真審題，不要只注意圖形而忽略題意要求，審題不清導(dǎo)致答非所問．3．利用平移確定最短路徑選址選址問題的關(guān)鍵是把各條線段轉(zhuǎn)化到一條線段上．如果兩點(diǎn)在一條直線的同側(cè)時(shí)，過兩點(diǎn)的直線與原直線的交點(diǎn)處構(gòu)成線段的差最大，如果兩點(diǎn)在一條直線的異側(cè)時(shí)，過兩點(diǎn)的直線與原直線的交點(diǎn)處構(gòu)成的線段的和最小，都可以用三角形三邊關(guān)系來推理說明，通常根據(jù)最大值或最小值的情況取其中一個(gè)點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)來解決．解決連接河兩岸的兩個(gè)點(diǎn)的最短路徑問題時(shí)，可以通過平移河岸的方法使河的寬度變?yōu)榱?，轉(zhuǎn)化為求直線異側(cè)的兩點(diǎn)到直線上一點(diǎn)所連線段的和最小的問題．在解決最短路徑問題時(shí)，我們通常利用軸對(duì)稱、平移等變換把不在一條直線上的兩條線段轉(zhuǎn)化到一條直線上，從而作出最短路徑的方法來解決問題．【例2】如圖，小河邊有兩個(gè)村莊A，B，要在河邊建一自來水廠向A村與B村供水．(1)若要使廠部到A，B村的距離相等，則應(yīng)選擇在哪建廠？(2)若要使廠部到A，B兩村的水管最短，應(yīng)建在什么地方？分析：(1)到A，B兩點(diǎn)距離相等，可聯(lián)想到“線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩端點(diǎn)的距離相等”，又要在河邊，所以作AB的垂直平分線，與EF的交點(diǎn)即為符合條件的點(diǎn)．(2)要使廠部到A村、B村的距離之和最短，可聯(lián)想到“兩點(diǎn)之間線段最短”，作A(或B)點(diǎn)關(guān)于EF的對(duì)稱點(diǎn)，連接對(duì)稱點(diǎn)與B點(diǎn)，與EF的交點(diǎn)即為所求．解：(1)如圖1，取線段AB的中點(diǎn)G，過中點(diǎn)G畫AB的垂線，交EF于P，則P到A，B的距離相等．也可分別以A、B為圓心，以大于

eq\f(1,2)

AB為半徑畫弧，兩弧交于兩點(diǎn)，過這兩點(diǎn)作直線，與EF的交點(diǎn)P即為所求．(2)如圖2，畫出點(diǎn)A關(guān)于河岸EF的對(duì)稱點(diǎn)A′，連接A′B交EF于P，則P到A，B的距離和最短．【例3】如圖，從A地到B地經(jīng)過一條小河(河岸平行)，今欲在河上建一座與兩岸垂直的橋，應(yīng)如何選擇橋的位置才能使從A地到B地的路程最短？思路導(dǎo)引：從A到B要走的路線是A→M→N→B，如圖所示，而MN是定值，于是要使路程最短，只要AM＋BN最短即可．此時(shí)兩線段應(yīng)在同一平行方向上，平移MN到AC，從C到B應(yīng)是余下的路程，連接BC的線段即為最短的，此時(shí)不難說明點(diǎn)N即為建橋位置，MN即為所建的橋．解：(1)如圖2，過點(diǎn)A作AC垂直于河岸，且使AC等于河寬．(2)連接BC與河岸的一邊交于點(diǎn)N.(3)過點(diǎn)N作河岸的垂線交另一條河岸于點(diǎn)M.則MN為所建的橋的位置．4．生活中的距離最短問題由兩點(diǎn)之間線段最短(或三角形兩邊之和大于第三邊)可知，求距離之和最小問題，就是運(yùn)用等量代換的方式，把幾條線段的和想辦法轉(zhuǎn)化在一條線段上，從而解決這個(gè)問題，運(yùn)用軸對(duì)稱性質(zhì)，能將兩條線段通過類似于鏡面反射的方式轉(zhuǎn)化成一條線段，如圖，AO＋BO＝AC的長．所以作已知點(diǎn)關(guān)于某直線的對(duì)稱點(diǎn)是解決這類問題的基本方法．【例4】(實(shí)際應(yīng)用題)茅坪民族中學(xué)八(2)班舉行文藝晚會(huì)，桌子擺成如圖a所示兩直排(圖中的AO，BO)，AO桌面上擺滿了橘子，OB桌面上擺滿了糖果，站在C處的學(xué)生小明先拿橘子再拿糖果，然后到D處座位上，請(qǐng)你幫助他設(shè)計(jì)一條行走路線，使其所走的總路程最短？圖a圖b解：如圖b.(1)作C點(diǎn)關(guān)于OA的對(duì)稱點(diǎn)C1，作D點(diǎn)關(guān)于OB的對(duì)稱點(diǎn)D1，(2)連接C1D1，分別交OA，OB于P，Q，那么小明沿C→P→Q→D的路線行走，所走的總路程最短．5.運(yùn)用軸對(duì)稱解決距離之差最大問題利用軸對(duì)稱和三角形的三邊關(guān)系是解決幾何中的最大值問題的關(guān)鍵．先做出其中一點(diǎn)關(guān)于對(duì)稱軸的對(duì)稱點(diǎn)，然后連接對(duì)稱點(diǎn)和另一個(gè)點(diǎn)，所得直線與對(duì)稱軸的交點(diǎn)，即為所求．根據(jù)垂直平分線的性質(zhì)和三角形中兩邊之差小于第三邊易證明這就是最大值．破疑點(diǎn)解決距離的最值問題的關(guān)鍵運(yùn)用軸對(duì)稱變換及三角形三邊關(guān)系是解決一些距離的最值問題的有效方法．【例5】如圖所示，A，B兩點(diǎn)在直線l的兩側(cè)，在l上找一點(diǎn)C，使點(diǎn)C到點(diǎn)A、B的距離之差最大．分析：此題的突破點(diǎn)是作點(diǎn)A(或B)關(guān)于直線l的對(duì)稱點(diǎn)A′(或B′)，作直線A′B(AB′)與直線l交于點(diǎn)C，把問題轉(zhuǎn)化為三角形任意兩邊之差小于第三邊來解決．解：如圖所示，以直線l為對(duì)稱軸，作點(diǎn)A關(guān)于直線l的對(duì)稱點(diǎn)A′，A′B的連線交l于點(diǎn)C，則點(diǎn)C即為所求．理由：在直線l上任找一點(diǎn)C′(異于點(diǎn)C)，連接CA，C′A，C′A′，C′B.因?yàn)辄c(diǎn)A，A′關(guān)于直線l對(duì)稱，所以l為線段AA′的垂直平分線，則有CA＝CA′，所以CA－CB＝CA′－CB＝A′B.又因?yàn)辄c(diǎn)C′在l上，所以C′A＝C′A′.在△A′BC′中，C′A－C′B＝C′A′－C′B＜A′B，所以C′A′－C′B＜CA－CB.點(diǎn)撥：根據(jù)軸對(duì)稱的性質(zhì)、利用三角形的三邊關(guān)系，通過比較來說明最值問題是常用的一種方法．現(xiàn)代文閱讀專題講解三教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)記敘文閱讀的表現(xiàn)手法、表達(dá)方式掌握記敘文的人物形象分析闡述感情體驗(yàn)教學(xué)過程：記敘文閱讀方法解讀（三）分析表現(xiàn)手法文學(xué)作品中的表現(xiàn)手法，又叫“藝術(shù)手法”，是作家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手法。在中考中，對(duì)文章的表現(xiàn)手法分析顯得非常重要。中考考察到的題型和幾種表現(xiàn)手法如下：【?？碱}型】(1)本文（某部分）運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？作用是什么（有什么表達(dá)效果）？(2)本文在情節(jié)安排上最大的特點(diǎn)是設(shè)置懸念（欲揚(yáng)先抑/前后照應(yīng)等），試舉一例并說說其作用。【方法點(diǎn)撥】(1)伏筆：使內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(2)鋪墊：制造懸念，引人入勝，突出重點(diǎn)，使情節(jié)銜接自然緊密。(3)象征：把抽象的事理和情感表現(xiàn)得具體可感，含蓄而耐人尋味。(4)襯托：突出本體特征、作者情感，增強(qiáng)表現(xiàn)力。(5)對(duì)比：突出事物（人物）特征和情感，給讀者留下深刻印象。(6)欲揚(yáng)先抑：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征，使情節(jié)曲折生動(dòng)。(7)設(shè)置懸念：使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，曲折生動(dòng)，引人入勝。(8)前后照應(yīng)：使文章前后貫通，脈絡(luò)清楚，主題突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(9)托物言志：把事理和情感表現(xiàn)得具體可感、生動(dòng)形象?！敬痤}格式】模板一：文章先寫......為下文寫......買下伏筆，使內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。模板二：先寫......為下文寫......作鋪墊，制造懸念，突出重點(diǎn)，使情節(jié)銜接自然緊密。模板三：運(yùn)用象征，抓住......與......相似點(diǎn)，通過對(duì)......形象描述，更好地表現(xiàn)了......，含蓄而耐人尋味。模板四：用......襯托......，使......特點(diǎn)更突出、鮮明，增強(qiáng)表現(xiàn)力。模板五：把......和......對(duì)比，突出事物......特點(diǎn)或人物精神品質(zhì)，鮮明地表現(xiàn)出......，給人留下深刻印象。模板六：作者本意是......而先......，用抑揚(yáng)之法，突出重點(diǎn)令讀者更全面深刻地認(rèn)識(shí)......，使情節(jié)曲折生動(dòng)。模板七：先把......拋給讀者，設(shè)下懸念，后面再解釋，使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣曲折生動(dòng)，引人入勝。模板五：本文先寫......，與下文的......遙相呼應(yīng)，或結(jié)尾呼應(yīng)開頭，使文章前后貫通，脈絡(luò)清楚，主題突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。模板六：借對(duì)......的描寫表達(dá)了......的道理或情感，把道理和情感表現(xiàn)得具體可感，生的形象?！纠闹v解】奶奶與父親父親走時(shí)，我17歲。奶奶走時(shí)，我18歲。父親在臨終的時(shí)候，給我講了一個(gè)故事。奶奶活著的時(shí)候，也給我講了一個(gè)故事。父親和奶奶講的是同一個(gè)故事。父親說，村子盡頭的那座念母橋，是兩代祖上給取的名字，為的是紀(jì)念一位老母親。有一位母親30多歲的時(shí)候，她有個(gè)兒子七八歲。有一天，下著雨，兒子走在前頭，母親走在后面，因?yàn)槁坊?，兒子一不小心從橋上掉了下去，落到水里。母親瞧見，瘋了似的跳進(jìn)水里，一把抓住兒子。只可惜，母親不會(huì)游泳，只知道在河水里拼命地托起兒子。正在危急關(guān)頭，幸好有位水性很好的路人經(jīng)過，將母子倆救了起來。路人責(zé)備這位母親說：“你一個(gè)婦道人家，又不會(huì)游泳，怎么能跳進(jìn)水里呢?”母親只知道一遍遍地感謝他救了自己的兒子，并給他下跪磕頭。幾十年后，像是天意的安排一樣。有一天，母子倆再次經(jīng)過這座橋。只不過這時(shí)母親已經(jīng)60多歲了，由于多年的操勞，她行動(dòng)已經(jīng)很不便，但依然走在后頭。老母親腳一滑，從橋上掉到了水里。兒子回頭看到母親落水，橋離水面并不高，兒子手里拿著扁擔(dān)，于是他站在橋上，把扁擔(dān)伸向水面，喊母親快抓住。只可惜，老母親連伸手的力氣也沒有，被洪水沖走了。一天后，人們?cè)谙掠伟l(fā)現(xiàn)了那位老母親的遺體，都抹著淚說：母疼兒如長江水，兒孝母只扁擔(dān)長啊。父親講完這個(gè)故事，欲言又止。我看到他顯得很疲憊，說：“您別講了吧，我明白，我們會(huì)照顧好奶奶的?！备赣H很欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭。那時(shí)父親已經(jīng)在病床上躺了3個(gè)月，生命到了最后時(shí)刻。那些日子里，母親終日以淚洗面，卻從未發(fā)現(xiàn)奶奶有任何悲傷的表情，她依然像往常一樣，每天早早地起床，給雞喂食，然后做飯。每當(dāng)親戚或鄉(xiāng)鄰來探望父親的時(shí)候，奶奶都像往常一樣微笑著跟他們拉家常，像根本不知道自己的兒子快要離去一樣。來來往往的人都搖頭，嘆息說，沒想到奶奶老糊涂了，自己兒子的生命快到盡頭了，她卻像沒事人一樣。我也一直覺得奶奶是老糊涂了，因?yàn)槲液脦状慰吹侥棠套叩礁赣H病床前，伸出蒼老的手撫摸著父親的額頭，沖著父親微笑，問他想吃什么，并告訴父親不用擔(dān)心她，她的身體好著呢，一定可以活到曾孫子出生，還可以帶曾孫呢。沒過多少日子，父親安詳?shù)仉x開了人世。那天，家里人哭成一團(tuán)，唯獨(dú)奶奶沒有流淚，她一個(gè)人坐在那里，眼睛一直看著門口，無論誰叫她，她也不應(yīng)不動(dòng)。第二天我才發(fā)現(xiàn)，奶奶的頭發(fā)已經(jīng)找不到一根黑色的了。我突然間覺得奶奶一下子老了十幾歲。在父親去世后的一個(gè)星期，奶奶連一粒米都未曾下肚。一個(gè)月后的一天，在奶奶的床前，奶奶拉著我的手，給我講了父親講過的故事。講完，奶奶木然地望著窗戶，自言自語地說：“母疼兒是長江水，娘不想讓你走得有牽掛啊?！蔽艺f：“奶奶，如果你想父親了，就哭出來吧?！蹦棠陶f：“孩子，奶奶的淚早已在心里流干了?！?個(gè)月后，奶奶也離開了人世，在一個(gè)大家不曾想到的夜里，奶奶睡下后便沒有再醒過來。這篇文章中轉(zhuǎn)引的故事用了哪種表現(xiàn)手法？有何用意？【答案分析】：故事講了母子倆的不同做法，顯然是對(duì)比。分析時(shí)要與文章的中心聯(lián)系起來。人物形象分析小說中的人物描寫是為表現(xiàn)人物的性格，揭示作品主題思想服務(wù)的。閱讀時(shí)只有把握了人物的性格特點(diǎn)，才能深刻理解文章的思想內(nèi)容。人物形象的分析是考察小說閱讀的重要內(nèi)容?！境？碱}型】1.試分析文中XX的人物形象。2.畫線句子對(duì)刻畫人物形象有什么作用？3.XX是怎樣的一個(gè)人？4.讀完全文，你最敬？、佩哪個(gè)人物？結(jié)合文章內(nèi)容說說理由。5.誰是文中的主人公？請(qǐng)分析他的人物形象?！敬痤}模板】：XX是一個(gè)XXXX的人物形象，他做的什么事（或者說的什么話）表現(xiàn)了他的XX性格（品質(zhì)）。【方法點(diǎn)撥】人物形象分析可以從塑造人物形象和人物思想性格分析兩個(gè)方面著手。（一）塑造人物形象的方法塑造人物形象的方法可以分為正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫、語句用詞。1、正面描寫包括人物肖像、外貌、動(dòng)作、語言、心理等描寫。①肖像、外貌、神態(tài)描寫作用：描寫人物容貌、衣著、神情、姿容等，交代人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。②語言、動(dòng)作、心理描寫作用：形象生動(dòng)地表現(xiàn)人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。側(cè)面描寫也叫間接描寫，以環(huán)境描寫和他人反應(yīng)來烘托表現(xiàn)人物形象。細(xì)節(jié)描寫即對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理或環(huán)境場面等的細(xì)枝末節(jié)所作的描寫。環(huán)境描寫：用環(huán)境描寫來襯托人物的心情。語句用詞：通過用詞的感情色彩來贊揚(yáng)或貶斥某一人物。人物思想性格分析方法1、典型事例分析法在生活中或作品中，典型事件往往能反映一個(gè)人的情趣、性格以及思想品質(zhì)。以寫人為主的記敘文或小說，作者往往通過一些典型事例塑造人物形象。因此在閱讀過程中，要搞清文章中的人物做了什么事情、是怎么做的，這些事例反映了他有怎樣的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。例如：《孔乙己》這一文中通過酒店小伙計(jì)的回憶，將小說的主要片段集中在鎮(zhèn)口酒店這個(gè)典型環(huán)境中。利用情節(jié)的巧妙裁取，逐步完成了對(duì)孔乙己這個(gè)典型人物的塑造。比如，孔乙己第一次出場時(shí)“排出九文大錢”時(shí)的神氣，最后一次盤著被打殘的腿，喝完最后一碗酒的凄慘。一個(gè)迂腐窮酸、潦倒落迫的形象栩栩如生，令人難忘。又如，通過對(duì)孔乙己“分茴香豆給孩子們吃”這一事例的分析，又可以看出他心底善良。2、故事情節(jié)梳理法在小說中，故事情節(jié)的安排是為塑造人物形象服務(wù)的，因此，對(duì)小說故事情節(jié)的梳理、分析有利于我們感受和分析人物的思想性格。3、環(huán)境描寫分析法分析環(huán)境描寫的句子，也有利于分析人物性格，因?yàn)榄h(huán)境描寫往往起著渲染氣氛，烘托人物心情、性格的作用。例如：《故鄉(xiāng)》開篇寫到：“時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。”?“蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣”的環(huán)境描寫，這句話寫出了故鄉(xiāng)的蕭瑟與凄涼,反映出了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治下社會(huì)的黑暗與人民困苦的生活,也為下文寫閏土臉上那凄涼的神情而做鋪墊。(三)、客觀公正的評(píng)價(jià)人物評(píng)價(jià)人物形象要注意作者塑造人物的感情傾向，明確文中人物是正面人物還是反面人物，正面人物一般用褒義詞評(píng)價(jià)，反面人物一般用貶義詞評(píng)價(jià)，如果人物有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，則在評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上還要適當(dāng)點(diǎn)出其不足。主人公的判定小說中有主要人物（主人公、主角）和次要人物之分。對(duì)于文章主人公的判定，不能完全靠文字的多少來判斷，關(guān)鍵要看這一人物形象是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想。三、環(huán)境描寫分析環(huán)境是形成人物性格，促成情節(jié)發(fā)展的特定場所和范圍，也是一定歷史時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展的趨勢(shì)的具體體現(xiàn)。環(huán)境描寫在寫人、記事、寫景、狀物中，有設(shè)置場景、渲染氣氛、烘托人物形象、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展和深化中心的作用。理解環(huán)境描寫的作用，對(duì)準(zhǔn)確理解作品的思想內(nèi)容，把握作品的人物和情節(jié)，都有十分重要的意義?！境？碱}型】1.文章第X段描寫了怎樣的環(huán)境，在文中有什么作用？2.試分析文章第X段環(huán)境描寫的深層含義和作用。3.文章多錢寫到X景物，有什么作用？4.本文主體是寫XX，而開篇卻用較多筆墨寫了X環(huán)境，這樣寫有什么意義？【答題模板】：模板一：在開頭——交代故事背景/渲染了XX氣氛/烘托了人物XX心情/襯托人物XX性格/奠定全文的感情基調(diào)。模板二：在中間——為下文XX作鋪墊/推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展/暗示人物XX的命運(yùn)。模板三：在結(jié)尾——為下文XX作鋪墊/推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展/暗示人物XX的命運(yùn)?！痉椒c(diǎn)撥】環(huán)境描寫可以分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫兩個(gè)方面。1、自然環(huán)境描寫的作用：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，為人物活動(dòng)和事件發(fā)展提供必要的場所，在增加事情的真實(shí)性；②渲染氣氛，奠定文章的感情基調(diào)；③烘托人物的心情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。2、社會(huì)環(huán)境描寫的作用：社會(huì)環(huán)境的描寫是指對(duì)一定歷史事情的社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)尚。風(fēng)土人情的描寫。社會(huì)環(huán)境比自然環(huán)境有著更為重要的作用，不僅可以交代背景、渲染氣氛、提供給人物活動(dòng)的典型換，而且對(duì)人物的活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)方式有重要的影響，使人物的性格和作品的主題富有時(shí)代感?！纠闹v解】門鈴（片段）⑴帕皮是個(gè)樣子討人喜歡的老頭。一雙藍(lán)色的眼睛，雖然因年老而顯得暗淡，卻從中透出一股溫暖之情。他經(jīng)常喜歡吹著口哨清理打掃店鋪。不過，他私下里有時(shí)也悲傷。⑵有一天，他一邊干活，一邊吹起了優(yōu)美的旋律。外面，陽光溫暖而明亮，天空也變得越發(fā)清澈。一陣微風(fēng)吹來，店門上的鈴鐺叮鈴鈴地響了起來。這只鈴鐺能產(chǎn)生獨(dú)一無二的、有魅力的回響，在這個(gè)家里已上百處了。老人非常珍惜這只鈴鐺，每天都要擦拭它。⑶聽到鈴聲，帕皮起身招呼客人。“你需要點(diǎn)什么，小姑娘?”帕皮的聲音天性快活?！澳?，先生?！毙∨⒄f話幾乎是低聲耳語了。女孩樣子天真可愛，說話羞羞答答。她用棕色的雙眼看著帕皮，然后慢慢地掃了一眼整個(gè)房間，似乎在尋找某種特殊的東西。選文第二段中畫線的句子有什么作用？【解析】畫線句陽光溫暖明亮，天空清澈，交代了事件發(fā)生的天氣，同時(shí)這些溫暖的詞語和人物的心情是一致的。借助于帕皮“透出一股溫暖之情”“吹起了優(yōu)美的旋律”“聲音天性快活”等關(guān)鍵詞，不難判斷作品是用環(huán)境烘托人物心情。闡述感情體驗(yàn)闡述感情體驗(yàn)是指從不同的角度和層面挖掘文章的意蘊(yùn)，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，并能表達(dá)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)與感悟。【常見題型】1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示，表達(dá)自己從作品中活動(dòng)的體會(huì)。2、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解，對(duì)作品的思想感情做出自己的評(píng)價(jià)。【答題模式】我認(rèn)識(shí)到/我懂得了感悟到......（也可分條闡述）【方法點(diǎn)撥】細(xì)讀。理解文章的內(nèi)容、情感、寫作技巧，體會(huì)具體語境中詞句的意義和作用。提煉。善于捕捉材料中的重要信息，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M合，對(duì)詞義、文意、人物、事件、主題思想或文學(xué)形象做出正確的評(píng)價(jià)。聯(lián)想和拓展。表述。語言組織要簡潔明了，要做到有創(chuàng)意的表達(dá)，體現(xiàn)個(gè)性化?！緦ｎ}訓(xùn)練】我的暖，一寸長①這是個(gè)身著工作服、滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲左右的中年男子。②他隔著車窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。③看我接了煙，他大喜過望，慌忙從兜里摸出打火機(jī)幫我點(diǎn)上，咧開大嘴一笑，說：“大哥，您是幾天來第一個(gè)接俺煙的呢。”④我一聽，就有點(diǎn)蒙。⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，說：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個(gè)接俺煙的人，俺激動(dòng)哩。您絕對(duì)是一個(gè)瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人?！雹蕖坝惺聠幔俊蔽倚π?，為這個(gè)中年男子的“油嘴滑舌”。⑦“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點(diǎn)頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？”⑧“你要到哪里？”我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實(shí)在是讓我心有芥蒂。⑨“不不不，”他把頭搖的像撥浪鼓，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會(huì)兒就行。今兒不坐，明天坐一回就行，還是今兒這個(gè)時(shí)間?！雹庹f完，他那布滿血絲的大眼睛，充滿著乞求。⑾我猶豫了一下，還是點(diǎn)了頭，說：“行！”我話音剛落，還沒來得及問他我心中的疑惑，他就一連向我說了幾句謝謝便離開了。臨走前，還特意向我車前的車牌望了一眼。⑿第二天，他準(zhǔn)時(shí)到了學(xué)校門口?？次以?，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來。⒀還沒聊五分鐘，放學(xué)的孩子們便沖出了校門。他透過玻璃，緊張地看著人流。過了一陣，他飛快地放開車門，站在車旁大喊著。不一會(huì)兒，一個(gè)小男孩跑到了他的面前，他讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說我是他在城里剛認(rèn)識(shí)的朋友。他遞了根廉價(jià)香煙給我，便帶著孩子匆匆離開了。臨走的時(shí)候，他望向我的眼神里充滿了感激。⒁我實(shí)在不明白，他為什么只坐這么一小會(huì)兒。直到三天后，在學(xué)校門口又遇上他，他才告訴了我答案。⒂原來，孩子剛進(jìn)城讀書，因?yàn)檗r(nóng)村和城里的生活習(xí)慣存在很大的不同，所以一些同學(xué)很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出現(xiàn)了陰影。⒃“其實(shí)俺明白，大多數(shù)城里人也像您一樣，待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時(shí)還不能理解?！彼πφf，“俺上次坐您的車看著孩子向我跑來，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費(fèi)載著我一起來學(xué)校！”⒄他搓著手，又憨憨地補(bǔ)充道：“別的家長給自己孩子的溫暖那么長！”他張開雙臂，比畫了一段很長的距離，然后又接著說，“俺不中用，俺只能給他這么點(diǎn)的暖！”說完，他用手指比畫了一個(gè)大約一寸長的長度。⒅“一寸長的暖”！這形象的比畫瞬間就擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實(shí)，又被它的深沉?。ㄟx自葛閃新浪網(wǎng)博客，有刪改）文中的“他”為孩子做了一件什么事？請(qǐng)用簡潔的語言概括。2．文章第①段使用了人物描寫的哪種方法？其作用是什么？3．聯(lián)系上下文，說說下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。您是幾天來第一個(gè)接俺煙的呢。4．本文情節(jié)安排上最大的特點(diǎn)是設(shè)置懸念，試舉一例并說說其作用。5．“一寸長的暖”深深地震撼了“我”，請(qǐng)結(jié)合全文說說你對(duì)“一寸長的暖”的理解。最后的抄襲那是個(gè)酷熱難當(dāng)?shù)娜兆?。陣陣蟬鳴似沸騰的開水，鉆進(jìn)耳朵里，讓人心煩意亂。開學(xué)已經(jīng)一周了，由于原先的語文老師調(diào)走了，新老師一直沒來，教室里鬧哄哄的，兩個(gè)男生甚至手拿掃帚在講臺(tái)前打鬧起來。這時(shí)，教室里突然多了一個(gè)人，一個(gè)穿潔白連衣裙的女孩，長發(fā)飄飄，微笑著，抱著講義夾站在講臺(tái)下。教室里一下子安靜下來，所有的人都睜大了眼睛?！巴瑢W(xué)們好。”她面向我們，微微一笑，“自我介紹一下，我姓白。從今天開始，由我來給大家上語文課，希望大家能喜歡我?！蹦且凰玻掖舸舻乜粗聛淼恼Z文老師，臉莫名地紅了，心如鹿撞。我的大腦一片空白，只覺得有一朵潔白的云彩，在眼前飄來飄去，上面寫滿了一個(gè)懵懂少年隱秘的心事，忽遠(yuǎn)又忽近，甜蜜又憂傷。我喜歡上了語文課。不但是我，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的男同學(xué)都是這樣。這種喜歡是因?yàn)榘桌蠋煻鸬摹５@種簡單已足以改變一個(gè)人。語文課上，我不再開小差，而是全神貫注地盯著老師，捕捉她的每一個(gè)表情，每一句話。一次，白老師布置我們每人寫一篇文章，參加全校的教師節(jié)征文比賽，體裁不限，題目自擬。我把自己關(guān)在房間里，瞅著天棚，一句一句往外擠那些所謂的“詩”，寫了有十幾行，就再也擠不出一個(gè)字了。突然，我的目光在東墻上定住了，靠近天棚處有一張報(bào)紙，上面排列著一些分行的文字。我的心一動(dòng)，跳上炕近前一看，不由得大喜過望，其中有一首詩居然就是寫老師的。我忙找了張紙抄了下來。坐在桌前，遲鈍的大腦細(xì)胞仿佛一下子被激活了，我以這首詩為藍(lán)本，改頭換面，一篇文采飛揚(yáng)的作品誕生了。征文交上后，我一直忐忑不安地等待著評(píng)選結(jié)果。兩天后，我到辦公室交作業(yè)，見白老師正在看那些征文。見到我，白老師招手叫我過去，她的手上拿著的正是我的那首詩。她微笑著，說：“這是你寫的吧?”我的臉一下子紅了，心跳加速，竟有些手足無措?！皩懙谜婧?！”她順口讀出其中的幾句，點(diǎn)著頭，一副陶醉的模樣。“看得出，你有寫作的天賦，堅(jiān)持下去，說不定將來會(huì)成為一名作家呢！”白老師認(rèn)真地說。我站在那兒，汗顏不已。天很熱，白老師的身上傳來一股淡淡的清香，偷偷吸一口，沁人心脾。白老師只教了我們一年，第二年暑假她便調(diào)走了。從此，我再也沒有見過她。彈指一揮間，很多年過去了。前些日子同學(xué)聚會(huì)，令我沒有想到的是，白老師也被請(qǐng)了回來。當(dāng)我把簽了名字的作品集恭恭敬敬遞到她的手上時(shí)，她目光一亮，隨即欣慰地笑了：“這些年經(jīng)常在報(bào)上讀到你的文章，真的很為你自豪??！”一頓，她接著說：“上學(xué)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)你寫作不錯(cuò)，記得有一次征文比賽，你得了全校第一名呢！”我的臉紅了，猶豫了一下，囁嚅著說：“其實(shí)，那次比賽，我的那篇作品是抄襲的。”周圍的同學(xué)露出了驚奇的表情。白老師卻面色平靜，輕輕地笑了，看著我，說：“我早就知道那首詩不是你寫的，但你做了加工，無論營造的意境，還是語言，都要比原作精彩，給我留下了深刻印象?！薄澳缇椭?”我驚訝地問?！笆堑?，”白老師粲然一笑，“因?yàn)槟鞘自娋褪俏覍懙??！痹谡麄€(gè)人生中，那也是我最后一次抄襲。（選自《小小說月刊》，有刪改）1．小說開頭部分描寫了“酷熱”的環(huán)境，中間部分也提到了“天很熱”，試分析其作用。2．作者在小說末尾說：“在整個(gè)人生中，那也是我最后一次抄襲?！苯Y(jié)合全文，簡要說明這句話的含意。3．白老師早就知道那次征文“我”交上去的詩歌不是“我”寫的，但到同學(xué)聚會(huì)時(shí)才點(diǎn)破，作者這樣布置情節(jié)的好處有哪些?4．這篇小說在心理描寫方面極為精彩傳神，請(qǐng)結(jié)合文本舉例賞析。教材分析1.教材的地位及其作用本節(jié)課的內(nèi)容是繼前面兩個(gè)單元學(xué)習(xí)某些物質(zhì)的性質(zhì)和變化后，從宏觀的物質(zhì)世界跨進(jìn)微觀的物質(zhì)世界的第一課，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)宏觀物質(zhì)的微觀組成具有重要的作用。同時(shí)，為進(jìn)一步探究第四單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”奠定基礎(chǔ)。因此，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。2.教學(xué)目標(biāo)分析（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)分子、原子的存在，了解其性質(zhì)，理解其概念。（2）能力目標(biāo)：運(yùn)用分子的知識(shí)解釋某些日?，F(xiàn)象，區(qū)分物理變化與化學(xué)變化，以及通過對(duì)物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)之間相互聯(lián)系的分析推理，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。（3）情感目標(biāo)：通過對(duì)物質(zhì)世界是運(yùn)動(dòng)的和分子的可分性與不可分性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)思考問題的思想方法。3.重點(diǎn)、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：分子、原子概念的建立。（2）難點(diǎn)：分子、原子行為的微觀表象的形成。二、教法分析分子、原子對(duì)于初三的學(xué)生來說，并不完全是陌生的，在小學(xué)自然、初中生物、物理課中都接觸到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么樣的粒子，他們?nèi)狈?zhǔn)確的內(nèi)部表象。由于分子、原子既看不見也摸不著，所以，學(xué)生要真正建立明晰的分子、原子概念是較為困難的。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，主要采取以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)：第一，情境激學(xué)。用一些宏觀現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)探究氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。如《梅花》詩中的“暗香”、物體的熱脹冷縮、酒精與水混合體積的變化等。第二，聯(lián)想推理。盡量將不可見的微觀粒子行為特征與學(xué)生熟悉的某些宏觀事物聯(lián)系進(jìn)行轉(zhuǎn)換理解，引導(dǎo)學(xué)生類比推理形成微觀粒子的內(nèi)部表象。第三，輔助教學(xué)。采用實(shí)驗(yàn)探究與電腦模擬相結(jié)合的方法展示分子、原子的行為特征，把學(xué)生的思維引向分子、原子的微觀世界，使學(xué)生形成清晰的分子、原子印象。具體的教學(xué)流程如下：三、教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課為創(chuàng)設(shè)一個(gè)最佳的心理和認(rèn)知環(huán)境，我用宋代大詩人王安石的一首詩《梅花》[墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來（小學(xué)課文中學(xué)過）]引出本課題，并引發(fā)學(xué)生思考“為有暗香來”是何故？接著引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行猜想，為什么我們能聞到梅花的暗香？在學(xué)生通過讀古詩，品詩味，感知這一自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體動(dòng)畫模擬出花香粒子運(yùn)動(dòng)的微觀過程，幫助學(xué)生初步形成微觀粒子行為的表象。在此基礎(chǔ)上講解，許多物質(zhì)是由我們?nèi)庋劭床灰姷奈⑿×Ｗ印肿?、原子?gòu)成的。然后再展示出我們?nèi)祟惱每茖W(xué)技術(shù)獲得的苯分子圖像，以及移走硅原子構(gòu)成的最小的漢字圖像“中國”，這樣用事實(shí)來說話，既可以讓學(xué)生了解科學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)一步明確物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的。讓學(xué)生置身于特定文化背景的學(xué)習(xí)情景中，獲得情感的激發(fā)，使之順利切入主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過觀察分析與科學(xué)事實(shí)的呈現(xiàn)，讓學(xué)生感知分子、原子的真實(shí)存在。二）啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知分子的概念（1）分子的性質(zhì)分子是一種看不見，摸不著的微小粒子，可以通過想象、類比、模擬等方式，將自然界中司空見慣的一些變化和現(xiàn)象與知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)串聯(lián)起來，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分析推理，順理成章地建構(gòu)知識(shí)，形成概念。分子的體積和質(zhì)量都很小問題思考：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了水的組成，我們知道，水有“三態(tài)”的變化，水在通電的條件下可以生氫氣和氧氣。那水有“三態(tài)”變化的內(nèi)在原因是什么呢？水在通電的條件下為什么可生成氫氣和氧氣呢？肉眼看不透的物質(zhì)內(nèi)部到底隱藏有哪些奧秘呢？播放水分子的自述：嗨！同學(xué)們，我是水分子，我的質(zhì)量和體積都很小，一個(gè)水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg，在每一滴水中我們水分子大約有1.67×1021個(gè)水分子，我這么小，當(dāng)然你們?nèi)祟愑萌庋凼强床灰娢业摹Ｈ绻?0億人來數(shù)一滴水里的分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完咧。我想請(qǐng)你們猜一猜：我們這么小，我們會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？當(dāng)我們分子聚集在一起構(gòu)成水時(shí)，彼此之間是否會(huì)存在空隙呢？運(yùn)用具體的數(shù)字和擬人化的手法，說明分子的質(zhì)量和體積都很小，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)提出分子會(huì)運(yùn)動(dòng)和分子之間有空隙的問題，從而順利的過渡到下一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。②分子處于不斷的運(yùn)動(dòng)中本節(jié)教材中安排的“活動(dòng)與探究”不僅可以讓學(xué)生明確分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的，同時(shí)也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種研究問題的方法——對(duì)比實(shí)驗(yàn)的探究方法。學(xué)生探究活動(dòng)一：構(gòu)成物質(zhì)的分子會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)？學(xué)生按要求完成教材中的“活動(dòng)與探究”1、2。我對(duì)這個(gè)探究活動(dòng)提出補(bǔ)充要求：實(shí)驗(yàn)時(shí)要觀察酚酞溶液、濃氨水的顏色并扇聞它們的氣味；要求邊實(shí)驗(yàn)邊分析；思考圖2中，燒杯A與燒杯B哪些條件相同,什么條件不同?為什么這樣設(shè)計(jì)?學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，讓學(xué)生匯報(bào)交流各組實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，在學(xué)生對(duì)A燒杯中液體變紅的現(xiàn)象感到好奇和不解時(shí)，利用多媒體動(dòng)畫模擬出氨分子運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散接觸到酚酞，使酚酞溶液變紅的過程。由這個(gè)探究活動(dòng)得出：構(gòu)成任何物質(zhì)的分子都在不停的運(yùn)動(dòng)。為了使理論結(jié)合實(shí)際，引舉學(xué)生熟悉的生活素材，如：當(dāng)你漫步于花園小道、走進(jìn)“火鍋”城、路過臭水溝時(shí)，你都能聞到別樣的氣味；濕衣服晾曬會(huì)變干；酒精自然揮發(fā)；以及在SARS病毒流行期間，大街上的人們戴著大口罩，以防止SARS病毒近距離的飛沫轉(zhuǎn)染等等。在學(xué)生明確物質(zhì)的分子都在不斷運(yùn)動(dòng)后，再提出思考問題：實(shí)驗(yàn)中為什么氨分子可以運(yùn)動(dòng)到酚酞溶液中，那酚酞溶液的分子為什么沒有運(yùn)動(dòng)到氨水中呢？對(duì)此，教師引導(dǎo)學(xué)生分析，在前面分別扇聞過氨水、酚酞溶液的氣味，能聞到氨水有刺鼻的氣味，表明氨分子的運(yùn)動(dòng)比較活躍，容易從燒杯中擴(kuò)散到空氣中。由此懂得：不同物質(zhì)的分子性質(zhì)是不相同的。繼續(xù)創(chuàng)設(shè)分子運(yùn)動(dòng)的問題情景：物質(zhì)分子運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)？實(shí)驗(yàn)探究：把分別盛有冷水和熱水的兩個(gè)燒杯放在桌上，小心地在兩個(gè)燒杯中投入少量的品紅。不要攪動(dòng)燒杯中的水，觀察兩杯中品紅的擴(kuò)散過程。由此實(shí)驗(yàn)得出：溫度升高，分子能量增大，分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)速度加快。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到我們把濕衣服涼在太陽下比涼在陰處干得快。③分子之間有間隔學(xué)生探究活動(dòng)二：構(gòu)成物質(zhì)的分子間是否有空隙？