部編人教版八年級語文上冊教案

文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.-1-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.12345678912唐詩5首-2-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.-3-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.3.感受解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏4．把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有會怎樣說？如果你要把這一消息比較完整地告知身邊的人，你會怎么說？如果你要把這一消息具體地告知身邊的人，你會怎么說？你的告知的方式和消息的-4-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸。不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。迅速告知對進擊”等動詞生動形象地寫出解放軍英勇善戰(zhàn)，行動果敢，進軍迅速，戰(zhàn)果輝-5-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.家的政治策略以及社會的奇聞趣事的呢？(學生-6-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.足不出戶便可了解國內外時事，獲取各種信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，讓我們來共同研讀另一篇來自解放戰(zhàn)爭時期的新聞地點和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為解放全-7-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.抗甚為微弱，而東路敵軍抵抗較為頑強，所以中、西兩路軍合寫在前，東路單有些事情需要交代，如“至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之-8-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑敵人，用詞恰到-9-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.敘敘首屆諾貝爾獎得主都有誰？這節(jié)課，讓我們一起學習《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這-10-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.屆諾貝爾獎獲得者及其貢獻，諾貝爾獎頒發(fā)的機構、時間及地點，諾貝爾獎的學上具有重大意義，而且在醫(yī)學上也有廣泛應用，促進了醫(yī)學-11-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.-12-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.米跳臺縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。這節(jié)課，我們一起來學習一篇新聞特寫入水三個步驟，逐一刻畫，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現(xiàn)了跳水的全過程，讓和飛鳥的動來襯托呂偉的靜。跳水后觀眾的反應以及裁判的評分等，是側面表-13-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.-14-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.賽中難度系數(shù)最高的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判而課文側重描寫呂偉最后一跳之美，表達方式主要是描寫，語言生動形象。由 息往往則要地報道新聞事件的全過程，而特寫主要抓住新聞事件中富有特征的-15-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.體會作品中流露出來的強烈的民族自豪感和愛國主1．默讀課文，整體感知，把握我國航母艦載戰(zhàn)斗機3．尋讀課文，找出敘述我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦中穿插的其他設承載著國人百年強軍強國的夢想，而只有艦載戰(zhàn)斗機成功著艦起飛，中國首-16-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.艦姿態(tài)、成功著艦、歡呼慶祝等環(huán)節(jié)，生動地再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架軍官兵的強軍夢想，破解了世界公認的最具風險的難題，標志著我國海軍真正章氣勢，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢，具有感染力。運用細節(jié)鏡頭，既是對當時情景的生動再現(xiàn)，更是表現(xiàn)了作者對我國航母艦載戰(zhàn)斗機首-17-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.飛行塔臺內，一雙雙布滿血絲的眼睛，緊盯著監(jiān)視屏幕上不斷跳動學生交流后明確：①環(huán)境描寫，把我國航母艦載機首偉壯闊的背景中，既增加了緊張的氣氛，又能展現(xiàn)中國海軍的自信、自豪。②這兩段文字，揭示了我國航母艦載機成功著艦的巨大歷史意義。③反復寫人們的神態(tài)和心情，表現(xiàn)人們對我國航母艦載機首架次著艦的關注。烘托了當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等。增強了新聞的現(xiàn)場感和感染力。側面表現(xiàn)艦載機著艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。④側面描寫，突出我國航母發(fā)展過程的艱難，歌頌中國人民和海軍強軍夢想、堅定信念和奉獻精神，表現(xiàn)我國航-18-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.偉大的文學家魯迅，在散文集《朝花夕拾》中深情回憶了兩位恩師，一位是《從百草園到三味書屋》中的老先生，他雖然施行的是封建私塾教育，但思想還算開明，因此，魯迅對他很恭敬。另一位則是魯迅在日本仙臺學醫(yī)時的老師，他是一位怎樣的老師呢？魯迅對他的感情又是如何呢？今天就讓我們一起-19-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.-20-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.示例③：解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有剖圖——對學生嚴格要求；③關心“我”的解剖實習——對不同文化的尊重，沒有民族偏見，關心學生思想意識的進步；④了解中國女人裹腳——嚴謹求實通過上節(jié)課的學習，我們了解了藤野先生，也體會到作者對藤野先生的感-21-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.激和懷念之情。讀到此時，我們會想：在這樣一位老師的真誠幫助下，魯迅定然能夠實現(xiàn)自己做醫(yī)生的夢想，學成回國去治病救人，濟世救國?？墒囚斞缸罱K卻做出了棄醫(yī)從文的決定，這其中的直接原因是什么？這節(jié)課我們將去解開明確：因為魯迅去日本是為了探索救國道路，而東京那些“清國留學生”事深深刺激了魯迅，令他深切體會到弱國子民的屈辱遭遇，使他深刻認識到國惜；二是把藤野先生的贈照掛在書桌對面的東墻上，時時可以看到，以此來激勵自己，增強自己的斗爭勇氣和力量，用戰(zhàn)斗的筆“繼續(xù)寫些為‘正人君子’-22-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.材料鏈接：這一學年沒有完畢，我已經到了東京了，因為從那一回以后，我便覺得醫(yī)學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為能解除病人軀體上的苦痛，要救中華民族，首先之情。(2)高度贊美了藤野先生沒有狹隘的民族偏見，治學-23-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一反動觀點看待中國留學生，便認為考試及格的魯迅一定不是靠自己的能力。中國”與“低能”并無必然聯(lián)系，其邏輯是十分荒謬的。作者這樣寫，體現(xiàn)了極端憤慨的情感。(2)表現(xiàn)了作者對藤野恩師鼓舞著作者，作者把懷念化為斗爭的力量，決心以筆做刀槍，與反動勢力斗爭【導學目標】-24-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.母親的皺紋是艱辛歲月里風霜雪雨的刻痕；母親的汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠；而母親的形象是勇敢和堅韌的象征。古往今來，有無數(shù)文人抒寫了他們所感受到的溫柔似水的母愛，胡適先生回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念，今天我們就來學習他-25-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.4．背景介紹胡適的母親馮順弟(1873—1918)是安徽績溪人，馮順弟16歲被許配給胡傳眷實在不方便，于是續(xù)娶馮氏?；楹蟮谌甓荒泻?，即后來的胡適，他C．如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出D．受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心-26-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.概括地說，寫了母親三個方面的內容。一是對我的管教；二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己的人格侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：慈母嚴父，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫【交流點撥】從這句話可見母親早早就醒來了，但是她不會吵醒我，想讓我多睡一會兒。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。說明母親一直保【交流點撥】悔：母親只想教育我，但看到我因此害了眼翳病，非常的懊-27-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.她肯用自己的舌頭舔我的病眼，這其中飽含了多少的愛?。∮纱丝梢姡赣H真1．作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親【交流點撥】在文中，除了寫母親怎樣訓導之外家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何訓導上，而是更多地體現(xiàn)在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對我潛移默化2．朗讀最后一部分，母親對我的影響是怎樣的？作者想起母親時，有著怎3．文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何【交流點撥】文章中字里行間流露出對母親的愛戴，感激之情，這種感情首先，文章質樸，真切的敘述語言和自然流暢的結構與作者真摯、發(fā)自內心的-28-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然通過這個問題讓我們明白，對愛我們的父母應多些理解和體諒。我們應有課文記敘了我小時候九年里的生活，回憶了母親對我的教育和母親與家人的和睦相處，字里行間全是對母親的感激之情。文章通過具體的事例，展示了母親對我的愛和母親善良、寬容、有剛氣的性格特征。文章語言樸實，自然而又蘊涵著真摯的感情，這一點我們在寫作中應該好好借鑒，我們應通過具體的事例來塑造人物形象和表現(xiàn)人物性格，用我們的真感情，用筆表達對父母、朋胡適與魯迅相識北大，先是朋友，后來因為思想與政見的不同，導致他們最后分道揚鑣。魯迅當年罵胡適，是盡人皆知的，但是，胡適則采取“老僧不見不聞”的態(tài)度，不反擊，不回應。魯迅去世之后，胡適不僅沒有說過一句惡-29-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.【交流點撥】由胡適的上述言行，我們可以看到胡適身上寬容、善良、體【附：板書設計】-30-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.能夠洞察世事的眼睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨著名的傳記作家茨威格從課文中找出運用夸張手法描寫托爾斯泰的目光、眉毛、須發(fā)、皮膚和鼻子的“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到個寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子?！?31-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與俄國人民同呼吸共命運。敏銳的眼睛觀察社會、人生，對時代做出準確、深入、全面的描繪，使之成為畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的滔滔白-32-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.的文學創(chuàng)作，既來自于對社會生活、人間世態(tài)的這是說這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。托爾斯泰正是原因，并努力去改變它，但總是事與愿違，這才是他自己最大的痛苦與眼睛-33-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.是科學界的最高榮譽。那么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎的下雨漏水，下霜可以把人凍僵。她大部分工作，要在院子的露天地里完成。由-34-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.激下，用鐵條連續(xù)幾小時攪動沸騰著的材料。長年累月的工作，一個人搬運容了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們。”去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個人的臉都轉向這些微光，轉向這射線的神秘來源，轉向鐳，轉向他們的鐳！瑪麗的身體前傾，熱切地望著，她此時的姿勢，就像一小時前在她睡著了的孩子床頭看著-35-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.1.積累文言詞匯，疏通文義，感知課文內容。(重點)1.積累文言詞匯，疏通文義，感知課文內容。(重點)我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏-36-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.的地理學家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等職。他是一位奇才，自幼好學，博覽群書，涉獵天文地理等廣泛領域，所撰《水經注》是-37-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.②絕：A.沿溯阻絕(斷)B．絕多生怪柏(極)C．哀轉久夏季關鍵字詞：襄、阻絕、朝發(fā)暮到、乘奔御風特點：水勢浩大、流速迅猛(層層鋪展)——奔放美；春冬關鍵字詞：素、綠、清、影點：水退潭清、風景秀麗(動靜結合)——清幽美；秋季關鍵字詞：寒、肅、們面對平面的文字，眼前卻涌現(xiàn)出生動的畫面，這與作者寫景手法的高妙分不-38-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.追求美好事物的執(zhí)著情懷，學習他面對逆境達觀處世的從容心麗。其實，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有無數(shù)神奇如畫的風光讓人心動1．學生自由朗讀課文，然后提出朗讀中的疑難字句-39-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.④夕日欲頹(古義：墜落今義：消沉，萎靡)動人，美不勝收。其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴-40-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.體感受，來傳達自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱林泉沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，深感自豪，期與在夜深人靜、皓月當空的晚上，月光如流水般灑落大地，一切都像籠著輕紗，若隱若現(xiàn)。如此景象，自然會觸動詩人們多愁善感的心靈，或思念家鄉(xiāng)親人，或追憶在外漂泊的親友，或寄托祝福，或表達相思。今天我們學習蘇軾的-41-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家。在詩詞、散文方-42-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.庭院中優(yōu)美的月色，表現(xiàn)出濃郁的詩情。作者將月色當作水來描寫，將月下的竹柏影當作水中的藻、荇來描寫，突出月光樹影的“交橫”之態(tài)，創(chuàng)造出一個-43-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.魏晉南北朝時，政治黑暗，社會動亂。因而，不少知識分子寄情山水來排是浙江境內富春江的秋景；原信中應當另有所述，但已散軼，亦無其他資料可-44-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.考，只留下這看似興之所至而寫下的一段文字。雖然只是片段，但這段文字無借助工具書，同桌之間合作，老師指導，疏通文章大意。注意以下重點句-45-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.爭著向上，這些高山仿佛都在爭著往高處遠處伸展，群山競爭著高聳，筆直地-46-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.-47-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.2．通過設疑、點撥、討論、寫作等方式理解詩意，體會詩人情-48-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.唐代是中國古代詩歌發(fā)展的巔峰時期，名家輩出，佳作迭現(xiàn)。今天就讓我1．學生自由朗讀，指名朗讀。教師教導：一定要求-49-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.片秋色，在夕陽余暉中越發(fā)顯得蕭瑟；頸聯(lián)表現(xiàn)牧歌式的田園氣氛，牧人與獵馬的出現(xiàn)，使靜謐的畫面活動了起來。這四句宛如一幅山林秋晚圖，在閑逸的-50-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.座樓和千年不變的悠悠白云；再眺望眼前漢陽城一帶，草木茂盛蒼翠；繼而想1．朗讀古詩，把握情感。(重點)每一個朝代，都有愛國將士戍守邊關的動人故事，都有仁人-51-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.報國的雄心壯志。這些有不少被寫進了古人的詩篇之中，今天我們就來學習王王維，字摩詰，唐代著名的山水田園詩人。他不僅是作詩的妙手，而且是開元二十五年(737)的春天，王維奉唐玄宗之命，以監(jiān)察御史的身份赴西北黃無垠的大漠上，挺拔著一柱直沖云霄的孤煙，綿長如帶的黃河邊，一輪火紅-52-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.先，它有畫一樣的構圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠處的夕陽再到綿延無邊的大漠，空間闊大，層次很豐富。其次，它講物態(tài)畢現(xiàn)。第三，色彩豐富，廣闊無垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的閃著白光的河水，沙漠上升起山巒從我的視野中一點點消失，江水沖下山巒向著廣闊的原野映入水中，如同飛下的天鏡；云霞飄飛，如同海市蜃樓一般變-53-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.漸變換、推移，真切地表現(xiàn)了出來，給人以空間感和流動感。一個“入”字形象生動，寫出了氣勢的磅礴，充分表達了詩人的萬丈豪情，充滿了喜悅和昂揚反而采用擬人化手法，說“故鄉(xiāng)水”對自己懷有深情，不辭勞苦，從四川一直鄉(xiāng)之情顯得更曲折含蓄、更有詩味和情趣。詩題中的“送別”應是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友，詩中并無送別朋友的離情別緒。沈德潛認為“送別”二字可刪-54-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.樣，是用不著作細致交代的，要仔細想，才看得出來，試誦讀全詩兩遍，然后白堤的景色更是美不勝收，使人久久不忍離去，詩人不禁贊嘆道：這才是↓↓↓-55-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.-家，父母早已為我們準備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事，也許還有很多-56-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.明確：本文寫了父親為“我”送行并爬月臺為“我”買橘子這件讓“我”終生難忘的事情，表現(xiàn)了父親對“我”的疼愛，抒發(fā)了“我”對父親的感念之父親還賬缺錢，只好變賣典質；辦喪事要用錢，只好再去借錢。家中境況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，各奔前程，真是人亡家破。父親背著沉②文章開始引出回憶；而后渲染濃重的悲涼氛圍；接下來的送別，更是直-57-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.語句“我看見他戴著黑布小帽……慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”中：①加點的詞都是什么詞性的詞？運用了什么描寫？有何作用？②為何用“攀”不用“抓”？③用“縮”字有什這需要力量，而一個上了年紀的父親，這一“攀”字多么令人揪心啊?、邸翱s”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險，這時的兒子心情該多么緊張?。、堋皟A”字用得十分巧妙。父親的身體微胖，自然不像小伙子那樣靈便，這個“傾”字表明父親-58-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.們不能忽視與之相伴而生的淚水。請細讀課文，說說“背影”與淚水之間的關-59-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.表現(xiàn)角度新穎獨特，所以本文以《背影》為題。文中的“背影”與淚水互為表里，相互引導，共同貫穿于全文的結構之中。作者抓住了自己難以忘懷的瞬間感受，選取“背影”作為刻畫重心，角度獨特而感情真摯。而這種難以忘懷的瞬間感受，正是作者以充盈淚水的雙眸在追尋審視父親的“背影”的結果。在示例：上學后，父親的手是一雙安慰我的手，我被人欺負了，或是受了委屈，父親就常常用那雙好大好溫暖的手輕撫著我毛茸茸的小腦袋，說著安慰我-60-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.【導學目標】【課時計劃】季如春的城市，昆明的雨會是什么樣的呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來-61-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.汪曾祺(1920—1997)中國當代作家物，江蘇高郵人，被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中【交流點撥】不是，還寫了仙人掌、各種菌子、楊梅、緬桂花等景了為寧坤作畫、和德熙去小酒館喝酒的事，想念的是昆明的民風、人情和當年【交流點撥】都與雨有聯(lián)系。示例：楊梅是雨季的一種果子。在雨的滋潤下，楊梅是那樣的又黑又紅，在雨季的氛圍中，賣楊梅的苗族女孩子的聲音是-62-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.2．汪曾祺的語言風格多是文字簡潔精練卻內容雋永多味，請分析下面的兩行了語言描寫、動作描寫和外貌描寫等，用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨【交流點撥】①畫中所畫的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產物，突出昆明多雨的特點；②為下文作鋪墊，引出下文對“昆明的雨”的描述；③吸引讀者，引-63-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷，結【交流點撥】作者對昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛得醇厚，仙人掌、青頭菌、牛肝菌等各類菌子，楊梅、緬桂花等作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之類，熨貼，昆明仿佛頃刻間變成了一個讓人無限神往的地方，他在畫旁題下的那段文字雖長但很有詩情，是對昆明風俗世態(tài)的如實描繪，是用一顆真誠的心在感受他所生活過的那片土地，不是故鄉(xiāng)卻勝過故鄉(xiāng)，把全部的愛與真情都融進了-64-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.有什么“情味”讓作者忘不了呢？在你的生活中，也有這樣“忘不了的情味”【附：板書設計】-65-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.有人說，生命偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說，世上沒有永恒的春天，亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來聽聽至器官都可能失去，這是無可奈何的事情。作者又感悟到生命的永久，生命是生生不息的，個體的生命終將以新的形式永久存在。這些感悟看似矛盾，其實是不矛盾的。就個體而言，生命是脆弱的，易逝的；就生命的整體而言，它又-66-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.人們的無奈與可憐，感情轉入低谷；接著用“不應該為此感到悲觀”一轉，描寫生命的神奇，個體生命有限，集體生命無窮，生命永久不朽，值得贊美；最后聯(lián)系生活實際，要以愛情來贊美生命，感情高亢，給人以磅礴的力量。這樣寫，前后對比，把對生命的思考引向更深層次，同時使行文有了波瀾，更能夠-67-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.歷史學家，無神論者，也是二十世紀西方最著名、影響最大的學者和和平主義-68-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.第二，愛情可以解除孤寂；第三，愛情的結合可以使人看到想前浮現(xiàn)饑餓的兒童，被壓迫者折磨的受害者和孤苦無依的老人。在這里表現(xiàn)了一個偉大思想家拯救人類苦難的博大胸懷。但作者同時也不得不承認，他對苦-69-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.情、知識、同情，寫在了羅素生活的旗幟上，高高飄揚。他的追求愛情，追求他追求知識，生命不息，寫作不輟，一生留下七十多部著作和無數(shù)文章，他把自己所有的智慧和力量都獻給了人類。他從小失去父母，一生坎坷，命運多舛，但他始終關愛人類，反對戰(zhàn)爭，反抗獨裁專制，追求世界和平。年輕時因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，在他老邁的晚年，仍致力于禁核運動，為此奔走呼號，創(chuàng)立和平基金會。就在他逝世的當天，還為戰(zhàn)爭給人民帶來的災難而憂心忡忡。這一切這篇文章，可看作羅素生活的宣言書，這其實也是古今中外許多偉人共同-70-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.【導學目標】大家知道，白楊樹在茅盾先生心中是中華兒女英勇不屈的象征，那么，二十一世紀的今天，蘇童先生心中的“三棵樹”又是如何地讓他難以忘懷呢？讓-71-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.3．這三棵樹有什么特點呢？結合文中語句分【交流點撥】①從文中“我種過樹。我曾經依的特點。(第一，是一棵沒有什么可愛之處的幼小的苦楝；第二，它居然-72-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.在花盆里的，在這樣的土壤里，就是生長起來，也是可憐的。從中流露出作者文字來看，枇杷樹具有含蓄深沉的特點。石榴樹具有熱烈、奔放的特點，體現(xiàn)1．作者在對果樹的描寫中還提到了孩子和鳥兒，作卻迎接它們的到來，沒有怨言，執(zhí)著地付出，無邊無際地奉獻，兩相對比，我2．在作者的一生中，這是他擁有的三棵樹，但是應該說在其余大部分的時3．在不同的階段，作者在對待樹的得與失中的情感又是怎樣的呢？下面請①在作者的想象中樹是挺立在原野上的，有綠色的褐色的樹干，但這只是想象，在現(xiàn)實中作者多次提到“我”沒有樹，這讓“我”悵惘，成了“我”的隱痛。②成年后“我”見過了很多樹，但都不是“我”的樹，那么作者的樹到在作者歡快的描述中，我們可以想象，樹的存在，讓“我”知道“我”是個幸-73-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.才又悵然若失起來。④作者這一生，他種過樹，但只能種在花盆里，并且苦楝樹被我偶然的疏忽和難以抗拒的天災毀了，從中可感受到生存的艱難、無依、無奈。⑤后來兩棵果樹離我而去表現(xiàn)對逝去的一種哀憚，可見他情感的悲傷與【交流點撥】沒有樹讓作者悵惘、覺得缺憾，有了樹讓他覺得彌合了“我”與整個世界的裂痕，關于果樹的描寫也是本文最為歡快的章節(jié)。這說明他覺得沒有樹的人生是不完整的，作者渴望完整，因此不斷尋找，也因此，作者在文態(tài)，是一種美好的理想追求，是一個遙遠的難以實現(xiàn)的夢想，尋求樹的過程其實就是對夢想探尋的過程，人生有夢才精彩，但并非每夢皆能圓，有美好、有痛苦才是生活的本真，樹是自象的象征，因此作者不停尋找“我的樹”其實是【交流點撥】傷感、無助、無奈。關鍵是結果“我”沒有了-74-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.【交流點撥】是作者少年尋夢的難忘經歷，伴著他的隱痛與自責；作者在其成長的過程中，一直將沒有樹存在的生活看作是不完美、不齊全的人生；與好處：承上接上文。歸結出失去苦楝的自責、愧疚和隱痛，又開啟了下文，為苦楝樹是作者擁有的第一棵樹，它的孤苦無依、不幸夭折，似乎和作者的童年有不盡相同的地方，童年的作者連擁有一棵樹的愿望都顯得那么奢侈、天井大小的地方只能望天，因此作者希望擁有一個完美的人生，作者通過對童年記憶中火車站名“三棵樹”的思考延伸到自己生命中曾經擁的三棵樹，表現(xiàn)作請對照作者通過本文傳達出的思想感悟，結合自己的經歷談談你人生中目【附：板書設計】-75-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.有這樣一個人，他在十歲那年，親眼看見了家鄉(xiāng)的文德橋倒塌而砸死淹死許多人的事故，他內心震動，立下了橋梁夢：長大后，我一定要造出最堅實的橋！偉大的夢想引領著他，他果真干出了一番大成就，他主持設計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設計的鐵路公路兩用橋；他參加了新中國第一-76-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第二自然段寫石拱橋的結構堅固，這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋做了鋪提問4：默讀第四、五自然段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來接著從四個方面(結構巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)??；結構堅固；結構勻稱，與四-77-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時，是每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句，這一部分寫盧溝體的順序；在說明橋梁的結構時，是由整體到局部的順序；有關歷史發(fā)展的說-78-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.說明順序——一般到特殊、概括到具體、整體到局部、時間先后例子。趙州橋是獨拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都聞名勻稱……”分類說明，條理分明，使讀者對趙州橋的結構特點有了完整而清晰-79-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.這座橋極少出事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說明了盧溝橋十分堅為了準確地說明事物，說明文很講究用語的分寸。請品味下列關系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實-80-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.教師小結：說明文的語言有準確、嚴密的特點，從以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準確；沒辦法用準確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無達的意思更準確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”-81-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.歷史悠久的特征，以及新中國成立后的新發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才從課文最后一個自然段可知，在短短的幾十年里，我國的橋梁事業(yè)已取得說明方法——打比方、舉例子、分類別、引資料、列數(shù)字、作比較、摹狀貌3．掌握文章運用的說明方法。(重難點)領略中國園林的建筑美，逐步培養(yǎng)學生的藝術鑒賞力；了解我-82-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.《中國石拱橋》讓我們領略到了我國橋梁事業(yè)的偉大成橋上走下來，進入另一種建筑物——園林。在我國的園林中，蘇州園林具有獨一無二的特征和地位，它是中國各地園林的標本?，F(xiàn)在，讓我們去蘇州園林游-83-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.各方面分別加以說明，總說、分說相結合，既突出了被說明事物的特點，文章文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建①對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然②沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國-84-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.⑤蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草……給補⑥有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了……實際是隔而教師小結：①②句以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據(jù)，畫龍點睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內在規(guī)律。③④⑤句是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺。⑥句雖未點明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全符合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國畫-85-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.通過提問的方法鞏固上節(jié)課對本文內容的感知，從而引導學生進入本課時作比較：①“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，-86-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，相映成趣的情景，富有動態(tài)，給人以層“藝術”是強調個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法-87-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.這幾個動詞恰當形象地寫出設計者和匠師們的精心布局，化靜為動，化單蘇州園林說明方法——舉例子、作比較、打比方、引語言運用——準確、精練、生動、優(yōu)美、表現(xiàn)通過默讀、品味、批注等方式，弄清蟬的習性和成情感、態(tài)度學習作者鍥而不舍的工作精神，以及全面-88-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.-89-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.只是表示對蟬的產卵、孵化和成蟲的考察從介紹產卵開始。其說明順序和“蟬的地穴”一樣，也是按照對事物觀察的進程進行說明。這一部分可分為六個層作者在表達上采用了一些文學性語言對說明對象的科學資料進行綜合介紹，因一是把蟬人格化，賦予它人的情感和行為。如寫蟬產卵，寫出了“可憐做母親的”生兒育女所付出的艱辛，同時也寫出了蚋殘害生靈的可恨。而由卵發(fā)育成蟬所經歷的漫長艱苦的歷程，更使我們?yōu)檫@個小生物的成長慨嘆，多么不易??！從而對作者在文末的一大段抒情產生共鳴。再比如最后一個自然段里的-90-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.二是運用文學的語言表達。如運用比喻的手法把一般不為人知的表現(xiàn)得具體形象，以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的脫殼過程。它“在空中騰躍，翻轉，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個動作使尾端從殼中三是把自己的觀察過程寫得富有波折，有情節(jié)，有描寫，就像是小嚴謹認真、鍥而不舍的科學精神和全面細致深入的觀察方法，讓他掌握了大量-91-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了什么？有什么特點？今天讓-92-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.背景。第三自然段總體介紹《清明上河圖》的類別、大小及內容。第四自然段具體介紹《清明上河圖》畫面的內容。第五自然段介紹《清明上河圖》藝術價-93-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.“士農工商，男女老少，各行各業(yè)，無所不備”……這些四字短語，不僅概括-94-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.通過朗讀、默讀、品味、批注等多種方法和自主、故鄉(xiāng)曲阜不遠。戰(zhàn)國時期著名的思想家、政治家、教育家，孔子學說的繼承者，儒家學派的重要代表人物。他繼承了孔子“仁”的思想并將其發(fā)展成為“仁政”困，曾受業(yè)于子思的學生。學成以后，以士的身份游說諸侯，企圖推行自己的-95-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.的行為準則。在現(xiàn)實生活中，面對金錢利益的誘惑，不亂其心；在危及國家民-96-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.有人認為，人生的道路不是一帆風順的，人要成就大業(yè)，就必須經受一番因才是最重要的。那么，怎樣才能造就人才？現(xiàn)在，我們就帶著這個問題來學-97-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.勞其筋骨(使……勞累)餓其體膚(使……饑餓)示例：孟子文中所言的兩個問題，對我們仍具有可貴的啟發(fā)意義：他強調-98-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.人的才能是在艱難困苦的磨煉中形成的，擔當“大任”者，必先經歷一番“苦”才能從磨煉中來，人要能夠經受住挫折困頓的考驗，在挫折困頓中奮起，這樣擁有賢臣，采納諫誡，保持警覺，居安思危極其重要，這關系到國之存亡，孟-99-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.3．著重理解愚公和智叟這兩個人物形象，此外還要理解愚公的妻子和智叟不搬家，而一定要移山呢？”你是如何看待“愚公移山”這件事的呢？帶著這-100-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.的高峻顯示愚公的決心大；遺男的相助，說明移鄉(xiāng)鄰的擁護；智叟的阻止，則是通過愚公、智叟明對比，以突出愚公為子孫后代造福而移山的遠他取得成功的原因主要有兩點：一是他有遠大的抱負，從“指通豫南，達于漢陰”可以看出，他的移山是為了造福千千萬萬的人和后代子孫；正因為有這樣的抱負，他才會不顧年邁力衰，毅然從事這一偉大事業(yè)。二是他移山的信心來自他在人和自然關系問題上的正確認識，他懂得人力是“無窮匱”的，而自然條件在相當長的時期內不會有變化，盡管移山的事業(yè)不可能在幾代人的手里完-101-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.1．分析文章的對比、襯托手法。(重難點)-102-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.對比。愚公用發(fā)展的眼光挖山不止，解決實際問題是智，智叟用靜止的眼光，阻止愚公挖山則是愚。這樣就有很強的諷刺效果。烘托，主要指側面描寫，如產力極不發(fā)達的條件下解決人和自然矛盾的想象方式，反映了古代勞動人民的代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，也說明了只要我們下定決心，不-103-文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.寒暑易節(jié)，始一反焉——路途之遙遠智叟笑而跳往助之——鄰人的參與子子孫孫，無窮匱也；而山不加增沒有規(guī)矩不成方圓，這說明紀律在社會中占有舉足輕重的地位。公共場所需要紀律，行軍打仗需要紀律，學校學習也需要紀律。想當年，岳-104-文檔來源為:從網絡收集