教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第一單元《微小世界》全單元教案設(shè)計

【新教材】科學(xué)探究目標(biāo)：1.能正確用放大鏡觀察物體；2.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.理解使用放大鏡觀察的意義；2科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡PPT課件、不同放大倍數(shù)的放大鏡、分組實驗器材（放大鏡、不？（1.出示放大鏡，對于放大鏡大家很熟悉，誰能介紹一下放產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、收藏家欣賞藏品、珠寶商鑒定珠寶、公安人放大鏡能放大的秘密在哪里？有誰了解過放大鏡的結(jié)構(gòu)？誰了解放預(yù)設(shè)學(xué)生回答：1.中間厚，邊緣薄；2.放大鏡是一種凸透鏡；3.教師總結(jié)：我們使用放大鏡時,是把物體放在焦距以內(nèi),這時通過凸透鏡看到的便是物體放大的虛像,而且放大鏡離物體越遠(yuǎn),虛像越大學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來教師總結(jié)：利用放大鏡，我們原來看不到的畫面，現(xiàn)在可以看到收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重2.兩個凸透鏡平行組合之間的局里會影響圖像的放大倍數(shù)和清PPT課件；分組實驗器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙或紙筒、剪刀、膠帶?？梢杂脕碛^察的物體，如：花蕊、紙纖維、昆蟲的像放得更大呢？這就是我們本節(jié)課所要研究的課題《怎樣放得更相關(guān)。即目鏡長度越長，放大倍數(shù)越低；物鏡長度越長，放大倍數(shù)越間的局里觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡，比較一提出問題：1.和肉眼看到的有什么不同？2.和只用一個放大鏡時2.知道人類的很多發(fā)明可以在自然界中找到原型，能說出工程師利用對光：置顯微鏡于固定桌上，對好光源調(diào)焦：調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，使物鏡與標(biāo)本靠近，若目鏡中出現(xiàn)目的物，可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使目的物清晰（粗的為粗準(zhǔn)焦螺旋，細(xì)的為細(xì)換鏡：旋動轉(zhuǎn)換器換高倍鏡，低倍物鏡與高倍物鏡基本齊焦調(diào)焦：調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直至視野清晰。注意載物臺上升時，防體積小，便于攜帶，特別適合移動檢測、現(xiàn)場檢測，大小重量只），接著使用顯微鏡觀察，要求學(xué)生會對光、調(diào)節(jié)焦距、安放和移動科學(xué)概念目標(biāo):通過觀察洋蔥表皮細(xì)胞，能說出洋蔥表皮是由細(xì)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：明白觀察工具的改進(jìn)，人們才能2.用小刀在洋蔥鱗葉片內(nèi)壁劃一個“井”字，用鑷子去下“井”3.用蓋玻片傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時，先放一端，在慢4.從蓋玻片的一邊加入一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再1.安放：右手握住鏡壁，左手托住鏡座，把顯微鏡向著光3.調(diào)焦：調(diào)節(jié)載物臺下的反光鏡，從目鏡往下看，能看見亮的光4.觀察：調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，把所要觀察的洋蔥表皮切片放在載物5.左眼像目鏡內(nèi)看，同時轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋等，知道看清切片上的科學(xué)探究目標(biāo)：1.觀察幾種植物、動物及人科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：懂得由于工具的改進(jìn)，人們才能？（法，提醒學(xué)生注意實驗安全。2.各組將所畫的細(xì)胞張貼在黑板上。3.分組討論并交流我們的發(fā)現(xiàn)。4.教師小結(jié)：大蒜和洋蔥表皮都由細(xì)胞構(gòu)成，但是細(xì)胞的形態(tài)是不三、各種生物細(xì)胞的觀察通過對大蒜和洋蔥的表皮細(xì)胞的觀察大家會想到什么呢？有什么困惑？各小組交流一下，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：是不是生物體都由細(xì)胞構(gòu)成的？構(gòu)成生物體的細(xì)胞形態(tài)是不是都不一樣？確定觀察的方法和注意點，準(zhǔn)備多種細(xì)胞的標(biāo)本，提醒學(xué)生正確使用顯微鏡、邊觀察、邊記錄、邊比較，強調(diào)比較的重要性。注意填寫記生的二氧化碳。我們身體里的白細(xì)胞能和病毒、細(xì)菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)料。細(xì)胞還具有遺傳作用，能使由細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。下科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：通過觀察，認(rèn)識體會到觀察工具們一起細(xì)心、耐心、認(rèn)真地來觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你否則會傷害眼睛；2.使用時要小心，鏡頭不大多是一個細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有剛才我們看到的會游動的微生物中鐘形蟲、草履蟲等、此外，水中還3.利用益生菌微生物調(diào)節(jié)人體免疫增加抵抗力的口服液：雙歧桿并且，我們常吃的蘑菇和木耳也是微生物，雖然它們很大，但是每一個單獨的細(xì)胞在適應(yīng)的條件下都可以逐漸發(fā)育成為一個新的子微生物，那么大家有沒有思考過這樣一個問題：微生物很微小，但是它們對我們的生活及健康會產(chǎn)生什么影響？這就是我們本節(jié)課要探4.學(xué)生質(zhì)疑：會讓人生病的微生物什么樣子的？這些微生物給人下面老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識一些常見的對人體健康起到危害作用的殖就會引起相應(yīng)的臨床癥狀，大腸桿菌可導(dǎo)致：1、腸道外感染：多也可引起腹膜炎、膽囊炎、闌尾炎等。嬰兒、年老體弱、慢性消耗性疾病、大面積燒傷病人，大腸桿菌可侵入血流，引起敗血癥。2、急帶狀皰疹等。第一，得皰疹就提示著近期體質(zhì)較弱，休息被流感病毒感染的患者，發(fā)病時可表現(xiàn)為，畏寒，高熱，頭痛乏比較輕，但是胃腸道的癥狀會比較明顯，可出現(xiàn)食欲減退，嘔吐腹瀉身體健康，需及時治療。流感病毒感染后，患者是很容易發(fā)病的，只細(xì)菌都是有害的，人體內(nèi)就有一些有益菌。例如，生活在人腸道內(nèi)的物、土壤、水或昆蟲中。有些原生動物通過人攝取食物或喝水時侵入3.