電大思想道德與法治社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文三篇

電大思想道德與法治社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文三篇實(shí)踐報(bào)告是進(jìn)行實(shí)踐后的報(bào)告；是匯報(bào)實(shí)踐過程和結(jié)果的一種方式。以下是我整理的電大思想道德與法治社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文三篇，歡迎閱讀與保藏。

電大思想道德與法治社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇1

xx年3月份的某一天，天氣很涼快，步履輕快的閑逛在市區(qū)大道上，我們漸漸來到了孤寡老人的生活場(chǎng)所——煥榮老年公寓，一起去服務(wù)老人，一起陪他們拉話長(zhǎng)、道家短，開頭一段讓我們難以忘記的學(xué)雷鋒之日。

回憶那天，我們剛開頭乘坐05路公交到達(dá)一處站點(diǎn)之后，我們班級(jí)同學(xué)一起下車漸漸步行來到煥榮老年公寓。剛到達(dá)那里的時(shí)候我們便

發(fā)現(xiàn)團(tuán)支書在門口迎接大家的到來，隨后我們跟隨著團(tuán)支書進(jìn)入煥榮老年公寓。一進(jìn)到老年公寓，我們便感受到不一樣的感覺，雖然在老年公寓里很多都是鰥寡孤獨(dú)的老人，但

發(fā)現(xiàn)他們精神矍鑠的樣子好像還是那么的老當(dāng)益壯啊!看，這位老人是那么的瀟灑，給我們高校生引路呢，而且，他還是那么的擁有紳士風(fēng)度，還主動(dòng)邀請(qǐng)女生上樓。走進(jìn)老年公寓，老人們見到我們，都是笑容滿面的，看來老人們也和我們一樣興奮?？赡?/p>

發(fā)現(xiàn)我們，讓他們想起了他們的孫子或?qū)O女了，所以由衷的感到欣慰了。但我見到老人時(shí)，卻突然有些不知所措了，不知道如何跟他們拉進(jìn)距離?？粗嗌夏切┗顫姷耐瑢W(xué)都已經(jīng)和老人談起話了，老人們

非常愉快，我

發(fā)現(xiàn)他們的笑容也滿心的高興。

在與老人交談中我了解到他們的許多生活趣事，也知道了他們最需要的不是什么物質(zhì)財(cái)寶，而是精神上的滿意。從他們身上我還學(xué)到了挺多生活閱歷和為人處世的方法。同時(shí)我也和他們溝通了我所學(xué)到的一些學(xué)問。

當(dāng)然這次我學(xué)到的更重要的還是如何與他人溝通。始終以來我的口語交際力量東不是

非常好，與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，往往會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是特別尷尬的事情。在實(shí)踐中我深刻的體會(huì)到了這一點(diǎn)，所以我抓住這次機(jī)會(huì)努力與他人交談，效果真的很不一樣。

通過這次活動(dòng)，讓我感受到親情的珍貴，當(dāng)感受最深刻的是探望孤寡老人，讓我深深地感到他們需要關(guān)懷需要愛，或許他們脾氣有點(diǎn)壞，或許他們對(duì)我愛理不理，或許他們頭腦不糊涂，或許他們耳朵不好使，我便急躁地和他們漸漸地說，關(guān)切地問他們的生活狀況，親切地叫他們一聲“爺爺、奶奶”，長(zhǎng)時(shí)間的孤獨(dú)讓他們有一些封閉，要溶化這層隔閡需要時(shí)間，我們給他們單調(diào)的生活送去一份歡樂、一點(diǎn)暖和。

電大思想道德與法治社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇2

實(shí)現(xiàn)其人生抱負(fù)？有關(guān)這些問題，當(dāng)代高校生會(huì)有什么答案呢？抱負(fù)信念是人們對(duì)將來的憧憬和追求，一旦形成，就會(huì)成為支配和左右人們活動(dòng)的精神動(dòng)力。抱負(fù)信念是人的心靈世界的核心。有無抱負(fù)信念、有什么樣的抱負(fù)信念，打算了人生是高尚充實(shí)、還是庸俗空虛。追求遠(yuǎn)大抱負(fù)、堅(jiān)決崇高信念，是高校生健康成長(zhǎng)、成就事業(yè)、開創(chuàng)將來的精神支柱和前進(jìn)動(dòng)力。此次通過對(duì)一些高校生有關(guān)抱負(fù)信念的調(diào)查，總結(jié)出當(dāng)代高校生人生抱負(fù)現(xiàn)狀以及人生抱負(fù)的態(tài)度等，同時(shí)把握同學(xué)們的抱負(fù)信念的總體趨勢(shì)和方向。

關(guān)鍵字：高校生抱負(fù)信念樹立崇高抱負(fù)信念

一、調(diào)研背景和意義

從學(xué)校時(shí)的思想品德課開頭，老師就始終在教育我們要樹立堅(jiān)決地、正確的抱負(fù)與信念，走過了學(xué)校、高中，我們這些當(dāng)代的高校生是否還能一如既往的堅(jiān)守自己的幻想？抱負(fù)是人們?cè)趯?shí)踐中形成的具有實(shí)現(xiàn)可能性的對(duì)美妙將來的追求和憧憬，是人的政治立場(chǎng)和世界觀在人生奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。抱負(fù)是勝利的階梯，是指引人生的奮斗目標(biāo)。信念是對(duì)抱負(fù)的支持，是人們追求抱負(fù)目標(biāo)的強(qiáng)大動(dòng)力，信念是熟悉事物的基點(diǎn)和推斷事物的標(biāo)準(zhǔn)。信念是強(qiáng)大的精神力氣。有了堅(jiān)決的信念，就能精神興奮，克服困難，甚至生命受到威逼也不會(huì)輕易放棄心中的信念。

抱負(fù)和信念對(duì)一個(gè)人至關(guān)重要。假如說社會(huì)是大海，人生是小舟，那么抱負(fù)就是引航的燈，信念是推動(dòng)的帆。沒有抱負(fù)信念的人生，就會(huì)像失去方向和動(dòng)力的小舟，在生活的波浪中隨處漂泊，找不到自己停靠的港灣。

人人都有抱負(fù)，但是不同的抱負(fù)又會(huì)引領(lǐng)人走向不同的道路，高校時(shí)代正是人生之舟起航的時(shí)候，樹立正確的抱負(fù)和信念對(duì)高校生將來的進(jìn)展特別重要，介于次，我特對(duì)當(dāng)代高校生的抱負(fù)與信念進(jìn)行調(diào)查。一方面，讓我們意識(shí)到自己的抱負(fù)是什么，另一方面，也提示著我們連續(xù)堅(jiān)持著自己的信念。

二、調(diào)研方法與步驟

1.調(diào)研對(duì)象：全部我生疏的在校高校生

2.調(diào)研方法：網(wǎng)上問卷調(diào)查(通過郵箱等將調(diào)查問卷發(fā)給同學(xué)們，讓他們自由填寫問卷)

3.調(diào)研內(nèi)容：

通過問卷形式了解高校生的抱負(fù)是什么，其內(nèi)容包括高校生的抱負(fù)是什么、為什么堅(jiān)持這份抱負(fù)，怎么實(shí)現(xiàn)這份抱負(fù)等

4.調(diào)研過程：

確定調(diào)研主題后，通過上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，確定了問卷所設(shè)的題目，然后通過、伴侶網(wǎng)等通訊方式將問卷發(fā)給在校的的高校生，共276人，分布于各個(gè)高校。5.問卷狀況：

本問卷發(fā)送出去后，經(jīng)伴侶們及網(wǎng)友們的仔細(xì)填寫，實(shí)際回收到233份有效答卷。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）調(diào)查樣本的選取狀況

1.參與調(diào)查問卷的同學(xué)有的是曾經(jīng)的老同學(xué)，現(xiàn)如今分別就讀于鄭州、天津、廈門等地區(qū)的高校，有的是現(xiàn)在的高校同學(xué)，有的是熟悉的外校伴侶，男女生比例基本全都，而且各個(gè)同學(xué)所就讀的專業(yè)也基本各異，因此調(diào)查結(jié)果基本能反映當(dāng)代高校生抱負(fù)與信念的現(xiàn)狀。

2.參與調(diào)查問卷的高校生的年齡結(jié)構(gòu)：42.8%的年齡在18-20歲之間，57.2%的年齡在21-23歲之間，而年齡在24或以上的人數(shù)比例則為0%。（二）高校生抱負(fù)與信念調(diào)查結(jié)果詳細(xì)分析如下：

表一：成為一名高校生的主要目的

由表一可知，大多數(shù)高校生都具有自己的抱負(fù)與信念，并為之不斷地努力奮斗，以混日子等為目的高校生在此次調(diào)查中消失幾率為零，表明當(dāng)代高校生基本上都有自己上高校的目標(biāo)。

表二：目前就讀的專業(yè)是如何選擇的

由表二可知，當(dāng)代高校生選擇自己喜愛的專業(yè)就讀的幾率為42.85%，是四項(xiàng)選項(xiàng)中最高的，然而由于職業(yè)前景或家庭因素選擇專業(yè)的人數(shù)也不少，表明當(dāng)代高校生對(duì)抱負(fù)的思索更趨務(wù)實(shí)，他們中的大多數(shù)已經(jīng)形成了求真務(wù)實(shí)的理念。另外，由于調(diào)劑就讀于現(xiàn)在的專業(yè)的高校生占14.30%。

表三：所學(xué)專業(yè)是否與自己抱負(fù)相符合

由表三可知有71.43%的高校生所選的專業(yè)與自己的抱負(fù)都有或多或少的差距，有21.43%的高校生專業(yè)與抱負(fù)相差甚遠(yuǎn)，只有7.14%的高校生才是完全的適合，表明由于各種各樣的因素，一部分高校生并沒有完全根據(jù)自己的抱負(fù)連續(xù)自己的人生。

表四：對(duì)自己的人生觀影響最大的人

由表四可知，生活閱歷對(duì)當(dāng)代高校生的人生觀影響所占比例最高，達(dá)到57.15%，其次父母長(zhǎng)輩的影響位列其次，為35.71%，書籍也有肯定的影響，表明在如今這個(gè)信息產(chǎn)業(yè)高度發(fā)達(dá)，日新月異的社會(huì)中，一些高校生的思想也在隨著成長(zhǎng)做肯定的轉(zhuǎn)變。

表五：確立自己人生抱負(fù)的時(shí)間

由表五可知一半的高校生都是在高中期間確定了自己的抱負(fù)，35.72%的高校生是在進(jìn)入高校之后才確立，而在學(xué)校時(shí)期就早早確立自己人生抱負(fù)的僅占14.28%。

表六：對(duì)自己抱負(fù)的形容

由表六可知，無論長(zhǎng)期目標(biāo)還是短期目標(biāo)，基本上全部高校生都有自己心中的抱負(fù)，但是大部分同學(xué)的目標(biāo)都是現(xiàn)實(shí)、一般的，具有雄心壯志的高校生占了14.28%，有28.57%只有近期的準(zhǔn)備而沒有遠(yuǎn)期的目標(biāo)。

表七：到了高校是否重新調(diào)整自己的抱負(fù)？為什么？

由表七可知，只有7.14%的高校生能夠始終如一的堅(jiān)持自己的抱負(fù)并為之努力，有71.43%的高校生都由于別人的緣由而轉(zhuǎn)變了自己的抱負(fù)，有35.71%的高校生由于思想的成熟對(duì)自己的抱負(fù)做出了調(diào)整，有14.28%的高校生由于家庭、就業(yè)等社會(huì)因素轉(zhuǎn)變了自己最初的幻想。

電大思想道德與法治社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇3

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！背Ｑ哉f得好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，即便理論學(xué)問學(xué)習(xí)得再好，假如不付諸實(shí)踐，終歸是淺薄的，要想熟悉事物或事理的本質(zhì)，還必需依靠親身的實(shí)踐。

作為電大漢語言文學(xué)(師范方向)本科專業(yè)的同學(xué)，教學(xué)實(shí)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)必不行少的重要環(huán)節(jié)，是關(guān)心我們理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素養(yǎng)，成為合格老師的基礎(chǔ)。而中學(xué)語文教學(xué)又是一門具有語文專業(yè)特點(diǎn)的應(yīng)用理論學(xué)科，它的目的是討論中學(xué)語文教學(xué)的理論與實(shí)踐。因此，在畢業(yè)之際，我在社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師汪勁松老師的關(guān)心下，來到了黔江區(qū)白土鄉(xiāng)中心學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)是初二(1)班，班里有同學(xué)53人，任教語文的是李松老師。在這個(gè)班上，大多同學(xué)都是農(nóng)村留守孩子，在行為上比較活躍，性格上比較孤僻，管理起來有一些難度，學(xué)習(xí)氛圍也不是太深厚。我實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是語文課堂教學(xué)。

一、實(shí)習(xí)基本狀況

1、聽課

聽課是實(shí)習(xí)生上課前的必經(jīng)階段，也是日常老師學(xué)習(xí)、提高的方法之一。初來到實(shí)習(xí)學(xué)校，我先是聽了2個(gè)星期的語文課，再自己實(shí)踐講課2個(gè)星期。實(shí)習(xí)期間，我共計(jì)聽課24節(jié)，上課16節(jié)，備課16個(gè)課時(shí)。

在聽課過程中，我學(xué)到了很多新的學(xué)問。就拿教本班語文的李松老師來說，他上課時(shí)聲情并茂，感情充足，語言幽默。在上課前，他經(jīng)常會(huì)依據(jù)課文內(nèi)容，去網(wǎng)上查找一些與課文有關(guān)的故事或者對(duì)課文起補(bǔ)充的學(xué)問，并在上課時(shí)適時(shí)講給同學(xué)們聽，以增加課文的趣味性，學(xué)問性，從而更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

例如在上第一單元里的《捅馬蜂窩》這篇課文時(shí)，他先是問同學(xué)們小時(shí)候是否捅過馬蜂窩，并讓同學(xué)們說說自己捅馬蜂窩的趣事，在激起同學(xué)們的愛好后，他才開頭講解新課。又如，他在上《夜雨寄北》這篇課文時(shí)，他并不急于進(jìn)入新課，而是先給同學(xué)們講解李商隱的背景身世，及他與妻子的愛情故事，從而來引出詩人寫給妻子的這首飽含深情的詩。同時(shí)，在講解過程中，他用自己樸實(shí)的話語把詩歌的中心思想表達(dá)出來，讓同學(xué)身臨其境，感同身受。

對(duì)于聽課，我認(rèn)為需要留意的是聽課前要先了解該課內(nèi)容，做到心中有底;聽課時(shí)要認(rèn)真聽講，細(xì)心捕獲每一位老師的授課亮點(diǎn);課后要爭(zhēng)取與授課老師探討本堂課的上課思路，從而對(duì)比自己查找差距。

2、備課

無論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點(diǎn)始終是熟識(shí)教材，吃透文本。要認(rèn)真琢磨文本里的每一句話的含義，充分了解文本中的學(xué)問和情感，這樣才能更好地把學(xué)問傳遞給同學(xué)。

備課的其次要點(diǎn)是獨(dú)立撰寫教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為幫助備課之用。而備課不單單是把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了事，而是要加入自己的創(chuàng)新思想，要去深刻思索一堂課該怎么上，怎么才上得好。這樣不僅能提高自己的備課力量，同時(shí)更利于實(shí)際教學(xué)。

在初學(xué)備《紙船——寄母親》這篇課文時(shí)，我就犯過“本本主義”“教條主義”的錯(cuò)誤。在沒有深刻理解課文的狀況下，就在幾本教參上抄一些自認(rèn)為精華的句子，湊成整篇看似完整的教案。結(jié)果自己一堂課講下來，發(fā)覺同學(xué)聽得云里霧里，似乎什么都學(xué)了但又什么都沒學(xué)到。課后,我在向我的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師汪勁松老師請(qǐng)教時(shí)，他一句話道出了我的癥結(jié)所在：在沒有搞清晰課文真正想表達(dá)的思想內(nèi)容、在沒有把課本語言變成自己的語言的狀況下講課，只是泛泛而談。他告知我，以后在備課之前，肯定要先熟讀課文，并把自己對(duì)作品的理解適當(dāng)?shù)募舆M(jìn)教案里，以便更好的關(guān)心同學(xué)理解課文。

3、上課

怎么樣才能上好一堂課?通過2周的實(shí)踐，我覺得首先要吃透課文，內(nèi)容支配上要連接、連貫，注意引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)問點(diǎn)太難的時(shí)候，老師要學(xué)會(huì)把一個(gè)學(xué)問點(diǎn)分解成幾個(gè)問題，逐步引導(dǎo)。假如引導(dǎo)不夠，同學(xué)接受不了的話，老師上課時(shí)即使學(xué)問點(diǎn)講得再完整，這也是一堂失敗的課，由于同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主體。

其次是要擅長(zhǎng)營造和把握課堂氣氛。要廣泛聽取同學(xué)的意見，了解他們喜愛的一些學(xué)習(xí)方法，多向老師學(xué)習(xí)閱歷，以迎合同學(xué)的口味，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。多培育自己的幽默細(xì)胞，擴(kuò)充自己的學(xué)問閱歷，以同學(xué)喜聞樂見的語言和方式為同學(xué)敏捷授課，多變換和改進(jìn)自己的授課方式，在課堂上增加一些趣味而又不失主旨的嬉戲、互動(dòng)等內(nèi)容。

實(shí)習(xí)期間，我上的第一堂課是《紙船——寄母親》，總體說來，這堂課是失敗的。后來，我又接連上了《母親》、《蟈蟈》這兩篇課文。在上公開課《空山鳥語》時(shí)，我就認(rèn)真總結(jié)了前幾堂課的閱歷和教訓(xùn)。先是熟讀課文，理清課文的思路，用自己的語言歸納好文章的中心內(nèi)容，再結(jié)合自己的理解備課。正式上課時(shí)，

發(fā)現(xiàn)臺(tái)下坐著的53位同學(xué)和5個(gè)閱歷豐富的語文老師，剛開頭心情有些緊急。

為了輕松課堂氣氛，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我先是對(duì)同學(xué)們提問，問他們熟識(shí)和喜愛什么樣的鳥兒?對(duì)鳥兒有著怎樣的印象?然后再才開頭導(dǎo)入新課。在導(dǎo)入新課后，我重點(diǎn)通過對(duì)重要詞句的品賞，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)膩地研讀課文，領(lǐng)悟鳥鳴聲中蘊(yùn)含著的豐富信息，感受課文的美麗意境，體悟思鄉(xiāng)之情以及對(duì)自由、幸福、安靜生活的劇烈追求。課后，我準(zhǔn)時(shí)向前來聽課的老師溝通了意見，他們?cè)诖_定這堂課的同時(shí)，還指出了一些意見和建議，通過這堂課，我學(xué)到了許多實(shí)際的東西。

二、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)

實(shí)習(xí)期間，我以正式老師的身份和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，到處留意自己的言行和儀表，并深化同學(xué)中，急躁傾聽他們的心聲，專心去關(guān)愛同學(xué)。同時(shí)，也嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見和建議，努力完善我的實(shí)習(xí)工作。通過課下與老師和同學(xué)的溝通，我發(fā)覺了一些自己在教學(xué)過程中切實(shí)存在且亟需改善的問題。

1、一般話不標(biāo)準(zhǔn)

一般話對(duì)我們?nèi)粘５娜穗H交往、工作生活非常重要，而對(duì)一名老師，特殊是一名語文老師，更是非常的重要。我的一般話不標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在前后鼻韻、平翹舌、L和N不分、不懂一般話技巧是個(gè)方面。這些問題將是我接下來在學(xué)習(xí)和工作中首要解決的問題。

2、語言不幽默

幽默的語言不但讓人肯聽，而且耐聽。在課堂上，我不擅長(zhǎng)活躍氣氛，也不擅長(zhǎng)講故事，講笑話，這樣就不能更好地活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。在今后的工作中，我要多閱讀書籍，增加自己的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵，做到水到渠成，心中有數(shù)。

三、實(shí)習(xí)體會(huì)

首次登上講臺(tái)的時(shí)候，看著臺(tái)下的同學(xué)，非常的緊急，頭腦一片空白，講課也是語無倫次。萬事開頭難，之后慢慢地自己就完全得到了放松，而且講課越來越流暢。在與學(xué)校同學(xué)和老師們的朝夕相處中，我和他們建立了深厚的感情。我的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師楊立老師不但在業(yè)務(wù)上對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)，還教會(huì)了我很多做人的道理。而我的同學(xué)們，他們用那單純而又漂亮的心靈讓我明白了做老師的歡樂和責(zé)任，同時(shí)也更加堅(jiān)決了我從事