八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元遵守社會(huì)規(guī)則第四課社會(huì)生活講道德第2框以禮待人教案新人教版1

Page4第2課時(shí)以禮待人一、學(xué)問目標(biāo)了解我國(guó)古代和現(xiàn)代社會(huì)生活中各類禮節(jié)和禮儀，知道禮貌待人的方法。二、實(shí)力目標(biāo)能夠在具體情境中表達(dá)、呈現(xiàn)文明有禮。三、情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)文明有禮對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義和對(duì)社會(huì)和諧的價(jià)值。重點(diǎn)：文明有禮的作用。難點(diǎn)：如何做文明有禮的人。老師打算：搜集文明有禮的事例。學(xué)生打算：復(fù)習(xí)上一課所學(xué)，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。故事導(dǎo)入一：公元前521年春，孔子得知他的學(xué)生南宮敬叔奉魯國(guó)國(guó)君之命，要前往周朝京都洛邑去朝拜天子，覺得這是個(gè)向周朝守藏史老子請(qǐng)教“禮制”學(xué)識(shí)的好機(jī)會(huì)，于是征得魯昭公的同意后，與南宮敬叔同行。到達(dá)京都的其次天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在書寫《道德經(jīng)》的老子聽說譽(yù)滿天下的孔丘前來求教，連忙放下手中刀筆，整頓衣冠出迎?？鬃右姀拇箝T里出來一位年逾古稀、精神矍鑠的老人，料想便是老子，急趨向前，恭敬重敬地向老子行了弟子禮。進(jìn)入大廳后，孔子再拜后才坐下來。老子問孔子為何事而來，孔子離座回答：“我學(xué)識(shí)淺薄，對(duì)古代的‘禮制’一竅不通，特地向老師請(qǐng)教?！崩献右娍鬃舆@樣懇切，便具體地抒發(fā)了自己的見解。故事導(dǎo)入二：一個(gè)年輕人要去張村，可他不相識(shí)去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠(yuǎn)？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，好像悟出了什么……思索問題：閱讀上述故事材料后，你有什么感悟？學(xué)生暢所欲言。老師總結(jié)：以禮待人是人際交往最至少的要求。做到言談舉止落落大方，是我們贏得別人敬重的前提，也是勝利交往的條件之一。今日我們來學(xué)習(xí)新課——以禮待人。eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：待人禮為先)(一)禮的含義、主要表現(xiàn)及重要性過渡語：小時(shí)候，我們學(xué)過“孔融讓梨”的故事，對(duì)小孔融的有禮記憶猶新。我們看看下面這位同學(xué)的做法是否有“禮”？教學(xué)活動(dòng)一：情境探討——文明有禮使人安家立命閱讀教材P37“運(yùn)用你的閱歷”。思索問題：(1)你認(rèn)為小巖哪些方面做得不合適？應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)？(2)假如你是一起就餐的客人，你會(huì)有什么反應(yīng)？會(huì)如何做？點(diǎn)撥提示：(1)到了就餐地點(diǎn)后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機(jī)”說明他不懂得謙讓，不留意坐姿優(yōu)雅，而且不留意幫家長(zhǎng)分擔(dān)聚餐支配；“摯友來了，不主動(dòng)打招呼，眼睛沒離開手機(jī)”說明他不敬重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”說明他不留意待客禮儀；媽媽提示他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。小巖正確的做法是：客人來之前幫忙查看聚餐支配，到家后請(qǐng)客人先入座，留意端正坐姿，客人來時(shí)主動(dòng)與客人打招呼，就餐時(shí)應(yīng)先請(qǐng)客人動(dòng)筷子。(2)假如我是一起就餐的客人，我會(huì)覺得小巖缺乏道德修養(yǎng)和交際實(shí)力，而且覺得他根本不敬重我；我會(huì)找個(gè)借口早點(diǎn)離開。老師總結(jié)：禮體現(xiàn)一個(gè)人的敬重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。社會(huì)生活中，禮主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。文明有禮會(huì)使人變得優(yōu)雅可親，更簡(jiǎn)潔贏得他人的敬重與認(rèn)可。所以，文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提。【文明禮儀故事——曾子避席】曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊侍坐，孔子就問他：“以前的圣賢之王有至高無上的德行，精要奧妙的理論，用來教育天下之人，人們就能和諧相處，君王和臣下之間也沒有不滿，你知道它們是什么嗎？”曾子聽了，明白老師孔子是要指引他最深刻的道理，于是立即從坐著的席子上站起來，走到席子外面，恭敬重敬地回答道：“我不夠聰慧，哪里能知道，還請(qǐng)老師把這些道理教給我?！痹谶@里，“避席”是一種特別禮貌的行為，當(dāng)曾子聽到老師要向他傳授學(xué)問時(shí)，他站起身來，走到席子外向老師請(qǐng)教，是為了表示他對(duì)老師的敬重。曾子懂禮貌的故事被后人傳誦，許多人都向他學(xué)習(xí)。過渡語：剛才我們學(xué)習(xí)了文明有禮對(duì)個(gè)人的意義或重要性，下面我們來學(xué)習(xí)文明有禮對(duì)社會(huì)的作用。教學(xué)活動(dòng)二：情境體驗(yàn)——文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧學(xué)生閱讀教材P38上方“探究與共享”。思索問題：你生活的小區(qū)存在哪些不文明行為？這些行為給小區(qū)居民造成了哪些影響？幾位同學(xué)說出了對(duì)文明小區(qū)的什么期望？點(diǎn)撥提示：①不文明行為略。影響：垃圾隨意堆放會(huì)影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內(nèi)隨意行駛會(huì)給出行的居民帶來危急，同時(shí)造成噪音擾民；用不合理、不適當(dāng)?shù)姆绞教幚頉_突和沖突會(huì)讓人與人之間的關(guān)系變得驚慌冷漠。②期望：社區(qū)環(huán)境方面，垃圾應(yīng)分類回收；機(jī)動(dòng)車應(yīng)留意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關(guān)系方面：用合理合法的方式解決沖突和沖突。老師總結(jié)：文明禮貌有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會(huì)。所以，文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。教學(xué)活動(dòng)三：情境感受——文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象老師展示情境材料如下：情境一：巴西里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排時(shí)隔12年后再次站上奧運(yùn)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。頒獎(jiǎng)儀式上，當(dāng)宣布升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌時(shí)，全場(chǎng)觀眾起立，國(guó)歌聲響徹整個(gè)體育場(chǎng)。情境二：泰國(guó)皇宮洗手間有一句中文告示：請(qǐng)便后沖水！珍寶港景區(qū)美國(guó)人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請(qǐng)保持寧靜！據(jù)說，這是他們特地寫給中國(guó)人看的，而其他國(guó)家的游客沒有這種“禮遇”。思索問題：(1)情境一體現(xiàn)了什么？(2)讀完情境二后，你有什么感想？學(xué)生分組分別探討這兩個(gè)問題，最終小組代表發(fā)言。點(diǎn)撥提示：情境一體現(xiàn)了觀眾文明有禮，體現(xiàn)了國(guó)家形象。情境二的感想：在與外國(guó)人交往的過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國(guó)形象。老師總結(jié)：文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。在與外國(guó)人交往的過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國(guó)形象。我們實(shí)行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國(guó)家的形象?！疚拿鞫Y儀故事——周恩來】周恩來(1898～1976)享有很高的國(guó)際聲譽(yù)。凡是與他接觸過的人，無不被他的人格、才智和風(fēng)度所折服。周恩來是中華人民共和國(guó)第一任總理兼外交部部長(zhǎng)，他杰出的外交禮儀修養(yǎng)為全世界所稱道。美國(guó)前總統(tǒng)尼克松說：“周恩來的靈敏機(jī)靈大大超過了我能知道的其他任何一位世界領(lǐng)袖。他待人很虛心，但鎮(zhèn)靜堅(jiān)決。他優(yōu)雅的舉止，直率而從容的姿態(tài)，都顯示出巨大的魅力和悠然自得的風(fēng)度。他從來不提高講話的調(diào)門，不敲桌子，也不以中止談判相威逼來迫使對(duì)方讓步。他手里有‘牌’時(shí)，說話的聲音反而更加柔軟了……”美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格博士在回憶錄中這樣描繪：“他面容瘦削，頗帶憔悴，但神采奕奕，雙目炯炯，他的目光既堅(jiān)毅又安詳，既謹(jǐn)慎又滿懷信念。他身穿一套剪裁精致的灰色毛料服裝，顯得簡(jiǎn)潔樸實(shí)，卻甚為美麗。他舉止嫻雅莊重，使舉座注目的不是魁偉的身軀(像毛澤東或戴高樂那樣)，而是他外弛內(nèi)張的神情，鋼鐵般的自制力，就像是一根絞緊了的彈簧一樣。”相反，前蘇聯(lián)共產(chǎn)黨總書記赫魯曉夫的舉止就有損于他自己和前蘇聯(lián)的國(guó)際形象。赫魯曉夫在出席聯(lián)合國(guó)大會(huì)時(shí)，常常站起來打斷別人的發(fā)言，甚至當(dāng)西班牙代表發(fā)言時(shí)，他竟脫下皮鞋，敲打桌子。時(shí)人評(píng)論他的舉止“像一個(gè)粗魯不懂規(guī)則的鄉(xiāng)下人”。周恩來的文明有禮與前蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫的失禮形成顯明對(duì)比。由此可以看出：文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。學(xué)問總結(jié)：文明有禮的重要性：文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提；文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧；文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。過渡語：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國(guó)無禮則不寧。”那么我們應(yīng)如何做文明有禮的人呢？eq\a\vs4\al(目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：做文明有禮的人)(二)做到文明有禮教學(xué)活動(dòng)四：自主學(xué)習(xí)——知禮懂禮學(xué)生閱讀教材P39“探究與共享”。思索問題：(1)你如何評(píng)價(jià)楊時(shí)和游酢的行為？說說你的理由。(2)我們應(yīng)如何向楊時(shí)和游酢學(xué)習(xí)，做一個(gè)文明有禮的人？點(diǎn)撥提示：(1)楊時(shí)和游酢敬重老師，是文明有禮的人。做文明有禮的人，要看法謙恭，要以情感人。文明有禮不僅是個(gè)人素養(yǎng)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個(gè)人道德和社會(huì)公德的體現(xiàn)。(2)做文明有禮的人，要看法謙和，用語文明；做文明有禮的人，要儀表整齊、舉止端莊；做文明有禮的人，須要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、視察、思索和踐行。老師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得不錯(cuò)。①做文明有禮的人，要看法謙和，用語文明。②做文明有禮的人，要儀表整齊、舉止端莊。③做文明有禮的人，須要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、視察、思索和踐行?！竟适峦卣埂靠稍俅我郧懊嫣岬降闹芏鱽砜偫淼墓适轮小绹?guó)前總統(tǒng)尼克松說：“周恩來的靈敏機(jī)靈大大超過了我能知道的其他任何一位世界領(lǐng)袖。他待人很虛心，但鎮(zhèn)靜堅(jiān)決。他優(yōu)雅的舉止，直率而從容的姿態(tài)，都顯示出巨大的魅力和悠然自得的風(fēng)度。他從來不提高講話的調(diào)門，不敲桌子，也不以中止談判相威逼來迫使對(duì)方讓步。他手里有‘牌’時(shí)，說話的聲音反而更加柔軟了……”來證明。教學(xué)活動(dòng)五：小活動(dòng)：情境推斷——明禮守禮閱讀下列情境描述(展示校內(nèi)中存在的現(xiàn)象)，與小組內(nèi)的同學(xué)探討：哪些是明禮守禮的行為？哪些不是明禮守禮的行為？①見到老師主動(dòng)問好，幫老師做自己力所能及的事情。②吊兒郎當(dāng)?shù)卮┲７乜谝律汛蟪?。③在食堂排?duì)打飯，遵守秩序。④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。⑤見到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾桶。⑥不給同學(xué)起外號(hào)，不開惡意玩笑。⑦在教室內(nèi)講粗言濫語、打鬧游戲。學(xué)生分組探討回答。點(diǎn)撥提示：①正確，語言文明，舉止文明；②錯(cuò)誤，服裝不整，不留意儀表；③正確，遵守秩序，舉止文明；④錯(cuò)誤，舉止不文明，缺少行為美；⑤正確，愛惜環(huán)境，舉止文明；⑥正確，語言文明；⑦錯(cuò)誤，語言不文明，舉止不得體。老師總結(jié)：我們要從生活中的小事做起，從細(xì)微環(huán)節(jié)做起，努力做一個(gè)學(xué)禮、明禮、守禮的人；同時(shí)，要影響和帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。中華民族自古以來就以“禮儀之邦”著稱。本節(jié)課我們?cè)谏洗握n“敬重他人”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討了“以禮待人”這一問題。首先了解了禮體現(xiàn)在語言文明、儀表端莊和舉止文明三個(gè)方面。文明有禮對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家都有著重要的意義或價(jià)值；在此基礎(chǔ)上，提出要求，那就是要求我們做文明有禮的人。為此，須要我們?cè)谌齻€(gè)方面努力：一是要看法謙和，用語文明；二是要儀表整齊、舉止端莊；三是須要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、視察、思索和踐行。前兩點(diǎn)要求也是圍繞禮的表現(xiàn)著手，第三點(diǎn)是具體實(shí)踐方面提出的要求。本次課所學(xué)學(xué)問是前后緊密相連的，希望大家下去之后接著復(fù)習(xí)鞏固，自覺做文明有禮的人。eq\a\vs4\al(以禮待人)eq\b\lc\{(\a