2024年滬教版九年級生物上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版九年級生物上冊階段測試試卷3考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、人體的胃由以下哪幾種組織構(gòu)成（）A.機械組織、營養(yǎng)組織、神經(jīng)組織等B.保護組織、上皮組織、肌肉組織等C.上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織等D.保護組織、肌肉組織、營養(yǎng)組織等2、課堂上老師介紹了二歧分類檢索表后，要求同學們回家也制作一張簡易檢索表，將鱷魚、蝸牛、鴿子、蝗蟲、草魚進行分類，小明同學制作的檢索表如圖所示，R和M分別對應(yīng)的動物是（）A.蝸牛、鱷魚B.蝗蟲、鱷魚C.蝗蟲、鴿子D.草魚、鴿子3、植物光合作用的原料是（）

A．氮氣和氧氣。

B．淀粉和氧氣。

C．二氧化碳和水。

4、在人體內(nèi)，紅細胞單行通過的血管是（）A.小動脈B.小靜脈C.毛細血管D.毛細淋巴管5、我市有位中學生物教師每年冬春季節(jié)都會去高安某偏僻湖泊拍攝鴛鴦，并會注意奉新等地每年桂花開幾次，也算是對生物有所研究。他所采取的主要研究方法是（）A.觀察法B.實驗法C.測量法D.調(diào)查法6、呼吸道對空氣的處理包括（）

①保證空氣順暢通過。

②使到達肺部的氣體溫暖。

③使到達肺部的氣體濕潤。

④使到達肺部的氣體清潔．A.以上一項B.以上兩項C.以上三項D.以上四項7、如圖表示的是一個生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關(guān)系，這些生物構(gòu)成了一條食物鏈，若有一種有毒物質(zhì)能隨該食物鏈流動，則在哪種生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累的最多？（）A.甲B.乙C.丙D.丁評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、組織是經(jīng)過____形成的．9、血液由____進入____，再流經(jīng)全身各級動脈，毛細血管網(wǎng)，各級靜脈，最后匯集到____

____，流回____．這部分的血液循環(huán)叫做體循環(huán)，經(jīng)體循環(huán)____血變成了____血．10、課間休息時，同學們在教室玩耍，小剛的手不小心被釘子扎了一下，立即縮回．這屬于____反射．這時，突然聽到有人喊了一聲：“老師來了！”教室里馬上安靜下來．這屬于____反射，該反射的神經(jīng)中樞位于____．11、植株的生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)的來源：根向下生長，從土壤中花芽吸收____和____；莖向上生長，并向上長出綠葉，通過____制造____．12、生命是人類最寶貴的財富；也是人類始終難以把握的迷局．營養(yǎng)就是一本生命安康的指南．關(guān)注營養(yǎng)，就是關(guān)注生命本身，請仔細閱讀以下材料，并結(jié)合所學知識回答有關(guān)問題．

材料一：1519年；葡萄牙的一只遠洋船隊從南美洲東岸啟程向太平洋進發(fā)，3個月后，一場木莫名的災(zāi)難降臨了．很多船員患上了一種可拍的怪病，他們?nèi)韽浡猿鲅?，陸續(xù)有人不治身亡，后來該病被稱為“壞血病”．“壞血病“也同樣威脅著其他國家的船員和水兵．

為了尋找之人死命的元兇；英軍做了大量的實驗，最終發(fā)現(xiàn)吃水果可以有效防治“壞血病“的發(fā)生．

材料二：1996年；美國農(nóng)業(yè)部公布了一個膳食指南金字塔（如圖）

（1）人類健康生活所需要的營養(yǎng)素都包括那些物質(zhì)？____．

（2）分析材料一，你認為造成人患“壞血病“的根本原因是什么？____．防止該病發(fā)生的主要措施是什么？____

（3）青少年正處于旺盛的生長時期，你認為青少年的膳食應(yīng)注意什么問題？____．13、如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖；圖中A-F分別不同種類的生物，請據(jù)圖回答．

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中的A屬于____（成分）．

（2）圖中共有____條食物鏈．請補充完整任意一條食物鏈：A→____（用字母和箭頭表示）→F．

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動是從A通過____作用利用太陽能開始的．含能量最多的生物是A，含能量最少的生物是____．評卷人得分三、判斷題(共6題，共12分)14、男女生處在青春期的齡年是在10-16歲．____．（判斷對錯）15、人每天的飲水量只要等于排尿量，體內(nèi)的水分含量就保持不變．____（判斷對錯）16、俗話說“女大十八變，越變越好看”發(fā)生這種變化的時間主要集中在青春期．____．17、運動可以不需要循環(huán)系統(tǒng)的參與．____．18、人和動物的糞、尿都是廢物，沒有任何利用價值．____（判斷對錯）．19、在生物圈中，只有生物的呼吸作用才會消耗氧氣．____．評卷人得分四、解答題(共1題，共6分)20、醫(yī)生常給危重病人吸氧和注射葡萄糖液．請你解釋這樣做的原因．評卷人得分五、實驗探究題(共3題，共24分)21、生物興趣小組的同學在探究唾液對淀粉的消化作用時；設(shè)計并完成了如下實驗：

。試管編號加入物質(zhì)37℃水浴恒溫滴加碘液檢驗①淀粉糊2毫升+唾液2毫升10分鐘2滴，搖勻②淀粉糊2毫升+清水2毫升10分鐘2滴，搖勻③淀粉酶2毫升+？？？（1）實驗①的實驗結(jié)果是______（填“變藍”或“不變藍”）；因為______會將淀粉分解為______．

（2）如果要進一步探究胃液對淀粉是否具有消化作用，需要設(shè)置試管3，該試管中加入的物質(zhì)應(yīng)為：淀粉糊2毫升+______．若③號試管的實驗現(xiàn)象為變藍，則結(jié)論是______．22、請你和下列同學一起進行科學探究。．某實驗小組的同學在探究“綠色植物進行光合作用”的實驗時；設(shè)計了如圖所示的實驗裝置。他們進行了如下實驗操作：

①將甲；乙兩裝置放在黑暗處24小時；

②再將甲；乙兩裝置放于陽光下照射5小時；

③從甲；乙裝置中的植物上各取一片葉；

④分別對葉片進行脫色；碘液處理；觀察。其現(xiàn)象為：甲裝置的葉片不呈藍色，乙裝置的葉片呈藍色。

請你根據(jù)以上實驗；回答下列問題：

（1）請你為該實驗提出探究問題：______？

（2）步驟①的目的是______。

（3）如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置；蠟燭將很快熄滅，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進行呼吸作用時要______。

（4）若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分；則需做的改動是______。

①去掉外面的廣口瓶②移去氫氧化鈉溶液③去掉一部分葉片。

該實驗說明______是光合作用的原料。23、某興趣小組為探究植物光合作用所需的某種原料，設(shè)計了下圖所示的實驗裝置，請據(jù)圖分析回答：（9分）（1）實驗前將裝置放在____處一晝夜，使葉片中原有的運走耗盡。（2）開啟抽氣泵后，外界空氣將經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液并進入葉片所在的玻璃瓶。這樣，瓶內(nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組，其變量是。（3）裝置在光下3小時后，摘下瓶內(nèi)外葉片。為了檢驗葉片是否進行光合作用，至少還要經(jīng)過用酒精脫色及用染色兩個步驟，其中用來進行酒精脫色的是____加熱裝置，脫色后葉片將變?yōu)開___色。（4）染色后，預(yù)測觀察到的實驗現(xiàn)象是：。（5）該探究活動得出的結(jié)論是：____。評卷人得分六、綜合題(共2題，共18分)24、生物學研究的方法主要有：觀察法；調(diào)查法，實驗法等．

實驗法的基本步驟：（1）____（2）____（3）____

（4）____（5）____（6）____（7）____．25、人體一個動作的完成，不僅靠運動系統(tǒng)，而是靠多個系統(tǒng)的配合，根據(jù)下圖回答問題：（1）A系統(tǒng)中消化和吸收的主要場所是，它能供給生命活動所需的營養(yǎng)物質(zhì)。（2）圖中①表示的生理過程叫做。（3）B系統(tǒng)供給運動時所需的氧氣，其中氣體交換的主要場所是。（4）D系統(tǒng)的動力器官是心臟，心臟內(nèi)心房與心室之間、心室與動脈之間有瓣膜，其作用是，血液流經(jīng)手臂肌肉后，最先流入心臟的。（5）運動產(chǎn)生的廢物主要通過C系統(tǒng)排出，C系統(tǒng)中形成尿液的主要器官是腎臟，經(jīng)化驗?zāi)橙说哪蛞褐谐霈F(xiàn)了蛋白質(zhì)，最可能的病因是。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【分析】器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成的具有一定功能的結(jié)構(gòu)，據(jù)此作答．構(gòu)成人體的組織主要有四種：上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織．【解析】【解答】解：胃的最外面的膜是結(jié)締組織膜；最里面的胃腺上皮屬于上皮組織，胃能收縮和舒張，有肌肉組織，胃的內(nèi)外布滿了血管和神經(jīng)，血管中的血液屬于結(jié)締組織，神經(jīng)屬于神經(jīng)組織．可見胃是由上皮組織；結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織等構(gòu)成的一個器官．

故選：C2、B【分析】【分析】將特征不同的一群植物用一分為二的方法，逐步對比排列，進行分類，稱為二歧分類法，原則：把原來的一群植物選用明顯而相關(guān)的形態(tài)特征分成相對應(yīng)的兩個分支，再把每個分支中的分類群再用相對的性狀分成相對應(yīng)的兩個分支，依次下去，直到將所有分類群分開為止．為了便于使用，各分支按其出現(xiàn)的先后順序，前邊加上一定的順序數(shù)字．相對應(yīng)的兩個分支前的數(shù)字及位置（距左邊的距離）應(yīng)是相同的，而且相對應(yīng)的兩個分支，較上一級分支均應(yīng)向右退一字格，這樣繼續(xù)下去，直到要編制的終點為止．【解析】【解答】解：題干中的1a；無脊椎骨，屬于無脊椎動物，如蝗蟲和蛔蟲；

1b有脊椎骨；屬于脊椎動物，如鱷魚；白鰭豚和草魚；

2a身體分節(jié)；有外骨骼，是節(jié)肢動物的特征，蝗蟲屬于節(jié)肢動物；

2b身體不分節(jié)；蛔蟲屬于線形動物，具有此特征；

3a卵生；體溫不恒定；蛔蟲、蝗蟲、鱷魚、草魚都具有此特征；

3b胎生；體溫恒定是哺乳動物的特征；如白鰭豚，因此P對應(yīng)的動物是白鰭豚；

4a生活在水中；用鰓呼吸，魚類具有此特征；

4b生活在陸地上；用肺呼吸，題干中的鱷魚具有此特征，因此M對應(yīng)的動物是鱷魚．

故選：B．3、C【分析】

光合作用是綠色植物通過葉綠體；利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放氧氣的過程．結(jié)合光合作用的反應(yīng)式，可知光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機物和氧氣．可見A符合題意．光合作用的反應(yīng)式如圖：

故選C．

【解析】【答案】綠色植物利用光提供的能量；在葉綠體中合成淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學能，儲存在有機物中的過程，稱為光合作用；光合作用的實質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化：物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無機物轉(zhuǎn)化為有機物，并且釋放出氧氣的過程，能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機物里的化學能的過程．

4、C【分析】解：毛細血管最細只允許紅細胞呈單行通過；因此紅細胞單行通過的血管是毛細血管。

故選：C。

人體三種血管動脈、靜脈、毛細血管的結(jié)構(gòu)特點如表：。血管類型功能分布管壁特點管腔特點血流速度動脈把心臟中的血液輸送到全身各處大多分布在身體較深的部位較厚、彈性大較小快毛細血管進行物質(zhì)交換數(shù)量多，分布廣非常薄，只有一層上皮細胞構(gòu)成很小，只允許紅細胞呈單行通過最慢靜脈把血液從全身各處送回心臟有的分布較深，有的分布較淺較薄，彈性小較大慢

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握三種血管的特點。【解析】C5、A【分析】解：由分析知道：這位中學生物教師每年冬春季節(jié)都會去高安某偏僻湖泊拍攝鴛鴦；并會注意奉新等地每年桂花開幾次，也算是對生物有所研究，他所采取的主要研究方法是觀察法。

故選：A。

生物學的研究方法有觀察；調(diào)查、文獻、實驗等方法；其中，現(xiàn)代生物學研究的重要方法是實驗，實驗的過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，應(yīng)用已有的知識和生活經(jīng)驗對問題作出假設(shè)，制定并實施探究計劃，根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析結(jié)果，得出結(jié)論，最后表達交流探究過程和結(jié)論。而科學觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機、錄像機、攝像機等工具，有時還需要測量。步驟：①要有明確的目的；②要全面、細致和實事求是，及時記錄；③要有計劃、要耐心；④要積極思考；⑤要交流看法、進行討論。資料分析：①資料的形式包括文字、圖片、數(shù)據(jù)（圖表）和音像等；②對獲得的資料要進行整理和分析，從中尋找答案和探究線索。

科學探究常用的方法有觀察法、實驗法、調(diào)查法和資料分析法等。【解析】A6、D【分析】【分析】此題考查的是呼吸道對吸入空氣進行處理，據(jù)此分析解答．【解析】【解答】解：呼吸系統(tǒng)由肺和呼吸道組成；肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是進行氣體交換的場所，呼吸道包括鼻腔；咽、喉、氣管、支氣管，可以保證空氣順暢通過，其次鼻腔內(nèi)有鼻毛，可以阻擋空氣中灰塵的進入，氣管、支氣管內(nèi)表面的黏膜及其表面的纖毛，都對空氣有清潔作用；鼻黏膜分泌的黏液，可以濕潤空氣和粘住灰塵，對空氣有清潔和濕潤作用；鼻粘膜內(nèi)分布著毛細血管，可以溫暖空氣．鼻腔能預(yù)熱吸入的冷空氣．因此呼吸道對吸入的氣體有溫暖、濕潤和清潔的作用．因此以上四項均正確．

故選：D7、D【分析】【分析】（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系；所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者注意起始點是生產(chǎn)者．

（2）能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的；一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級．

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．【解析】【解答】解：能量沿著食物鏈流動逐級遞減．因此在食物鏈中營養(yǎng)級越高；相對數(shù)量越少，營養(yǎng)級越低，相對數(shù)量越多．圖中數(shù)量由多到少依次是甲；乙、丙、丁，因此這些生物構(gòu)成了一條食物鏈是甲→乙→丙→?。?/p>

有毒物質(zhì)沿食物鏈流動逐級積累；營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少，營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多．圖中營養(yǎng)級最高的是丁，因此若有一種有毒物質(zhì)能隨該食物鏈流動，則在丁生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累的最多．

故選：D二、填空題(共6題，共12分)8、細胞分化【分析】【分析】細胞分化是指細胞在生長過程中細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程．細胞分化形成不同的組織．【解析】【解答】解：細胞的分化形成了不同的細胞群；每個細胞群都是由形態(tài)相似；結(jié)構(gòu)和功能相同的細胞連合在一起形成的，這樣的細胞群叫組織．因此細胞分化形成了不同的組織，如動物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織，植物的保護組織、營養(yǎng)組織、分生組織和輸導組織．所以組織的形成是細胞分化的結(jié)果．

故答案為：細胞分化．9、略

【分析】【分析】血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分；體循環(huán)的循環(huán)途徑為：左心室→主動脈→各級動脈→組織處毛細血管→各級靜脈→上、下腔靜脈→右心房．肺循環(huán)的循環(huán)途徑為：右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房【解析】【解答】解：血液循環(huán)路線如圖所示：

對照血液循環(huán)圖可知；血液由左心室進入主動脈，再流經(jīng)全身各級動脈，毛細血管網(wǎng)，各級靜脈，最后匯集到上腔靜脈；下腔靜脈，流回右心房．這部分的血液循環(huán)叫做體循環(huán)，經(jīng)體循環(huán)動脈血變成了靜脈血．

故答案為：左心室；主動脈；上腔靜脈；下腔靜脈；右心房；動脈；靜脈．10、略

【分析】【分析】非條件反射是指人生來就有的先天性反射；是一種比較低級的神經(jīng)活動，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞（如腦干；脊髓）參與即可完成．

條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經(jīng)活動，是高級神經(jīng)活動的基本方式．【解析】【解答】解：課間休息時；同學們在教室玩耍．突然有人喊了一聲：“老師來了”，教室里馬上安靜下來，這是在非條件反射的基礎(chǔ)上，在大腦皮層的參與下形成的條件反射，該反射的神經(jīng)中樞位于大腦皮層，這時小明的手不小心被釘子扎了一下，立即縮回，是生來就有的非條件反射，該反射的神經(jīng)中樞位于脊髓．前一種反射活動還與人類特有的語言中樞有關(guān)．

故答案為：簡單；復(fù)雜；大腦皮層；11、略

【分析】【分析】植株的生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)的來源：根向下生長；從土壤中吸收水和無機鹽，位于木質(zhì)部的導管把從根部吸收的水和無機鹽輸送到全身各器官，運輸方向自下而上．

葉片進行光合作用制造的有機物通過篩管自上而下運輸?shù)狡渌鞴伲窘馕觥俊窘獯稹拷猓褐参锷L需要水；無機鹽和有機物．其中水和無機鹽是由根毛從土壤中吸收的；通過導管向上運送到莖和葉，而植物葉片進行光合作用制造的有機物，又會通過篩管向下運輸?shù)角o和根部．

故答案為：水；無機鹽；光合作用；有機物．12、略

【分析】【分析】人體的六大營養(yǎng)物質(zhì)是：水、無機鹽、蛋白質(zhì)、脂肪、糖類和維生素，蛋白質(zhì)、脂肪、糖類是給人體提供能量的物質(zhì)．【解析】【解答】解：（1）人體的六大營養(yǎng)物質(zhì)是：水；無機鹽、蛋白質(zhì)、脂肪、糖類和維生素；蛋白質(zhì)、脂肪、糖類是給人體提供能量的物質(zhì)．要合理膳食，均衡營養(yǎng)．

（2）維生素：它是人和動物為維持正常的生理功能而必需從食物中獲得的一類微量有機物質(zhì)．它們在人體內(nèi)不能合成；需要從食物中攝?。w內(nèi)缺乏維生素C會患壞血病，水果；蔬菜、種子食物、動物肝臟、肌肉、魚類、魚肝油、蛋類、牛奶和羊奶等均富含維生素．

（3）蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細胞的基本物質(zhì)；人體的生長發(fā)育；組織的更新等都離不開蛋白質(zhì)；青少年正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期；對蛋白質(zhì)的需求量較大，因此青少年要保證營養(yǎng)全面合理，尤其要注意蛋白質(zhì)的攝入量．因此應(yīng)多食用“平衡膳食寶塔”中第三級和第四級的食物，這些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)．

故答案為：（1）水；無機鹽、維生素、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)；

（2）壞血病是由于體內(nèi)缺乏維生素C引起的；多吃蔬菜；水果等。

（3）青少年要保證營養(yǎng)全面合理，尤其要注意蛋白質(zhì)的攝入量．13、略

【分析】【分析】解題從食物鏈（網(wǎng)）食物鏈書寫的原則、計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)和生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動是從綠色植物通過光合作用固定太陽能開始的，通過食物鏈依次傳遞的，其特點是單向的、不循環(huán)的，并且是逐級遞減的．方面切入．【解析】【解答】解：（1）植物能進行光合作用；制作有機物，為其他動物提供食物，屬于生產(chǎn)者，動物不能自己制造有機物，靠捕食其他生物為食，屬于消費者．生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，它們往往彼此交錯連接，這樣就形成了食物網(wǎng)．

（2）計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)；先從生產(chǎn)者開始數(shù)有幾個分支，再分別數(shù)出每個分支有幾條，最后求出這些分支的條數(shù)和；食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈由生產(chǎn)者開始，由最高營養(yǎng)級結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者．由食物網(wǎng)簡圖可知：A表示生產(chǎn)者，B表示初級消費者，C和D表示次級消費者，E表示三級消費者，F(xiàn)表示四級消費者．從A開始數(shù)有一個分支，初級消費者是B有兩條，該食物網(wǎng)共有兩條食物鏈組成．即A→B→C→E→F；A→B→D→E→F．

（3）在這個生態(tài)系統(tǒng)中；能量流動是從綠色植物通過光合作用固定太陽能開始的，通過食物鏈依次傳遞的，其特點是單向的；不循環(huán)的，并且是逐級遞減的．

故答案為：（1）生產(chǎn)者；（2）2；A→B→C→E；（3）光合；F．三、判斷題(共6題，共12分)14、×【分析】【分析】，根據(jù)人體在成長過程中的生長發(fā)育水平和特點，把人的發(fā)育過程人為地劃分數(shù)個年齡階段，稱為年齡分期，據(jù)此作答．【解析】【解答】解：根據(jù)人體在成長過程中的生長發(fā)育水平和特點；把人的發(fā)育過程人為地劃分數(shù)個年齡階段，稱為年齡分期，依次是：嬰兒期；嬰兒前期、幼兒期、童年期、青春期．其中青春期又包括青春前期、青春中期和青春后期，其年齡段通常是指大約10到20歲之間．可見題干的說法是錯誤的．

故答案為：×15、×【分析】【分析】健康人每晝夜大約排尿1.5升．人體攝取的水量和排出的水量必須維持在相對的平衡．【解析】【解答】解：我們每天應(yīng)該喝適量的開水；這樣不但有利于體內(nèi)的廢物隨著尿液及時的排出體外，而且對調(diào)節(jié)體內(nèi)水分和無機鹽的平衡，維持組織細胞正常的生理功能．人體的排尿量與飲水量不相等，因為要有一定量的水分參與細胞的構(gòu)成；有的水分還通過排汗和呼氣排出體外，因此人一天的飲水量要多于排尿量．如果人每天的飲水量等于排尿量，體內(nèi)的水分含量會減少，人體會因缺水而患病．

故答案為：×16、√【分析】【分析】此題考查的知識點是青春期發(fā)育的特點．解答時可以從雌性激素和第二性征方面來切入．【解析】【解答】解：進入青春期；在下丘腦釋放的促性腺激素釋放激素和性激素作用共同作用下，女性出現(xiàn)第二性征，表現(xiàn)為乳腺發(fā)達；骨盆寬大、皮下脂肪豐富、皮膚細膩，嗓音尖細等．因此“女大十八變，越變越好看”．發(fā)生這種巨大變化的時間主要集中在青春期．

故答案為：√17、×【分析】【分析】人體的各項生理活動都需要消耗能量，是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的．【解析】【解答】解：運動系統(tǒng)的主要功能是運動；運動器官的活動是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的．人體的運動消耗能量，需要有機物的分解，還需要消化系統(tǒng)；呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的參與．

故答案為：×．18、×【分析】【分析】人糞尿雖然是人體排出的廢物，但在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中還有很重要的價值．【解析】【解答】解：人糞尿中的各成分如下表。

。種類水分有機物氮磷鉀糞便＞701.00%0.50%0.50%0.37%尿液＞90%0.50%0.13%0.13%0.19%由表中數(shù)據(jù)可以看出在人糞尿等農(nóng)家肥中；含較多的無機鹽和有機物，無機鹽能促進植物的生長發(fā)育，其中的有機物被土壤中的微生物分解，可以分解產(chǎn)生無機鹽，供植物利用．因此給農(nóng)作物施農(nóng)家肥就是為它的生長提供無機鹽．

故答案為：×19、×【分析】【分析】生物只要是活的，不管是白天還是夜晚，都能進行呼吸作用，所以呼吸作用是生物的基本特征【解析】【解答】解：生物只要是活的；不管是白天還是夜晚，都能進行呼吸作用，所以呼吸作用是生物的基本特征，進行的場所是線粒體，表達式為：有機物+氧→二氧化碳+水+能量，在此過程中釋放出大量的能量，一方面滿足自身的需要，另一部分以熱能的形式散失出去．但是自然界中，并不只有生物的呼吸作用才會消耗氧氣，比如燃燒，金屬的銹蝕等都會消耗氧氣．

故答案為：×四、解答題(共1題，共6分)20、略

【分析】【分析】食物中含有六大類營養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽，每一類營養(yǎng)物質(zhì)都是人體所必需的，但作用又各有所不同．【解析】【解答】解：糖類是人體最重要的供能物質(zhì)；危重病人的消化及呼吸功能相對減弱．吸氧有助于病人的細胞獲得氧氣，靜脈點滴葡萄糖可使病人的細胞及時獲得葡萄糖，這樣在細胞的線粒體中就可以將葡萄糖和氧轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時釋放能量，供給病人生命活動的需要．

故答案為：給危重病人吸氧和點滴葡萄糖，目的就是為人體提供能量．五、實驗探究題(共3題，共24分)21、不變藍唾液淀粉酶麥芽糖2毫升胃液胃液對淀粉無消化作用【分析】解：（1）淀粉遇碘變藍色；麥芽糖遇碘不會變藍．試管1內(nèi)唾液中含有的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍；試管2內(nèi)清水不能消化淀粉，因此滴加碘液變藍．據(jù)此可以得出的結(jié)論是唾液能消化淀粉．

（2）如果要進一步探究胃液對淀粉是否具有消化作用；唯一的變量是胃液，除有無胃液外其它條件都與試管2相同，因此需要設(shè)置試管3，該試管中加入的物質(zhì)應(yīng)為：淀粉糊2毫升+2毫升胃液．若③號試管的實驗現(xiàn)象為變藍，則結(jié)論是胃液對淀粉無消化作用．

故答案為：

（1）不變藍；唾液淀粉酶（或唾液）；麥芽糖；

（2）2毫升胃液；胃液對淀粉無消化作用．

（1）淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性；因此常用碘液來驗證淀粉的存在．

（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時；對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

實驗中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題．【解析】不變藍唾液淀粉酶麥芽糖2毫升胃液胃液對淀粉無消化作用22、植物的光合作用需要二氧化碳嗎將原有的淀粉運走耗盡消耗氧氣②二氧化碳【分析】解：（1）該實驗小組以二氧化碳為變量設(shè)置一組對照實驗；目的是探究光合作用的原料是二氧化碳，因此該科學探究提出的問題應(yīng)該是：二氧化碳是光合作用的原料嗎？

（2）實驗前；為避免葉片內(nèi)原有的淀粉對實驗結(jié)果的干擾，應(yīng)將實驗裝置放在黑暗處24小時；以將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡。

（3）在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置；蠟燭將很快熄滅，這說明甲裝置內(nèi)的氧氣含量大大的減少了，原因是甲裝置內(nèi)由于缺少二氧化碳，裝置內(nèi)的植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用，而植物的呼吸作用是吸收氧氣，釋放二氧化碳的生理活動。

（4）若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用；則應(yīng)將盛有氫氧化鈉溶液的小燒杯取走，否則就不能說明裝置內(nèi)出現(xiàn)的水珠是植物的葉片散失的，也有可能來自于小燒杯內(nèi)的溶液。

該實驗說明二氧化碳是光合作用的原料。

故答案為：（1）植物的光合作用需要二氧化碳嗎；（2）將原有的淀粉運走耗盡；（3）消耗氧氣；（4）②；二氧化碳。

氫氧化鈉有吸收二氧化碳的作用；從該實驗小組設(shè)置的實驗裝置來看，他們要探究的問題是二氧化碳是否是光合作用的原料，據(jù)此解答。

在科學探究中，控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題?！窘馕觥恐参锏墓夂献饔眯枰趸紗釋⒃?/p>