2025年教科新版八年級生物上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年教科新版八年級生物上冊階段測試試卷511考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列說法中正確的是（）A.通常一種抗體只對某一特定的抗原起作用B.當一個健康人從平原地區(qū)到高海拔地區(qū)后，血液中的血小板會顯著增加C.色盲、白化病、白血病是常見的遺傳病D.腎小管可以重吸收大分子蛋白質(zhì)和葡萄糖2、人體與大腸內(nèi)的細菌可以“和平相處”，人體為細菌提供營養(yǎng)，細菌也可以制造一些物質(zhì)被人利用，這些物質(zhì)是（）A.蛋白質(zhì)B.糖類C.脂肪D.維生素3、下列動物屬軟體動物的一組是A.海龜、河蚌B.扇貝、章魚C.海蟄、河蚌D.水蛭、蝸牛4、下列關(guān)于生物分類的說法正確的是（）

A.生物可分為植物和動物兩類。

B.植物可分為雙子葉植物和藻類植物。

C.環(huán)節(jié)動物屬于脊椎動物。

D.動物可分為脊椎動物和無脊椎動物。

5、【題文】人體保衛(wèi)自身不受病原體侵害的第一道防線是（）A.皮膚和黏膜B.血液中的吞噬細胞吞噬侵入人體的病原體C.皮膚和肌肉D.SARS病人痊愈后體內(nèi)產(chǎn)生的抵抗致病病毒的抗體評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)6、一朵花中，雄蕊由____、____組成，其中的雄性生殖細胞是____。存在于花粉管中。雌蕊由____、____、____三部分組成，其中的雌性生殖細胞是____，存在于是____中。7、性狀就是生物體______、______和______等特征的統(tǒng)稱．8、資料一：自2009年4月墨西哥爆發(fā)甲型H1N1流感疫情以來，疫情已經(jīng)從墨西哥、美國等美洲國家迅速向歐洲、中東和大洋洲等地蔓延。資料二：預(yù)防甲型H1N1流感的個人防護措施有：避免接觸肺炎或流感樣癥狀等呼吸道病人；注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；避免前往人群擁擠的場所；室內(nèi)保持通風；咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進垃圾桶；如出現(xiàn)流感樣癥狀，應(yīng)立即就醫(yī)，并向當?shù)毓残l(wèi)生機構(gòu)和檢驗檢疫部門說明情況。資料三：對付流感疫情的最佳“武器”是使用抗流感疫苗。甲型HIN1流感疫情肆虐之際，各國科學家正加緊研制相應(yīng)疫苗，其中核心的病毒“候選株”已經(jīng)成功培育而成。請回答：（1）從資料可知，引起甲型HIN1流感的病原體是____________。（2）構(gòu)成甲型H1N1流感在全球蔓延流行的三個環(huán)節(jié)分別是__________________、傳播途徑、易感人群。（3）上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中，屬于切斷傳播途徑的是_______________________________________________（任意寫出一點）。（4）某人患甲型H1N1流感病愈后，體內(nèi)會產(chǎn)生相應(yīng)的___________。（5）注射疫苗可使人體獲得______________（填“特異性”或“非特異性”）免疫。9、當我們的皮膚被劃破時，如果沒傷到血管就不會流血．____（判斷對錯）10、馬這個物種，在分類上隸屬于馬屬、____、奇蹄目、____、脊索動物門的脊椎動物亞門、動物界．11、行走是人體獨特的運動方式．____．12、如圖是胎兒；臍帶和胎盤的示意圖；請據(jù)圖回答問題：

（1）胚胎在母體的③____里發(fā)育，胚胎通過②____和①____從母體獲得各種養(yǎng)料和氧氣．

（2）胚胎在③內(nèi)的發(fā)育時間一般為____天左右，胎兒發(fā)育成熟后，由母親通過④____分娩而出生．

13、一朵菜豆花雌蕊的子房中有5個胚珠，受精時至少需要____個花粉，這些花粉要提供____個精子．受精后子房發(fā)育為____果實，其中最多有____粒種子．評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)14、一群雞和鴨子放到一起飼養(yǎng)，它們內(nèi)部會形成一個社會性的群體組織，統(tǒng)一行動，共同覓食。（）15、巴斯德的肉湯實驗證實了細菌是自然產(chǎn)生的。16、根據(jù)圖“豌豆花色”的遺傳圖解分析可知（用A和a代表基因的顯性和隱性），圖中白色為隱性性狀，后代中紫花的基因組成只可能是Aa．若用后代中開紫花的豌豆和開白花的豌豆雜交，不可能出現(xiàn)開白花的豌豆______（判斷對錯）

17、所有的鳥類都具有求偶、筑巢、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等復(fù)雜的繁殖行為。______（判斷對錯）18、兩棲動物是既能生活在陸地，也能生活在水中的一類脊椎動物．______（判斷對錯）19、所有兩棲動物的幼體都必須在水中發(fā)育。（）20、自然選擇留下來的變異永遠都是有利于生物生存的。（）評卷人得分四、連線題(共2題，共14分)21、下圖是一個食物網(wǎng)示意圖：

（1）這個食物網(wǎng)中有____條食物鏈。（2）這個食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是____；（3）屬于三級消費者的動物是____；（4）請寫出最長的一條食物鏈____；（5）鷹和蛇的關(guān)系是____和競爭。22、【題文】將下列動物行為與其屬性用直線連接起來。A．蜜蜂采蜜a.繁殖行為B．烏賊噴墨b.覓食行為C．家燕南飛c.遷徙行為D．家鴿產(chǎn)卵d.防御行為E.蜜蜂的群體e.社群行為評卷人得分五、實驗探究題(共3題，共30分)23、閱讀分析下列資料，并回答問題：資料一：小紅學著媽媽做饅頭：將適量酵母粉與面粉混勻后，加入適量清水揉和成面團，然后將面盒放入溫水鍋中。為了使面團發(fā)得更快，她將溫水鍋中的水換成了剛燒開的熱水。一段時間后將面團取出做成饅頭。結(jié)果，小芳蒸出的饅頭不如媽媽做得松軟多孔。資料二：某中學的一生物興趣小組設(shè)計了實驗進行探究：在一杯溫開水中加入一大勺糖和小包酵母，進行攪拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，將一個小氣球擠癟后套在瓶口，把裝置放在溫暖的環(huán)境中。一段時間后瓶內(nèi)液體冒出氣泡，氣球脹大(如圖所示)。

（1）酵母粉中含有酵母菌，它與乳酸菌的細胞相比，其結(jié)構(gòu)的最主要區(qū)別是_______________________。（2）分析資料一的過程，小紅不成功的原因是___________________________。（3）資料二中生物興趣小組設(shè)計的實驗瓶內(nèi)液體冒出的氣體是__________。該實驗存在不科學的地方；請你指出來_______________________

_____________。24、近年來，H7N9型禽流感病毒不僅使我國家禽養(yǎng)殖業(yè)受到較大影響，而且該病毒還能使人致病、致死，威脅公共衛(wèi)生安全。請回答：1、H7N9型禽流感病毒結(jié)構(gòu)簡單，不能獨立生活，必須寄生在人和家禽的___________內(nèi)。2、某地為預(yù)防禽流感疫情的蔓延，將疫區(qū)周圍3千米的家禽全部捕殺，這屬于預(yù)防傳染病的_______________措施。3、現(xiàn)有一批H1N1型禽流感疫苗，能否用該疫苗來預(yù)防H7N9型禽流感呢？請你就這個問題完善實驗方案，并預(yù)測實驗結(jié)果。實驗步驟：（1）取健康小白鼠若干只，平均分為甲、乙兩組；（2）__________________________________________________________________________________________________________________________；（3）一段時間后，分別給兩組小白鼠注射等量的患H7N9禽流感活禽提取液，然后觀察兩組小白鼠的健康狀況。如果H1N1禽流感疫苗不能預(yù)防H7N9禽流感，其原因是注射H1N1型禽流感疫苗獲得的免疫是__________免疫。預(yù)測實驗結(jié)果：_____________________________。（4）感染過以上疾病的人康復(fù)后不會再次感染此病毒，原因是___________。25、生物組的成員通過學習探究種子萌發(fā)的實驗，已知種子的萌發(fā)受水分、空氣、溫度的影響。他們還想探究種子的萌發(fā)是否需要光照，設(shè)計實驗如下：⑴、他們提出的問題是____⑵、做出的假設(shè)是____⑶、取A、B兩組培養(yǎng)皿，給相同的溫度、水分、空氣，但將A放置于____中，（1分）B放置于____處⑷、如果A、B兩個培養(yǎng)皿中的種子都萌發(fā)，則得到的結(jié)論是____。評卷人得分六、其他(共3題，共15分)26、【題文】在五個相同的瓶子中分別裝入等量的下表所示的相應(yīng)物質(zhì)；并攪拌均勻，在瓶口處套上一個擠癟的氣球。把五個瓶子同時放在一個不通風的環(huán)境中，放置一段時間。

。裝置。

物質(zhì)。

溫度。

現(xiàn)象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有氣泡產(chǎn)生；氣球脹大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

(1)試管①有氣泡產(chǎn)生的原因是____。

(2)在上述實驗中；①和②是一組對照實驗，探究的是的作用；你作出的假設(shè)是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)；可以選擇兩支試管為一組。

(4)除此之外；請你再從表中選出一組對照實驗，你選取此兩組作為對照實驗，準備探究的問題是_________________________________。

(5)在瓶口聞到了酒味；證明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖轉(zhuǎn)化為____。

(6)你如何鑒定產(chǎn)生的氣體是二氧化碳______________。27、【題文】(10分)為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用；李娜同學做了如下的實驗，實驗步驟如下：

①將一定量的干酵母和蔗糖放入右圖中的瓶內(nèi)；并加入一些溫開水，搖勻。

②將一只未充氣的小氣球套在瓶口上(如圖)。

③將瓶子放在教室內(nèi)的窗臺上(或溫暖的地方)；每天觀察瓶中的情況。

請回答下列問題：

(1)瓶中的液體會有什么現(xiàn)象發(fā)生?____

(2)套在瓶口上的小氣球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?

____

(3)要將瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分搖勻的原因是：____

(4)為什么要將瓶子放在溫暖的地方?____

(5)上述實驗在日常生活中有何應(yīng)用?試舉例說明。____。28、【題文】（6分）在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗時；某實驗小組的實驗設(shè)計如下：在甲；乙、丙三個玻璃缸中，分別注入三分之二容積的水。取三條活鯽魚，分別放入三個魚缸中，其中甲、乙玻璃缸中的魚捆住不同的鰭，請預(yù)測實驗結(jié)果并回答：

（1）甲圖中的魚捆住了____鰭，觀察甲缸中的魚，你將會看到的現(xiàn)象是____。

（2）乙圖中的魚捆住了____鰭。觀察乙缸中的魚，你將會看到的現(xiàn)象是____。

（3）丙圖中的魚起____作用。

（4）你們認為在捆綁魚鰭時應(yīng)注意什么？參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】解：A；當病原體（細菌、病毒、異物等）進入人體后會刺激淋巴細胞；淋巴細胞就產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)叫做抗體；引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如病原體等異物）叫做抗原，通常一種抗體只對某一特定的抗原起作用，正確．

B；人從平原到到高原時；由于高原氧氣稀薄，需要增加血液中紅細胞的數(shù)量和血紅蛋白的含量，從而增強血液的供氧能力，錯誤．

C；白化病、色盲病、都是由遺傳物質(zhì)改變引起的疾病；屬于遺傳病，白血病是一類造血干細胞異常的克隆性惡性疾病，白血病本身不是遺傳病，不會遺傳，錯誤．

D；當原尿流經(jīng)腎小管時；全部葡萄糖、大部分的水和部分無機鹽等被腎小管重新吸收，沒有蛋白質(zhì)，錯誤．

故選：A

（1）血液的組成包括血漿和血細胞；血細胞包括紅細胞；白細胞和血小板。

（2）當血液流經(jīng)腎小球時；除血細胞和大分子蛋白質(zhì)等外，血漿的一部分水；無機鹽、葡萄糖、維生素和尿素等經(jīng)由腎小球濾過到腎小囊腔中，形成原尿．原尿流經(jīng)腎小管時，被進一步地吸收，稱為重吸收．

（3）遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變引起的疾病．

此題涉及到的知識點較多，需對所學知識理解掌握．【解析】【答案】A2、D【分析】解：在人的腸內(nèi)有很多細菌可以與人“和平相處”；細菌能夠制造維生素B和維生素K，對人體有益，同時，人體為這些細菌提供了生活場所和營養(yǎng)物質(zhì)，兩者之間彼此有利，是共生關(guān)系。

故選：D。

兩種生物共同生活在一起；相互依賴；彼此有利，一旦分開，兩者都不能獨立生活，這種現(xiàn)象叫做共生，據(jù)此解答．

解答此題的關(guān)鍵是了解共生的知識．【解析】D3、B【分析】【分析】本題考查的是軟體動物的主要特征，解題的關(guān)鍵是明確軟體動物身體柔軟，有貝殼保護，有的貝殼退化為內(nèi)殼，據(jù)此解答?！窘獯稹緼.河蚌的身體柔軟，具有外套膜，還具有貝殼，是軟體動物，而海龜體表有甲，用肺呼吸，體內(nèi)受精，是爬行動物，A不符合題意；B.扇貝、蝸牛的身體柔軟，具有外套膜，還具有貝殼，是軟體動物，B符合題意；C.海蜇的結(jié)構(gòu)簡單，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門，是腔腸動物，河蚌的身體柔軟，具有外套膜，還具有貝殼，是軟體動物，C不符合題意；D.蝸牛的身體柔軟，具有外套膜，還具有貝殼，是軟體動物，水蛭的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，是環(huán)節(jié)動物，因此屬于軟體動物的一組是扇貝、章魚，D不符合題意。故選B?！窘馕觥緽4、D【分析】

A；生物學家根據(jù)生物之間的相似程度；即根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)，把生物劃分為植物、動物和其他生物．不符合題意．

B；根據(jù)種子內(nèi)子葉的片數(shù)把植物分為雙子葉植物和單子葉植物．不符合題意．

C；環(huán)節(jié)動物的體內(nèi)無脊柱；屬于無脊椎動物．不符合題意．

D；根據(jù)動物的體內(nèi)有無脊柱；可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物．符合題意．

故選：D

【解析】【答案】此題考查的知識點是生物的分類方法；生物的分類依據(jù)很多，要對生物靈活分類．

5、A【分析】【解析】人體的第一道防線：皮膚和管道黏膜。人體的第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞。人體的第三道防線：免疫器官和免疫細胞?！窘馕觥俊敬鸢浮緼二、填空題(共8題，共16分)6、花藥花絲精子柱頭花柱子房卵細胞胚珠【分析】【解答】一朵完整的花由花柄；花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊組成；雄蕊包括花藥和花絲，雌蕊包括柱頭、花柱和子房，雄蕊的花藥中有許多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，胚珠內(nèi)有卵細胞，雄蕊和雌蕊與果實和種子的形成有直接關(guān)系，它們是花的主要結(jié)構(gòu)。雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)。

故答案為：花藥；花絲；精子；柱頭；花柱；子房；卵細胞；胚珠。

【分析】此題為基礎(chǔ)知識題，掌握好花的基本結(jié)構(gòu)是解題的關(guān)鍵。7、形態(tài)結(jié)構(gòu)；生理特征；行為方式【分析】解：性狀是指生物體所有特征的總和．遺傳學中把生物個體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)；生理特征和行為方式等統(tǒng)稱為性狀．任何生物都有許許多多性狀．有的是形態(tài)結(jié)構(gòu)特征（如豌豆種子的顏色；形狀），有的是生理特征（如人的ABO血型，植物的抗病性，耐寒性），有的是行為方式（如狗的攻擊性，服從性），等等．

故答案為：形態(tài)結(jié)構(gòu)；生理特征；行為方式．

此題考查性狀的定義．解答此題只要掌握什么是性狀并能舉例即可．

解答此類題目的關(guān)鍵是熟記性狀的概念．【解析】形態(tài)結(jié)構(gòu)；生理特征；行為方式8、（1）病毒

（2）傳染源

（3）注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；室內(nèi)保持通風；咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進垃圾桶（答到1點給1分）

（4）抗體

（5）特異性【分析】【分析】本題主要考查人體的免疫。解答此題的關(guān)鍵是熟知傳染病的流行及預(yù)防、免疫的分類?！窘獯稹浚?）病毒是一類沒有細胞結(jié)構(gòu)的簡單的特殊生物，它們的結(jié)構(gòu)基本相似，一般由蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的核酸組成。故從資料可知，引起甲型HIN1流感的病原體是病毒。（2）傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)是：傳染源、傳播途徑和易感人群。傳染源：能夠散播病原體的人或動物；傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑，如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等；易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群。故構(gòu)成甲型H1N1流感在全球蔓延流行的三個環(huán)節(jié)分別是傳染源、傳播途徑、易感人群。（3）上述資料提到的相關(guān)預(yù)防措施中，屬于切斷傳播途徑的是：注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；室內(nèi)保持通風；咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進垃圾桶。（4）抗體是指病原體侵入人體后，刺激淋巴細胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白。故某人患甲型H1N1流感病愈后，體內(nèi)會產(chǎn)生相應(yīng)的抗體。（5）免疫分為特異性免疫和非特異性免疫。特異性免疫是指人體通過淋巴細胞產(chǎn)生抗體預(yù)防傳染病的免疫功能是后天獲得的，只針對某一特定的病原體或是異物起作用。故注射疫苗可使人體獲得特異性免疫?！窘馕觥浚?）病毒（2）傳染源（3）注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手；室內(nèi)保持通風；咳嗽或打噴嚏時用紙巾遮住口鼻，然后將紙巾丟進垃圾桶（答到1點給1分）（4）抗體（5）特異性9、略

【分析】

皮膚是人體最大的器官；主要承擔著保護身體；排汗、感覺冷熱和壓力的功能．人和高等動物的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三層組成．其中表皮屬于上皮組織，具有保護作用，表皮內(nèi)沒有血管和神經(jīng)；真皮位于表皮的下面，含有膠原蛋白，能使肌膚富于彈性，并增加其柔韌度及適應(yīng)的能力．真皮還包含微細血管啊，神經(jīng)、毛囊組織等，汗腺及皮脂腺．血液在心臟和血管組成的封閉管道中循環(huán)流動，當血管破裂時血液就會從血管中流出，出血現(xiàn)象．因此當我們的皮膚被劃破時，如果沒傷到血管就不會流血．

故答案為：√．

【解析】【答案】皮膚包括表皮；真皮和皮下組織；真皮真皮內(nèi)有血管、神經(jīng)，據(jù)此答題．

10、略

【分析】

生物的分類等級從大到小依次是界；門、綱、目、科、屬、種．對動物進行分類；除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，還要比較動物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能，可對馬分類如下：馬種、馬屬、馬科、奇蹄目、哺乳綱、脊索動物亞門、動物界．

故答案為：馬科；哺乳綱．

【解析】【答案】此題考查的是馬的分類等級；據(jù)此答題．

11、略

【分析】

動物的運動方式有行走；飛行、游泳、跳躍和爬行等．其中動物的行走：用四肢（或兩肢）將身體支撐起來；并通過四肢的交替前伸和后蹬使整個身體向前運動的方式，如貓、狗、馬、雞等．所以行走并不是人類獨特的運動方式．

故答案為：×

【解析】【答案】動物的生活環(huán)境不同；所以具有不同的運動方式，據(jù)此答題．

12、略

【分析】

圖中①胎盤；②臍帶，③子宮，④陰道．

（1）生殖細胞包括睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵細胞；含精子的精液進入陰道后，精子緩慢地通過子宮，在輸卵管內(nèi)與卵細胞相遇，有一個精子進入卵細胞，與卵細胞相融合，形成受精卵；受精卵不斷進行分裂，逐漸發(fā)育成胚泡；胚泡緩慢地移動到子宮中，最終植入子宮內(nèi)膜，這是懷孕；胚泡中的細胞繼續(xù)分裂和分化，形成組織，并進一步形成器官，逐漸發(fā)育成胚胎，并于懷孕后8周左右發(fā)育成胎兒，胎兒已具備人的形態(tài)；胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的羊水中，通過胎盤；臍帶與母體進行物質(zhì)交換．

（2）懷孕到40周左右即280天左右；胎兒發(fā)育成熟后，成熟的胎兒和胎盤一起從母體的陰道分娩而出生．

故答案為：

（1）子宮；臍帶；胎盤。

（2）280；陰道。

【解析】【答案】由卵細胞到胎兒的過程是：卵細胞→受精卵→胚泡→胚胎→胎兒；以及胚胎發(fā)育過程中的營養(yǎng)物質(zhì)的來源，據(jù)此答題．

13、51015【分析】【解答】解：當一朵花完成傳粉與受精后；子房發(fā)育成果實，胚珠發(fā)育成種子．所以果實的數(shù)目取決于子房的數(shù)目，種子的數(shù)目取決于胚珠的數(shù)目．故一顆飽滿的菜豆果實中有5粒種子則此菜豆的形成需要的子房；胚珠分別是1和5．又由于被子植物具有特有的雙受精（即傳粉后，花粉在雌蕊柱頭黏液的刺激下萌發(fā)出花粉管并穿過花柱，直達子房內(nèi)的胚珠，這時花粉管前端破裂，釋放出兩個精子，其中一個精子與珠孔附近的卵細胞結(jié)合形成受精卵，另一個精子與中央的極核結(jié)合形成受精極核，完成雙受精過程．），也就是每生成一顆種子，完成一次雙受精，需要兩顆精子．所以5粒種子需要5個花粉10顆精子．

【分析】本題考查花的結(jié)構(gòu)及發(fā)育．可結(jié)合花與果實圖對比記憶．三、判斷題(共7題，共14分)14、×【分析】試題分析：具有社會行為的動物，群體內(nèi)部往往形成一定組織；成員之間有明確分工；有的還形成等級。一群雞和鴨子放到一起飼養(yǎng)，由于沒有形成一定組織；成員之間沒有明確分工；沒有的還形成等級，所以不能稱得上是社會行為?？键c：社會行為的特征【解析】【答案】×15、×【分析】【解析】試題分析：巴斯德將營養(yǎng)液（如肉湯）裝入帶有彎曲細管的瓶中，彎管是開口的，空氣可無阻地進入瓶中，而空氣中的微生物則被阻而沉積于彎管底部，不能進入瓶中，巴斯德將瓶中液體煮沸，使液體中的微生物全被殺死，然后放冷靜置，結(jié)果瓶中不發(fā)生微生物，此時如將曲頸管打斷，使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進入營養(yǎng)液中，不久營養(yǎng)液中就出現(xiàn)微生物了，可見微生物不是從營養(yǎng)液中自然發(fā)生的，而是來自空氣中原已存在的微生物?？键c：本題考查的是細菌的發(fā)現(xiàn)。【解析】【答案】錯16、×【分析】解：“豌豆的親代都是開紫花；而子代中出現(xiàn)了白花”，體現(xiàn)了親子代之間在性狀上的差異性，因此這種現(xiàn)象在生物學上稱為變異．親代都是紫花，而后代中出現(xiàn)了白花，表明白花是隱性性狀，紫花是顯性性狀．因此根據(jù)豌豆紫花和白花在親代與子代的表現(xiàn)規(guī)律可以判斷出紫花是顯性性狀．“若用A表示顯性基因，a表示隱性基因”，則紫花的基因型是AA或Aa，白花是基因型是aa．子代白花的基因組成是aa，因此親代紫花遺傳個子代白花的基因一定是a，所以，親代紫花基因型為Aa，遺傳圖解如圖：

．

從遺傳圖解看出；親代的紫花基因組成是Aa，子代中紫花的基因組成為AA或Aa，白花的基因組成為aa．若用后代中開紫花的豌豆和開白花的豌豆雜交，可能出現(xiàn)開白花的豌豆．

故答案為：×

（1）遺傳是指親子間在性狀上的相似性；變異是指親子間和子代個體間在性狀上的差異．

（2）生物的性狀是由一對基因控制的；當控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性；一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來．

（3）在一對相對性狀的遺傳過程中；子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀，新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，親代的性狀是顯性性狀．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握相對性狀變異的概念、基因的顯性與隱性以及會借助遺傳圖解分析解答此類問題．【解析】×17、×【分析】解：鳥類的生殖一般要經(jīng)歷6個過程；即筑巢--求偶--交配--產(chǎn)卵--孵卵--育雛，其中所有鳥類都要經(jīng)歷的階段有3個，即求偶；交配、產(chǎn)卵。不一定具有的行為是筑巢、孵卵、育雛，如杜鵑。

故答案為：×

有的鳥不筑巢；不孵卵，不育雛，如杜鵑。杜鵑將卵產(chǎn)在其他鳥類（如畫眉，鴉雀，壽帶鳥和柳鶯）的巢內(nèi)，讓這些鳥類為其孵卵，育雛。無論各種鳥的生殖和發(fā)育有何特點，在生殖和發(fā)育的過程中，鳥必須有求偶，交配，產(chǎn)卵等行為。

解題的關(guān)鍵是知道鳥類的生殖和發(fā)育的過程?！窘馕觥俊?8、×【分析】解：兩棲動物的幼體（必須生活在水中；用鰓呼吸）和成體（水陸兩棲，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸）的不同特點．它們在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性上有很大差異．兩棲動物就是既能在水中又能在陸地上生活的動物的說法是錯誤的，如烏龜既能在水中又能在陸地上生活，但不是兩棲動物．

故答案為：×．

兩棲動物是指：幼體生活在水中；用鰓呼吸；成體既能生活在水中，也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸．

熟記兩棲動物的定義是解題的關(guān)鍵．【解析】×19、A【分析】【解答】兩棲動物的生殖和幼體的發(fā)育必須在水中進行，幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸地生活。本題考查兩棲動物的發(fā)育。20、×【分析】【解答】生物與環(huán)境相適應(yīng)；環(huán)境不斷變化，因此生物只有不斷變異，才能適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，有的變異對生物個體本身有利，有利于個體生存的變異是有利變異，對個體生存不利的變異是不利變異，如玉米的子代有高桿和矮桿的變異，高桿有利于玉米的生存，是有利變異，矮桿不利于玉米的生存，是不利變異。

【分析】此題為基礎(chǔ)題，解答此類題目的關(guān)鍵是熟記變異是否有利，是對生物個體本身而言。四、連線題(共2題，共14分)21、（1）3（2）草（3）鷹（4）草→鼠→蛇→鷹（5）捕食【分析】在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關(guān)聯(lián)，就形成了食物網(wǎng)；該食物網(wǎng)中有3條食物鏈：草→兔→鷹；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹。最長的一條食物鏈是草→鼠→蛇→鷹。生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成。生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量。從圖中可以看出，這個食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是草。消費者是指各種動物。在消費者中，直接以植物為食的叫做初級消費者；直接以初級消費者為食的叫做次級消費者；直接以次級消費者為食的叫做三級消費者。所以圖中兔、鼠屬于初級消費者，鷹、蛇屬于次級消費者；屬于三級消費者的只有鷹。鷹以蛇為食，而且鷹和蛇都以鼠為食，所以鷹和蛇的關(guān)系是捕食和競爭?！窘馕觥浚?）3（2）草（3）鷹（4）草→鼠→蛇→鷹（5）捕食22、略

【分析】【解析】

試題分析：生殖行為：與動物繁殖有關(guān)的行為；如占巢；求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為；覓食行為：是動物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為；遷徙行為：鳥類每年春季和秋季，有規(guī)律的、沿相對固定的路線、定時地在繁殖地區(qū)和越冬地區(qū)之間進行的長距離的往返移居的行為現(xiàn)象；防御行為：為了保護自己，防御敵害的各種行為都是防御行為．如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等；社群行為：是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動物群集行為，有的高等動物還形成等級。A．蜜蜂采蜜是為了獲取食物維持生存，屬于覓食行為；B．烏賊噴墨是為了掩護自己逃跑，防御敵害，屬于防御行為；C．家燕南飛是受季節(jié)（溫度）變化影響形成的，遷徙行為；D．家鴿產(chǎn)卵是生殖行為；E．蜜蜂的群體，有蜂王、雄峰、工蜂等分工明確，密切合作微型化群體的生活屬于社群行為。

考點：本題考查的是動物行為的分類。

點評：此題為基礎(chǔ)知識題，難度一般，解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為的目的?！窘馕觥俊敬鸢浮緼—bB—dC—cD—aE—e五、實驗探究題(共3題，共30分)23、（1）有成形的細胞核

（2）溫度過高，酵母菌被殺死了

（4）二氧化碳沒有設(shè)置對照實驗【分析】【分析】

本題主要探究發(fā)酵技術(shù)的過程和應(yīng)用；細菌和真菌細胞結(jié)構(gòu)的異同。解題的關(guān)鍵是理解細菌和真菌結(jié)構(gòu)的異同；探究實驗的基本步驟及注意事項。

【解答】（1）酵母菌屬于真菌；由細胞壁，細胞膜，細胞質(zhì)和細胞核組成；而乳酸菌屬于細菌，由細胞壁，細胞膜，細胞質(zhì)和未成形的細胞核組成。所以酵母菌與乳酸菌的細胞相比，其結(jié)構(gòu)的最主要區(qū)別是酵母菌有成形的細胞核，細菌無成形的細胞核。

（2）酵母菌等微生物的生活需要適宜的溫度，溫度太高或太低，都會影響其生長和繁殖。分析資料一的過程，小紅不成功的原因是她換成的熱水使面團溫度過高，酵母菌被殺死了；影響發(fā)酵。

（3）資料二中，在一杯溫開水中加入一大勺糖和小包酵母，進行攪拌，酵母菌會發(fā)酵分解葡萄糖，產(chǎn)生二氧化碳和水，二氧化碳是氣體，以氣泡的形式冒出。小芳設(shè)計的實驗存在明顯不科學的地方，那就是沒有對照組，不能通過對比得出科學的結(jié)論。因此，資料二中生物興趣小組設(shè)計的實驗瓶內(nèi)液體冒出的氣體是二氧化碳。該實驗存在不科學的地方，沒有設(shè)置對照實驗?！窘馕觥浚?）有成形的細胞核（2）溫度過高，酵母菌被殺死了（4）二氧化碳沒有設(shè)置對照實驗24、1.活細胞

2.控制傳染源

3.（2）給甲組小白鼠注射H1N1型禽流感疫苗，乙組小白鼠不做處理（或相反）

（3）特異性兩組小白鼠都患病

（4）人體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗該病毒的抗體。【分析】【分析】此題綜合考查了人體的免疫功能、病毒及實驗探究的有關(guān)知識。解答此題的關(guān)鍵是掌握病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖，掌握傳染病預(yù)防的措施及實驗探究的知識?！窘獯稹?.自然界中的生物都是由細胞構(gòu)成的，但是病毒除外，病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的遺傳物質(zhì)和外部的蛋白質(zhì)外殼組成。病毒不能獨立生活，只有寄生在活細胞里才能進行生命活動，一旦離開就會變成結(jié)晶體。2.傳染病的預(yù)防措施是控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。對患病的人或動物采取的一系列措施屬于控制傳染源，如隔離患病人、對患病或死亡的帶病動物進行掩埋等措施。對健康的人或動物采取的措施屬于保護易感人群，如接種疫苗等措施。日常中的注意個人衛(wèi)生、消毒等措施屬于切斷傳播途徑。所以為防止禽流感疫情蔓延，疫區(qū)周圍3公里以內(nèi)的家禽必須全部捕殺屬于控制傳染源。3.探究實驗必須設(shè)置對照組合實驗組。要證明H1N1禽流感疫苗能否預(yù)防H7N9禽流感，必須設(shè)置兩組實驗。所以（1）取健康小白鼠若干只，平均分成甲、乙兩組。（2）甲組小白鼠注射H1N1流感疫苗，乙組小白鼠不作任何處理。（3）一段時間后，分別給兩組小白鼠注射等量的感染H7N9的活禽提取液，然后觀察兩組小白鼠的健康狀況。預(yù)計實驗結(jié)果為：甲組和乙組小白鼠都死亡（患?。?。所以H1N1禽流感疫苗不能預(yù)防H7N9禽流感。病原體入身體后，能夠刺激淋巴細胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)叫做抗體，引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原，因此疫苗從免疫學角度講屬于抗原，注射H7N9流感疫苗使人體產(chǎn)生抵抗該流感病毒的抗體，該抗體只能對該種流感病毒有效，對其它病毒無效。因此這種免疫方式以屬于特異性免疫。這種免疫方式屬于人體的第三道防線。（4）感染過以上疾病的人康復(fù)后不會再次感染此病毒，原因是人體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗該病毒的抗體?！窘馕觥?.活細胞2.控制傳染源3.（2）給甲組小白鼠注射H1N1型禽流感疫苗，乙組小白鼠不做處理（或相反）（3）特異性兩組小白鼠都患病（4）人體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗該病毒的抗體。25、（1）種子萌發(fā)是否需要光照嗎（2）種子萌發(fā)需要光照（3）光照黑暗（4）種子萌發(fā)與光照無關(guān)【分析】【分析】本題主要考查種子萌發(fā)外界條件的探究。理解探究實驗的特點和原則以及變量的選擇等知識是解題的關(guān)鍵?！窘獯稹浚?）（2）科學探究是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)。假設(shè)是依據(jù)問題做出的，可以是肯定的，也可以是否定的。本生物組的成員通過學習探究種子萌發(fā)的實驗；已知種子的萌發(fā)受水分；空氣、溫度的影響。他們還想探究種子的萌發(fā)是否需要光照。因此，他們提出的問題是：種子萌發(fā)是否需要光照嗎？做出的假設(shè)是：種子萌發(fā)需要光照?（或種子萌發(fā)不需要光照?）。

（3）對照實驗是指在研究某一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗。這個不同的條件，就是唯一變量。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。設(shè)計對照實驗時，要保證除了變量不同外，其他條件都應(yīng)該相同。要探究“光照對種子的萌發(fā)的影響”，變量只能是光照，除這個條件不同外其他條件都應(yīng)該相同。由分析可知，實驗設(shè)計中，取A、B兩組培養(yǎng)皿，應(yīng)給相同的溫度、水分、空氣，但將A放置于光照中，將B放置于黑暗環(huán)境處，從而形成對照實驗。（4）從實驗結(jié)果上看，有光和無光的條件下，A、B兩個培養(yǎng)皿中的種子都萌發(fā)，故得出結(jié)論：種子的萌發(fā)與光照無關(guān)?！窘馕觥浚?）種子萌發(fā)是否需要光照嗎（2）種子萌發(fā)需要光照（3）光照黑暗（4）種子萌發(fā)與光照無關(guān)六、其他(共3題，共15分)26、略

【分析】【解析】

考點：科學探究的基本環(huán)節(jié)；發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用．

分析：此題考查的是探究“糖對酵母菌活性的影響”的實驗和酵母菌的營養(yǎng)方式以及酵母菌的生存條件．解答從發(fā)酵現(xiàn)象；酵母菌的作用；確定實驗變量，設(shè)置對照實驗等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．所以有氣泡產(chǎn)生．

（2）①和②作為一組對照實驗；變量是酵母菌，其他條件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能將有機物（糖；葡萄糖）分解，產(chǎn)生氣體（二氧化碳），以此作出假設(shè)．

（3）酵母菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)（腐生）．酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③兩支試管為一組，不同的是①有白砂糖，③沒有白砂糖，因此可選①③兩支試管為一組探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)．

（4）①④或①⑤的溫度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生長；繁殖）需要適宜的溫度．

（5）在無氧的條件下；酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生二氧化碳和酒精并釋放較少的能量，因此在瓶口聞到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水變渾濁，則證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳．

故答案為：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有機物）；產(chǎn)生氣體（或二氧化碳）

（2）酵母