一年級下冊數學教案 - 第五單元 第1節(jié) 【第七課時】收玉米（兩位數減兩位數） 北師大

一年級下冊數學教案第五單元第1節(jié)【第七課時】收玉米（兩位數減兩位數）北師大【課題名稱】一年級下冊數學教案第五單元第1節(jié)【第七課時】收玉米（兩位數減兩位數）【教學目標】1.知識與技能：使學生理解兩位數減兩位數的算理，掌握兩位數減兩位數的計算方法，能正確計算簡單的兩位數減兩位數的算式。2.過程與方法：通過實際情境的引入，讓學生在解決問題的過程中，體驗數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析等能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、勇于探索的學習態(tài)度，增強學生的合作意識和解決問題的能力。【教學難點與重點】難點：理解兩位數減兩位數的算理，正確計算減法。重點：兩位數減兩位數的計算方法。【教學方法】1.情境教學法：通過實際情境引入，讓學生在解決問題的過程中學習數學。2.啟發(fā)式教學法：引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。3.小組合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。【教具與學具準備】1.教具：多媒體課件、實物玉米模型、計算器。2.學具：彩筆、練習紙?！窘虒W過程】一、情境導入1.展示實物玉米模型，提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它在生活中有什么作用？”2.引入課題：“今天我們就來學習如何計算收玉米的數量。”二、新課講解1.課本原文內容：“小明家里有25個玉米，小華家里有15個玉米，小明比小華多多少個玉米？”2.具體分析：通過圖示，引導學生觀察兩個數位，理解兩位數減兩位數的算理。講解從十位開始減，個位不夠減時，從十位退一作十，再與個位一起減。示例講解：2515=10三、隨堂練習1.實踐情景引入：假設小明有36個玉米，小華有24個玉米，請同學們計算小明比小華多多少個玉米。2.例題講解：3624=123.隨堂練習：請同學們完成練習紙上的練習題。四、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：“同學們，你們知道兩位數減兩位數的計算方法嗎？”引導學生分享自己的計算方法。2.提問問答步驟和話術：提問：“誰能給大家演示一下兩位數減兩位數的計算過程？”鼓勵學生上臺演示，并給予表揚。提問：“還有其他同學有不同的計算方法嗎？”鼓勵學生分享，并給予肯定?！咀鳂I(yè)設計】1.作業(yè)題目：（1）小華有38個蘋果，小麗有20個蘋果，小華比小麗多多少個蘋果？（2）小明有47個氣球，小剛有32個氣球，小明比小剛多多少個氣球？2.作業(yè)答案：（1）3820=18（2）4732=15【課后反思及拓展延伸】1.反思：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生在解決問題的過程中學習數學，提高了學生的學習興趣和參與度。2.拓展延伸：課后可以讓學生回家后，觀察家中或周圍環(huán)境，找出可以用兩位數減兩位數計算的例子，并嘗試計算。重點和難點解析：在本次教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要重點關注的。情境導入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學生的學習興趣和參與度至關重要。我注意到，在展示實物玉米模型并提問其用途時，學生的反應非常積極，這說明我選擇了恰當的教具來吸引他們的注意力。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我特別強調了實踐情景引入的重要性。通過讓學生計算小明和小華玉米的數量差異，我能夠觀察他們對新學知識的理解和應用能力。在講解例題時，我不僅給出了答案，還詳細解釋了計算過程，幫助學生鞏固所學知識?；咏涣鳝h(huán)節(jié)是我關注的另一個重點。我精心設計了討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟，目的是鼓勵學生積極參與，分享自己的思考和答案。我注意到，通過這種方式，學生們不僅學會了如何計算，還學會了如何表達自己的觀點。在作業(yè)設計方面，我確保了題目既有一定的難度，又與學生的生活實際緊密相關。這樣的設計有助于學生在完成作業(yè)的過程中，鞏固所學知識，并將數學應用到實際生活中。重點和難點解析：在情境導入環(huán)節(jié)，我深知實物教具的直觀性和互動性對學生的學習至關重要。因此，我選擇了玉米模型作為教具，因為它既符合學生的認知水平，又容易引起他們的興趣。在提問時，我關注學生的反應，確保他們能夠理解問題，并積極參與討論。在新課講解部分，我特別關注了算理的講解。我詳細地展示了如何進行退位減法，并強調了從十位開始減的重要性。我通過逐步講解，讓學生逐步理解了兩位數減兩位數的計算方法。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我設計了一個與生活實際相關的情景，讓學生通過計算來解決問題。這樣的設計不僅讓學生鞏固了所學知識，還提高了他們的實踐能力。在講解例題時，我不僅給出了答案，還通過板書和口述的方式，詳細解釋了每一步的計算過程。在互動交流環(huán)節(jié)，我精心設計了討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我鼓勵學生分享自己的計算方法和解題思路，同時也耐心傾聽他們的觀點。通過這種方式，我不僅促進了學生的思維發(fā)展，還增強了他們的合作意識。在作業(yè)設計方面，我力求題目既有挑戰(zhàn)性，又與學生的生活緊密相關。我設計了兩個題目，一個是計算蘋果的數量差異，另一個是計算氣球的數量差異。這樣的題目不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠激發(fā)他們的學習興趣?？偟膩碚f，我關注的教學細節(jié)包括：情境導入的有效性、新課講解的清晰度、隨堂練習的實踐性、互動交流的積極性以及作業(yè)設計的趣味性和實用性。通過這些細節(jié)的關注和精心設計，我相信學生們能夠更好地掌握兩位數減兩位數的計算方法，并在實際生活中靈活運用。【課題名稱】一年級下冊數學教案第五單元第1節(jié)【第七課時】收玉米（兩位數減兩位數）【教學目標】1.讓學生理解兩位數減兩位數的算理，掌握兩位數減兩位數的計算方法。2.通過實際情境，培養(yǎng)學生運用數學知識解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、勇于探索的學習態(tài)度?！窘虒W難點與重點】難點：理解兩位數減兩位數的算理，正確計算減法。重點：兩位數減兩位數的計算方法?！窘虒W方法】1.情境教學法：通過實際情境引入，激發(fā)學生的學習興趣。2.啟發(fā)式教學法：引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。3.小組合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力?！窘叹吲c學具準備】1.教具：多媒體課件、實物玉米模型、計算器。2.學具：彩筆、練習紙。【教學過程】一、情境導入1.展示實物玉米模型，提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它在生活中有什么作用？”2.引入課題：“今天我們就來學習如何計算收玉米的數量?！倍?、新課講解1.課本原文內容：“小明家里有25個玉米，小華家里有15個玉米，小明比小華多多少個玉米？”2.具體分析：通過圖示，引導學生觀察兩個數位，理解兩位數減兩位數的算理。講解從十位開始減，個位不夠減時，從十位退一作十，再與個位一起減。示例講解：2515=10三、隨堂練習1.實踐情景引入：假設小明有36個玉米，小華有24個玉米，請同學們計算小明比小華多多少個玉米。2.例題講解：3624=123.隨堂練習：請同學們完成練習紙上的練習題。四、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：“同學們，你們知道兩位數減兩位數的計算方法嗎？”引導學生分享自己的計算方法。2.提問問答步驟和話術：提問：“誰能給大家演示一下兩位數減兩位數的計算過程？”鼓勵學生上臺演示，并給予表揚。提問：“還有其他同學有不同的計算方法嗎？”鼓勵學生分享，并給予肯定?！咀鳂I(yè)設計】1.作業(yè)題目：（1）小華有38個蘋果，小麗有20個蘋果，小華比小麗多多少個蘋果？（2）小明有47個氣球，小剛有32個氣球，小明比小剛多多少個氣球？2.作業(yè)答案：（1）3820=18（2）4732=15【課后反思及拓展延伸】1.反思：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生在解決問題的過程中學習數學，提高了學生的學習興趣和參與度。2.拓展延伸：課后可以讓學生回家后，觀察家中或周圍環(huán)境，找出可以用兩位數減兩位數計算的例子，并嘗試計算。重點和難點解析：在本次的教學設計中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。情境導入環(huán)節(jié)對于激發(fā)學生的學習興趣和保持他們的注意力至關重要。我注意到，選擇合適的教具和設計恰當的問題能夠直接影響學生的參與度。因此，我特別關注了實物玉米模型的展示和與之相關的問題設計，以確保學生能夠被吸引并參與到課堂活動中。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我重點考慮了如何將理論知識與實際應用相結合。我設計了一個與生活實際相關的情景，讓學生通過計算小明和小華玉米的數量差異來鞏固所學知識。這個環(huán)節(jié)不僅能夠檢驗學生的學習效果，還能夠提高他們的實踐能力?；咏涣鳝h(huán)節(jié)是我關注的另一個重點。我精心設計了討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟，目的是鼓勵學生積極參與，分享自己的思考和答案。我通過提問引導學生思考，并通過話術鼓勵他們表達自己的觀點。例如，我會說：“誰能上來演示一下你是怎么計算這個問題的？”或者“你還有其他不同的解題方法嗎？”這樣的提問和話術能夠激發(fā)學生的思考，并促進他們的交流。在作業(yè)設計方面，我確保了題目的趣味性和實用性。我設計了兩個與生活緊密相關的題目，一個是計算蘋果的數量差異，另一個是計算氣球的數量差異。這樣的題目不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠激發(fā)他們的學習興趣。重點和難點解析：在情境導入環(huán)節(jié)，我深知教具的選擇和問題的設計對于學生的參與至關重要。因此，我選擇了玉米模型作為教具，因為它既貼近學生的生活，又能夠直觀地展示數學問題。在提問時，我注重引導學生的思考，例如：“你們在家里見過玉米嗎？它是什么樣的？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的興趣，并讓他們將所學知識與實際生活聯(lián)系起來。在新課講解部分，我特別關注了算理的講解。我通過圖示和實例，逐步引導學生理解兩位數減兩位數的算理。我強調了從十位開始減的重要性，并解釋了當個位不夠減時，如何從十位退一作十，再與個位一起減。在這個過程中，我不斷重復關鍵步驟，以確保學生能夠牢固掌握。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我設計了一個與生活實際相關的情景，讓學生通過計算小明和小華玉米的數量差異來應用所學知識。我觀察到，學生們在解決這個問題的過程中，不僅復習了減法的計算方法，還提高了他們的解決問題的能力。在講解例題時，我不僅給出了答案，還詳細解釋了每一步的計算過程，幫助學生理解并記憶。在互動交流環(huán)節(jié)，我精心設計了討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我通過提問鼓勵學生思考，并通過話術引導他們表達自己的觀點。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會說：“同學們，你們覺得這個問題的解法還有其他可能嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思維，并讓他們從不同的角度思考問題。在作業(yè)設計方面，我設計了兩個與生活緊密相關的題目。在批改作業(yè)時，我注意到學生們能夠將所學知識應用到實際問題中，這讓我感到非常欣慰。例如，在第一個作業(yè)題目中，學生們需要計算小華比小麗多多少個蘋果，這要求他們不僅能夠進行減法計算，還能夠理解數量比較的概念。總的來說，我關注的細節(jié)包括情境導入的有效性、新課講解的清晰度、隨堂練習的實踐性、互動交流的積極性以及作業(yè)設計的趣味性和實用性。通過這些細節(jié)的關注和精心設計，我相信學生們能夠更好地掌握兩位數減兩位數的計算方法，并在實際生活中靈活運用。一年級下冊數學教案第五單元第1節(jié)【第七課時】收玉米（兩位數減兩位數）【教學目標】1.使學生能夠理解兩位數減兩位數的算理，掌握兩位數減兩位數的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、勇于探索的學習態(tài)度?！窘虒W難點與重點】難點：理解兩位數減兩位數的算理，正確計算減法。重點：兩位數減兩位數的計算方法。【教學方法】1.情境教學法：通過實際情境引入，激發(fā)學生的學習興趣。2.啟發(fā)式教學法：引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。3.小組合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力?！窘叹吲c學具準備】1.教具：多媒體課件、實物玉米模型、計算器。2.學具：彩筆、練習紙。【教學過程】一、情境導入1.展示實物玉米模型，提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它在生活中有什么作用？”2.引入課題：“今天我們就來學習如何計算收玉米的數量?！倍⑿抡n講解1.課本原文內容：“小明家里有25個玉米，小華家里有15個玉米，小明比小華多多少個玉米？”2.具體分析：通過圖示，引導學生觀察兩個數位，理解兩位數減兩位數的算理。講解從十位開始減，個位不夠減時，從十位退一作十，再與個位一起減。示例講解：2515=10三、隨堂練習1.實踐情景引入：假設小明有36個玉米，小華有24個玉米，請同學們計算小明比小華多多少個玉米。2.例題講解：3624=123.隨堂練習：請同學們完成練習紙上的練習題。四、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：“同學們，你們知道兩位數減兩位數的計算方法嗎？”引導學生分享自己的計算方法。2.提問問答步驟和話術：提問：“誰能給大家演示一下兩位數減兩位數的計算過程？”鼓勵學生上臺演示，并給予表揚。提問：“還有其他同學有不同的計算方法嗎？”鼓勵學生分享，并給予肯定?！咀鳂I(yè)設計】1.作業(yè)題目：（1）小華有38個蘋果，小麗有20個蘋果，小華比小麗多多少個蘋果？（2）小明有47個氣球，小剛有32個氣球，小明比小剛多多少個氣球？2.作業(yè)答案：（1）3820=18（2）4732=15【課后反思及拓展延伸】1.反思：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生在解決問題的過程中學習數學，提高了學生的學習興趣和參與度。2.拓展延伸：課后可以讓學生回家后，觀察家中或周圍環(huán)境，找出可以用兩位數減兩位數計算的例子，并嘗試計算。重點和難點解析：在本次的教學過程中，我意識到有幾個關鍵細節(jié)需要特別關注，以確保學生能夠有效地理解和掌握兩位數減兩位數的計算方法。情境導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣和建立聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)。我選擇展示實物玉米模型，并提問其在生活中的作用，這是因為我希望學生能夠通過熟悉的事物來建立數學概念與實際生活的聯(lián)系。我注意到，學生們對于玉米模型非常感興趣，這讓我更加堅信這個環(huán)節(jié)對于引入新課的重要性。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我關注的是如何將理論知識與實際應用相結合。我設計了一個與生活實際相關的情景，讓學生通過計算小明和小華玉米的數量差異來應用所學知識。我觀察到，學生們在解決這個問題的過程中，不僅復習了減法的計算方法，還提高了他們的解決問題的能力。我通過詳細講解例題，并讓學生完成練習紙上的題目，來鞏固他們的學習成果?；咏涣鳝h(huán)節(jié)是我關注的另一個重點。我精心設計了討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟，目的是鼓勵學生積極參與，分享自己的思考和答案。我通過提問引導學生思考，并通過話術引導他們表達自己的觀點。例如，我會說：“誰能上來演示一下你是怎么計算這個問題的？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思維，并促進他們的交流。在作業(yè)設計方面，我特別關注了題目的趣味性和實用性。我設計了兩個與生活緊密相關的題目，一個是計算蘋果的數量差異，另一個是計算氣球的數量差異。這樣的題目不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠激發(fā)他們的學習興趣。重點和難點解析：在情境導入環(huán)節(jié)，我特別關注了實物教具的選擇和問題的設計。我選擇玉米模型作為教具，因為它不僅能夠直觀地展示數學問題，還能夠激發(fā)學生的興趣。我通過提問“你們在家里見過玉米嗎？它是什么樣的？”來引導學生回憶和