加與減（教案）滬教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

加與減（教案）滬教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)一、課題名稱滬教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)——加與減二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：掌握加與減的基本概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法與減法計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解加與減的意義，掌握計(jì)算方法。重點(diǎn)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法與減法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.活動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)游戲、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高課堂互動(dòng)效果。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.數(shù)字卡片2.加減法算式卡片3.計(jì)算器4.小黑板六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.加法：兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果叫做和。2.減法：一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)，結(jié)果叫做差。具體分析：1.在講解加法時(shí)，先展示兩個(gè)數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的數(shù)值。然后，引導(dǎo)學(xué)生將這兩個(gè)數(shù)字相加，得出它們的和。在這個(gè)過(guò)程中，可以讓學(xué)生通過(guò)數(shù)手指、畫(huà)圖等方式進(jìn)行操作，加深對(duì)加法概念的理解。2.在講解減法時(shí)，先展示一個(gè)數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它的數(shù)值。然后，再展示一個(gè)較小的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生用第一個(gè)數(shù)字減去第二個(gè)數(shù)字，得出它們的差。同樣，可以讓學(xué)生通過(guò)數(shù)手指、畫(huà)圖等方式進(jìn)行操作。詳細(xì)列明每個(gè)過(guò)程的細(xì)節(jié)：1.引入實(shí)踐情景：出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的數(shù)值。2.進(jìn)行加法計(jì)算：引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)數(shù)字相加，得出它們的和。3.進(jìn)行減法計(jì)算：引導(dǎo)學(xué)生用第一個(gè)數(shù)字減去第二個(gè)數(shù)字，得出它們的差。4.隨堂練習(xí)：出示加減法算式卡片，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生理解加與減的基本概念，掌握計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：什么是加法？什么是減法？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我什么是加法？”2.學(xué)生回答后，教師：“很好，加法就是兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果叫做和?！?.教師提問(wèn)：“那么，什么是減法？”4.學(xué)生回答后，教師：“正確，減法就是一個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)，結(jié)果叫做差?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)3+2=?52=?4+3=?61=?答案：5；3；7；5十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握了加與減的基本概念，提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和思維能力。2.在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。拓展延伸：1.在生活中尋找加與減的實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我要確保學(xué)生在理解加與減的基本概念時(shí)能夠做到清晰明確。我注意到，在實(shí)際操作和游戲活動(dòng)中，學(xué)生能夠通過(guò)直觀的數(shù)字卡片來(lái)感知數(shù)值，但我必須確保他們不僅能夠說(shuō)出數(shù)值，還能理解加法和減法的操作背后的意義。例如，當(dāng)我展示兩個(gè)數(shù)字卡片并引導(dǎo)學(xué)生將它們相加時(shí)，我需要更詳細(xì)地解釋“和”的概念，以及為什么兩個(gè)數(shù)相加會(huì)產(chǎn)生一個(gè)新的數(shù)值。在我的課堂上，我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：“同學(xué)們，你們看，3和2放在一起，我們說(shuō)它們‘相加’。相加的意思就是這兩個(gè)數(shù)合在一起，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，3個(gè)蘋(píng)果加上2個(gè)蘋(píng)果，我們總共有多少個(gè)蘋(píng)果呢？對(duì)，我們數(shù)一數(shù)，5個(gè)。所以，3加2等于5，這里的5就是它們的和。你們能理解嗎？”減法的講解對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生不僅能夠進(jìn)行減法計(jì)算，還能理解“差”的含義。在講解減法時(shí)，我會(huì)這樣補(bǔ)充：“現(xiàn)在，我們來(lái)看看減法。我這里有一個(gè)5，如果我們拿走2，會(huì)發(fā)生什么？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，5個(gè)蘋(píng)果拿走2個(gè)，還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？對(duì)，3個(gè)。所以，5減去2等于3，這里的3就是它們的差?！痹谥v解過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)操作的重要性，因?yàn)槲抑肋@是學(xué)生理解加與減概念的關(guān)鍵。我會(huì)在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形，比如蘋(píng)果，來(lái)幫助學(xué)生可視化加與減的過(guò)程。例如，我會(huì)畫(huà)出一排排的蘋(píng)果，然后讓學(xué)生數(shù)數(shù)，加法時(shí)是兩排合并，減法時(shí)是去掉一部分。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成加減法算式的計(jì)算。我會(huì)準(zhǔn)備一些加減法算式卡片，讓學(xué)生在桌子上排成一行，然后逐一進(jìn)行計(jì)算。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)走動(dòng)觀察每個(gè)學(xué)生的操作，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我還會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)交流。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我什么是加法？”并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。如果某個(gè)學(xué)生回答不上來(lái)，我會(huì)引導(dǎo)他們：“想想看，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)兩個(gè)東西放在一起的情況？比如，你有3個(gè)玩具，我給你2個(gè)，你現(xiàn)在有多少個(gè)玩具？”通過(guò)這種方式，我能夠幫助學(xué)生建立概念，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。我會(huì)這樣問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我什么是減法？”并等待學(xué)生的回答。如果學(xué)生回答正確，我會(huì)給予肯定：“很好，你說(shuō)得對(duì)，減法就是拿走一些東西?！比绻麑W(xué)生回答錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們：“我們?cè)賮?lái)試一次，減法是怎么做的？想想看，你從5個(gè)蘋(píng)果中拿走2個(gè)，剩下幾個(gè)？”通過(guò)這樣的方式，我能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供一些具有挑戰(zhàn)性的題目，比如：“小明有5本書(shū)，他借給小紅2本，他現(xiàn)在有多少本書(shū)？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。一、課題名稱滬教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)——認(rèn)識(shí)鐘表二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)鐘表，了解時(shí)針、分針、秒針的作用，掌握時(shí)間的基本概念。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解時(shí)針、分針、秒針的作用，掌握時(shí)間的基本概念。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表，掌握時(shí)間的基本概念。四、教學(xué)方法1.觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表，了解鐘表的結(jié)構(gòu)和作用。2.操作法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝。3.游戲法：通過(guò)游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.鐘表模型2.鐘表卡片3.時(shí)刻表4.小黑板六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.鐘表由三個(gè)指針組成：時(shí)針、分針、秒針。2.時(shí)針：表示小時(shí)。3.分針：表示分鐘。4.秒針：表示秒。具體分析：1.在講解鐘表時(shí)，展示鐘表模型，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出時(shí)針、分針、秒針的名稱。2.接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表上的數(shù)字，了解每個(gè)數(shù)字所代表的小時(shí)。3.然后，讓學(xué)生操作鐘表卡片，體驗(yàn)時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。詳細(xì)列明每個(gè)過(guò)程的細(xì)節(jié)：1.引入實(shí)踐情景：出示鐘表模型，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出時(shí)針、分針、秒針的名稱。2.講解時(shí)針的作用：引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表上的數(shù)字，了解每個(gè)數(shù)字所代表的小時(shí)。3.操作鐘表卡片：讓學(xué)生操作鐘表卡片，體驗(yàn)時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。4.游戲環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行“猜時(shí)間”游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表，了解時(shí)間的基本概念。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：鐘表上有幾個(gè)指針？它們分別叫什么名字？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，鐘表上有幾個(gè)指針？”2.學(xué)生回答后，教師：“很好，鐘表上有三個(gè)指針，它們分別是時(shí)針、分針、秒針?！?.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我時(shí)針、分針、秒針?lè)謩e代表什么？”4.學(xué)生回答后，教師：“正確，時(shí)針表示小時(shí)，分針表示分鐘，秒針表示秒?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)早上7點(diǎn)，時(shí)針指向幾？分針指向幾？下午3點(diǎn)，時(shí)針指向幾？分針指向幾？9點(diǎn)10分，時(shí)針指向幾？分針指向幾？答案：早上7點(diǎn)，時(shí)針指向7，分針指向12。下午3點(diǎn)，時(shí)針指向3，分針指向12。9點(diǎn)10分，時(shí)針指向9，分針指向2。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表，了解時(shí)間的基本概念。2.在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的鐘表，了解時(shí)間的流逝。2.組織學(xué)生進(jìn)行“時(shí)間管理”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我特別關(guān)注，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到學(xué)生對(duì)鐘表概念的理解和掌握。我必須確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分和認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)樗鼈兪抢斫鈺r(shí)間概念的基礎(chǔ)。我會(huì)在課堂上通過(guò)實(shí)際操作來(lái)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。我會(huì)拿出幾個(gè)不同顏色的鐘表模型，每個(gè)模型上分別有不同的指針顏色，這樣學(xué)生可以直觀地看到每個(gè)指針的區(qū)別。我會(huì)這樣操作：“同學(xué)們，請(qǐng)看，這個(gè)鐘表上有紅、藍(lán)、綠三種顏色的指針。紅色的指針是時(shí)針，它告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)；藍(lán)色的指針是分針，它告訴我們現(xiàn)在是幾分；綠色的指針是秒針，它告訴我們現(xiàn)在是幾秒?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們每個(gè)人拿出你的鐘表，找出這三個(gè)指針，看看你能找到它們嗎？”在操作鐘表卡片的過(guò)程中，我特別關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度。我會(huì)讓學(xué)生輪流操作，確保每個(gè)人都能有機(jī)會(huì)親自體驗(yàn)。我會(huì)這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)人拿出你的鐘表卡片，我們先來(lái)做一個(gè)小游戲。我會(huì)說(shuō)出一個(gè)時(shí)間，比如‘現(xiàn)在是9點(diǎn)15分’，你們就要把時(shí)針指向9，分針指向3。準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始！”通過(guò)這樣的游戲，學(xué)生不僅能夠練習(xí)操作，還能加深對(duì)時(shí)間概念的理解。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果我們等到分針指向6，時(shí)針指向2，那時(shí)是什么時(shí)間？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察鐘表來(lái)回答，這樣他們不僅能夠練習(xí)讀時(shí)間，還能學(xué)會(huì)如何思考時(shí)間的問(wèn)題。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“記住，時(shí)針每走一大格代表一個(gè)小時(shí)，分針每走一大格代表五分鐘。所以，當(dāng)我們看到分針指向6，時(shí)針指向2，我們就可以知道時(shí)間是下午2點(diǎn)30分?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)部分，我確保題目既具有挑戰(zhàn)性又貼近學(xué)生的生活。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的題目：“今天放學(xué)時(shí)間是下午4點(diǎn)15分，如果你要在4點(diǎn)10分離開(kāi)學(xué)校，你需要提前多少分鐘出發(fā)？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)時(shí)針、分針、秒針的區(qū)別和時(shí)間的流逝，通過(guò)實(shí)際操作、游戲和問(wèn)題解答來(lái)幫助學(xué)生深入理解鐘表和時(shí)間概念。我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏，并從中獲得知識(shí)和樂(lè)趣。一、課題名稱滬教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)——認(rèn)識(shí)人民幣二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)人民幣的不同面值，了解元、角、分的換算關(guān)系。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握元、角、分的換算關(guān)系。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣，掌握元、角、分的換算關(guān)系。四、教學(xué)方法1.演示法：通過(guò)演示不同面值的人民幣，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)。2.操作法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)人民幣的換算。3.游戲法：通過(guò)游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.不同面值的人民幣2.換算卡片3.計(jì)算器4.小黑板六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.人民幣有三種面值：元、角、分。2.1元=10角，1角=10分。具體分析：1.在講解人民幣時(shí)，展示不同面值的人民幣，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名稱。2.接著，引導(dǎo)學(xué)生了解元、角、分的換算關(guān)系。3.然后，讓學(xué)生操作換算卡片，體驗(yàn)人民幣的換算。詳細(xì)列明每個(gè)過(guò)程的細(xì)節(jié)：1.引入實(shí)踐情景：出示不同面值的人民幣，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名稱。2.講解換算關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生了解1元=10角，1角=10分的換算關(guān)系。3.操作換算卡片：讓學(xué)生操作換算卡片，體驗(yàn)人民幣的換算。4.游戲環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行“購(gòu)物”游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的換算關(guān)系。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：人民幣有哪三種面值？它們分別叫什么？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，人民幣有哪三種面值？”2.學(xué)生回答后，教師：“很好，人民幣有三種面值，它們分別是元、角、分?！?.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我1元等于多少角？1角等于多少分？”4.學(xué)生回答后，教師：“正確，1元等于10角，1角等于10分?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)5角等于多少分？3元等于多少角？10分可以換算成多少角？答案：5角等于50分。3元等于30角。10分可以換算成1角。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的換算關(guān)系。2.在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的購(gòu)物場(chǎng)景，了解人民幣的使用。2.組織學(xué)生進(jìn)行“模擬購(gòu)物”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析學(xué)生對(duì)于人民幣不同面值的認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。我會(huì)在課堂一開(kāi)始就通過(guò)展示各種面值的人民幣，讓學(xué)生直觀地觀察和識(shí)別。我會(huì)強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)的是我們生活中常用的貨幣——人民幣。請(qǐng)看，這里有1元、5角、1角的紙幣和硬幣，還有5分、1分的硬幣。每個(gè)人都可以拿起來(lái)看看，摸摸，感受一下它們的質(zhì)地和大小。記住，這些是我們每天都會(huì)接觸到的，所以認(rèn)識(shí)它們非常重要?！苯又?，元、角、分的換算關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)。我會(huì)在講解時(shí)，通過(guò)具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。我會(huì)這樣解釋：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了人民幣有元、角、分三種面值。1