需要多少錢（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué) 三年級(jí)上冊(cè) 北師大版

需要多少錢（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版一、課題名稱20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版《需要多少錢》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解并掌握元、角、分的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的貨幣計(jì)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理消費(fèi)的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：元、角、分的換算重點(diǎn)：元、角、分的實(shí)際應(yīng)用計(jì)算四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)合作解決問(wèn)題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：貨幣模型、算盤、白板、多媒體課件2.學(xué)具：算盤、紙、筆六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)生活中的購(gòu)物場(chǎng)景引入，讓學(xué)生思考購(gòu)買物品需要多少錢。2.新課講授課本原文內(nèi)容：“小明去超市買文具，一支鉛筆1元2角5分，他買了3支，需要多少錢？”分析：理解元、角、分的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。學(xué)習(xí)如何進(jìn)行貨幣計(jì)算。3.例題講解例題：小明買了5支筆，每支筆3元5角，一共需要多少錢？解答過(guò)程：5支筆的總價(jià)：5×3元5角=17元5角換算：17元5角=17×1元+5×10分=17元+50分=17元5角4.隨堂練習(xí)練習(xí)題：小華去書(shū)店買書(shū)，一本故事書(shū)12元，一本漫畫(huà)書(shū)7元8角，她一共需要多少錢？解答：5.小組合作學(xué)習(xí)分組進(jìn)行貨幣計(jì)算練習(xí)，每組完成一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際生活中的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)元、角、分的換算和實(shí)際應(yīng)用，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：生活中我們經(jīng)常用到貨幣，你們知道元、角、分之間的關(guān)系嗎？2.問(wèn)答：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明元、角、分的換算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小麗去超市買水果，蘋果每斤5元，她買了2斤，香蕉每斤3元，她買了1斤，她一共需要多少錢？2.答案：10元5角十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了元、角、分的換算和實(shí)際應(yīng)用？2.拓展延伸：設(shè)計(jì)一些生活中的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行貨幣計(jì)算，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.元、角、分的換算關(guān)系：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生容易混淆的地方。我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解并掌握1元=10角，1角=10分的換算關(guān)系。為了更好地幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)，我會(huì)在課堂上使用貨幣模型進(jìn)行直觀演示，讓學(xué)生親手操作，感受元、角、分的實(shí)際大小和換算過(guò)程。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深的練習(xí)題，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。2.實(shí)際應(yīng)用計(jì)算：這是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決生活中的購(gòu)物問(wèn)題。在講解例題時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生思考：如果小明只買一支鉛筆，需要多少錢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧元、角、分的換算關(guān)系。然后，我會(huì)逐步引導(dǎo)他們思考：如果小明買多支鉛筆，總價(jià)如何計(jì)算？在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量的計(jì)算公式。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，學(xué)生可以互相交流學(xué)習(xí)心得，共同解決問(wèn)題。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組完成一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)生討論的過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，觀察他們的合作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4.互動(dòng)交流：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些開(kāi)放式的問(wèn)題，如：“你們知道元、角、分之間的關(guān)系嗎？”等問(wèn)題，讓學(xué)生思考并回答。在問(wèn)答過(guò)程中，我會(huì)注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，幫助他們提高解題能力。5.課后反思及拓展延伸：課后反思和拓展延伸是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。具體補(bǔ)充和說(shuō)明如下：1.我會(huì)展示貨幣模型，讓學(xué)生直觀地看到元、角、分的大小差異。2.接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察模型，說(shuō)出它們之間的關(guān)系，并給出具體的換算公式。3.然后，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流換算方法，并嘗試解決一些簡(jiǎn)單的換算問(wèn)題。4.我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成一些換算練習(xí)，檢驗(yàn)他們對(duì)換算關(guān)系的掌握程度。在實(shí)際應(yīng)用計(jì)算環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣進(jìn)行：1.以“小明去超市買文具”為例，我會(huì)讓學(xué)生先計(jì)算一支鉛筆的價(jià)格，然后逐步引導(dǎo)他們計(jì)算多支鉛筆的總價(jià)。2.在計(jì)算過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)單價(jià)×數(shù)量的計(jì)算公式，并讓學(xué)生嘗試運(yùn)用這個(gè)公式解決問(wèn)題。3.為了讓學(xué)生更好地理解實(shí)際應(yīng)用，我會(huì)設(shè)計(jì)一些生活中的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣進(jìn)行：1.將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。2.在討論過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的解題思路。3.我會(huì)巡視教室，觀察每個(gè)小組的合作情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣進(jìn)行：1.提出開(kāi)放式問(wèn)題，如：“你們知道元、角、分之間的關(guān)系嗎？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題，并注意他們的語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯。3.在問(wèn)答過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助他們提高解題能力。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣進(jìn)行：2.設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。3.通過(guò)課后反思和拓展延伸，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。一、課題名稱20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版《需要多少錢》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握元、角、分的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：元、角、分的換算和實(shí)際應(yīng)用。重點(diǎn)：元、角、分的換算關(guān)系及其在購(gòu)物情境中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：貨幣模型、算盤、白板、多媒體課件。2.學(xué)具：算盤、紙、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示超市購(gòu)物場(chǎng)景，提出問(wèn)題：“如果你去超市購(gòu)物，你會(huì)用到多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生思考購(gòu)物與貨幣的關(guān)系。2.課本原文內(nèi)容“小明去超市買文具，一支鉛筆1元2角5分，他買了3支，需要多少錢？”3.具體分析分析元、角、分的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。講解如何進(jìn)行貨幣計(jì)算。4.例題講解例題：“小華去書(shū)店買書(shū)，一本故事書(shū)12元，一本漫畫(huà)書(shū)7元8角，她一共需要多少錢？”講解計(jì)算過(guò)程：12元+7元8角=19元8角。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題：“小麗去超市買水果，蘋果每斤5元，她買了2斤，香蕉每斤3元，她買了1斤，她一共需要多少錢？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)生活中的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)元、角、分的換算和實(shí)際應(yīng)用，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)遇到過(guò)哪些需要計(jì)算錢的問(wèn)題？”2.問(wèn)答：“如果一支筆1元5角，你買兩支需要多少錢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：“小王去超市購(gòu)物，蘋果每斤10元，他買了3斤；香蕉每斤5元，他買了2斤。他一共需要多少錢？”答案：蘋果3斤=30元，香蕉2斤=10元，總共40元。十、課后反思及拓展延伸拓展延伸：設(shè)計(jì)一些生活中的購(gòu)物問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.元、角、分的換算關(guān)系：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生容易混淆的地方。我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解并掌握1元=10角，1角=10分的換算關(guān)系。我會(huì)使用貨幣模型，讓學(xué)生直觀地看到元、角、分的實(shí)際大小，感受它們之間的數(shù)量關(guān)系。接著，我會(huì)通過(guò)具體的例子，如“5角等于多少分？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換算練習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中理解換算規(guī)則。我還會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深的換算題目，讓學(xué)生在逐步解決問(wèn)題的過(guò)程中，加深對(duì)換算關(guān)系的理解。2.實(shí)際應(yīng)用計(jì)算：這是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決生活中的購(gòu)物問(wèn)題。我會(huì)通過(guò)生活化的情景引入，如“小明去超市買文具”，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。然后，我會(huì)詳細(xì)講解如何根據(jù)題目信息進(jìn)行貨幣計(jì)算，例如，如何將單價(jià)乘以數(shù)量得到總價(jià)，以及如何進(jìn)行元、角、分的加減運(yùn)算。在講解過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的步驟和注意事項(xiàng)，如先算角再算元，避免出錯(cuò)。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，學(xué)生可以互相交流學(xué)習(xí)心得，共同解決問(wèn)題。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣做：我會(huì)將學(xué)生分成若干小組，確保每個(gè)小組都有不同的學(xué)習(xí)水平。然后，我會(huì)給出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“如何用10元買到最多數(shù)量的鉛筆？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并嘗試解決。我會(huì)在小組討論過(guò)程中巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。4.互動(dòng)交流：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。提出開(kāi)放式問(wèn)題，如“你們?cè)谫?gòu)物時(shí)遇到過(guò)哪些需要計(jì)算錢的問(wèn)題？”以激發(fā)學(xué)生的思考。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并耐心傾聽(tīng)他們的回答。在問(wèn)答過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。5.課后反思及拓展延伸：課后反思和拓展延伸是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。對(duì)于拓展延伸，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些與購(gòu)物相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在課后嘗試解決。引導(dǎo)學(xué)生思考如何用所學(xué)知識(shí)解決更復(fù)雜的購(gòu)物問(wèn)題，如折扣、找零等。一、課題名稱20242025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)北師大版《需要多少錢》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握元、角、分的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：元、角、分的換算和實(shí)際應(yīng)用。重點(diǎn)：元、角、分的換算關(guān)系及其在購(gòu)物情境中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：貨幣模型、算盤、白板、多媒體課件。2.學(xué)具：算盤、紙、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課展示超市購(gòu)物場(chǎng)景，提出問(wèn)題：“如果你去超市購(gòu)物，你會(huì)用到多少錢？”引導(dǎo)學(xué)生思考購(gòu)物與貨幣的關(guān)系。2.課本原文內(nèi)容“小明去超市買文具，一支鉛筆1元2角5分，他買了3支，需要多少錢？”3.具體分析分析元、角、分的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。講解如何進(jìn)行貨幣計(jì)算。4.例題講解例題：“小華去書(shū)店買書(shū)，一本故事書(shū)12元，一本漫畫(huà)書(shū)7元8角，她一共需要多少錢？”講解計(jì)算過(guò)程：12元+7元8角=19元8角。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題：“小麗去超市買水果，蘋果每斤5元，她買了2斤，香蕉每斤3元，她買了1斤，她一共需要多少錢？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)生活中的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)元、角、分的換算和實(shí)際應(yīng)用，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谫?gòu)物時(shí)遇到過(guò)哪些需要計(jì)算錢的問(wèn)題？”2.問(wèn)答：“如果一支筆1元5角，你買兩支需要多少錢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：“小王去超市購(gòu)物，蘋果每斤10元，他買了3斤；香蕉每斤5元，他買了2斤。他一共需要多少錢？”答案：蘋果3斤=30元，香蕉2斤=10元，總共40元。十、課后反思及拓展延伸拓展延伸：設(shè)計(jì)一些生活中的購(gòu)物問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.元、角、分的換算關(guān)系我會(huì)通過(guò)實(shí)物展示，如硬幣和紙幣，讓學(xué)生直觀地感受元、角、分的大小和形狀。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋換算規(guī)則，例如：“1元等于10角，1角等于10分，所以1元等于100分?！蔽視?huì)設(shè)計(jì)一系列的換算練習(xí)，讓學(xué)生在操作中理解換算過(guò)程，比如“將5元換算成角”和“將25角換算成分”。為了鞏固記憶，我會(huì)讓學(xué)生參與小組競(jìng)賽，看誰(shuí)最快完成換算題目。2.實(shí)際應(yīng)用計(jì)算我會(huì)從學(xué)生的日常生活中引入購(gòu)物場(chǎng)景，如“媽媽去超市買牛奶”，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。在講解例題時(shí)，我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生分析題目，例如：“如果牛奶每瓶2元5角，媽媽買3瓶需要多少錢？”我會(huì)讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，并在課堂上展示計(jì)算過(guò)程，鼓勵(lì)他們分享解題思路。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列難度遞增的練習(xí)題，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中提高。3.小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和解決問(wèn)題能力的重要途徑，我會(huì)這樣操作：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組分配不同的購(gòu)物任務(wù)，如“去超市購(gòu)買文具”，每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)不同的商品。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何記錄商品的價(jià)格和數(shù)量，以及如何計(jì)算總價(jià)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論和交流，共同解決問(wèn)題，如“如果只有10元，我們還能買什么？”4.互動(dòng)交