2024年滬教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷160考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.要善于抓住機(jī)遇，經(jīng)過(guò)拼搏，才能取得成功，否則，一旦失去機(jī)遇，便會(huì)B.畫(huà)家以酣暢淋漓的筆墨，描繪出江南的一片新綠，真使人有之感C.敢于仗義執(zhí)言的人，即使有些缺點(diǎn)，也不可與那些少說(shuō)為佳、的好好先生同日而語(yǔ)D.歷史上不少忠臣義士，盡忠進(jìn)諫，結(jié)果卻是或被挖心，或被放逐，比干、屈原悲慘的故事2、下列選項(xiàng)中修辭運(yùn)用判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.不幸的峽谷，它本可以變成一串明珠似的小湖，像德都縣的高山堰塞湖“五大連池”那樣，輕而易舉就可贏得人們的贊美．（比喻）B.不知是天意，還是某種期許，父親在吟完“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，又對(duì)了一句“蒿草青青，報(bào)之春暉”．（引用）C.鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，整個(gè)小城都籠罩在一片紅云中．（比喻、擬人）D.烈日炎炎，充足的陽(yáng)光讓植物瘋狂的生長(zhǎng)，辛勤的汗水讓我的理想拔節(jié)．（夸張）3、下列詞語(yǔ)中劃線字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）(2分)A.倔____(qiáng)____華(sháo)無(wú)邊無(wú)____(yín)坦蕩如____（dǐ）B.____道(yǒng)____賦(bǐn)____（yà）苗助長(zhǎng)浮想聯(lián)____(piān)C.秀____（qí）攀____(yuán)____（qián）滋暗長(zhǎng)旁____(yì)斜出D.澎____(bài)____（gù）轍____（yān）懨欲睡戰(zhàn)戰(zhàn)兢____(jīng)4、下列各組詞語(yǔ)中，劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、____贈(zèng)(guì)____望（zhān）無(wú)____(yíng)周道如____（dǐ）B、解____（pōu）____須(qíu)________藏（zhù）自____自足（jí）C____臨（bīng）____橋（zhàn）____聞（fěi）吹毛求____（cī）D____空（lòu）門____(méi)____悍（piāo）鱗次____比（zhì）5、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全部正確的一項(xiàng)是（）A.說(shuō)什么“山不在高，有仙則名”，我卻道：“山不在名，有泉?jiǎng)t靈”．B.究竟從哪年哪代傳下來(lái)這么多故事？誰(shuí)也說(shuō)不清．C.其實(shí)有學(xué)問(wèn)的人，不一定都有智慧，反過(guò)來(lái)說(shuō)，有智慧的人也不見(jiàn)得都有學(xué)問(wèn)．D.《關(guān)雎》選自《詩(shī)經(jīng)?周南》（朱熹《詩(shī)集傳》卷一，上海古籍出版社1980年版）．6、依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）讀書(shū)是一種思維的訓(xùn)練，人格的修煉，內(nèi)心的歷練。所以，愛(ài)讀書(shū)的人，說(shuō)話有_______，擲地有聲；為人有_______，豁達(dá)淡泊；生命有_______，深遠(yuǎn)厚重。恰如季羨林先生所言，天下第一好事，還是讀書(shū)。A.質(zhì)量分量雅量B.分量質(zhì)量雅量C.雅量分量質(zhì)量D.分量雅量質(zhì)量7、在下面這段話的橫線上應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞是()掌柜是一副兇臉孔，主顧__沒(méi)有好聲氣，教人活潑不得；__孔乙己到店，__可以笑幾聲，__至今還記得。A.就如果就那么B.便只要就因此C.也只有才所以D.就只要才因此8、請(qǐng)選出下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）

①想象遠(yuǎn)方并沒(méi)有錯(cuò)；“生活不只是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”也沒(méi)有錯(cuò)。

②可實(shí)際上；眼前既有茍且，也有詩(shī)和遠(yuǎn)方。生活再忙碌，也可以抬頭看看天上的月亮。

③另一方面；他們將詩(shī)和遠(yuǎn)方具象化了，詩(shī)就只是詩(shī)歌，遠(yuǎn)方就必然是度假村或旅游勝地。

④只是很多人犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。

⑤一方面，他們將眼前的茍且與詩(shī)和遠(yuǎn)方截然分割、對(duì)立起來(lái)了。A.①④⑤③②B.⑤③①②④C.①⑤④③②D.⑤③②①④評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、閱讀下面文字；完成后面題目。

走進(jìn)圖書(shū)館；我們可以chángyáng在知識(shí)的海洋里，吮吸豐富的營(yíng)養(yǎng)，品嘗求索的艱辛，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)；走進(jìn)圖書(shū)館，我們可以尋覓英雄人物成長(zhǎng)的足跡，孜孜不倦聆聽(tīng)偉人zhūnzhūn的教誨，“與大師交友”，“與真理交友”。

①加點(diǎn)字注音。

吮吸____聆聽(tīng)____

②據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

chángyáng____zhūnzhūn____。10、名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》閱讀題。

①下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是____

A．《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》的作者是19世紀(jì)后期美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家馬克?吐溫；他的作品多以幽默諷刺見(jiàn)長(zhǎng)。

B．《“海盜”生活》描寫(xiě)了湯姆；哈克和錫德三個(gè)小“海盜”在杰克遜島的清晨生活。

C．《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》和《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是兩部既有相關(guān)性又有獨(dú)立性的小說(shuō)；語(yǔ)言清新簡(jiǎn)約充滿童趣。

D．《當(dāng)海盜去》描寫(xiě)了湯姆厭倦了學(xué)校枯燥的生活；體驗(yàn)了人情的冷暖和情感的孤獨(dú)之后，所產(chǎn)生的一系列心理活動(dòng)，表現(xiàn)了青少年的反抗心態(tài)。

②湯姆和哈克為什么要去牢房看望波特？11、閱讀下面的文段；完成文后問(wèn)題。

現(xiàn)在已經(jīng)記不分明；這樣地大約有一兩月；有一天，我忽然感到寂寞了，真所謂“若有所失”。我的隱鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上。而這一日卻大半天沒(méi)有見(jiàn)，大家吃午飯了，也不見(jiàn)它走出來(lái)，平時(shí)，是一定出現(xiàn)的。我再等著，再等它一半天，然而仍然沒(méi)有見(jiàn)。

以上文段選自魯迅先生的作品集《____》中的《____》（篇名）．該作品集的主要內(nèi)容是____。12、<天上的街市》一詩(shī)以____和一____描繪了一幅天上的美景，把讀者帶進(jìn)了神話的境界。詩(shī)中主要表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的________和對(duì)理想生活的_____，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。13、語(yǔ)段中畫(huà)線處有語(yǔ)??；請(qǐng)按要求修改或指出病因。

①________、講故事、傳________創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。②通過(guò)開(kāi)展發(fā)送紅色短信，我們可以③____；進(jìn)一步提升市民素質(zhì)。

①處重復(fù)啰嗦，修改方法是：____

②處“短信”后面應(yīng)加上“的活動(dòng)”，該句的病因是____

③處語(yǔ)序不當(dāng)，修改方法是：____14、生活中需要思索

①記得馬克思的座右銘是“思考一切”。這句話告訴我們，生活中需要思索。②翻開(kāi)中外五千年的歷史畫(huà)卷，不難發(fā)現(xiàn)，大凡有過(guò)卓越成就的人，都與“思索”結(jié)有不解之緣。科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦，在牛頓提出了天體運(yùn)動(dòng)方面的定律之后，經(jīng)過(guò)自己反復(fù)思索和實(shí)驗(yàn)，終于創(chuàng)造出了震驚世界科壇的“狹義相對(duì)論”。愛(ài)迪生在試制電燈的過(guò)程中，經(jīng)受了幾萬(wàn)次試驗(yàn)的失敗，終于，他成功了。從某種意義上說(shuō)，他的成功就是思索的成果。不能想象，他每次在失敗之后，停止了思索，而最終能夠制成電燈來(lái)造福人類。在中國(guó)，這樣的事例也不勝枚舉，____。《論語(yǔ)》中說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨梢?jiàn)，思索是何等的重要。凡事思索了再做，做起來(lái)就會(huì)比較得心應(yīng)手。這種例子是不勝枚舉的。③那么，青年面對(duì)生活是否也要注重于思索呢？答案也應(yīng)當(dāng)是肯定的。④青春，是短暫的，但它卻是人生道路上的一個(gè)重要階段。在青年時(shí)期，一定要審慎地探求人生的意義。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，青年更需要思索。⑤如今，我們面臨社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，面對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)，將會(huì)遇到許多不甚了解，甚至是全新的問(wèn)題。時(shí)代在向我們挑戰(zhàn)，青年人任重而道遠(yuǎn)，不思索行嗎？⑥我們可以毫不夸張地說(shuō)，失去思索的生活是平庸的、僵化的生活。一生中只知道吃飯、睡覺(jué)而不會(huì)思索的人，無(wú)異于一具行尸走肉。思索，不是勝利的附庸，而是成功的前奏。它能驅(qū)散意識(shí)中的迷霧，融化靈魂中的冰霜，把人引向無(wú)比幸福的明天。⑦生活中需要思索！

(1)這篇文章的論點(diǎn)是____

(2)在文章第②段橫線處補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。

(3)第二段運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)選擇一種方法說(shuō)說(shuō)它的作用。

(4)“就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)；青年更需要思索”句中“這一點(diǎn)”指的是什么？句中的“更”能否刪去？為什么？

(5)結(jié)合你的學(xué)習(xí)或生活感受，談?wù)勯喿x本文后的感受。評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共8題，共16分)15、閱讀下面的文字；按要求回答下列各題．

①先生不知何許人也；亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉．閑靜少言，不慕榮利．好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食．性嗜酒，家貧不能常得．親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉．既醉而退，曾不吝情去留．環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也．常著文章自?shī)?，頗示己志．忘懷得失，以此自終．

②贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤；不汲汲于富貴．”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志．無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？

（選自陶淵明《五柳先生傳》）

（1）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是____

A．先生不知何人也許：哪里。

B．置酒而招之或：或許。

C．造飲盡；期在必醉輒：就。

D．不吝情去留曾：曾經(jīng)。

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要回答作者“好讀書(shū)”；為什么“不求甚解”呢？

（3）請(qǐng)概括選文第②段所體現(xiàn)的作者的性格特點(diǎn)．16、（18分）【甲】一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我歟？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：①是亦不可以已乎？此之謂失其本心。選自《魚(yú)我所欲也》【乙】故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。②然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。選自《生于憂患，死于安樂(lè)》1.下面句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．萬(wàn)鐘則/不辨禮義/而受之B．故天/將降大任/于是人也C．食馬者/不知其能/千里而食也D．醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。2.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）（1）呼爾而與之（）（2）今為宮室之美為之（）（3）所以動(dòng)心忍性（）（4）困于心，衡于慮（）3.翻譯文中畫(huà)線的句子。（4分）①是亦不可以已乎？此之謂失其本心。②然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也4.選自《孟子》的兩則文段，駢散結(jié)合，說(shuō)理透徹，具有很強(qiáng)的教育意義。甲文第一段告訴我們：對(duì)于人來(lái)說(shuō)，生死固為重要，但更重要。乙文第一段則講明了的道理。（4分）5.在物質(zhì)生活日益豐富的今天，當(dāng)面對(duì)諸如“生”與“義”、“憂患”與“安樂(lè)”的選擇時(shí)，如何才能做到不失“本心”？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。?分）17、(一)鄒忌修八尺有余；而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見(jiàn)威王；曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊,此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(《鄒忌諷齊王納諫》)

(二)厲王虐，國(guó)人謗（批評(píng)指責(zé)）王。召公告曰：“民不堪命（周厲王苛虐的政令）矣！”王怒；得衛(wèi)巫（衛(wèi)國(guó)的巫者），使監(jiān)（監(jiān)視）謗者。以告，則殺之。國(guó)人莫敢言，道路以目（路上相見(jiàn)，以目示意，不敢交談）。

厲王喜，告召公曰：“吾能弭（消除）謗矣，乃不敢言?！闭俟唬骸笆芹担ǘ氯┲病７烂裰?，甚於防川。川壅而潰（河水堵塞而沖破堤壩），傷人必多，民亦如之”王弗聽(tīng)，於是國(guó)人莫敢出言，三年，乃流王於彘（三年后，周厲王于公元前842年被國(guó)人放逐到彘）。(《召公諫厲王止謗》《國(guó)語(yǔ)·周語(yǔ)上》）(1)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。(2)用四字短語(yǔ)填空：

在勸諫時(shí)，語(yǔ)段(一)中鄒忌用____設(shè)喻，語(yǔ)段(二)中召公則將“____”比作“防川”，他們勸諫的目的都是希望君王能。(3)兩語(yǔ)段都是寫(xiě)勸諫的故事，結(jié)局卻迥然不同，齊國(guó)“戰(zhàn)勝于朝廷”，周厲王卻被“流於彘”。請(qǐng)分析造成這兩種不同結(jié)果的原因。18、生于憂患；死于安樂(lè)。

《孟子》

舜發(fā)于畎畝之中；傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市．

故天將降大任于是人也；必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能．

人恒過(guò)；然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻．入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡．

然后知生于憂患；而死于安樂(lè)也．

（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是____

A．出則無(wú)敵國(guó)外患，國(guó)恒亡/我之得以依人

B．舜發(fā)于畎畝中/以人不憎且愛(ài)之也。

C．困于心，衡于慮，后作/吾病有不病者存。

D．征于色，發(fā)于聲，而后/燕不而去。

（2）本文指出，擔(dān)當(dāng)大任的人必須從三個(gè)方面經(jīng)受艱苦磨難．其中，思想上要“____”，行為上要“____”．（用原文的語(yǔ)句回答）

（3）文中首先采用了____的論證方法，得出艱難困苦的生活能夠使人磨礪成才的結(jié)論，然后采用道理論證和對(duì)比論證的方法，得出“____，____”的論點(diǎn)．19、閱讀甲、乙兩篇文言文，完成后面問(wèn)題（10分）[甲]嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？[乙]齊王使使者問(wèn)趙威后。書(shū)未發(fā)，威后問(wèn)使者曰：“歲亦無(wú)恙耶？民亦無(wú)恙耶？”使者不說(shuō)，曰：“臣奉使使威后，今不問(wèn)王而先問(wèn)歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？”威后曰：“不然，茍無(wú)歲，何以有民？茍無(wú)民，何以有君？故有問(wèn)。舍本而問(wèn)末者耶？”1.寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（4分）①書(shū)未發(fā)②茍無(wú)歲③予嘗求古仁人之心④吾誰(shuí)與歸2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）①不以物喜，不以己悲。②豈先賤而后尊貴者乎？3.趙威后“舍本而問(wèn)末”體現(xiàn)出什么樣的治國(guó)主張？（2分）20、閱讀下面的文言文，完成后面題目。（一）劉溫叟以德義世其家，當(dāng)時(shí)推服。博學(xué)純厚，動(dòng)必由禮。父諱岳，溫叟終身不聽(tīng)絲竹。嘗令子和藥，有天靈蓋，溫叟見(jiàn)之，亟令致奠埋于郊。為御史①中丞，家極貧。時(shí)太宗尹京②，知其貧，致五百千以贈(zèng)溫叟。溫叟拜受，以大匱③封貯御史之西廊?；蛴性懼摺Ｔ唬骸皶x王身為京尹，兄為天子，拒之則失敬；吾方為御史，受而用之，則何以清流品④也？”（節(jié)選自《澠水燕談錄》）（二）太祖在官渡，表天子征歆。孫權(quán)欲不遣，歆謂權(quán)曰：“將軍奉王命，始交好曹公，分義未固，使仆得為將軍效心，豈不有益乎?”權(quán)悅，乃遣歆。賓客舊人送之者千余人，贈(zèng)遺數(shù)百金。歆皆無(wú)所拒，密各題識(shí)，至臨去，悉聚諸物，謂諸賓客曰：“本無(wú)拒諸君之心，而所受遂多。念單車遠(yuǎn)行，將以懷璧⑤為罪，愿賓客為之計(jì)?！北娔烁髁羲?zèng)，而服其德。(節(jié)選自《三國(guó)志·華歆傳》)【注】①御史：古代官職，負(fù)責(zé)監(jiān)察朝廷、官吏的失職和不法行為。②尹京：做京城府尹。太宗與下文的晉王為同一人。③匱：同“柜”。④流品：官階、等級(jí)。泛指現(xiàn)職官員。⑤懷璧：懷藏美玉，比喻多財(cái)招禍。1.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（）A．嘗令子和藥（摻合）B．晉王身為京尹，兄為天子（自己）C．太祖在官渡，表天子征歆（征討）D．始交好曹公，分義未固（牢固）2.下列句子中加點(diǎn)詞的意思相同的兩項(xiàng)是（4分）（）A．亟令致奠埋于郊三顧臣于草廬之中B．以大匱封貯御史之西廊而君以五十里之地存者C．眾乃各留所贈(zèng)，而服其德乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕D．使仆得為將軍效心是以眾議舉寵為督3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）①吾方為御史，受而用之，則何以清流品也？②念單車遠(yuǎn)行，將以懷璧為罪，愿賓客為之計(jì)。4.劉溫叟與華歆都不拿別人贈(zèng)送的財(cái)物，分別表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥拿赖?？?qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容，作簡(jiǎn)要分析。（4分）21、【甲】

山不在高；有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?/p>

（劉禹錫《陋室銘》）【乙】

山川之美；古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹。四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）

（1）解釋加點(diǎn)字的意思。

①有龍則靈

②惟吾德馨。

③無(wú)案牘之勞形

④四時(shí)俱備。

（2）下列句中加點(diǎn)字意思相同的一組是____

美/食不能盡其才之之A、有仙則名/卷卷有爺名B、斯是陋室/是吾劍之所從墜C、答謝中書(shū)書(shū)/家書(shū)抵萬(wàn)金（3）翻譯下列句子。

①孔子云：“何陋之有？”

②高峰入云；清流見(jiàn)底。

（4）乙文寫(xiě)景動(dòng)靜相襯，通過(guò)生命活動(dòng)的描寫(xiě)，為景增添動(dòng)感的語(yǔ)句是：“____”和“____”

（5）甲乙兩文都描寫(xiě)了自然景物，但兩文表達(dá)的思想感情有所不同，請(qǐng)分析。22、（三）文言文閱讀。

【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰；林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而泄出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】修之來(lái)此；樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無(wú)不可愛(ài)。又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。

夫宣上恩德以與民共樂(lè)刺史之事也。遂書(shū)以名其亭焉。

（節(jié)選自歐陽(yáng)修《豐月亭記》）（1）請(qǐng)用“/”為下面句子斷句（標(biāo)兩處）

夫宣上恩德以與民共樂(lè)刺史之事也。

（2）解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

①林壑尤美______②有冀然臨于泉者_(dá)_____

③既得斯泉于山谷之間______④掇幽芳而蔭喬木______

（3）下列各組句子加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是______

A．山行六七里山之僧智仙也。

B．望之蔚然而深秀者修之來(lái)此。

C．名之者誰(shuí)？遂書(shū)以名其亭焉。

D．山水之樂(lè)樂(lè)其地僻而事件。

（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①山水之樂(lè)；得之心而寓之酒也。

②修之來(lái)此；樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。

（5）【乙】段中______和______（用原文語(yǔ)句回答）交代了作者為亭子取名“豐樂(lè)亭”的原因。甲段所在文章和乙段都表現(xiàn)出作者_(dá)_____（提取【乙】段中四字短語(yǔ)回答）的高尚情懷。評(píng)卷人得分四、問(wèn)答題(共4題，共32分)23、閱讀沈奇嵐的《玫瑰與膠囊》一文；完成題目。

玫瑰與膠囊。

沈奇嵐。

十多年前筆者曾經(jīng)參加過(guò)一次國(guó)際論壇。有一位非常年輕的企業(yè)家介紹自己的新公司；經(jīng)營(yíng)的主要業(yè)務(wù)是“替人讀書(shū)”。許多大企業(yè)的管理人員總是非常忙碌，卻又很想讀書(shū)。這家公司就為這些想讀書(shū)而沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)的人把三百頁(yè)的大部頭著作精簡(jiǎn)成十頁(yè)的“精華”。負(fù)責(zé)摘選和撰寫(xiě)“精華”的人都是具有高學(xué)歷的研究人員，以保證濃縮的一定是精華。一時(shí)間這家公司十分受歡迎，它提供的“精華”摘要，猶如讀書(shū)界的營(yíng)養(yǎng)膠囊，小小一粒，讓人們覺(jué)得獲得了所需要的信息和養(yǎng)分，同時(shí)大大節(jié)約了時(shí)間。

當(dāng)時(shí)我就想，這套辦法是沒(méi)法用在文學(xué)和哲學(xué)書(shū)上的吧，曾有人將《安娜?卡列尼娜》的摘編成一句“已婚的安娜愛(ài)上了渥倫斯基，離開(kāi)了家庭，然后臥軌自殺”，將《簡(jiǎn)?愛(ài)》的摘要就是“家庭教師簡(jiǎn)?愛(ài)在羅切斯特先生家里教書(shū)，后來(lái)嫁給了他”，不倫不類，引人發(fā)笑。事實(shí)是；如果抽去了故事的細(xì)節(jié)，抽去了一切社會(huì)屬性和事情發(fā)展的時(shí)間性，沒(méi)有一個(gè)故事值得一讀，沒(méi)有一個(gè)人物值得去愛(ài)。好作品是無(wú)法壓縮成所謂的精華的，盡管讀好作品必須付出時(shí)間和精力，但這才是真正能夠回饋到生命本身的閱讀。

以獲取信息為目的閱讀；或許可以壓縮成“精華”，讓無(wú)暇與心靈對(duì)話的讀者迅速吞咽，立即獲得營(yíng)養(yǎng)。這是兔子吃胡蘿卜式的閱讀，是占有性的閱讀。而另外一種閱讀，是更從容。它考驗(yàn)讀者的情趣，也試探讀者的耐心。在閱讀中，讀者和書(shū)中的內(nèi)容建立起生命的聯(lián)系。讀者找到了閱讀的意義，增強(qiáng)了思維能力和感情容量，生命也因此而豐富起來(lái)。

讀書(shū)是個(gè)選擇。讀書(shū)的目的不僅僅是為了獲得知識(shí)，還為了正確度過(guò)生命時(shí)光，使生命更加充實(shí)。獲得信息和知識(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是容易的，而思維能力的增強(qiáng)和理解力的增加是有難度的。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)漸漸分擔(dān)甚至取代了圖書(shū)傳播信息和知識(shí)的功能時(shí)，滋養(yǎng)心靈成了書(shū)籍更重要的功能。那些不可壓縮的是什么？那些不能變成“精華摘要”的是什么？這是每一個(gè)讀書(shū)人值得思考的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)代盛產(chǎn)各種各樣的營(yíng)養(yǎng)膠囊，一粒玫瑰膠囊或許有助于皮膚保養(yǎng)，而一朵盛開(kāi)的紅玫瑰可以召喚整個(gè)春天。

（選自《讀者》2015年第2期，有改動(dòng)）（1）文章以“玫瑰和膠囊”為題；有什么妙處？

（2）第2段劃線內(nèi)容運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

（3）第4段劃線句有什么含義？24、綜合性學(xué)習(xí)《黃河；母親河》

黃河；這是一個(gè)多么令人驕傲的詞?。∷侵腥A大家庭里的巨龍，是中國(guó)的象征，是我們永遠(yuǎn)的母親河，今天，就讓我們走進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》，去觸摸她那歷盡滄桑的面龐，去感受她博大的胸懷吧！

（1）請(qǐng)你為這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)三種活動(dòng)形式（或者活動(dòng)項(xiàng)目）。

（2）請(qǐng)你選擇一種活動(dòng)形式并設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟。25、本文故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但是布局構(gòu)思卻很精巧，作者巧妙設(shè)伏，暗示珠寶的真假，在課文中找到這樣的地方？26、閱讀下面文字；回答問(wèn)題。

話說(shuō)當(dāng)日智真長(zhǎng)老道：“智深；你此間不可住了。我有一個(gè)師弟，喚做智清禪師。我與你這封書(shū)，去投他那里，討個(gè)職事僧做。我夜來(lái)看了，贈(zèng)汝四句偈子，你可終身受用，記取今日之言?！敝巧罟蛳碌溃骸盀⒓以嘎?tīng)偈子?！遍L(zhǎng)老道：“遇林而起，遇山而富，遇水而興，遇江而止?！濒斨巧盥?tīng)了四句謁語(yǔ)，拜了長(zhǎng)老九拜，背了包裹，腰包，肚包，藏了書(shū)信，辭了長(zhǎng)老并眾僧人，離了五臺(tái)山。

（選自《水滸傳》第五回）（1）智真長(zhǎng)老讓魯智深到什么地方？魯智深為什么要離開(kāi)五臺(tái)山？

（2）智真長(zhǎng)老所說(shuō)的“遇林而起，遇山而富，遇水而興，遇江而止?！彼木渲]語(yǔ)暗示了魯智深一生的命運(yùn)，請(qǐng)說(shuō)出“遇江而止”的意思。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共4題，共12分)27、（1）回首過(guò)去，你一定感慨良多。從一個(gè)懵懂孩童到一個(gè)花季少年，你沒(méi)少累過(guò)、愁過(guò)、怨過(guò)甚至哭過(guò)，但，正是因?yàn)槟愀矣谡暚F(xiàn)實(shí)、敢于超越自我，才有了失意后的坦然，挫折后的不屈，失敗后的從容，同時(shí)，也收獲了成功后的喜悅。經(jīng)歷了一次次的磨練，跨越了一步步的艱辛，你學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了大膽發(fā)問(wèn)；你不怕失敗，樂(lè)于付出，所以你變得成熟，變得睿智，變得堅(jiān)強(qiáng)，變得充盈。在前進(jìn)的道路上，你正在成長(zhǎng)、進(jìn)步；在不斷的追求中，你正在不斷完善著自我，或多或少地都曾被自己的一份成熟、一個(gè)進(jìn)步、一次超越感動(dòng)。被自己感動(dòng)，是美麗的起點(diǎn)；被自己感動(dòng)，是精神的升華。請(qǐng)以“被自己感動(dòng)”為題目，寫(xiě)一篇600字以上的文章。要求：①主題突出，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，立意新穎；②恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式，要寫(xiě)出真情實(shí)感；③文體不限（詩(shī)歌除外）。（2）以“讓我無(wú)比愧疚”為題寫(xiě)一篇作文。要求：①文體自選(除詩(shī)歌外外)，將題目填寫(xiě)完整。②字?jǐn)?shù)不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、地名、校名。28、閱讀下文，自選角度，目擬題目，寫(xiě)一篇作文?！澳阏f(shuō)常在矛盾與快樂(lè)之中，但我相信藝術(shù)家沒(méi)有矛盾不會(huì)進(jìn)步，不會(huì)演變，不會(huì)深入，有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證，眼前你感到的還不過(guò)是技巧與理想的矛盾，將來(lái)，你還有反復(fù)不已更大的矛盾呢，自己內(nèi)心的許許多多不可預(yù)料的矛盾都在前途等著你。這是傅雷先生給兒子信中的一段話，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀，以“矛盾”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字；②正文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名，請(qǐng)用××代替。29、以“美好的邂逅”為題；寫(xiě)一篇文章。

要求：①能表達(dá)真情實(shí)感；②不出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；③不少于600字。30、請(qǐng)以“那一幕；讓我______”為題目，寫(xiě)一篇作文。

提示：橫線上可以填“難以忘懷”“懊悔不已”“難過(guò)”“感動(dòng)”等詞語(yǔ)。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整；

②文體自選；

③不少于600字；

④文中不得出現(xiàn)可能泄漏考生信息的地名、校名、人名等。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【分析】本題考查成語(yǔ)的使用，學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否．成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致．【解析】【解答】A．使用不當(dāng)；一失足成千古恨：比喻一旦犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤或墮落，就成為終身的憾事．句中指的是沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)，不是犯了錯(cuò)誤，所以該成語(yǔ)使用不當(dāng)．

B．使用不當(dāng)；妙手回春：回春：使春天重返，比喻將快死的人救活．指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明．句中指的是畫(huà)家畫(huà)的畫(huà)生動(dòng)，所以該成語(yǔ)使用不當(dāng)．

C．使用正確；明哲保身：明哲：明智；通達(dá)事理．指洞察事理；聰慧明智的人善于保全自己．也指為了個(gè)人得失不堅(jiān)持原則；與世無(wú)爭(zhēng)．

D．使用不當(dāng)；千古流芳：指好名聲永遠(yuǎn)流傳．句中指的是比干；屈原的故事讓人心寒，所以該成語(yǔ)使用不當(dāng)．

故選：C．2、D【分析】【分析】解答本道題首先要了解有哪些修辭手法及其特征，據(jù)此分析各句．【解析】【解答】A．“它本可以變成一串明珠似的小湖”；把峽谷比作明珠似的小湖，屬于比喻；

B．“呦呦鹿鳴；食野之蒿”和“蒿草青青，報(bào)之春暉”，屬于引用；

C．“開(kāi)得那么熱鬧”屬于擬人；“一片紅云”屬于比喻；

D．沒(méi)有任何修辭手法．

故選：D3、C【分析】【解析】試題分析：A項(xiàng)中“強(qiáng)”讀jiàng，“坻”為“砥”；B項(xiàng)中“篇”為“翩”；D項(xiàng)中“涸”讀hé。C項(xiàng)中的“潛”易錯(cuò)讀成qiǎn，“頎”要注意拼讀?？键c(diǎn)：漢字字音字形辨識(shí)?！窘馕觥俊敬鸢浮緾4、D【分析】A中應(yīng)是“饋贈(zèng)（kuì）”“無(wú)垠（yín）”B中應(yīng)是“自給自足（jǐ）”C中應(yīng)是“瀕臨（bīn）”?！窘馕觥俊敬鸢浮緿5、D【分析】【分析】本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解和運(yùn)用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語(yǔ)氣，揣測(cè)所用標(biāo)點(diǎn)是否正確．【解析】【解答】A．“卻道”后面不能有冒號(hào)；

B．這是一個(gè)單句；“究竟從哪年哪代傳下來(lái)這么多故事”是主語(yǔ)，“誰(shuí)也說(shuō)不清”是謂語(yǔ)，應(yīng)改問(wèn)號(hào)為逗號(hào)；

C．并列的復(fù)句之間用分號(hào)；“不一定都有智慧”后應(yīng)用分號(hào)；

D．正確．

故選：D．6、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解及辨析能力?；卮鸫祟}，要結(jié)合具體語(yǔ)境，從詞語(yǔ)的含義、程度、對(duì)象、范圍、色彩等方面加以比較辨別?！胺至俊北扔鲀r(jià)值、作用、對(duì)判斷有影響的力量；“質(zhì)量”一般指產(chǎn)品或工作的優(yōu)劣程度；“雅量”指寬宏的氣度。由“擲地有聲”可知說(shuō)話應(yīng)該有“分量”；由“豁達(dá)淡泊”可知為人要有“雅量”；由“深遠(yuǎn)厚重”可知生命應(yīng)該有“質(zhì)量”。D項(xiàng)符合題意，故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿7、C【分析】【分析】根據(jù)分句間的關(guān)系，選用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用能力。8、A【分析】此題作答；先讀各個(gè)句子，理清基本的思路，然后通過(guò)抓重點(diǎn)詞來(lái)辨析，如①提出一個(gè)觀點(diǎn)，可作為第一句；

“只是”一詞體現(xiàn)了④與上一句的語(yǔ)意轉(zhuǎn)折；體現(xiàn)了銜接的緊密性，可作為第二句；

結(jié)合上句的“兩個(gè)錯(cuò)誤”理解⑤③分別講了兩個(gè)方面；可通過(guò)重點(diǎn)詞“另”辨析兩者順序；

②作了小結(jié)；是尾句。

由上分析；可排序?yàn)椋孩佗堍茛邰?/p>

故選：A。

此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題；要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序；時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

此題可通過(guò)讀；理解句意后，然后理出思路，依據(jù)邏輯順序排列。

此題可通過(guò)讀理解句意，然后理出思路，同時(shí)結(jié)合句中的重點(diǎn)詞如“一方面”；“另一方面”；“可實(shí)際上”等辨析，最后依據(jù)邏輯順序排列?！窘馕觥緼二、填空題(共6題，共12分)9、shǔnlíng徜徉諄諄【分析】【分析】本題要結(jié)合字形知識(shí)來(lái)分析．在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要注意根據(jù)同音字的讀音進(jìn)行歸納，對(duì)于形似字的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)．【解析】【解答】解答此題要考平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)字詞的積累情況．

答案：（1）shǔnlíng（2）徜徉諄諄10、B【分析】【分析】本題考查的是名著《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，解答此題要結(jié)合名著內(nèi)容作答．【解析】【解答】①B《“海盜”生活》描寫(xiě)了哈克；湯姆，喬三個(gè)小“海盜”在杰克遜島的清晨生活．

②本題考查概括名著情節(jié)的能力；要回憶名著中有關(guān)的情節(jié)，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括：因?yàn)樗麄兪艿搅夹牡那藏?zé)，想到波特平時(shí)還對(duì)他們挺好的，釣的魚(yú)不夠兩人分，還給湯姆半條，還幫忙修風(fēng)箏；系魚(yú)鉤．

答案：

①B

②因?yàn)樗麄兪艿搅夹牡那藏?zé)，想到波特平時(shí)還對(duì)他們挺好的，釣的魚(yú)不夠兩人分，還給湯姆半條，還幫忙修風(fēng)箏、系魚(yú)鉤．11、朝花夕拾狗?貓?鼠記述了作者從童年到青年時(shí)的生活及求學(xué)歷程，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情．【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握情況．對(duì)于課本上的課文涉及到的名著，尤其是所收錄的名作家的文章、作品，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識(shí)，還要對(duì)文章（名著）的內(nèi)容、主題等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)．【解析】【解答】文段所選內(nèi)容出自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的《狗?貓?鼠》．在這篇文章里；魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對(duì)自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻時(shí)而一副媚態(tài)；第三，它老在交配時(shí)嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時(shí)候心愛(ài)的一只小隱鼠．雖然后來(lái)證實(shí)并非貓所害，但“我”對(duì)貓是不會(huì)產(chǎn)生好感的，何況它后來(lái)確實(shí)吃了小兔子！這篇文章取了“貓”這樣一個(gè)類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人．

《朝花夕拾》原名《舊事重提》；是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文．此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)．前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友；師長(zhǎng)的懷念之情．

答案：

《朝花夕拾》

《狗?貓?鼠》

記述了作者從童年到青年時(shí)的生活及求學(xué)歷程，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情．12、略

【分析】此題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和主題的解讀能力。內(nèi)容要在整體感知的基礎(chǔ)上概括，從具體文中具體語(yǔ)句中選用詞語(yǔ)或組織句子?！窘馕觥可衿娴南胂竺篮玫南蛲凶非?3、處去掉“新格局”或“的局面”處“成分殘缺”或缺賓語(yǔ)（中心語(yǔ)）處將“發(fā)展”和“傳承”調(diào)換位置【分析】【分析】考查辨析并修改病句；這一題一定要注意劃分句子結(jié)構(gòu)成分，再分析病因。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)病句的辨析能力14、略

【分析】本題考查提煉中心論點(diǎn)的能力。議論文中的論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，一般能從文中直接找到，常出現(xiàn)在文章的下列位置：題目、開(kāi)頭、中間部分、結(jié)尾。這篇文章的論點(diǎn)是生活中需要思索?。

本題考查補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)的能力。補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)，要在理解分論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，列舉有代表性、典型的事例，事例一定要有說(shuō)服力。在議論文中，論據(jù)是支持和證明論點(diǎn)的根據(jù)。概括起來(lái)，論據(jù)分為兩類，即事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。補(bǔ)充論據(jù)要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是論據(jù)要能夠有力地證明論點(diǎn)；二是事實(shí)論據(jù)的運(yùn)用要簡(jiǎn)明扼要。示例：袁隆平在試種雜交水稻的過(guò)程中，歷經(jīng)失敗，反復(fù)的實(shí)驗(yàn)、思索，終于成功研制雜交水稻，解決了數(shù)億人的吃飯問(wèn)題。

本題考查論證方法及其作用。初中階段常見(jiàn)的論證方法主要有：舉例論證、道理論證、比喻論證、比喻論證等。舉例論證：真實(shí)具體，說(shuō)服力強(qiáng)；道理論證：有權(quán)威性，論證有力；比喻論證：生動(dòng)形象，通俗易懂；對(duì)比論證：正誤分明，是非明確。無(wú)論哪種論證方法都是為了證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的。第二段運(yùn)用了事實(shí)論證和道理論證；作用：運(yùn)用愛(ài)因斯坦因思索發(fā)現(xiàn)“狹義相對(duì)論”；愛(ài)迪生因思索制成電燈泡，造福人類的事例，有力地論證了中心論點(diǎn)：生活中需要思索。引用《論語(yǔ)》關(guān)于思考的名言，令人信服地論證了“生活需要思索”的論點(diǎn)，使論證更具有權(quán)威性。

本題考查學(xué)生對(duì)指示代詞指代作用以及議論文語(yǔ)言的分析理解。指示代詞分近指代詞（如：這、這樣、這些）和遠(yuǎn)指代詞（如：那、那樣、那些），一般近指代詞所指代的內(nèi)容在它的上下句或本段內(nèi)，遠(yuǎn)指代詞所指代的內(nèi)容在它的上下段或更遠(yuǎn)的段落。但不管近指代詞還是遠(yuǎn)指代詞，所指代的內(nèi)容都能從原文找到答案?！斑@一點(diǎn)”指的是：青春，是短暫的，但它卻是人生道路上一個(gè)重要階段。對(duì)議論文語(yǔ)言特色的分析。首先表明看法，回答“能”或“不能”，接著從正面說(shuō)明詞語(yǔ)的含義和作用，再說(shuō)刪去之后變成了什么意思，最后加上“這體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性”即可。“更”能不能刪去，原因是：“更”表明論述的層次更進(jìn)了一步，刪去就無(wú)法體現(xiàn)論述的層次。

此題考查學(xué)生拓展延伸及個(gè)性解讀的能力。這是一種主觀性較強(qiáng)的題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、中心論點(diǎn)的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得的人生啟迪、審美情趣等均可。要結(jié)合文中關(guān)于“思考”的重要性答題，同時(shí)要注意結(jié)合學(xué)習(xí)或生活感受?！窘馕觥俊拘☆}1】生活中需要思索（3分）【小題2】示例：袁隆平在試種雜交水稻的過(guò)程中，歷經(jīng)失敗，反復(fù)的實(shí)驗(yàn)、思索，終于成功研制雜交水稻，解決了數(shù)億人的吃飯問(wèn)題?！拘☆}3】第二段運(yùn)用了事實(shí)論證和道理論證（引用論證）兩類。（2分）作用：運(yùn)用愛(ài)因斯坦因思索發(fā)現(xiàn)“狹義相對(duì)論”；愛(ài)迪生因思索制成電燈泡，造福人類的事例，有力地論證了中心論點(diǎn)：生活中需要思索。引用《論語(yǔ)》關(guān)于思考的名言，令人信服地論證了“生活需要思索”的論點(diǎn)，使論證更具有權(quán)威性。（2分）【小題4】句中“這一點(diǎn)”指的是：青春，是短暫的，但它卻是人生道路上一個(gè)重要階段。（或：青年時(shí)期，一定要審慎地探求人生的意義。）（2分）“更”能不能刪去，原因是：“更”表明論述的層次更進(jìn)了一步，刪去就無(wú)法體現(xiàn)論述的層次。（5分）【小題5】能結(jié)合文中關(guān)于“思考”的重要性答題占，（2分）結(jié)合實(shí)際，語(yǔ)言流暢。（2分）三、文言文閱讀(共8題，共16分)15、略

【分析】【分析】課文譯文：

不知道五柳先生是什么地方的人；也不清楚他的姓字．因?yàn)樽≌赃呌形蹇昧鴺?shù)，就把這個(gè)作為號(hào)了．他安安靜靜，很少說(shuō)話，也不羨慕榮華利祿．他喜歡讀書(shū)，不在一字一句的解釋上過(guò)分深究；每當(dāng)對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就會(huì)高興得連飯也忘了吃．他生性喜愛(ài)喝酒，家里窮經(jīng)常沒(méi)有酒喝．親戚朋友知道他這種境況，有時(shí)擺了酒席叫他去喝．他去喝酒就喝個(gè)盡興，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然說(shuō)走就走．簡(jiǎn)陋的居室里空空蕩蕩，遮擋不住嚴(yán)寒和烈日，粗布短衣上打滿了補(bǔ)丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經(jīng)常是空的，可是他還是安然自得．常常寫(xiě)文章來(lái)自?shī)首詷?lè)，也稍微透露出他的志趣．他從不把得失放在心上，從此過(guò)完自己的一生．

贊語(yǔ)說(shuō)：黔婁的妻子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財(cái)做官．這話大概說(shuō)的是五柳先生這一類的人吧？一邊喝酒一邊作詩(shī)，因?yàn)樽约罕Фǖ闹鞠蚨械綗o(wú)比的快樂(lè)．不知道他是無(wú)懷氏時(shí)代的人呢？還是葛天氏時(shí)代的人呢？【解析】【解答】（1）本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可．涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞．解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷；選擇出全錯(cuò)的一項(xiàng)即可．

A項(xiàng)；句意：不知道五柳先生是什么地方的人；“許”，處所．解釋不正確．

B項(xiàng)；句意：有時(shí)擺了酒席叫他去喝；“或”，有時(shí)．解釋不正確．

C項(xiàng)；句意：他去喝酒就喝個(gè)盡興，希望一定喝醉；“輒”，就．解釋正確．

D項(xiàng)；句意：竟然說(shuō)走就走；“曾”，竟然．解釋不正確．

故選：C

（2）本題考查理解課文內(nèi)容．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；結(jié)和題目的提示，聯(lián)系相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)理解即可．

閱讀短文；了解內(nèi)容可知，“不求甚解”指不在一字一句的解釋上過(guò)分深究；因此，作者“好讀書(shū)”是為了獲得知識(shí)上的滿足，精神上的享受；“不求甚解”也體現(xiàn)了作者率真性格．

（3）本題考查分析人物形象．解答此題的關(guān)鍵是在了解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括歸納即可．

閱讀第二段；了解內(nèi)容，抓住語(yǔ)句“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”可知：他安貧樂(lè)道，不慕名利；抓住語(yǔ)句“銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志”可知：他高潔脫俗．

答案：

（1）C

（2）作者“好讀書(shū)”是為了獲得知識(shí)上的滿足（1分）；精神上的享受（1分），“不求甚解”是作者率真性格的體現(xiàn)（1分）．

（3）安貧樂(lè)道，不慕名利，高潔脫俗（每點(diǎn)1分）．16、略

【分析】1.試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)句讀的掌握，要求學(xué)生熟讀該句，讀出含義，然后斷句?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。2.試題分析：考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞含義的理解和識(shí)記，方法：要求學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。還要求學(xué)生對(duì)文章熟讀，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。注意“為”的用法和意義，“所以”的用法和意義?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。3.試題分析：此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)詞的翻譯。注意關(guān)鍵詞的含義的解釋。注意“是、已、本心、然后、生、死”的含義。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。4.試題分析：閱讀兩文，甲文提出的是“舍生取義”的觀點(diǎn)。以“魚(yú)和熊掌”設(shè)喻提出“舍生取義”的觀點(diǎn)。乙文，逆境造就人才?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。5.試題分析：此題屬于開(kāi)放性試題，圍繞如何不失“本心”闡述即可?？键c(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。【解析】【答案】1.D2.（1）盛氣凌人喊叫的樣子（2）為了（3）用這些來(lái)（4）阻塞，不順暢3.（1）這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？這就叫做喪失人的本性。（2）這樣以后人們才會(huì)知道憂患使人們謀求生存發(fā)展，而安逸享樂(lè)就會(huì)讓人萎靡死亡（關(guān)鍵詞：是、已、本心、然后、生、死）4.人的尊嚴(yán)（骨氣）逆境造就人才5.示例：“本心”應(yīng)該做到：加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，保持人的本性，去惡揚(yáng)善，勤儉節(jié)約，居安思危。如當(dāng)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)受到威脅時(shí)我們要挺身而出，捍衛(wèi)正義。17、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。做此類題時(shí)，要根據(jù)文章的語(yǔ)境，了解句子大意，準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，將文言句子譯成合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范的白話文。做到文從字順，規(guī)范簡(jiǎn)明，通順暢達(dá)。本題中要注意“面刺”“過(guò)”等實(shí)詞的解釋。所學(xué)課文，重點(diǎn)句子的翻譯要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句。

本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容和主題的分析能力。熟讀課文，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，了解作者寫(xiě)作意圖，把握中心。語(yǔ)段(一)中鄒忌列舉自身的親身體會(huì)來(lái)諷諫齊威王，所以可以概括為用“生活小事（切身經(jīng)歷）”設(shè)喻；語(yǔ)段(二)中召公向厲王進(jìn)諫時(shí)說(shuō)“防民之口，甚於防川”，他是將“防民之口”比作“防川”；鄒忌和召公勸諫的目的可結(jié)合齊威王頒布的命令以及厲王的言行來(lái)分析，得出：都是希望君王能夠“廣開(kāi)言路”。注意作答時(shí)的要求：用四字短語(yǔ)填空。

本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。分析語(yǔ)段(一)齊國(guó)“戰(zhàn)勝于朝廷”不僅僅是因?yàn)猷u忌的委婉勸諫，更因?yàn)辇R威王善于聽(tīng)取正確的意見(jiàn)。語(yǔ)段(二)周厲王被“流於彘”是因?yàn)椤皡柾跖啊?；也因?yàn)檎俟蛩M(jìn)諫，而“王弗聽(tīng)”。只要意思表述正確即可。【解析】【小題1】大臣、官吏和百姓能當(dāng)面指責(zé)我的過(guò)錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞。【小題2】生活小事（切身經(jīng)歷）防民之口廣開(kāi)言路【小題3】齊國(guó)戰(zhàn)勝于朝廷的原因：齊威王善于聽(tīng)取正確的意見(jiàn)，齊國(guó)有鄒忌這樣懂得勸諫藝術(shù)的賢臣；周厲王被流放的原因在于他暴虐無(wú)道（“不聽(tīng)良言”、“見(jiàn)識(shí)淺陋”皆可）。18、略

【分析】【分析】參考譯文：

舜從田野耕作之中被起用；傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚(yú)賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來(lái)并被起用．

所以上天要把重任降臨在某人的身上；一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力．

一個(gè)人；常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞．然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中，然后你就會(huì)知道．一個(gè)國(guó)家，如果在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)被消滅．

這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂(lè)足以使人滅亡的道理了．【解析】【解答】（1）本題考查一詞多義．答題需要結(jié)合句子的意思；解釋出相關(guān)字詞的含義，然后總結(jié)歸納得出答案．

A．在國(guó)外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患．者：的人（物）/我得以依靠人．者：表判斷．

B．舜從田野耕作之中被起用．之：結(jié)構(gòu)助詞；的/因?yàn)槿瞬挥憛捨叶疫€憐愛(ài)我．之：主謂之間，取消句子獨(dú)立性；

C．心意困苦；思慮阻塞．然后才能奮發(fā)．而：連詞，表順承/我生活困苦卻能像沒(méi)有困苦一樣的生存．而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；

D．別人憤怒表現(xiàn)在臉色上；怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中，然后你就會(huì)知道．喻：明白，知道/家燕不明白（海鷗的話）離開(kāi)了．喻：明白．

故選：D．

（2）本題考查篩選文章信息的能力．文中相關(guān)的句子為“必先苦其心志；勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”，從中篩選出答案“苦其心志”；“行拂亂其所為”．

（3）本題考查有關(guān)議論文的有關(guān)知識(shí)．文章首先列舉有關(guān)“舜發(fā)；傅說(shuō)、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚”的事例；得出艱難困苦的生活能夠使人磨礪成才的結(jié)論，然后采用道理論證和對(duì)比論證的方法，得出“生于憂患死于安樂(lè)”的觀點(diǎn)．

答案：

（1）D

（2）苦其心志行拂亂其所為。

（3）舉例生于憂患，死于安樂(lè)19、略

【分析】1.1】試題分析：文言實(shí)詞的考查，最常見(jiàn)的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見(jiàn)實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。如：“發(fā)”古今異義，這里是“開(kāi)啟、打開(kāi)”?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2.2】試題分析：因?yàn)橹锌家笪难苑g要直譯，講究字字落實(shí)，特別是對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解、特殊句式的判斷要求較高。這里注意關(guān)鍵詞“以”等理解；注意“互文句式”“反問(wèn)句式”的理解?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。3.3】試題分析：圍繞原文觀點(diǎn)，理解作者的感情，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表達(dá)的思想感情。這里通過(guò)趙威后“舍本而問(wèn)末”，體現(xiàn)了“以民為本”的政治思想?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【解析】【答案】1.①開(kāi)啟、打開(kāi)②如果③思想④歸依2.①略②這不是先賤后貴嗎？（哪里有先賤后貴的道理呢？）（難道有先賤后貴的道理嗎）3.以民為本（2分）20、略

【分析】【解析】1.試題分析：應(yīng)為“征召”之意?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2.試題分析：A項(xiàng)中“于”都解釋為“到”；B項(xiàng)中“以”，前者的意思是“用”，后者的意思是“靠、憑”；C項(xiàng)中“乃”，的意思都是“于是”；D項(xiàng)中的“為”，前者的意思是“替”，后者的意思是“擔(dān)任、做”?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。3.試題分析：翻譯時(shí)應(yīng)盡量落實(shí)到字詞上，以直譯為主。考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。4.試題分析：可結(jié)合文章具體內(nèi)容來(lái)分析人物，兩人身為政府官員，不為財(cái)利所動(dòng)，本身就是清廉律己的楷模。沒(méi)有與事實(shí)掛鉤的分析則缺乏依據(jù)，不全面，這點(diǎn)應(yīng)記住?？键c(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮?.C（3分）2.AC（4分，各2分）3.①我正擔(dān)任御史，我接受了饋贈(zèng)再花掉它，那么怎么來(lái)（監(jiān)督）使其他官員做到清廉呢？②考慮到我是獨(dú)自一人乘車遠(yuǎn)行，將因?yàn)閼巡乇谟穸械湥ㄓ斜粴⒌睦碛桑?，希望賓朋好友替我考慮考慮（想個(gè)辦法）。（4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣）4.劉溫叟接受太宗的饋贈(zèng)是為了表示尊敬，封存在西廊不用，是嚴(yán)格自律，嚴(yán)己才能律人；華歆暗中給別人贈(zèng)送的財(cái)物做上記號(hào)，并以隨帶眾多財(cái)物遠(yuǎn)行不安全為理由，委婉地拒絕，清廉自奉，保持高尚節(jié)操。（4分，每點(diǎn)2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）21、C猿鳥(niǎo)亂鳴沉鱗競(jìng)躍【分析】【分析】參考譯文：【甲】山不在于高；有了神仙就出名．水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣．這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了）．長(zhǎng)到臺(tái)階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥，映入簾中．到這里談笑的都是知識(shí)淵博的大學(xué)者，交往的沒(méi)有知識(shí)淺薄的人，可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)．沒(méi)有奏樂(lè)的聲音擾亂雙耳，沒(méi)有官府的公文使身體勞累．南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子．孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？

【乙】山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同欣賞贊嘆的．巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底．兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映．青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存．清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面．這里實(shí)在是人間的仙境?。詮哪铣闹x靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了．【解析】【解答】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字；古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞．

①句意：有了龍就顯得有了靈氣．靈：靈驗(yàn)；神奇。

②句意：只是我（住屋的人）品德好（就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了）．馨：品德高尚。

③句意：沒(méi)有官府的公文使身體勞累．勞：使身體勞累。

④句意：四季常存．俱：都。

（2）本題主要考查點(diǎn)是一詞多義．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)．

A句意：有了神仙就出名．名：出名；每卷上都有父親的名字．名：名字。

B句意：這是簡(jiǎn)陋的房子．是：判斷動(dòng)詞；這里是我的劍掉落的地方．是：這。

C句意：答（應(yīng)）謝中書(shū)來(lái)信的（書(shū)）信．書(shū)：信；給家人寫(xiě)信報(bào)平安；比給家里寄萬(wàn)兩黃金要好得多．書(shū)：信。

D句意：山川景色的美麗．之：的；喂養(yǎng)他又不能使他充分發(fā)揮日行千里的才能．之：代詞。

故選：C

（3）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯．翻譯的要求是做到“信；達(dá)、雅”；翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整．

①重點(diǎn)詞有：之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。

句意：孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋呢？”

②重點(diǎn)詞有：入：聳入。

句意：巍峨的山峰聳入云端；明凈的溪流清澈見(jiàn)底．

（4）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解；解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容．根據(jù)具體內(nèi)容作答．

（5）此題考查的是文章情感的把握．解答此題需要先疏通文意；了解內(nèi)容，抓住文章中關(guān)于文章情感的語(yǔ)句，或直接描寫(xiě)的，或間接描寫(xiě)的．

答案：（1）①靈驗(yàn)；神奇；②品德高尚；③使身體勞累；④都。

（2）C

（3）①孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋呢？”②巍峨的山峰聳入云端；明凈的溪流清澈見(jiàn)底．

（4）猿鳥(niǎo)亂鳴沉鱗競(jìng)躍。

（5）甲文表達(dá)作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的生活情趣．乙文表達(dá)了作者熱愛(ài)自然，沉醉山水的情感．22、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力．一般來(lái)說(shuō)；主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)．根據(jù)句意來(lái)劃分：

句意：宣揚(yáng)皇上的恩德；和民眾共享歡樂(lè)，這是刺史職責(zé)范圍內(nèi)的事．于是就寫(xiě)下（這篇文章）來(lái)為這座亭子命名．

（2）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字；古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞．

①句意：樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美．壑：山谷。

②句意：有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地；飛架在泉上．翼然：像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀一樣。

③句意：在山谷間找到這樣的甘泉之后．斯：這。

④句意：春天采摘幽香的鮮花；夏天在茂密的喬木乘涼．蔭：遮陰納涼。

（3）本題主要考查點(diǎn)是一詞多義．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)．

A句意：沿著山路走六七里．山：沿著山路；是山上的和尚智仙．山：山上的。

B句意：一眼望去樹(shù)木茂盛；又幽深又秀麗的．之：補(bǔ)充音節(jié)；我來(lái)到這里．之：用于主謂之間。

C句意：給它取名的又是誰(shuí)呢？名：取名；于是就寫(xiě)下（這篇文章）來(lái)為這座亭子命名．名：取名。

D句意：欣賞山水美景的樂(lè)趣．樂(lè)：樂(lè)趣；喜歡它地方僻靜而公事清簡(jiǎn)．樂(lè)：喜歡。

故選：C

（4）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯．翻譯的要求是做到“信；達(dá)、雅”；翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整．

①重點(diǎn)詞有：樂(lè)：樂(lè)趣。

句意：欣賞山水美景的樂(lè)趣；領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上．

②重點(diǎn)詞有：樂(lè)：喜歡。

句意：我來(lái)到這里；喜歡它地方僻靜而公事清簡(jiǎn)，又愛(ài)它的風(fēng)俗安恬閑適．

（5）此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解；解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容．根據(jù)具體內(nèi)容分析．乙文：根據(jù)名字“豐樂(lè)”在原文中找到包含這兩個(gè)字的句子．

答案：（1）夫宣上恩德/以與民共樂(lè)/刺史之事也。

（2）①格外②像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀一樣③這④遮陰納涼。

（3）C

（4）①欣賞山水美景的樂(lè)趣；領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上．

②我來(lái)到這里；喜歡它地方僻靜而公事清簡(jiǎn)，又愛(ài)它的風(fēng)俗安恬閑適．

（5）樂(lè)其歲物之豐成安此豐年之樂(lè)者與民同樂(lè)。

參考譯文：

【甲】環(huán)繞滁州的都是山．那西南的幾座山峰；樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美．一眼望去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山．沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉．泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭．建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙．給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名．太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”．醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景．欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上．

【乙】我來(lái)到這里；喜歡它地方僻靜而公事清簡(jiǎn)，又愛(ài)它的風(fēng)俗安恬閑適．在山谷間找到這樣的甘泉之后，于是每天同滁州的人士來(lái)游玩，抬頭望山，低首聽(tīng)泉．春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木乘涼，刮風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時(shí)，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時(shí)的風(fēng)光，無(wú)一不令人喜愛(ài)．（那時(shí)）又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂(lè)意與我同游．于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風(fēng)俗的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂(lè)，是因?yàn)橛行疑谶@太平無(wú)事的時(shí)代．

宣揚(yáng)皇上的恩德；和民眾共享歡樂(lè)，這是刺史職責(zé)范圍內(nèi)的事．于是就寫(xiě)下（這篇文章）來(lái)為這座亭子命名．

“之”的用法：

①旁人皆為之感愴（之：代詞；代指這件事）

②吾欲之南海；何如？（之：往，到去）

③水陸草木之花（之：的）

④修之來(lái)此（之：用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間；取消句子的獨(dú)立性）

⑤久之；目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）

⑥何陋之有（之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志）【解析】山谷；像鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀一樣；這；遮陰納涼；C；樂(lè)其歲物之豐成；安此豐年之樂(lè)者；與民同樂(lè)四、問(wèn)答題(共4題，共32分)23、略

【分析】【分析】本文是一篇議論文．本題考查學(xué)生理解標(biāo)題的含義、提煉議論文信息、理解論證方法及作用和發(fā)表自己觀點(diǎn)看法的能力．理解標(biāo)題含義時(shí)，提煉文章信息時(shí)，要在準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可；把握論證方法及作用，議論文的論證方法有舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證和道理論證，結(jié)合內(nèi)容來(lái)分析即可；發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法時(shí)，要結(jié)合內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)談．【解析】【解答】（1）本題考查理解題目的含義．結(jié)合內(nèi)容來(lái)看；我們可以從修辭手法及與文章內(nèi)容的關(guān)系來(lái)分析即可．

（2）本題考查論證方法．結(jié)合這句話的內(nèi)容可知；運(yùn)用的是舉例論證的論證方法；一般情況下，舉例論證的觀點(diǎn)不是在前面，就是在后面，從整段來(lái)看，觀點(diǎn)應(yīng)該在例子的前面，論證了“好作品是無(wú)法壓縮成所謂的精華的”這個(gè)觀點(diǎn)．

（3）本題考查理解句子的含義．結(jié)合課文的內(nèi)容來(lái)看；這句話是結(jié)尾句，應(yīng)該是具有總結(jié)全文；升華主題的作用．

答案：

（1）運(yùn)用比喻；將經(jīng)典書(shū)籍比喻成“玫瑰”，把“精華”比作“膠囊”，用事實(shí)從反面論證“好作品是無(wú)法壓縮成所謂的精華的”這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力．

（2）運(yùn)用了舉例論證的論證方法；證明了“好作品是無(wú)法壓縮成所謂的精華的”這一論點(diǎn)．

（3）閱讀壓縮的精品書(shū)籍能獲得知識(shí)；付出時(shí)間和精力仔細(xì)閱讀經(jīng)典原著，還可以滋養(yǎng)心靈，豐富生命的內(nèi)涵（或充實(shí)生命）．24、略

【分析】【分析】第一小題和第二小題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力．作答此類題目；一定要認(rèn)真讀題，明確活動(dòng)的主題是什么，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)．如果題目中給出某些活動(dòng)，還要注意所補(bǔ)充活動(dòng)的格式要與之相同．據(jù)此可設(shè)計(jì)活動(dòng)為舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)，舉辦圖片展覽或舉行故事交流會(huì)等．

（2）如果選擇舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)的話；程度應(yīng)該是這樣的，先由主持人致開(kāi)場(chǎng)白，宣布活動(dòng)開(kāi)始，然后選手上臺(tái)比賽．接著由評(píng)委點(diǎn)評(píng)，最后頒獎(jiǎng)，主持人宣布活動(dòng)結(jié)束．

答案：

（1）舉辦黃河圖片展覽；開(kāi)展成果展示會(huì)、舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)、開(kāi)展有關(guān)黃河故事交流會(huì)、舉辦“我是黃河環(huán)保小衛(wèi)士”演講比賽、舉行有關(guān)黃河的知識(shí)競(jìng)賽等．

（2）活動(dòng)形式：舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)．活動(dòng)步驟：（1）主持人致開(kāi)場(chǎng)白，宣布詩(shī)歌朗誦會(huì)開(kāi)始．（2）選手上臺(tái)進(jìn)行詩(shī)歌朗誦．（3）評(píng)委點(diǎn)評(píng)、頒獎(jiǎng)．（4）主持人致結(jié)束語(yǔ)，宣布活動(dòng)結(jié)束．25、“郎丹先生年薪不多，但是他們的日子似乎很闊綽。這本身就暗示了，有可能這中間有什么問(wèn)題?！?；“我當(dāng)然更喜歡真的珠寶”；“你倒是瞧瞧呀，做的多么好，簡(jiǎn)直跟真的一樣”?！痉治觥俊痉治觥扛鶕?jù)所學(xué)所記；回顧課文內(nèi)容，根據(jù)題干中提示信息“暗示珠寶的真假”找到相關(guān)細(xì)節(jié)作答即可。

【點(diǎn)評(píng)】小說(shuō)的作者為了使情節(jié)更加生動(dòng)曲折，往往設(shè)置伏筆，暗示情節(jié)的發(fā)展，閱讀時(shí)要注意理解這種寫(xiě)法，欣賞小說(shuō)的巧妙之處。26、略

【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容．【解析】【解答】（1）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．

東京大相國(guó)寺魯智深大鬧五臺(tái)山；不遵守寺規(guī)，打壞寺廟，打傷眾人，長(zhǎng)老恐他再鬧事，因此讓他離開(kāi)五臺(tái)山，去投東京大相國(guó)寺．

（2）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．

魯智深征方臘后在浙江六和寺聽(tīng)到了錢江潮聲；圓寂了．

答案：（1）東京大相國(guó)寺魯智深大鬧五臺(tái)山；不遵守寺規(guī)，打壞寺廟，打傷眾人，長(zhǎng)老恐他再鬧事，因此讓他離開(kāi)五臺(tái)山，去投東京大相國(guó)寺．

（2）魯智深征方臘后在浙江六和寺聽(tīng)到了錢江潮聲，圓寂了．五、寫(xiě)作題(共4題，共12分)27、略

【分析】試題分析：首先：文章標(biāo)題。命題性質(zhì)的作文是堅(jiān)決不能改換題目的。它和話題作文有區(qū)別。其次：文章的體裁。此次作文，以記敘文為捷徑，或?qū)懸粋€(gè)完整的故事情節(jié)，或可由幾個(gè)故事片斷組合成篇。再次：分析標(biāo)題隱含的信息。標(biāo)題的中心詞是“感動(dòng)”,修辭語(yǔ)是“被自己”，確定了故事的主人翁必定是“自己”——我，不是寫(xiě)別人的故事，而是寫(xiě)自己的故事，讓自己感動(dòng)的故事?；貞涀约旱纳铧c(diǎn)滴：孝敬長(zhǎng)輩——給爸媽端茶送水，向爺爺奶奶虛寒問(wèn)暖，當(dāng)你第一次做這下事的時(shí)候一定曾感動(dòng)過(guò)自己，被自己的懂事感動(dòng)。要求故事內(nèi)容一定做到獨(dú)特·新穎，不能照搬別人的，落入俗套，要挖掘別人沒(méi)寫(xiě)的素材。材料的詳略安排。如果文章寫(xiě)一個(gè)完整的故事，文章的重點(diǎn)應(yīng)落在何處？——我（自己）的感動(dòng)，——我感動(dòng)的內(nèi)容。（2）屬于半命題作為，寫(xiě)出讓自己愧疚的事情。讓自己不堪回首的事情。寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，與讀者產(chǎn)生共鳴。選擇給你印象最深的寫(xiě)出來(lái)。合理的運(yùn)用一些修辭方法，使文章形象、生動(dòng)。考點(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭谋蛔约焊袆?dòng)盈盈月光，我只取一團(tuán)最清的；落落余暉，我只擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我只拾一片最美的；漫漫人生，我只采擷最重要的——感動(dòng)?！}記我一直相信每個(gè)中國(guó)人心里都有一顆璀璨美麗的寶石，那是人們用愛(ài)凝結(jié)，又因感動(dòng)而發(fā)光的寶石。就是今年，就在五月，我們心中的寶石都被我們自己的愛(ài)心照徹，從而發(fā)出更加奪目的光彩。那一刻，有那么一群人平時(shí)，他們會(huì)因?yàn)槊抗锏膬r(jià)格與你叫嚷，會(huì)因?yàn)橐还镒笥沂欠褚@路與你爭(zhēng)吵，會(huì)因?yàn)椴淮虮硎斟X讓你心生怨恨。但是，你是否能把他們與那些人聯(lián)系在一起：剛剛得知汶川地震，那些人就打著應(yīng)急的燈光，冒著在雨，不收任何費(fèi)用地駕車來(lái)到災(zāi)區(qū)，參加救援工作。不錯(cuò)，那些人正是他們，是生活在我們身邊的出租車司機(jī)。我知道，我們心中的寶石已被照亮，中國(guó)人被中國(guó)人自己感動(dòng)。那一刻，也有那么一群人紅紅的小箱子前面,他們身穿各色衣服,一個(gè)挨一個(gè)地排著隊(duì),開(kāi)成了一條五彩的長(zhǎng)龍,他們把自己平日舍不得花積攢下的血汗錢投進(jìn)小紅箱子.這是一條捐款的隊(duì)伍.無(wú)論是晴天還是雨天,只要有紅箱子出現(xiàn),就會(huì)在紅箱子的左右有那么一群人在從自己的口袋里向外掏錢.中國(guó)人怎能不被自己感動(dòng)？那一刻，還有那么一群人白色的面包車,上面印著紅色的血滴,那是自愿獻(xiàn)血的采血車.一名男子排在獻(xiàn)血人員的長(zhǎng)隊(duì)里,他一上午就這樣等候著.當(dāng)?shù)弥挛?甚至晚上都輪不到自己時(shí),他竟與管理人員“爭(zhēng)吵”起來(lái)。誰(shuí)能說(shuō)他沒(méi)有修養(yǎng)呢？因?yàn)槿藗兎置骺吹剿闹械膶毷陟陟陂W光。就是這樣一群又一群的人,一群群的中國(guó)人,他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)實(shí)踐著”大災(zāi)有大愛(ài)”的直理,他們?cè)谧约焊袆?dòng)著自己。十三億中國(guó)人,十三億顆寶石閃亮不已,那是讓太陽(yáng)也顯得暗淡的光,那是在靜夜也不會(huì)使我們感到黑暗的光.那一刻,我們被自己感動(dòng)。那件事讓我無(wú)比愧疚金色的童年時(shí)光猶如一本書(shū)一樣，悄悄地翻了過(guò)去。但是其中的某一頁(yè)像照相機(jī)一樣印在了我的腦海里，使我永遠(yuǎn)也不能忘懷初春的一天，我的一位朋友上我家來(lái)玩，因?yàn)槲覀兌紵釔?ài)剪紙，所以我們決定進(jìn)行剪紙比賽。正當(dāng)我們的比賽馬上就要結(jié)束的時(shí)候，只覺(jué)手指一陣劇痛，低頭一看我的手指被剪了一個(gè)口子。我疼地大叫了一聲，我的手指將我的白色剪紙染成了紅色。于是我趕緊跑到了衛(wèi)生間，打開(kāi)水龍頭使勁地沖，但無(wú)論如何血就是止不住，我朋友見(jiàn)到此狀飛奔了出去，我見(jiàn)她跑了，心中不免有些失落感，這難道還算得上是我的朋友嗎？這時(shí)的我完全傻了，我狂奔到臥室坐在床上，不久，她的剪紙映入了我的眼簾，我毫不猶豫地將它撕掉，并且大聲罵道：“你是什么東西，你還算得上是我的朋友嗎？你是一個(gè)沒(méi)有良心的東西，你的東西讓狗給吃了，讓狼給狠狠地撕了！”正當(dāng)我罵得厲害的時(shí)候，她進(jìn)來(lái)了，只見(jiàn)她左手拿著創(chuàng)口貼，有手拿著消炎膏，我看到這知道冤枉了她，我見(jiàn)她小跑過(guò)來(lái)，先在我的手上抹消炎膏，正當(dāng)她要貼創(chuàng)口貼的時(shí)候，她的一滴淚水滴在了我的手上，我感覺(jué)到那滴淚水是那么的涼，那么的重，正如同我剛才那樣厲害。她貼完就跑了，無(wú)論我怎樣呼喚她的名字。打那以后，我什么時(shí)候去找她，她都在以不同的借口來(lái)回避我。但有一天太陽(yáng)打西邊出來(lái)了——她竟主動(dòng)來(lái)找我。她對(duì)我說(shuō)：“我爸爸被調(diào)到外地去工作了，我今天是來(lái)跟你告別的！”說(shuō)完就又頭也不回的走了，那次可是她永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的走了。她走的那天，我并沒(méi)有去送她，因?yàn)槲沂冀K沒(méi)能親口對(duì)她說(shuō)過(guò)一聲“對(duì)不起”，其實(shí)她找我的那天我很想說(shuō)那句話，但我卻一直沒(méi)有勇氣，直到她走了以后，我有一天對(duì)著她的照片大聲地說(shuō)了一聲“對(duì)不起”但這已經(jīng)晚了，我想她再也不會(huì)原諒我了，因此我心里感到無(wú)比的愧疚。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了：友誼的萌芽只有在困難時(shí)才能長(zhǎng)出，并且那芽會(huì)長(zhǎng)得非常旺盛！28、略

【分析】本題考查寫(xiě)作能力。話題作文一要揣摩“提示語(yǔ)”。提示語(yǔ)是引出話題的材料，是命題人思維的軌跡，也是考生審題的起點(diǎn)?！疤崾菊Z(yǔ)”對(duì)考生思維既有啟發(fā)作用，又有限制作用。作文思維應(yīng)始于“提示語(yǔ)”。根據(jù)提示語(yǔ)中的“但我相信藝術(shù)家沒(méi)有矛盾不會(huì)進(jìn)步，不會(huì)演變，不會(huì)深入，有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證”，我們可以把“矛盾”理解為“困難、挫折、痛苦甚至失敗”，我們可以聯(lián)系我們?cè)谏钪谢驅(qū)W習(xí)中遇到的喜悅、沮喪等事件來(lái)篩選適合作文的最佳材料。二是不忘緊扣“話題”?！霸掝}”是作文的核心，是命題者對(duì)作文范圍的限制,是考生選材的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。緊扣話題，首先要圍繞“話題”組材、選材，扣住話題的實(shí)質(zhì)。緊扣話題應(yīng)始于審題，更要貫穿于作文的全過(guò)程?！窘馕觥柯?9、【例文】

美好的邂逅。

殘星零落；明月高懸，幾陣秋風(fēng)掃過(guò)，使得明滅不定的星光透著絲絲寒意。身處異鄉(xiāng)，此刻的我正站在灑滿清輝的站臺(tái)上，心里的惆悵正一圈一圈地蕩漾開(kāi)來(lái)。懷揣一份小小的文憑，準(zhǔn)備踏上北漂之路。

抬腕看了眼手表；離火車開(kāi)啟的時(shí)間還早的很，于是便到商店買了盒月餅。這是怎樣的一種奢侈品?。〉?，這或許可以給我這顆孤寂的心一絲安慰。今天，是中秋節(jié)！

在候車大廳里；來(lái)往的行人大多結(jié)伴而行，每個(gè)人臉上都洋溢著節(jié)日的笑容。唯有我，如離群的孤雁，形單影只。為了掩飾心中的苦楚，我把頭埋進(jìn)了一本求職簡(jiǎn)介的書(shū)中。

不知過(guò)了多久；身旁坐了個(gè)與我年齡相仿的男孩。他禮貌地沖我笑了笑，雖然是禮節(jié)性的，卻給了我一絲暖意。隨后，大家又是沉默，各自看著眼前的書(shū)。

肚子不合時(shí)宜地叫起來(lái)了；才想起已經(jīng)很久沒(méi)吃東西了。于是我從身旁的盒子里拿出一塊月餅，小口品嘗著。男孩也從里面拿了塊月餅，大口大口地吃著。月餅花了我很多錢，他怎么？“算了吧，同是天涯淪落人！”我