四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)聲音1聽(tīng)聽(tīng)聲音教案教科版

Page2聽(tīng)聽(tīng)聲音⒈聽(tīng)聽(tīng)聲音教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念：1、知道我們四周充溢著各種不同的聲音，我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。2、了解音叉是一種發(fā)生儀器，用來(lái)調(diào)試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)?？茖W(xué)詞匯：音叉、音調(diào)、振動(dòng)（二）過(guò)程與方法：1.能運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述和記錄聽(tīng)到的聲音。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)對(duì)各種不同的聲音加以簡(jiǎn)潔的區(qū)分和鑒別，并能對(duì)聲音的凹凸、強(qiáng)弱給聽(tīng)到得聲音進(jìn)行分類。科學(xué)方法：視察比較、試驗(yàn)探究（三）情感，看法，價(jià)值觀：在視察和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的視察習(xí)慣和看法，并樂(lè)于與同伴溝通。核心價(jià)值觀：世界充溢著不同的聲音教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：細(xì)心傾聽(tīng)四周的聲音，知道我們四周充溢著不同的聲音。難點(diǎn)：對(duì)聲音的凹凸、強(qiáng)弱進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具說(shuō)明與提示課件、大小不同的音叉、長(zhǎng)短不同的3枚釘子、收集一些關(guān)于聲音的各種資料音叉（大小各六組）敲擊不同音叉和鐵釘時(shí)，肯定要細(xì)致傾聽(tīng)?；顒?dòng)過(guò)程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)特性設(shè)計(jì)一、嬉戲?qū)耄鹤寣W(xué)生做嬉戲（出示課件）：“猜猜我是誰(shuí)”——說(shuō)說(shuō)你猜的依據(jù)是什么？——揭露課題《聽(tīng)聽(tīng)聲音》嬉戲規(guī)則是：第一、其次組向左轉(zhuǎn)，第三、第四組向右轉(zhuǎn)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)“猜猜我是誰(shuí)”，請(qǐng)另一組同學(xué)猜他是誰(shuí)？猜對(duì)了，我們用掌聲激勵(lì)他！二、傾聽(tīng)四周的聲音（一）細(xì)致傾聽(tīng)四周的各種聲音，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了那些聲音？（二）傾聽(tīng)老師課件中的聲音（摩托車啟動(dòng)聲、門鈴聲、公雞叫聲、飛機(jī)飛過(guò)的聲音、小鳥(niǎo)叫聲、鵝的叫聲、風(fēng)聲、雨聲、雷聲海嘯聲等），讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到哪些聲音？是由哪些物體發(fā)出來(lái)的？（三）把聽(tīng)到的聲音分類：哪些聲音是屬于自然界的？哪些聲音是我們?cè)谏詈蜕a(chǎn)中發(fā)出的？（四）在自然界、在生活中，除了這些聲音外，你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？三、聽(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音（一）出示音叉，介紹音叉是一種發(fā)生儀器，用來(lái)調(diào)試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)。（二）試驗(yàn)：敲打音叉聽(tīng)聲音，并記錄你所聽(tīng)到的聲音。1.用同樣的力度敲打兩種大小不同的音叉，比較這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同。2.用不同的力度敲打其中一個(gè)音叉，比較這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同。3.嘗試用高、低、強(qiáng)、弱對(duì)這些聲音進(jìn)行歸類、描述和記錄。（三）應(yīng)用并試驗(yàn)：運(yùn)用大小不同的鐵釘進(jìn)行上面的試驗(yàn)，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中小結(jié)：通過(guò)上述的試驗(yàn)我們知道了聲音有高、低、強(qiáng)、弱的不同。四、拓展“猜猜我在哪里”，嬉戲規(guī)則：第一、其次組向左轉(zhuǎn)，第三、第四組向右轉(zhuǎn)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)“猜猜我在哪里”，請(qǐng)另一組同學(xué)猜出他的位置？猜對(duì)了，我們用掌聲激勵(lì)他！