四年級科學下冊第四單元光與我們的生活15飛旋的陀螺教案青島版六三制

Page115、飛旋的陀螺教學目標1、能運用所學光的色散學問、制作各種陀螺;在玩的過程中有所發(fā)覺、并能剛好記錄表述自己的探討結(jié)果.2、在做陀螺和玩陀螺的過程中、培育學生的合作意識.3、通過玩陀螺和做光的合成試驗、了解光的合成以及光的色散和合成的關系.課前打算課前要讓學生打算制作簡易陀螺的材料:卡紙、火柴棒、膠水、剪刀、透亮膠帶、雙面膠以及涂色的工具——水彩顏料.老師除了打算上述材料外、還應打算幾個做好的陀螺.為了便利學生探討色光的合成、課前老師還可以打算一些涂好七種顏色的紙片、上課時發(fā)給學生、以備探究時運用.教學過程老師點撥學生活動活動一:老師首先出示幾個已經(jīng)制作好的陀螺、演示、講解制作陀螺的方法、步驟、然后讓學生溝通自己知道的制作陀螺的方法、也可以讓幾個不同方法的同學做一下演示、做到小組之間相互借鑒、以豐富制作的方法、避開制作上的一模一樣.這一過程要給學生足夠的時間、放開讓學生動手做、盡量確保每個學生都能做勝利、使每個學生都能體驗到勝利的喜悅.另外、每個試驗小組最好能多做幾個、這樣、在給陀螺涂色時、選擇的余地就大了.在制作過程中、老師要提示學生留意運用剪刀時的平安問題.活動二:這部分的教學可分成兩個步驟:一是給陀螺涂色.涂色時、可以先要求學生每個小組先按教科書供應的顏色比例涂一個陀螺、然后再讓學生在做好的陀螺上隨意涂色、可以涂兩種顏色、也可以涂三種甚至更多的顏色;二是玩陀螺.這個活動的關鍵是讓陀螺穩(wěn)定地轉(zhuǎn)起來、這是完成下面探究活動的關鍵、老師可以啟發(fā)學生思索:怎樣使自制的陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)引導學生通過探討和試驗、找到使陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)定的方法、然后再引導學生進行更深化的視察和探究.另外、應對每個涂不同顏色的陀螺都要反復試驗、細致視察旋轉(zhuǎn)的陀螺呈現(xiàn)出什么顏色、并指導學生剛好把視察到的現(xiàn)象記錄下來、以便匯報和溝通.教學時、老師只可對看到的現(xiàn)象及"視覺暫留"的生理特征作簡潔的介紹、但對情愿做進一步探究的同學、老師要激勵他們利用課余時間、或查閱資料或走訪專家、作更深化的探究.活動三:進行這部分教學前、老師要打算足夠多的各種顏色的玻璃紙;教學時、還要給學生留有足夠的時間、以保證學生在材料和時間上的要求.試驗應在較暗的環(huán)境中進行、因此、在做這個試驗時、應拉上教室的窗簾、制造一個相對較暗的環(huán)境.試驗時、除了根據(jù)課本上供應的三種狀況外、還應留意發(fā)揮學生自己的能動性和創(chuàng)建性、去嘗試多種不同的混光狀況.同樣、在這個試驗中、也應提示學生剛好把試驗的狀況記錄下來、老師可設計幾種表格、便利學生的記錄.如下表.我的視察記錄表組合方式組合效果(可以繪圖)紅光+綠光黃光教學時還應留意:光的三原色和顏料的三原色是不一樣的.光的三原色是指紅光、綠光和藍光.而顏料的三原色是指紅色、藍色和黃色.本課主要探討的是光的三原色相疊加的狀況、教學中要留意區(qū)分.對"資料卡"的教學、可采納讀一讀、說一說的形式進行、不僅要對故事中的學問加深相識、更要對其所折射出的科學精神深化體會.光學方面的科學探究故事還許多、老師可啟發(fā)學生課下去搜集、研讀.自由活動:本課的自由活動制作三色陀螺、難度較大、但是活動特殊好玩、老師在實際教學中確定要加強指導、使活動落到實處.對于制作材料、最好選取硬一點的卡紙做圓盤、或選用三種顏色的塑料片制作(假如有現(xiàn)成的學具就更好了).學生有了這個制作好的三色陀螺后、確定會產(chǎn)生深厚的探討愛好、課堂上假如有時間、可以讓學生盡情的玩制作好的三色陀螺、暢談自己的發(fā)覺、同時提出自己的疑問.對于學生提出的問題、可以引導學生相互間嘗試著做出說明、老師不要給以明確的答案、要讓學生帶著問題離開課堂、使課堂探究活動延長到課外.活動結(jié)束后、學生和老師一起、對本課的探究活動進行評價、尤其是對小組的合作水平、制作的完成狀況等進行重點反思、總結(jié)得失、以利于下一步的科學學習.先由小組溝通資料、再在全班發(fā)布新聞.小組合作、探究探討、對于合作中表現(xiàn)精彩的小組嘉獎"合作小伙伴"學生根據(jù)不同的問題進行回答、同時在學生回答完問題后、老師進行剛好的表揚與確定.學生提出自己有疑問的問題、通過溝通進行解答.對于課堂上解決不了的問題、可以放到課下或以后解決.作業(yè)設計打開電視機電源開關、當屏幕上顯示彩色圖像的時候、湊近屏幕、用