第四講 理解句子含義、體會文章的中心思想

講

怎樣理解句子含義、體會文章思想感情2021/6/271理解句子含義

所謂句子的含義，指的是有些句子除了能夠表達出字面所具有的意思之外，還在字里行間表達出所包含的深刻意思。理解句子的含義，主要包括：體會作者的寫作目的及所要表達的思想感情；這句話所要說明或揭示的道理；它與全文思想內(nèi)容的聯(lián)系和關(guān)系；這句話對表達中心思想的作用等。

2021/6/272理解句子含義，具體說主要有以下幾種方法：1．結(jié)合時代背景，理解句子含義。一篇文章，往往是作者在特定的背景下寫成的。因此，結(jié)合作者寫作時的特定時代背景來理解句子，是體會句子含義的有效方法之一。如《我的伯父魯迅先生》中“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”2．抓關(guān)鍵詞語，理解句子含義。有些句子往往抓住了關(guān)鍵詞語，弄清這些詞語的意思，句子的含義也就理解了。所謂“詞不離句，句也不能離詞”就是這個意思。例如理解《索溪峪的“野”》一文中“索溪峪的‘野’，蕩滌著我的胸懷！”先讓學(xué)生找出這句話中的關(guān)鍵詞“蕩滌”，弄懂“蕩滌”的意思是指洗滌，沖洗的意思。再聯(lián)系上文是索溪峪的自然，清新，放松的生活環(huán)境，讓人們少了世俗中的凡夫俗節(jié)，有了快感和清爽。人們更和諧，更親熱。所以說索溪峪的“野”蕩滌著我的胸懷。3．聯(lián)系上下文，理解句子含義。句子的深層含義，往往和具體的語言環(huán)境——這個句子所在的上下文的內(nèi)容有關(guān)。因此，只有結(jié)合具體的語言環(huán)境，才能體會出句子字里行間蘊含的意思。

因此，理解句意應(yīng)瞻前顧后，綜觀上下，這既是理解句意較普遍的方法，也應(yīng)看作理解句意最基本的原則。具體的說就是聯(lián)系文章的中心，作者的意圖，聯(lián)系人物的品格，事件的意義，景物的特點來理解。4．思考言外之意，理解句子含義。有些句子我們要透過表面來探究它的言外之意，往往這種“弦外之音”才是作者要表達的真正意思。也就是根據(jù)文章的中心思想去揣摩作者寫句的目的，想想這句話作者要表達所寫人或物什么思想感情，或是要表現(xiàn)所寫人、物、景的什么特點，還是要告訴人們什么道理……5．分析句子的修辭方法，理解句子的含義。作者在寫作中，常常會借助一些修辭方法，使自己要表達的意思在句子中變得生動、含蓄、深刻起來。因此，仔細體味、揣摩作者所運用的修辭方法，有助于從中領(lǐng)悟作者在句子中所蘊藏的更深一層的意思。2021/6/273

當然，這幾種方法往往要根據(jù)具體語言環(huán)境靈活地組合運用。比如，理解《草船借箭》中“周瑜長嘆一聲，說：‘諸葛亮神機妙算，我真比不上他’。”一句，在抓關(guān)鍵詞語“神機妙算”理解的時候，也要用上聯(lián)系上文的方法。又如，理解《再見了，親人》一文中“您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？”除了從文章中心思想入手，也要抓住“這樣高的代價”這個關(guān)鍵詞組來理解。2021/6/274體會文章的思想感情

作者寫一篇文章總有一個目的。確定寫一篇文章的目的是什么叫立意。我們在讀一篇文章的時候，要了解作者是怎樣給自己的文章立意的，就要學(xué)會體會文章的思想感情。2021/6/275體會文章思想感情的方法一、題目分析法

二、抓中心句分析法

三、重點段落分析法四、關(guān)注開頭和結(jié)尾法五、主要人物分析法

2021/6/276一、題目分析法

課題是文章的眼睛。有的文章題目直接點明了寫作目的。閱讀時，可通過文題，體會作者要表達的思想感情。根據(jù)題目體會文章要表達的思想感情，必須先讀懂課文的主要內(nèi)容，思考題目與中心的關(guān)系，再把課題擴展成意思完整的句子。2021/6/277二、抓中心句分析法

在一篇文章中，有的句子能直接反映作者的寫作目的，稱為“中心句”。文章的中心句有的在開頭，有的在結(jié)尾，有的在中間，還有的在文章中反復(fù)出現(xiàn)。閱讀時，找到中心句，就能直接得出作者要表達的思想感情。2021/6/278三、重點段落分析法

文章的重點段落，往往集中表現(xiàn)了作者的寫作目的，抓住重點段落仔細分析，就能比較容易體會到文章要表達的思想感情。2021/6/279四、關(guān)注開頭和結(jié)尾

文章的結(jié)尾在文章中起著畫龍點睛的作用。也有的作者把思想感情放在文章的最后來表達。根據(jù)這一特點，要學(xué)會分析文章的結(jié)尾、體會思想感情的方法。例如：《再見了，親人》一課就能根據(jù)課文的最后一句“我們的心跟你們永遠在一起”的內(nèi)容概括出體現(xiàn)中朝兩國人民深厚友誼的思想感情。

2021/6/2710五、主要人物分析法

在寫人的文章中，作者的寫作目的一般是表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)方面特點或表達對人物的某種感情。閱讀這類文章往往要抓住主要人物的言行來體會。2021/6/2711例文解析（一）半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須，那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏（hándàn），今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意！徘徊了一會兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點。打得左右傾斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。被屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那

的荷葉上面，聚了些

的水珠。我心中深深地受了感動——

母親呵！你是________，我是________。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

【思考】1、根據(jù)語境，請在橫線上填入恰當?shù)膬?nèi)容。2、讀本文最后一句話，你是怎樣理解的？—————————————————————————————————————————————————————————————————————————

3、這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？2021/6/2712

（二）母親的答案有個孩子對一個問題一直想不通：為什么他的同桌想考第一就考了第一，而自己想考第一卻考了全班第21名？回家后他問道：“媽媽，我是不是比別人笨？我覺得我和他一樣聽老師的話，一樣認真地做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”媽媽聽了兒子的話，感覺到兒子開始有自尊心了，而這種自尊心正在被學(xué)校的排名傷害著。她望著兒子，沒有回答，因為她不知該怎樣回答。又有一次考試后，孩子考了第17名，而他的同桌還是第一名?；丶液?，兒子又問了同樣的問題。她真想說，人的智力確實有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈。然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒說出口。應(yīng)該怎樣回答兒子的問題呢？有幾次，她真想重復(fù)那幾句被上萬個父母重復(fù)了上萬次的話：你太貪玩了；你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮；和別人比起來還不夠努力……以此來搪塞兒子。然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績不甚突出的孩子，平時活得還不夠辛苦嗎？所以她沒有那么做，她想為兒子的問題找到一個完美的答案。兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒趕上他的同桌，不過與過去相比，他的成績一直在提高。為了對兒子的進步表示贊賞，她帶他去看了一次大海。就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問題。現(xiàn)在這位兒子再也不擔心自己的名次了，也沒有人再追問他小學(xué)時成績排第幾名，因為去年他已經(jīng)以全校第一的成績考入了清華。寒假歸來時，母校請他給同學(xué)及家長們做一個報告。其中他講小時候的一段經(jīng)歷：“我和母親坐在沙灘上，她指著前面對我說，你看那些在海邊爭食的鳥兒，當海浪打來的時候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入了天空；海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長時間，然而，真正能飛越大海橫過大洋的還是它們。”這個報告使很多母親流下了眼淚，其中包括他自己的母親?！舅伎肌?.母親最后給出的答案是什么？用橫線在文中畫出來，寫寫你對這段話的理解。———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2、這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？2021/6/2713實踐操練梅花①我贊美堅貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放。②在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。③那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點冰清玉潔的雅致。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開放有早有遲，在同一顆梅樹上，可以看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進去，貪婪的吮吸著花粉；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣已凋謝。風(fēng)吹花落，你不用擔心花瓣會摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話說的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！贝捣魉牟皇禽p柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒里的一縷殘陽。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。④它不僅是清雅俊逸的風(fēng)度使古今詩人畫家贊美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵。⑤梅花的色，艷麗而不妖。⑥梅花的香，清幽而淡雅。⑦梅花的姿，蒼古而清秀。⑧難道，這不正是江姐等一大批巴渝英雄兒女嗎？無論國民黨用怎樣的白色恐怖，無論敵人如何兇殘，無論面對何種酷刑，他們都在為革命理想工作著、奮斗者。⑨我要學(xué)習(xí)梅花，我要做一個像梅花一樣的人。2021/6/27141、這篇文章抓住了梅花的哪些特點？

2、細讀第三自然段用“-------”勾出描寫梅花精神的句子，并說一說梅花到底有一種什么精神。

3、作者由梅花的精神想到了誰？他們有什么共同點？表達了作者怎樣的思想感情？

4、勾出第三自然段中的一個排比句，說說它有什么作用？

2021/6/2715課外拓展

松樹的風(fēng)格①我對松樹懷有敬仰之心不自今日始。自古以來，多少人就歌頌過它，贊美過它，把它作為崇高品質(zhì)的象征。②你看它不管是在懸崖的縫隙間也好，不管是在貧瘠的土地上也好，只要有一粒種子——這粒種子也不管是你有意種植的，還是隨意丟落的；也不管是風(fēng)吹來的，還是從飛鳥的嘴里跌落的，總之，只要有一粒種子，它就不擇地勢，不畏嚴寒酷暑，隨處茁壯地生長起來。狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地無憂無慮地生長。松樹的生命力可謂強矣！松樹要求于人的可謂少矣！這是我每看到松樹油然而生敬意的原因之一。③我對松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。你看，松樹是用途極廣的木材，并且是很好的造紙原料；松樹的葉子可以提制揮發(fā)油；松樹的脂液可制松香、松節(jié)油，是很重要的工業(yè)原料；松樹的根和枝又是很好的燃料，更不用說在夏天，用它的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們在如蓋的綠蔭下休息；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進的路。總之一句話，為了人類，它的確是做到“粉身碎骨”的地步④要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風(fēng)格。1．填空。（1）松樹的風(fēng)格是