《拼貼添畫》教學設(shè)計

《拼貼添畫》教學設(shè)計《拼貼添畫》教學設(shè)計作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是店鋪幫大家整理的《拼貼添畫》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家?！镀促N添畫》教學設(shè)計1教學目標1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。2、學會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。3、培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。教學重點與難點重點：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫創(chuàng)作。難點：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。教學準備范畫、教學課件、廣告圖片、剪刀、膠水、彩筆、雙面膠、各種輔助材料。教學流程一、欣賞導入1、欣賞大師藝術(shù)作品。欣賞畢加索的拼貼畫《吉他》，分析這幅拼貼畫是由什么材料做成的。設(shè)計意圖：欣賞《吉他》，初步了解藝術(shù)形式的多樣化，通過欣賞大師作品，初步感受拼貼畫的藝術(shù)魅力。）藝術(shù)家們用許多人眼中不值一文的舊印刷品及廢棄物創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品——拼貼畫。2、出示課題：拼貼添畫二、觀察探究1、欣賞拼貼畫作品圖片。思考問題：這些拼貼畫分別表現(xiàn)了什么主題？設(shè)計意圖：通過分析優(yōu)秀作品，初步學習拼貼畫的制作方法。2、小組活動。（1）將組員們收集來的舊報紙、廣告圖片放在一起，進行交流與篩選。（2）集體討論，根據(jù)篩選的圖片給畫面選定一個主題或者主要內(nèi)容。設(shè)計意圖：通過小組活動，提高學生對資料的篩選能力。學生討論交流，互相啟發(fā)思路，使思路更開闊、畫面構(gòu)思更精巧。3、播放課件，啟發(fā)學生如何搭配畫面。（1）課件演示：首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫面顯眼的位置；其次搭配其他圖片，完善畫面。（2）小游戲：課件中提供一些小動物的圖片，請學生動手操作，怎樣擺放才能使畫面更美觀、更協(xié)調(diào)。設(shè)計意圖：通過課件演示，進一步學習如何篩選圖片。通過實踐與比較，復習構(gòu)圖知識，開闊設(shè)計思路，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。4、教師演示。拼貼部分做好之后，還要根據(jù)畫面需求，用畫筆添畫，美化畫面。（1）可添加具體的景物，完成畫面。（2）也可只添加背景顏色，起到拼貼畫之間的過渡和裝飾作用。設(shè)計意圖：通過教師示范，學生更加直觀了解各種添畫的方法。三、學生創(chuàng)作提出作業(yè)要求：（1）以個人或小組的形式，完成一張拼貼添畫作品。欣賞書中學生作品，概括每幅畫的主題。輔導要點：拼貼圖片選擇恰當，畫面和諧、有表現(xiàn)力。（2）學生進行藝術(shù)實踐。教師及時給予學生輔導和肯定，激發(fā)學生學習熱情。四、課堂評價1、學生展示作品。2、學生互評。（1）畫面和諧，具有表現(xiàn)力。（2）有適當?shù)奶懋媰?nèi)容。3、按教師提出的評價標準進行評價。設(shè)計意圖：通過評價檢測新知識的掌握情況，鍛煉學生評價的語言表達能力和對藝術(shù)作品的審美能力。五、課后延伸欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。鼓勵學生多收集生活中的廢舊印刷品，用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品?！镀促N添畫》教學設(shè)計2一、教學目標知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過程，激發(fā)學生的創(chuàng)想欲望，學習創(chuàng)想的基本方法。過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。情感態(tài)度與價值觀：想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動的開發(fā)及運用，進一步開拓學生的創(chuàng)新思維。體驗藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。二、重點、難點教學重點：以一張報紙或各種圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的作品。教學難點：通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對畫面進行有創(chuàng)意的添畫。三、課時：1課時四、教具：廢報紙、剪刀、膠棒五、教學過程（一）導入師：今天給你們帶來一幅西班牙注明藝術(shù)家畢加索的作品《吉他》，同學們仔細觀察，這幅作品用什么材料做成的？生：舊報紙、卡紙等設(shè)計意圖：激發(fā)學生學習興趣。師：同學們說的非常好。再仔細看，這幅作品是由什么方法做成的？（拼貼、添畫）一些舊報紙和其他廢棄物在學多人眼中可能一文不值，但在藝術(shù)家的眼里它們卻成了創(chuàng)作藝術(shù)品的材料，這件《吉他》作品，畢加索構(gòu)思巧妙的將吉他的原形重新組合，通過拼貼添畫，使畫面變得豐富，看來藝術(shù)家的創(chuàng)新思維的確值得我們學習。今天我們就一起走學習《拼貼添畫》。（出示課題。）（二）欣賞分析探究知識1、欣賞我們欣賞一些優(yōu)秀的學生作品，邊欣賞邊思考，這些作品分別由什么材料做成的？表現(xiàn)了什么主題？（木棍、廢報紙、卡紙等）選擇你喜歡的一幅作品，說給大家聽。2、探究接下來老師和同學們一起欣賞一幅作品，我們看小作者表現(xiàn)的主題是快樂的日子，他是如何來完成這幅作品的呢？（先拼貼）拼貼的時候注意什么呢？（構(gòu)圖、主題位置）拼貼完之后呢？（添畫）好，添畫的時候我們注意什么？我們看添畫前和添畫后有什么不同？（通過背景把拼貼的各部分串聯(lián)起來，統(tǒng)一畫面）所以，添畫可以使我們的畫面豐富完整看看我們手中的材料，今天，你想怎樣利用它們來拼貼？六、學生實踐小組合作的方式，完成一幅拼貼添畫作品。七、作品展評組織學生展示，自評、互評、師評。八、小結(jié)今天，我們在短短的課堂里感受到了拼貼添畫的魅力，在生活中還有很多我們常常忽視的廢舊物品，希望同學們能用自己的巧手讓它們變成漂亮的藝術(shù)品。九、板書設(shè)計拼貼添畫拼貼作品展示《拼貼添畫》教學設(shè)計3教學目標：知識與技能：通過欣賞了解拼貼添畫藝術(shù)創(chuàng)想的過程，激發(fā)學生的創(chuàng)想欲望，學習創(chuàng)想的基本方法。過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，開拓學生的創(chuàng)新思維、體驗藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。同時培養(yǎng)學生保護環(huán)境、節(jié)能減排的良好習慣。教學重點：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。教學難點：巧用紙材的自身特點，與創(chuàng)作的表現(xiàn)內(nèi)容相結(jié)合。教學準備：教學課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙、鉛畫紙、膠水、記號筆、剪刀。教學過程：一、導入：1、師：同學們：我們的家鄉(xiāng)遭遇了60年不遇的旱災(zāi)，旱災(zāi)到底有多嚴重呢？我一起來看一段視頻。（3分鐘）課件出示1：《西南旱災(zāi)》宣傳片，師生觀看視頻師：這樣的場面讓人心酸、心碎，那么是什么原因造成了這樣巨大的災(zāi)難？課件出示2：思考：“是什么原因造成了今天的災(zāi)難？”（生：······）2名同學回答。2、課件出示3：垃圾圖片（1分鐘）師：是??！人們肆意破壞生態(tài)環(huán)境，浪費資源，導致了沙塵暴、泥石流、旱災(zāi)諸多的災(zāi)難。而我們最常見的污染就是生活中的垃圾，你們看這就是我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的垃圾，這些垃圾肆意的掩蓋住大地上嫩綠的小草。毀滅快樂鳥兒的家。讓大海和天空不再蔚藍。讓各種災(zāi)難一撥接一撥的威脅我們?nèi)祟惖纳鼏?？這些垃圾就真的一點用處都沒有了嗎？（生：·······）2—3名同學回答。師小結(jié)：同學們說的非常好！我們還可以利用一些廢舊的畫報、掛歷、宣傳單制作成精美的美術(shù)作品。（通過觀看視頻和圖片激起學生好奇心理，主動參與學習的欲望，為下一步的教學做足充分的鋪墊，提高學生的學習積極性。樹立起節(jié)能環(huán)保好思想。）二、新授：（一）小組討論、整體匯報學習（2分鐘）師：這樣的作品充滿著童趣，更適合小孩子制作，老師這兒就有一些，現(xiàn)在分各小組里，請各小組帶著問題來欣賞。注意老師給你們的小提示。課件出示5：1、制作材料。2、制作方法。3、制作工具。分發(fā)給各小組拼貼添畫作品，小組交流討論。（二）師生共同分析拼貼添畫的制作方法于步驟。（5分鐘）1、分析剪貼的方法、特征。師提問：那組拿到了這幅畫？課件出示6：學生作品《灌木林》師提問：這幅畫使用的是什么材料？（生：彩色紙）這幅畫使用是什么工具？（生：剪貼）從什么地方看出來？（生：圖形的邊緣很整齊）板書：剪師：還有那組作品制作方法和他們組一樣？課件出示相關(guān)作品。2、欣賞畫面，分析方法。課件出示7：學生作品《快樂的生活》師提問：這幅畫怎樣做出來的？（生：用手撕貼）從什么地方看出來？（生：圖形的邊緣參差不齊）板書：撕師：還有那組作品制作方法和他們組一樣？課件出示相關(guān)作品。3、分析添畫的方法。課件出示8：學生作品《鳥兒》師提問：1、能看出這幅作品和前兩幅不同的地方嗎？（生：畫面里除了粘貼的小鳥，天空和背景是畫上去的）師：把剪撕下的美麗圖案合理在畫面上擺一擺、拼一拼，粘貼牢固，空白的地方添畫上背景或者需要的圖案。隨機板書：拼貼添畫師提問：能看出這幅畫是用什么工具畫的嗎？（生：水彩畫）師：還有那組的作品采用的`是拼貼加添畫？課件出示相關(guān)作品。師：仔細看看使用什么工具進行添畫的？（生：我們還可以用水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆來進行添畫。）4、回顧撕紙的正確方法。師：所有的環(huán)節(jié)，撕紙是最容易出現(xiàn)問題的?，F(xiàn)在請你們拿出一個小紙片，1分鐘的時間內(nèi)撕出一個圓形。（三）簡介拼貼添畫的起源（1分鐘）課件出示4：名人畢加索作品《吉他》師介紹：這樣的作品是畢加索從1912年開始創(chuàng)作的，當時他在作品里貼一些上從報紙期刊上剪下來的圖片、數(shù)字和字母。綜合的靜物畫面，保留了原有主題?！都肥钱吋铀?913年拼貼制作的畫。生動手嘗試。請兩名學生到講臺展示完成作品。請撕紙方法正確的學生講解、示范，師做適當補充?？隙ū頁P撕出優(yōu)秀作品的學生。師小結(jié)：想要一個生動，美麗的圖案，在剪撕的前面應(yīng)該先構(gòu)一構(gòu)圖。（板書：構(gòu)圖）當然要是能在廢舊畫報中找到我們所需要的圖案就可以直接剪撕了。師：勾畫出美麗的圖案，剪撕下來，拼貼在一起，用繪畫形式添加畫面（標畫箭頭），就叫做拼貼添畫。構(gòu)圖→剪撕→拼貼→添畫回顧板書，出示課題：拼貼添畫師：并不是隨便什么圖案拼貼在一起就是一幅精美的拼貼添畫作品，就像這幅畫，拼貼上鳥兒后，添畫的只能是是鳥兒生活的樹木及它們飛翔的天空，我們必須圍繞一個主題來展開制作。板書：主題→（通過賞析作品來拓寬審美視野，得到表現(xiàn)手法上的借鑒，并感受色彩的搭配。）三、實踐創(chuàng)造（一）師布置作業(yè)并提出要求：師：制作拼貼添畫，就能變廢為寶，節(jié)約資源，減輕環(huán)境污染，我們的家鄉(xiāng)就不會出現(xiàn)這樣可怕的旱災(zāi)，（出示旱災(zāi)的巨幅大畫）這片土地曾經(jīng)可能是青山、綠水、紅花，一片生機勃勃，現(xiàn)在卻一片干涸。我們就以：恢復綠色家園創(chuàng)想為主題，小組合作完成一幅拼貼添畫，動手前，請你們協(xié)商如何合理分工？拿出收集的圖片和廢舊日歷，交流、篩選，試著、拼擺。小組匯報（生：······）要求：形式：小組合作主題：恢復綠色家園創(chuàng)想過程：協(xié)商（選擇或繪制合適的形狀）、分工、拼貼、添畫結(jié)果：展示畫面、表達感受（二）教師巡回輔導1、注重色彩關(guān)系與構(gòu)圖。2、發(fā)現(xiàn)學生活動中的創(chuàng)造性因素，進行過程激勵性評價。3、鼓勵學生在實踐中感受，以獲取進一步認識。(通過對作業(yè)進行再創(chuàng)作，讓學生進一步培養(yǎng)學生對畫面的整體表現(xiàn)。重視發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。使學生在美術(shù)活動中能創(chuàng)造性的運用美術(shù)語言進行質(zhì)疑和探索，并且通過多種實踐活動來培養(yǎng)、提高審美創(chuàng)造能力。注意學生創(chuàng)作潛能的開發(fā)；借助具有審美價值的教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)身臨其境的情景，讓學生在藝術(shù)作品魅力的作用下受到潛移默化的感染，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，表達自身感受。)四、展示交流1.進行學生作品的交流、欣賞。2.學生互相進行作業(yè)欣賞和學習尋找閃光點。（自評、互評）如:節(jié)能減排、節(jié)約用水、愛護環(huán)境、色彩的美、形狀的美、內(nèi)容的美、構(gòu)圖的美……（提供展示舞臺，提高學生積極性）五、課堂拓展師：“剩下的碎紙片，我們還能派什么用處？”“我們將其收集起來進行再創(chuàng)造，它就不是垃圾了?！睂W生欣賞、感受和思考,培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和環(huán)保的意識。六、板書設(shè)計第13課拼貼添畫主題→構(gòu)思→構(gòu)圖→剪撕→拼貼→添畫《拼貼添畫》教學設(shè)計課題拼貼添畫課型造型表現(xiàn)課時1教材分析本課以拼貼畫的形式進行創(chuàng)作。在這節(jié)課中我會引導學生發(fā)現(xiàn)和利用舊畫報、舊報紙、廣告紙等紙材作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，創(chuàng)新設(shè)計一幅拼貼畫。通過思考、比較、想象與討論，學