9 生活離不開他 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

9生活離不開他教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：四年級上冊統(tǒng)編版《道德與法治》中的“9生活離不開他”，主要講述的是生活中的規(guī)則與秩序，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解生活中遵守規(guī)則的重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級時學(xué)習(xí)的“我們遵守規(guī)則”一課相銜接，進一步深化學(xué)生對規(guī)則與秩序的認(rèn)識。教材中涉及到遵守交通規(guī)則、公共場所規(guī)則等方面，與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生遵守社會規(guī)則的意識，提高法治素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在日常生活中自覺維護秩序，形成良好的公德行為。

3.激發(fā)學(xué)生思考規(guī)則對于個人和社會的意義，增強責(zé)任感和集體榮譽感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過呈現(xiàn)生活中違反規(guī)則導(dǎo)致的后果，如交通違規(guī)引發(fā)的事故，引發(fā)學(xué)生對規(guī)則重要性的思考。

-情境模擬：模擬公共場所場景，讓學(xué)生在游戲中扮演不同角色，體驗遵守規(guī)則帶來的便利和秩序。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組討論教材中的案例，探討規(guī)則對于維護秩序的作用。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演法官、律師等角色，通過模擬法庭活動，理解法律規(guī)則在生活中的應(yīng)用。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫日記，反思自己在日常生活中遵守規(guī)則的意識和行為。

-同伴評價：在小組討論后，讓學(xué)生互相評價同伴在討論中的表現(xiàn)，促進彼此學(xué)習(xí)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用交通規(guī)則宣傳視頻、公共場所規(guī)則圖片等，輔助講解規(guī)則的重要性和后果。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與規(guī)則相關(guān)的簡短故事或案例，作為閱讀材料，加深學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)識。

3.在線工具：利用在線互動平臺，進行規(guī)則知識問答，以及使用模擬法庭軟件，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)法律知識。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示現(xiàn)實生活中違反規(guī)則導(dǎo)致的混亂場景圖片，如交通堵塞、公共場所大聲喧嘩等，引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則對于生活秩序的影響。

-提問：你們認(rèn)為這些混亂的場景會給我們的生活帶來哪些不便？我們應(yīng)如何避免這樣的情況發(fā)生？引出本節(jié)課的主題“生活離不開他”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的案例材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)于規(guī)則與秩序的關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放與規(guī)則相關(guān)的音頻材料，要求學(xué)生聽后回答問題，檢查學(xué)生對規(guī)則的理解程度。

-規(guī)則學(xué)習(xí)：結(jié)合案例材料，講解社會規(guī)則的重要性，強調(diào)遵守規(guī)則的必要性，并討論不同場合下的規(guī)則。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在家庭、學(xué)校、公共場所等不同環(huán)境中應(yīng)遵守的規(guī)則，以及違反規(guī)則可能帶來的后果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如交通警察、商場保安等，模擬不同場景下如何維護秩序和執(zhí)行規(guī)則。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-規(guī)則實踐：設(shè)計一個模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中扮演不同角色，實踐如何遵守規(guī)則，如模擬過馬路、排隊購物等。

-規(guī)則制定：要求學(xué)生為學(xué)校或家庭制定一套規(guī)則，并解釋規(guī)則的目的和意義。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)遵守規(guī)則對于維護社會秩序和個人安全的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享在實踐環(huán)節(jié)中的體驗和感受，反思自己在日常生活中遵守規(guī)則的意識和行為。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“我眼中的規(guī)則”的短文，描述規(guī)則在自己生活中的作用和重要性。

-提醒學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，觀察并記錄一周內(nèi)遵守規(guī)則的例子，下節(jié)課分享。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-強調(diào)規(guī)則意識的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中積極做規(guī)則的維護者。

-提醒學(xué)生下節(jié)課分享自己的觀察和作業(yè)完成情況，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過情境模擬和角色扮演，學(xué)生們對規(guī)則有了更直觀的認(rèn)識，參與度很高。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表達不夠積極，可能是因為不夠自信或者對規(guī)則的理解不夠深入。下次我會嘗試提前給他們一些準(zhǔn)備材料，幫助他們更好地準(zhǔn)備討論。另外，我也注意到在實踐環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生對于將規(guī)則應(yīng)用到實際生活中的理解還不夠，我計劃在下一節(jié)課中加入更多實際案例分析，讓學(xué)生更深刻地理解規(guī)則的意義和應(yīng)用的場景。這樣可以幫助他們更好地將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實際行動。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在課堂即將結(jié)束時，我會向?qū)W生明確布置以下作業(yè)：

-制定個人遵守規(guī)則計劃：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，結(jié)合自己的生活實際，制定一份個人遵守社會規(guī)則的計劃。計劃應(yīng)包括在家中、學(xué)校、公共場所等不同環(huán)境下應(yīng)遵守的具體規(guī)則，以及如何執(zhí)行這些規(guī)則。

-記錄執(zhí)行情況：學(xué)生需要記錄下一周內(nèi)自己遵守規(guī)則的情況，包括成功遵守的例子和遇到的挑戰(zhàn)，以及如何克服這些挑戰(zhàn)。

-撰寫短文：學(xué)生需撰寫一篇短文，主題為“我眼中的規(guī)則”，在短文中，學(xué)生應(yīng)分享對規(guī)則的個人見解，以及在執(zhí)行個人遵守規(guī)則計劃中的體驗和感受。

2.反饋方式

-教師批改作業(yè)：我會仔細(xì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對他們的計劃和記錄給出具體的反饋，指出他們在遵守規(guī)則方面的優(yōu)點和需要改進的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課的開始，我會邀請幾名學(xué)生分享他們的個人計劃和執(zhí)行情況。這不僅是對他們努力的一種認(rèn)可，也可以讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)和借鑒。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：我會挑選出幾份完成得特別出色的作業(yè)，在班級內(nèi)進行展示，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的榜樣。

-互評活動：在課堂分享之后，我會組織一個互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們相互評價對方的作業(yè)，這樣不僅可以提高他們的評價能力，也能促進他們之間的交流和學(xué)習(xí)。八、教學(xué)評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論的積極性，以及作業(yè)的完成質(zhì)量來評估他們的學(xué)習(xí)情況。課堂表現(xiàn)能讓我看到他們對規(guī)則意識的理解程度，作業(yè)則反映了他們?nèi)绾螌⒗碚搼?yīng)用到實際生活中。此外，我也注意到他們在實踐活動中的參與度，這能幫助我了解他們是否能夠在實際操作中遵守規(guī)則。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解規(guī)則的重要性方面還有所欠缺。為此，我計劃在未來的課程中增加更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例，讓他們能夠更直觀地感受到規(guī)則對生活的影響。同時，我也將調(diào)整教學(xué)策略，比如增加小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中加深對規(guī)則的理解。

我還注意到，有些學(xué)生在表達自己的觀點時顯得不夠自信。為了提高他們的自信心，我會在課堂上創(chuàng)造更多安全和支持性的環(huán)境，鼓勵他們大膽發(fā)言。同時，我會提供更多個性化的指導(dǎo)，比如針對不同學(xué)生的興