全國清華版信息技術小學二年級下冊新授課 第6課 寫字也輸入-手寫輸入法 教學實錄

全國清華版信息技術小學二年級下冊新授課第6課寫字也輸入——手寫輸入法教學實錄一、教學背景

授課內容：寫字也輸入——手寫輸入法

授課年級：小學二年級

教材版本：全國清華版信息技術小學二年級下冊。

本節(jié)課旨在讓學生了解并掌握手寫輸入法的基本操作，通過實際操作，培養(yǎng)學生運用信息技術工具的能力。二年級學生已具備一定的信息技術基礎，對手寫輸入法充滿好奇，本節(jié)課將緊密結合教材內容，引導學生探索手寫輸入法的使用方法。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生信息意識，讓學生通過手寫輸入法的學習，提高對信息技術工具的運用能力，激發(fā)探索信息技術的興趣；鍛煉學生的動手操作能力，增強信息處理與問題解決的能力；同時，通過與他人交流分享，提升合作意識與信息交流素養(yǎng)。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是“寫字也輸入——手寫輸入法”，主要包括手寫輸入法的概念、功能、操作步驟以及實際應用。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解手寫輸入法的基本原理，掌握使用手寫輸入法輸入文字的方法，并能夠在實際場景中運用。

2.重點難點：

-重點：

a.手寫輸入法的操作步驟。

b.手寫輸入法的實際應用場景。

c.學生動手操作能力的培養(yǎng)。

-難點：

a.手寫輸入法的精確度與速度。

b.學生在使用過程中可能遇到的問題，如識別率不高、輸入速度慢等。

c.引導學生通過實踐解決實際操作中遇到的問題，提升問題解決能力。

本節(jié)課的教學內容緊密結合教材，旨在讓學生在掌握手寫輸入法的基礎上，提高信息處理能力，為后續(xù)學習打下基礎。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、手寫板

-課程平臺：校園信息技術教學平臺

-信息化資源：手寫輸入法教學軟件、教學PPT

-教學手段：小組合作、任務驅動、互動討論五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示手寫輸入法的實際應用場景，如手機上的手寫輸入、平板電腦上的手寫筆記等。

-提問：同學們，你們平時是怎么輸入文字的？有沒有用過手寫輸入法呢？

2.新知學習（20分鐘）

-知識講解：介紹手寫輸入法的概念、特點及使用方法。

-實操演示：教師現場演示手寫輸入法的操作步驟，包括啟動軟件、調整設置、進行手寫輸入等。

-動手嘗試：學生跟隨教師步驟，嘗試使用手寫輸入法輸入文字。

3.互動討論（10分鐘）

-小組探討：學生分小組討論手寫輸入法在實際生活中的應用，以及可能遇到的問題和解決方法。

-經驗分享：每個小組選派代表，分享本組的討論成果。

4.實踐應用（15分鐘）

-任務驅動：教師布置任務，要求學生使用手寫輸入法完成一段文字輸入。

-互助合作：學生在小組內互相幫助，完成文字輸入任務，并嘗試解決遇到的問題。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結反饋：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調手寫輸入法的實際應用價值。

-學生反饋：學生分享使用手寫輸入法的體驗，提出改進意見和建議。

6.拓展延伸（10分鐘）

-創(chuàng)意實踐：學生嘗試使用手寫輸入法進行創(chuàng)意寫作，如編寫小故事、繪制思維導圖等。

-成果展示：學生展示自己的創(chuàng)意作品，互相評價和討論。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課重點，強調手寫輸入法的使用技巧。

-學生自我評價，確認已掌握的知識點。

8.課后作業(yè)（作業(yè)布置）

-布置課后實踐作業(yè)：要求學生在家中繼續(xù)使用手寫輸入法，記錄自己的使用體驗，并撰寫一篇短文分享感受。

整個教學過程注重學生的實際操作和互動交流，通過實踐應用和拓展延伸環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維，同時強化信息技術的實際應用能力。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在實踐操作手寫輸入法時，表現出濃厚興趣，但在精確度和速度方面存在一定困難。此外，部分學生在小組討論中的參與度不高，導致討論效果不盡如人意。

2.教學改進：針對學生操作的精確度和速度問題，可以增加課堂練習環(huán)節(jié)，加強學生的動手實踐。同時，調整小組討論的分組策略，確保每個學生都能積極參與討論。另外，可以引入更多實際案例，讓學生更好地理解手寫輸入法的應用場景，提高學習的實用性和趣味性。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-信息技術發(fā)展趨勢資料，包括人工智能、大數據等領域的應用案例。

-手寫輸入法在不同設備上的使用教程和技巧分享。

-與手寫輸入法相關的趣味應用，如手寫繪畫軟件、手寫筆記應用等。

-信息安全與隱私保護的相關知識，引導學生正確使用信息技術。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間了解信息技術的發(fā)展趨勢，關注人工智能等新興技術在實際生活中的應用。

-建議學生嘗試使用不同設備上的手寫輸入法，比較它們的優(yōu)缺點，并分享使用心得。

-引導學生探索手寫輸入法以外的信息技術工具，如語音輸入、手勢輸入等，拓寬信息輸入的途徑。

-推薦學生閱讀有關信息安全和隱私保護的文章，提高自我保護意識，學會在使用信息技術時保護個人隱私。

-鼓勵學生參加信息技術相關的興趣小組或俱樂部，與同學一起探討信息技術的發(fā)展和應用。

-建議學生利用手寫輸入法進行日常筆記和創(chuàng)作，提高寫作效率，培養(yǎng)良好的信息記錄習慣。

-引導學生關注手寫輸入法在教育和辦公領域的應用，了解其在提高學習和工作效率方面的作用。

-鼓勵學生嘗試使用手寫輸入法進行創(chuàng)意寫作，如編寫故事、繪制思維導圖等，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-建議學生在使用手寫輸入法時，關注輸入法的更新和優(yōu)化，及時了解新功能，提高使用體驗。

-引導學生將所學信息技術知識運用到實際生活中，如利用手寫輸入法記錄購物清單、規(guī)劃時間表等，提高生活品質。八、九結語

同學們，今天我們一起學習了手寫輸入法，這是信息技術中一個非常有用的工具。通過這節(jié)課，你們不僅學會了如何使用手寫輸入法，還了解了它在日常生活中的實際應用。我希望大家能夠把手寫輸入法應用到自己的學習中，比如記筆記、寫作業(yè)，甚至創(chuàng)作故事。記住，信息技術是我們生活中的重要組成部分，學會使用這些工具，可以讓我們的生活變得更加便捷和有趣。接下來的時間里，繼續(xù)練習手寫輸入法，探索它更多的可能性。如果遇到任何問題，隨時來找我，我們一起解決。加油，孩子們！九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：請同學們在課后使用手寫輸入法完成一篇短文，內容可以是自己的日常經歷、興趣愛好或者是一個小故事。要求使用至少三種不同的手寫輸入方式，比如直線輸入、草書輸入、印刷體輸入等，并記錄每種輸入方式的速度和準確率。

2.探索作業(yè)：調查手寫輸入法在家用電器（如智能電視、智能音響）中的應用，了解其工作原理和操作方法，寫下自己的發(fā)現和感想。

3.思考作業(yè)：思考手寫輸入法在未來的發(fā)展趨勢，以及它可能給我們的生活帶來的變化，寫一篇關于未來手寫輸入法應用展望的短文。

作業(yè)反饋：

1.實踐作業(yè)反饋：在批改同學們的短文作業(yè)時，我注意到大部分同學能夠按照要求完成作業(yè)，但部分同學在手寫輸入時仍然存在速度慢和識別錯誤的問題。針對這些問題，我建議同學們在練習時可以嘗試調整手寫輸入法的設置，如調整筆跡粗細、識別靈敏度等，以適應自己的書寫習慣。

2.探索作業(yè)反饋：同學們對家用電器中的手寫輸入法應用表現出濃厚的興趣，大多數同學能夠詳細描述手寫輸入法在不同設備上的使用方法和效果。但有些同學在描述時缺乏具體的操作步驟和細節(jié)，我建議同學們在探索時注意記錄關鍵的操作步驟和使用感受。

3.思考作業(yè)反饋：同學們對未來手寫輸入法的應用展望充滿想象，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但部分同學的展望缺乏實際依據和邏輯支持，我建議同學們