PEP小學英語四年級下冊教案全冊+反思

PEP小學四年級下冊教案全冊+反思

Unit1OurSchool

第一課時

教學目標：

1、能夠聽二說、認讀本課時的主要單詞：

2、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Gotothegarden.WatertheFlower.

教學重點：本課時的五個有關(guān)學校功能室和設置的單詞。

教學難點：Lefsdo中有關(guān)動作單詞的發(fā)音和含義。

教學方法：1、在進行詞匯教學時，尤其是通過實物或圖片，讓學生感知顏色與衣物名稱連用

的六個詞組時，切忌一一呈現(xiàn)，而應當讓學生在聽過錄音學習過一兩個之后，自己體會并領(lǐng)悟

到顏色與學校功能室名稱連用的方法，自己說出其它幾個詞組，或者在原有基礎上進行想象、

發(fā)揮，運用學習過的顏色和學校功能室名稱自行搭配，駕馭這一學問點。

2、利用書中供應的情景讓學生編對話、表演，也可以為學生供應一些其它的情景練習、表

演，或者讓有實力的同學自己設置情景、編對話、進行操練和表演，既為學生供應了更多的練

習機會，又檢驗了學生實際運用語言的實力。

課前準備：本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶

教學步驟

1、執(zhí)身

老癰寤放第三冊學生用書第五頁的歌謠“Workandplay”，讓學生跟隨錄音機說唱。

2、預習

通過和學生一起回顧第三冊學生用書第一單兀句型：“Whafsintheclassroom?Aboard,two

lights,manydesksandchairs."自然過渡到學習學校各課室的全稱。

3、新課呈現(xiàn)

Lefslearn

(1)老師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?Whafsinthe

classroom?學生做出相應的回答。老師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Do

youlikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.接下來

老師借助校內(nèi)分布圖教授生詞。老師在教學過程中引入句型“It，sonthefirstfloor."，為下一課

時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。

(2)通過老師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生駕馭本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)

音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。

(3)游戲

A、小組競賽。老師出示一張詞卡，如graden,組內(nèi)學生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如:

flowers,red,colour,trees等，ik樣既復習了學過的單詞，也為接著學習Lefsdo打下了基礎。

B、老師或?qū)W生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞。

Let'sdo

要求學生聽指令，做出相應的動作?？梢詫嵭薪M與組競賽的方式。

/|Extension

做計自己的學校，并談談自己的學校。

【板書設計】Unit1Ourschool

Let'slearn

playgroundgardencanteen

libraryteacher9soffice

教后反思：學生能夠嫻熟菖馭所學單詞，并能聽、說、做Letldo。但是還要加強動詞water、

read、eat、handin>play的讀音。

其次課時

教學目標：_

1＞能聽懂、會說：“Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom并能在實際情景中進行運

2、°能跟唱歌曲“Ourschool”。

3、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達方式。

教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用。

教訓難點：認讀對話及歌曲Ourschool中英語句子的讀音和含義。

教學方法：1、本課時的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，老師應主動激勵每一個學生

參加對話，為學生創(chuàng)建更多的語言訓練機會。

2、在學生主動參加表演對話時，不要求學生都必需依據(jù)課文內(nèi)容表演，可依據(jù)實際狀況或?qū)?/p>

礎較好的同學，激勵他們用學過的相應詞匯進行替換，如：兩個男孩表演第一個對話時，學生

就可以落對話中的Teacher、office替換成canteen,library等，ik樣更符合學生的實際，學生更

簡潔進行真實的溝通。

3、為了便于學生更加熟悉兩個句型的運用，在課文的基礎上有目的地多設計一些交際活動，如：

AsGandanswer等，為學生供應更廣袤的交際空間。

1、教學過程：

2、1、執(zhí)身

(1)老際播放本諜時A部分Let，sdo的錄音帶，學生聽音做動作。

(2)老旃慢慢由小canteen等詞的圖卡，讓學生猜出該單向。

2、預習

老師播放本單元歌曲“Ourschool”，先讓學生聽然后激勵學生跟唱。

3、新課呈現(xiàn)

Lefstalk

老師音先和學生進行自由交談,主題是Whydoyoulikeourschool?激勵學生用簡潔的句子作出

回答，即使只能說只語片言，老師也要賜予表揚。順著這一話題，老師施Yes,ourschoolisreally

verynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingour

school.Lefswatch.有此導入新課。

(1)看與聽...........

學生看Lefstalk部分的插圖，老師提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?What

doyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點客個擊破。

(2)仿照分說,留意指導“this”和“that”中“th”的發(fā)音。

(3)和的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：也可以讓學生聽指令排列卡片，

如：然后引導學生細致視察掛圖，正確理解和運用短語。

(4)分角色朗讀與表演

分組表演先示范……大眾化表演

4、Extension

和同學一起表演課文對話。

【板書設計】_________

Unit1Ourschool

ALet'stalk

Thisistheteacher?soffice.

Thatismyclassroom.

Howmanystudentsarethere

inyourclassroom?

Forty-five.

教后反思:學生能聽懂、會說Lefstalk,并能再‘實際情盤中進行對話。但還要加強對Howmany

studentsarethereinyourclassroom?的讀音，這是發(fā)音難點。

第三課時

教學目標、、

i、能夠聽、說、讀、寫單詞：board,light,fan,computer.

2、能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。

3、了解學校的有關(guān)規(guī)章制度用英語怎么說。

教學重點：“四會”駕馭所學四個單詞。

教學難點：學會書寫英語句子。

教學方法：1、既然是閱讀部分，就應當讓學生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。老師應當先給學

生足夠的時間充分的朗讀，使學生先掃除朗讀中的障礙，再進行閱讀理解，培育學生閱讀理解

的實力，堅持下去，學生定會在閱讀理解文章方面有所收獲。

2、讀是寫的前提，寫在讀的基礎上進行。因此，在學生練習書寫的同時，應當激勵學生邊

讀邊寫，老師要適當指導學生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞fan時，應當口中念著F-A-N,fan

書寫，而不應當念一個字母書寫一個字母，這樣有利于學生記憶單詞。

3、激勵學生書寫并記憶單詞的同時，確定留意強調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼

法，而不知其意，同樣達不到學以致用的目的。

教學步驟：

1、執(zhí)身

(15”學生跟錄音演唱C部分的歌曲“Ourschool

(2)請一組學生表演A部分Let，stalk的對話，復習所學的新句型

2、預習

(1)、引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的let'slearn,鞏固學習六個單詞并請學

生用該部分的句型：Whafsintheclassroom?Aboard.......來介紹自己的教室。

(2)播放第三冊學生用書第一單元A部分Let，sdo的錄音帶，引導學生聽聽、做做。

3、新課呈現(xiàn)

Leet'schant

播放B部分的歌謠，引導學生將學校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,

eat,play對應起來認讀。

Readandwrite

(1)在跟唱Lefschant之后，老師對唱謠中的內(nèi)容進行提問：Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?等等，學生作答后，老師接著提問￡Wheredoyouplaycomputer?學生會

比較簡潔地答出：Inthecomputerroomo這時老師可出示掛圖說：Thisisacomputerroom.

(2)師生之間對掛圖上的內(nèi)容進行簡潔的交際性回答后，老師請學生閱讀課文并設計幾個簡潔

的問題檢查學生的理解程度。

(3)老師在四線格中示范書寫四會駕馭單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。

1、句子的打頭單詞的第一個字母要大寫；

2、句子末尾要加標點。須要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。

3、句子當中的單詞間距為一個字母寬。

(4)角色表演。學生戴上頭飾表演Let,stalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。

(5)游戲：聽音推斷。學生合上書本，老師取下掛圖。老師依據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：

Therearethreecomputersintheroom.請學生依據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容推斷正誤。

4、Extension背誦Readandwrite并抄寫"四會"單詞和句子。

【板書設計】

Unit1AReadandwrite

computerboardfanlight

Thisismycomputer.

Thatisyourcomputer.

教后反思:學生能嫻熟駕馭Readandwrite。但還要加強英語句子的書寫，駕馭書寫句子的三個

要點以及英譯漢要加標點符號。

第四課時

教箋目標......................

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,

musicroom.

2、能夠完成Let、play部分中的游戲。

3、能夠理解Storytime審故事的大意并跟錄音朗讀。

教學重點：聽、賽、認讀以上六個單詞。

教學難點：St?Storytime中的故事大意。

教學方法：1.老師在導入新課時，應當以舊代新，在復習A部分學過的衣物單詞的時候，引

入他們的復數(shù)形式，讓孩子對復數(shù)形式有初步的相識。

2.學習Let'slearn部分時，應讓孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過

師生的對話自感的引出：uWhereistheartroom?”的包字。然后在老麗和溝通審可由本課

新詞的復數(shù)形式的學習。

3.學習英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運用語言與實際交際中的實力。

因此，在擴展操練部分可以讓孩子依據(jù)自己生活中的場景進行創(chuàng)編對話和表演，真正讓語

言的學習和學生的生活實際聯(lián)系起來。

4.Let'schant部分老師不要過多的講解，應當讓孩子反復聽，應當通過在說的過程中反

復強調(diào)讓孩子初步相識到這一規(guī)律。

教學步驟1、熱身

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

2、預習.....................

老師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學生推斷是什么單詞，然后做

出正確的回答。

3、新課呈現(xiàn)

Leet'slearn

(1)學生表演A部分Letldo的“聽聽做做”活動，表演之后老師提問：Wheredowewaterthe

flowers?、學生問答:Inthegarden.老師再問：Wheredowereadstory-books?^^0^：Inthe

library.然后老師接著提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導學生說出：Inthecomputer

room.

(2)出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。

(3)聽錄音，跟讀、仿照。

Lefsplay

(1)老師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前協(xié)作。老師說：The

washroomisonthesecondfloor.讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地

方，速度快的學生為勝者，或者老師提問：Where'sthelibrary?學生快速搶答：It，sonthefirst/

secondfloor.

(2)老師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂依次，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞

向?qū)W生提問：Whereisthewashroom?讓學生回答，借鋪墊句型：Isthis/thatthe.......?

ATHvtpriQion

月英語介紹學校的部分場所。

［板書設計Unit1BLet'slearn

Artroomcomputerroomwashroom

musicroomgymTVroom

Whereistheartroom?

It'sonthesecondfloor.

教后反思:孽生能"三會"駕馭所學詞組。但還要加強對Whereis'theartroom?It5sonthesecond

floor而讀音訓練。

第五課時

教學目標：.

i、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

2、能夠識另恂型“Isthisthe…？和Isthatthe…”的不同用法并在真實情景中正確運用。

3、能夠較好地完成Lefscheck部分的評價活動。

4、能夠發(fā)揮想象，設計一所將來的學校，并在設計和展示作品時應用所學語言。

教學重點：聽、說、認讀Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

教學難點：在真實情景中正確運用以上句型并能正確回答。

教學方法：1在接觸Let'stalk部分的對話前，應當讓孩子先對句型有初步的理解。老師

可以通過展示真實的情景引入新句型的學習，呈現(xiàn)新知。這樣既好玩，又有利于孩子更好的駕

馭新句型。

“2在羲學Let'stalk部分時，應當先進行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣愛好盎然的感

受語言。在跟讀、分角色練習等操練后，確定讓孩子模擬情景表演一下對話的內(nèi)容。

在孩子對主要句型有所理解后，老師應當給孩子供應一些真實的情景去運用語言。如：讓

孩子仿照課文內(nèi)容，依據(jù)學校的功能室設置表演對話?；蚴?，通過說一說、猜一猜的活動，讓

孩子真實的運用語言。

教學步驟：

1、熱身

(1V學生表演A部分Let,sdo的內(nèi)容。

(2)學生吟唱B部分Let，schant中的歌謠。

2、預習

老師和學生進行主題探討：Whafsinourschool?激勵學生用新學的單詞來交談。

3、新課呈現(xiàn)

Lefstalk

學生談論了學校的場館設施后，老師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisour

headmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanew

schllo.Doyouwanttohavealook?從今導入新課。

(1)學生觀看教學掛圖或VCD,然后回答老師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解

邛J.[sthisthe?/Isthat?

(2)，將六萊圖卡背面朝衛(wèi)貼在黑蔽上，留意遮蓋住圖卡背面的單詞。老師先作示范指著某張圖

卡猜向：Isthis…?/Isthat…？it學生翻過來作答。然后重新打亂依次在學牛之間講行回答。此

活動還可以在小組中用小卡片進行。Unit1BLet'stalk

(3)學生聽錄音、仿照跟讀對話。

(4)學生分角色朗讀對話。學生分角色表演。Isthisthelibrary?Yes,itis.

Let'scheck

老師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，其一Isthattheartroom?No,itisn't.

檢查。

4、Extension

和同學一起表演BLet'staiko

教后反思:學生能聽懂、會說Lefstaiko但還要加強對Isthis/Isthat…?的問答訓練。

第六課時

教學目標：

i、能夠理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中的對話。

2、能夠在真實情景中靈敏運用新學的詞匯和句型。，

3、能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、能夠以小組合作的方式完成Tasktime中的任務。

5、能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。

教學重點：理解并朗讀Readandwrite,“四會”駕馭所學四個單詞。

教學難點：Istheateacher'sdesk?及其向答以及發(fā)音練習。

教學方法：1、指導學生駕馭四會單詞和句子是本課時的學習重點，老師應當指導孩子在多

種的活動中，大量的認讀、拼讀練習中駕馭單詞的拼讀，然后進行拼法練習。

2、句子的單㈣邳句子的抄寫、書寫簡潔比較枯燥，老師應當設計一些好玩的活動，如：

Passthemessage等活動。

3、課文供應了很好的對話場景，老師應當指導孩子利用故事情景，綻開對話、表演，充

分的操練學過的語言。通過幾課時的學習，孩子已經(jīng)駕馭了大量的句子和詞匯，老師應當讓孩

子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對話，然后展示，最終在接觸課文內(nèi)容。給孩子學習的主動主動性。

4、除了書中的情景，老師應當設計一些模擬交際活動，給孩子供應運用語言的機會。

教學步驟：

1、執(zhí)身

(1T師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

(2)請學生表演Storytime中的對話。

2、預習

猜謎語。依據(jù)各個房間的特點，老師慢慢地說一些簡潔的英語句子，讓學生依據(jù)老師所說的英

語句子，來猜房間的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)請學生視察Readandwrite部分的情景兔，預先空出來須要書寫的四會單詞，讓學生獨立

思索，填充對話。

(2)強化練習拼讀單詞picture，可以以小組競賽的形式進行。

(3)練習書寫句型：

老師在黑板上畫好格子。1、請同學們自己先看(看清書寫要求)

2、請一組同學到黑板上書寫。

3、師生一起糾錯。

(4)聽錄音跟讀。

(5)游戲。依據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。

Pronunciation

一起聽錄苜，找動身音規(guī)律。

?|、Extension

落下列確定句變?yōu)橐话阋蓡柧洳⒆鞔_定和否定回答。

(1)ThisisaTVroom.______>.

(2)Thatismyfriend.______?

［板書設計］------------------------------------

Unit1BReadandwrite

teacher?sdeskpicture

floorwall

Isthisateacher'sdesk?

Yes,itis.

教后反思、:學生能聽說讀寫所學單詞和句子。但對大多數(shù)同學來說picture,teacher'sdesk書

寫記憶感到困難，還要加強記憶。

UNIT2WhatTimeIsIt?

第一課時

教學目標

能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組：musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,

lunch,dinner.

2、能認讀句型^Whattimeisit?并做出相應的回答：Ifs...Ifstimefor...

3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

教學事點一、

1、本課時的主要單詞和詞組：musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner□

教學難點一

1、Whattimeisit?并做出相應的回答：Ifs...Ifstimefor...

2,聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。

教學方法

情景法、視聽法、干脆法、全身反應法。

教學步驟

1、熱身

老師’墉放第一單元Storytime的錄音或者請一組學生表演Storytime中的故事。

2、預習

老師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學生提問：WhereisZoom?學生回答：Heisinthecanteen.老師

又間：Why?學生答：Heishungry.老師再問：Whyinhehungry?Whattimeisit?引導學生答

出：Ifstimeforlunch.接下來，老師可激勵學生說出哪些東西可以告知我們時間，如：thesun,

themoon,thetree.等等，學生假如不能用英文說，也可用中文說。

3、新課呈現(xiàn)

Leet'slearn

老如先在黑板上把1天的課程支配寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘(課前準備)。

一邊表演一邊弓I導學生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner

課程名稱的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrunJumpandrun..

11,11,11,It'stimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

Let5sdo先聽錄音，再跟做。接受組與組或男女競賽的方式。

4、Extension

自制一面鐘并進行時間問答對話。

板書設計

Unit2ALet'slearn

BreakfaskEnglisclasslunch

musicclassP.E.classdinner

教后反思學生能聽、說、認讀所學單詞。但還要加強問答時間的訓練。

其次課時

教學目標

1、能聽懂、會說“Whattimeisit?Ifstimefor”并能在情景中進行運用。

2、能理解并運用“Justaminute"",Let'srun!”和“gohome”三個短語的句子。

3、教化學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。

教學董點

1、聽催、會說uWhattimeisit?Ifstimefor...??并能在情景中進行運用。

教學難點

1、理解舁運用“JustaminuteLet'srun!”和“gohome”三個短語的句子。

教學方法

情景法、視聽法、交際法。

教學步驟

1、熱身

（1V學生演唱其次冊學生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive

（2）師生一起表演本單元A部分Let，sdo的聽聽、做做活動。

2、預習一

老師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。老師說：It5stimeforbreakfast./It5stimeforEnglish

class.學生依據(jù)實際狀況將時針撥到合理的位置。’

3、新課呈現(xiàn)

（1）老師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：Schoolisover.假如學生不理解可聯(lián)系Class

isover.萊布助學生血球。待時針援主U5點或其他實際放學時間后，著旃問：Schoolisover.What

doyoudo?學生回答Gohome.老師說：ButWuYifanandJohndon'tgohome.Whatarethey

doing?LefswatchTV.由此導入新課。

（2）看與聽

學生看Let'stalk部分的掛圖，老師就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面

幫助學生理解難點，可要求學生用句型Ifstimefor……造句。

（3）仿照跟說，留意語音語調(diào)。

（4）分角色朗讀與表演。

4、Extension

1）熟讀并背誦Let'stalk

2）同學之間相互表演對話。

板書設計____________________________________________

Unit2ALet'stalk

Whattimeisit?

It's6:00.It'stimefordinner.

Schoolisover.Justaminute.

教后反題.................

學生能源僮、會說本課對話并能表演對話。但Justaminute.和Let'srun.是發(fā)音難點，還要接著

巍讀。

第三課時

教學目標一

i、四會駕馭數(shù)詞1—10以及句型Whattime。it?It'stwoo'clock.

2、能夠看懂并閱讀對話。

3、了解處于不同時區(qū)的國家時間上的差別。

教學重點

數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?Ifstwoo'clock..的書寫。

教學難點

1、數(shù)高1—10以及句型Whattimeisit?Ifstwoo'clock..的書寫。

2、不同時區(qū)的國家時間上的差別的了解。

教學方法

情景法、視聽法、干脆法、功能法(交際法)、全身反應法、綜合法等。

1、

(1)師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲TenLittleCandlesDance

(2)學生艇著親音戢親象一邊儻一邊表演本單元A葡分Lefstalk的對話。

2、預習

游戲：

老師把10個數(shù)詞的卡片不按依次分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學

生猜哪一張卡片不見了。

3、新課呈現(xiàn)

(1)拼詞競賽。四人一組進行競賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得最快最

準。

(2)讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進行簡潔的交際性回答，再請學生閱讀對話

并拼讀、書寫十個四會駕馭單詞及一組句子。完成之后先同桌相互溝通然后全班探討誰寫的最

規(guī)范。本課時須要書寫的單詞量較大，可在學生I司綻開游戲：Whosememoryisthebest?看布

能在幾分鐘內(nèi)正琥拼法出更多數(shù)詞，以此增加學生的學習愛好。

(1)老師先介紹這項任務：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbe

homeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?激勵李生說出答案并講明理由。

(2)老師給學生出幾道類似的數(shù)學應用題考察他們的推理思維。

4、Extension

1)背誦Readandwrite。

2)完成《活動手冊》AReadandread部分的練習

3)用抄寫部抄寫四線格上的單詞和句子。1x2行。

板書設計____________________________________

Unit2AReadandwrite

Onetwothreefourfive

sixseveneightnineten

Whattimeisit?It'stwoo?clock.

教后反思

大多數(shù)學生能“四會，，駕馭本課時所學單詞和句子。少數(shù)學生把one寫成One。還有的把。(lock

寫錯。

第四課時

教學目標

1、能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。

2、能夠解異在情景申正確運用句型：It5stimeto

3、能夠跟隨錄音吟唱Lefschant中的歌謠。

4、能夠篡本理解Storytime中的故事內(nèi)容。

教學重點

1、聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。

2、在情景中1E確運用句型：It5stimeto...

教學難點

1、吟唱［et，schant中的歌謠。

3、理解Storytime中的故事內(nèi)容。

4、教學方法

情景法、視聽法、干脆法、結(jié)構(gòu)法、功能法（交際法）、全身反應法。

教學步驟

i、執(zhí)身

數(shù)孚詭戲：老師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來

后用手指頭表示答案。

2、預習

播放Let'schant中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。

3、新課呈現(xiàn)..............

（15琉時鐘游戲。老師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學生快速回答Ifs...o'clock.Ifs

timefor.......

（2）老師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導學生說出：It's4:35.schoolisover.老師

接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學生回答：Wegohome.老師由止匕導入句型Ifstimeto

gohome.

（3）老師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：老師發(fā)指令：It，stimetogetup.

請學生做起床、穿衣版的動作；老師概Ifstimetogotoschool。請學生j故背書M、是藍■耐動隹

以次類推。要留意多讓學生說句型：It，stimeto……為下一課時重點學習句型做鋪墊。

（4）聽音跟讀，留意強調(diào)語音語調(diào)。

（5）老師可接受A部分Let，sdo的形式操練新的句型。

（6）畫畫說說：學生仿照BLet'slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中溝

通，比如學生A六點起床，他就指著自己的回說：Ifs6o'clock.Ifstimetogetup.

（1）看錄像，聽故事。

（2）進行理解性回答。老師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的學問。要教化學生不能開過分的玩笑

國弄別人。

73）仿成跟讀和分角色朗讀。

4、Extension

1）熟讀并背誦所學內(nèi)容。

2）設計學習時辰表并用英語描述。

3）給家人和摯友復述Storytime的內(nèi)容。

板書設計

Unit2BLet'slearn

6:30getup

7:05gotoschool

4:35gohome

9:00gotobed

教后反思學生能聽、說、認讀本課時所學內(nèi)容。但還要加強時間的表達方法。

第五課時

教學目標

i、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It5s...c/clock.It5stimefbr.../It5stimeto...;能理解Hurry!

Oops,Fmready.等單詞和短句。

3、能夠在老師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

4、能夠較好她完成Lefscheck中的評價。

5、能夠比較嫻熟地吟唱本單元的歌謠。

教學重點

1、聽、說、認讀本課時主要句型：Ifs...o'clock.Ifstimefor.../Ifstimeto..

3、完成Let，scheck中的評價。

教學難點

1、It'stimefor…和It'stimeto…的用法區(qū)分。

2、Breakfastisready!和I'mready!的發(fā)音。

教學方法

情景法、視聽法、功能法（交際法）、全身反應法。

教學步驟

1、熱身

師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2、預習............

老師和學生談談他們的作息時間，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可讓學生猜猜老

師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次導入課文。

3、新課呈現(xiàn)..........一..............

老師拿出Mike的圖片，問學生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學生可能會給出各種答案，

讓他們從錄像中找出正確答案。

(1)看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry,ready和oops的

意義，可適當進行造句聯(lián)系加以鞏固，并留意對兩個句型：It'stmefor…和It，stimeto…加以比

較。

(2)聽錄音，然后跟讀、仿照。

(3)分角色朗讀和分角色表演。

(4)調(diào)查：設計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或老師的作息時間，在四人小組中進行溝通。

激島學生用新旬型Ifstimeto….來表迷。

連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，其次遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Whattimeisit?Ifs8:30.

(2)I'mhungry,Mom,Oh,ifstwelveo'clock.It'stimeforlunch.

(3)Hurryup!Ifs7:05.It'stimetogotoschoo

(4)Ifs9:40.It'stimetogotobed.Goodnig上Unit2BLet'stalk

4、ExtensionWhattimeisit?

1)熟讀并背誦BLet'stalk。

2)與父母親一起進行對話。Ifs8:00/6:30.

板書設計Ifstimeto+動詞(或動詞短語).

IfstimeFor+名詞(或名詞短語).

教后反思學生能聽、說、認讀Lefstalk。但

第六課時

教學目標

1、能夠四會駕馭五個單詞和兩個句子。

2、能夠在老師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

3、能夠較好地麗讀Pronunciation審的單詞，笄能分析出讀音規(guī)則。

4、能完成Tasktime中的任務。

5、能夠?qū)W生本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。

教學重占

四會駕獲五個單詞和兩個句子。

教學難點

1、前讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

3、完成Tasktime中的任務。

教學方法

情景法、視聽法、干脆法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應法、沉醉法、綜合法。

教學步驟

1、熱身

(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。

(2)聽故事，請準備好的學生上臺表演。

2、預習

學生拿著自己的作息時辰表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,

saystheclock.Ifs7:30.其他學生做出相應的回答，如：It5stimetogotoschool似次導入課文。

3、新課呈現(xiàn)“

Readandwrite

(1)聽錄音，理解句子內(nèi)容。老師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。

(2)學生跟錄音明讀課文并分角色朗讀。

(3)利用課程表玩游戲。學生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It's12o'clock.學生B：

Ifstimeforlunch.

(4)老師知道學生在四線格中書寫四會單詞和句子。

Pronunciation

建議老師先示范分析一個例子，再讓學生細致聽錄音后分組探討。各組派代表向全班匯報探討

的結(jié)果，老師評價并指正。

Tasktime

這部分主要是培育學生動手動腦的實力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘

面設計新穎獨特的圖案。老師特別須要激勵學生在描述自己制作的鐘時運用本單元學過的語

ATHvtpriQlOn

1）熟讀并背誦BReadandwrite0

2）完成《活動手冊》本部分練習。

3）抄寫四線格上的單詞和句子1x2行。

板書設計

Unit2BReadandwrite

musicmath

ChineseEnglishP.E.

Ifs9:45.

It'stimeformathclass.

教后反思:學生能聽、說、讀、寫所學單詞和句子，并能進行辨音練習。

Unit3ISTHISYOURSKIRT?教學設計方案

第一課時

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?

教學目的

1、學習各種衣物名稱，能夠會說、認讀。

2、學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。

3、能夠簡潔描述自己寵愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。

【教學重點】與衣物有關(guān)的六個詞組。

【教學難點】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

教學方法

1、在進行詞匯教學時，尤其是通過實物或圖片，讓學生感知顏色與衣物名稱連用的六個詞

組時，切忌一一呈現(xiàn)，而應當讓學生在聽過錄音學習過一兩個之后，自己體會并領(lǐng)悟到顏色與

衣物名稱連用的方法，自己說出其它幾個詞組，或者在原有基礎上進行想象、發(fā)揮，運用學習

過的顏色和衣物名稱自行搭配，駕馭這一學問點。

2、老師可利用書中供應的情景讓學生編對話、表演，也可以為學生供應一些其它的情景練

習、表演，或者讓有實力的同學自己設置情景、編對話、進行操練和表演，既為學生供應了更

多的練習機會，又檢驗了學生實際運用語言的實力。

【教學準備】

1.各種帶顏色衣物的圖片（老師）和各種衣物若干（學生）

2.衣物及顏色的單詞卡片

3.錄音機和磁帶

4.畫看各種顏色衣物的圖畫

【教學過程】

（―）Warm-up：

1、老師播放從前學習過的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》，聽后學生說出聽到的顏色名稱

老師出示顏色卡片，學生認讀單詞.

一2、學生自己找一物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation：

Let'slearn

1、老師呈現(xiàn)圖畫，問學生：Whatcolorcanyousee?學生會自然說出圖中的顏色。老師

順便引出薪課：What'sthis?It'saT-shirt.AyellowT-shirt.

老師接著指圖，并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。

,2、老師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記住的衣物名稱。

老師指圖問：Whatcolorisit?What,sthis?學生回答兩個問題，老師引導學生說由：yeliow

T-shirt并出示其它的圖片，學生試著說出其它幾個詞組。

3、看書中圖并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生理解單詞

with的用法所表小的意思。

4、找?guī)讉€學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學的兩句話。（或者播放課件，學

生膽音）

（三）Practice：

Let'sdo

1、老師播放錄音或錄像,帶領(lǐng)學生做游戲。

2、老師發(fā)布指令，學生做動作；一學生發(fā)布指令，老師和其他學生一起做動作。

3、小組競賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看那個小組動作做得正確。嘉獎優(yōu)勝組。

4、兩人一組相互快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。

（四）Extension：

讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者寵愛誰的衣服就介紹誰的衣服。

教后反思：學生能聽、說、讀所學單詞，并能依據(jù)指令做動作。但是Ilikethewhitesweater

withthegreenskirt.是發(fā)音難點,這要加逋聽說訓練。

教學設計方案

其次課時

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?

教學目標

1、復習鞏固衣物名稱和有關(guān)衣物的動作。

2、能依據(jù)實際狀況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應的回答。

3、能依據(jù)具體的情景運用所學學問進行對話，培育學生的交際實力。

教學方法

1、本課時的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，老師應主動激勵每一個學生參加對話,

為學生創(chuàng)建更多的語言訓練機會。

2、在學生主動參加表演對話時，不要求學生都必需依據(jù)課文內(nèi)容表演，可依據(jù)實際狀況或

對基礎較好的同學，激勵他們用學過的相應詞匯進行替換，如：兩個男孩表演第一個對話時，

學生就可以將對話中的skirt替換成shirt,T-shirt等，這樣更符合學生的實際，學生更簡潔

進行真實的溝通。

一3、為了便于學生更加熟悉兩個句型的運用，老師應當在課文的基礎上有目的得多設計一些

交際活動，如：Askandanswer等，為學生供應更廣袤的交標空扃。

【教學重點】句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it's

not.

【教學難點】指導學生正確運用名詞全部格。

【教學準備】

1.衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物（學生）

3.對話印人物的頭飾

4.錄音機、磁帶、VCD

5.畫筆和紙

【教學過程】

（一）Warm-up：

1、老師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學生聽錄音做動作或者聽老師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié)課所學習的內(nèi)容，為后

面型學習做好準備。

（二）Presentation：

Let'stalk：

1、學生按指令做完動作,老師順手拿起一學生的衣物問：Isthisyourshirt?引出新課。

2、老師為學生播放VCD,學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢驗學生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。老師放或音，學生仿照，可用確定的動作或表演來幫

助理解和加深前象，如：Whereismyskirt?老師或?qū)W生可做在一堆衣眼里找號的動作，Isthis

yourskirt?前以做拿一件衣服詢問的動作。

4、操練句型Isthisyourshirt?Yes,itis./No,it'snot.進行替換練習。

5、八讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。

Let'splay：

學生而由百2寵愛的衣服,并涂色。然后以組為單位交給老師展示，老師從各組中隨意抽

取小張并問：.Isthisyour??-?,學生回答。由師生操練過渡到生生操練。

（—、）Practice*

一1、老師帶領(lǐng)學生進行對話表演，準備相應的道具、頭飾。

2、Askandanswer：小組競賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又精確。嘉獎

優(yōu)勝。

（四）Extension：

老師設置存衣處的情景，激勵學生分組自編對話，并進行表演。

板書設F----------------------------------

Isthisyourshirt?Yes,itis.

IsthatyourT-shirt?No,iti:;n,t.

教后反思:學生能對重點句型進行問答,并能表演對話。

第三課時教學設計方案

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?

教學目標

1、在前面兩課時的基礎上，能夠理解并朗讀本課時的閱讀材料。，

2、通過練習，能夠聽懂、會說、認讀、書寫red,blue,yellow,green,white五個單詞

和IsthisyourT-shirt?No,it'snot.兩個句子。

3、復習鞏固A部分前兩課時所學語言學問。

【教學重點】精確駕馭單詞及句子在四線三格中的書寫。

【教學難點】理解對話及書寫的單詞和句子的意思。

教學方法

1、既然是閱讀部分，就應當讓學生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。老師應當先給學生足夠

的時間充分的朗讀，使學生先掃除朗讀中的障礙，再進行閱讀理解，培育學生閱讀理解的實力，

堅持下去，學生定會在閱讀理解文章方面有所收獲。

2、讀是寫的前提，寫在讀的基礎上進行。因此，在學生練習書寫的同時，應當激勵學生邊

讀邊寫，老師要適當指導學生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞red時，應當口中念著r-e-d-red

書寫，而不應當念一個字母書寫一個字母，這樣有利于學生記憶單詞。

3、激勵學生書寫并記憶單詞的同時，確定留意強調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼

法，而不知其意，同樣達不到學以致用的目的。

【教學準備】

1.衣物及顏色的單詞卡片

2.錄音機和磁帶，配套錄像

3.配套掛圖

4.動物頭飾

【教學過程】

（一）Warm-up：

i、老師運用上節(jié)課學生畫的圖畫來引入對所學句型的鞏固操練，Isthisyourskirt?

Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it'snot.

一2、學生以小組接力賽的形式，復習鞏固單詞的認讀和拼法。

（二）Presentation：

Readandwrite：

1、老師播放《ColorSong》,學生聽后說出聽到了那些顏色，老師出示表示顏色的單詞，

學生相互溝逼。、一

2、老師出示配套掛圖，并提示：Therearesomanyclothesinthetree.Theyarevery-

beautiful.Doyouknowwhoseclothesitis?引導學生自己閱讀，依據(jù)圖畫理解文意。

學生通過閱讀，試回答老師提出的問題，然后聽錄音，用仿照書中的句子的方式檢驗回答

老師提出的問題是否正確。

可實行A、B兩組競賽的方式。

3、學生看錄像或聽錄音跟讀句子，訂正語音語調(diào)。

4、為錄像配音。

5、學生分組進行操練，佩戴頭飾進行對話表演。

6、老師讓學生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學生說一個，老師帶領(lǐng)書寫一個,

留意講解。

（三）Practice：

1、Guessinggame：

老師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組

加一分。統(tǒng)計各組得分，嘉獎優(yōu)勝。

2、各組分別派代表二人參加書寫競賽，每組同時進行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標準

的為優(yōu)勝組。

（四）Extension：

學生學唱歌曲：《繽紛的色調(diào)》（《Colors》）o

教后反思：學生能“四會”駕馭所學顏色單詞，但是還要加強句子的書寫。

第四課時

【課題】Unit3Isthisyourskirt?

教學目標一

1、能夠聽說認讀本課主要單詞的復數(shù)形式：pantssocksjeansshoesshorts

2、能跟節(jié)奏說唱歌謠，理解歌謠當中的復數(shù)名詞和are的連用。

3?學會運用單詞的復數(shù)形式描述衣物。，

【教學重點】單詞pantssocksjeansshoesshorts的復數(shù)形式

【教學難點】在情境中應用單詞的復數(shù)形式。

教學方法

1.老師在導入新課時，應當以舊代新，在復習A部分學過的衣物單詞的時候，引入他們的

復數(shù)形式，讓孩子對復數(shù)形式有初步的相識。

2.學習Let'slearn部分時，應讓孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過

師生的對話自然的引出：“Wherearetheskirts?”的句子。然后在老師和溝通用引由本課新

詞的復數(shù)形式的學習。

3.學習英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運用語言與實際交際中的實力。

因此，在擴展操練部分可以讓孩子依據(jù)自己生活中的場景進行創(chuàng)編對話和表演，真正讓語

言的學習和學生的生活實際聯(lián)系起來。

4.Let'schant部分老師不要過多的講解，應當然孩子反復聽，應當通過在說的過程中反

復強調(diào)讓孩子初步相識到這一規(guī)律。

【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學課件

3、相配套的教學錄音帶

4、課文配套掛圖

【教學過程】

（—）熱身/復習（Warm-up/Revision）

1、復習A部分Let'sdo的歌謠。

彷一說，演一演

2、Talkaboutyourclothes

孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、老麗由示Let，slearn部分的掛圖。

問孩子Whatcanyousee?孩子說出學過的單詞，老師指著圖讓孩子視察，導出單詞的復

數(shù)形式，讓孩子說-■說。

2、老師問："Wherearetheskirts/…？”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們生疏的詞,

老師出示新詞的復數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子留意。

老師在黑板上貼由全部衣不勿的圖片和單詞，引導孩子體會"s"的意義。（jeanspantsshorts

socksshoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導學生理解）

3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

4、播放課件，孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

5、操練新單詞（老師留意指導孩子單詞結(jié)尾"s”的讀音）

各小組表演、各小組展示。.

6、搐放Let'schant京音或錄像，學生學唱。

（三）趣味操練（Practiced

1.listenandpoint

Whereisyourskirt?Whereareyoursocks?孩子邊聽，邊指出。

2.孩子小組內(nèi)互問，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌等地方，然后用學過的句子描述，讓其他同學

找出這樣物品。

(血)擴展性活動(Add-activities)

讓孩子依據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

各小組展示。

【板書設計】

Unit3Isthisyourskirt?

教后反思：本課時所學單詞音、形、意難以聯(lián)系，還要加強識記。特別要駕馭名詞的復數(shù)形

式。

第五課時

【課題】Unit3Isthisyourskirt?

教學目標................

1、聽說認讀本課時的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.They

aresosmall.

2、能在實際的情景中運用以上句型描述他人或自己的衣物。