PEP小學(xué)英語四年級（下冊）教（學(xué)）案（全冊）+反思

PEP小學(xué)四年級下冊教案全冊+反思

Unit1OurSchooI

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本那時(shí)的主當(dāng)單詞：

2、聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Gotothegarden.WatertheFIower.

教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的五個(gè)有關(guān)學(xué)校功能室和設(shè)置的單詞。

袤學(xué)難點(diǎn)：Let，sdo市看關(guān)動(dòng)作單詞的爰音和含文。

教學(xué)方法：1、在進(jìn)展詞匯教學(xué)時(shí)，尤其是通過實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱連用

的六個(gè)詞組時(shí)，切忌——呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽過錄音學(xué)習(xí)過一兩個(gè)之后，自己體會(huì)并領(lǐng)悟

到顏色與學(xué)校功能室名稱連用的方法，自己說出其它幾個(gè)詞組，或者在原有根基上進(jìn)展想象、

發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過的顏色和學(xué)校功能室名稱自行搭配，掌握這一知識點(diǎn)。

2、利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其它的情景練習(xí)、表

演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對話、進(jìn)展操練和表演，既為學(xué)生提供了更多的練

習(xí)時(shí)機(jī)，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

課前準(zhǔn)備：本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶

教學(xué)步驟

1、熱身

教而落放第三冊學(xué)生用書第五頁的歌謠“Workandplay〃，讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)說唱。

2、預(yù)習(xí)

通過和學(xué)生一■起回憶第三冊學(xué)生用書第一■單元句型：“What，sinthecIassroom?Aboard,two

Iights,manydesksandchairs."自然過渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

Let'sIearn

〔1〕教師指著教室問學(xué)生：ThisisournewcIassroom.DoyouIikeourclassroom?What?s

inthecIassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)。教師接著問：HowmanycIassroomsaretherein

ourschooI?DoyouIikeourschooI?WhateIsecanyouseeintheschooI?Look!This

isamapofourschool.接下來教師借助校園分布圖藪授生詞。教師在教學(xué)過程中引入句型

“It，sonthefirstfIoor,為下一^時(shí)逐一學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪選。

〔2〕通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀、，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的

發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungryo

〔3〕游戲

A、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如graden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其他單詞，如：

flowers,red,colour,trees等，這樣既復(fù)習(xí)T學(xué)過的單詞，電為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打

下了根基。

B、教師或?qū)W生做動(dòng)作，讓其他的學(xué)生猜并說出該單詞。

Let,sdo

要求學(xué)生可指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。

4、Extension

設(shè)計(jì)自己的學(xué)校，并談?wù)勛约旱膶W(xué)校。

【板書設(shè)計(jì)】Unit1Ourschool

教后反思：學(xué)生能向電還要加強(qiáng)動(dòng)詞water>

read、eat、handinLet'slearn

playgroundgardencanteen

教學(xué)目標(biāo)：libraryteacher9soffice

1、能聽懂、會(huì)說：“ssroom并能在實(shí)際

情景中進(jìn)展運(yùn)用。

2、能跟唱歌曲“Our

2了解菰莖國家￥二

教學(xué)重點(diǎn)：本課對話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。

教訓(xùn)難點(diǎn)：認(rèn)讀對話及歌曲OurschooI中英語句子的讀音和含義。

教學(xué)方法：1、本課時(shí)的兩局部內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生

參與對話，為學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練時(shí)機(jī)。

2、在學(xué)生積極參與表演對話時(shí)，不要求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際情況或?qū)Ω?/p>

基較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)展替換，如：兩個(gè)男孩表演第一個(gè)對話時(shí)，學(xué)生

就可以將對話中的Teacher'soffice替換成canteen,library等，這樣更符合學(xué)生白勺實(shí)際，

學(xué)生更容易進(jìn)展真實(shí)的交流。

3、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個(gè)句型的使用，在課文的根基上有目的地多設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng)，如：

Askandanswer等，為學(xué)生提快■更廣闊的交際空間。

1、教學(xué)過程：

2、1、熱身

〔1〕教他播放本課時(shí)A局部Let，sdo的錄音帶，學(xué)生聽音做動(dòng)作。

〔2〕教師慢慢出示canteen等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

2、預(yù)習(xí)

教師播放本單元歌曲“Ourschool”,先讓學(xué)生聽然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

3、新課呈現(xiàn)

Let'staIk

教師首先和學(xué)生進(jìn)展自由交談，主題是WhydoyouIikeourschooI?鼓勵(lì)學(xué)生用簡單的句

子作出答復(fù)，即使只能說只語正言，教師也晏給予表揚(yáng)。順著這一話題，教師說：Yes,ourschooI

isreaIIyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschooI.Chen

JieisshowingourschooI.Let'swatch.有此導(dǎo)入新課。

〔1〕看與聽

學(xué)生看Let'staIk局部的插圖，教師提一■些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?

WhatdoyoudointhepIayground?在提問與答復(fù)的過程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

〔2〕模仿分說，注意指導(dǎo)"this”和"that〃中“計(jì)〃的發(fā)音。

〔3〕和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，

如：然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語。

〔4〕分角色朗讀與表演

分組表演先示范------群眾化表演

4、Extension

和同學(xué)一起表演課文對話O

【板書設(shè)計(jì)】

藪后友思:學(xué)士。但還要加強(qiáng)對Howmany

Unit1Ourschool

stud『難點(diǎn)。

ALet'stalk

教學(xué)目標(biāo)Thisistheteacher5soffice.

1、能夠聽、說Thatismyclassroom.

2、能夠理解并?

3、了解學(xué)校的.Howmanystudentsarethere

教學(xué)重點(diǎn)：“四inyourclassroom?

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)吟Forty-five.

裹學(xué)方京：1、E”里解。教師應(yīng)領(lǐng)先給學(xué)

，解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解

生足夠的時(shí)間見〃，八，八,~IAj一一）j1，，」，，八，八I，，八17-j——，1y

的能力，堅(jiān)持下去，學(xué)生定會(huì)在閱讀理解文章方面有所收獲。

2、讀是寫的前提，寫在讀的根基上進(jìn)展。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生邊

讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞fan時(shí)，應(yīng)該口中念著F-A-N,fan

書寫，而不應(yīng)該念一個(gè)字母書寫一個(gè)字母，這樣有利于學(xué)生記憶單詞。

3、鼓勵(lì)學(xué)生書寫并記憶單詞的同時(shí)，一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼

寫，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。

教學(xué)步驟：

1、熱身

〔1丁學(xué)生跟錄音演唱C局部的歌曲“Ourschool”。

〔2〕請一組學(xué)生表演A局部Let'stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型

2、預(yù)習(xí)

〔1〕引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A局部的lefslearn,穩(wěn)固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并

請學(xué)生用該局部的句型：What'sinthecIassroom?Aboard...來介紹自己的教室。

〔2〕播放第三冊學(xué)生用書第一單元A局部Let'sdo的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生聽聽、做做。

3、新課呈現(xiàn)

Let'schant

播放B局部的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館Iibrary,artroom,canteen,gym和動(dòng)詞read,

draw,eat,pIay對應(yīng)起來認(rèn)讀。

Readandwrite

〔1〕在跟唱Let'schant之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)展提問：Wheredoyouread?

Wheredoyoudraw?等等，學(xué)生作答后，教癰繼續(xù)提問：WheredoyoupIaycomputer?學(xué)

生會(huì)比照容易地答出：Inthecomputerroom。這時(shí)教師可出示掛圖說：Thisisacomputerroom.

〔2〕師生之間對掛圖上的內(nèi)容進(jìn)展簡單的交際性答復(fù)后，教師請學(xué)生閱讀課文并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單

的問題檢查學(xué)生的理解程度。

〔3〕教師在四線格中示范書寫四會(huì)掌握單詞和句子，并講解書寫標(biāo)準(zhǔn)。

1、句子的打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫；

2、句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號為實(shí)心點(diǎn)，漢語中的句號是空心小圈。

3、句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。

〔4〕角色表演。學(xué)生戴上頭飾表演Let，stalk的內(nèi)容，穩(wěn)固本課時(shí)的新句型。

〔5〕游戲：聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下掛圖。教師根據(jù)圖阿內(nèi)容說一些句子，如：There

arethreecomputersintheroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中自勺圖的內(nèi)容判斷正誤。

4、Extension背誦Readandwrite并》少寫"四會(huì)"單詞和句子。

【板書設(shè)計(jì)1

Unit1AReadandwrite

教后反思:句子的書寫，掌握書寫句子的三

個(gè)要點(diǎn)以及computerboardfanlight

Thisismycomputer.

教學(xué)目標(biāo)Thatisyourcomputer.

1、能夠聽、om,computerroom,washroom,

musicroom

2、能夠完成Let'splay局部中的游戲。

3、能夠理解Storytime中故事的大意并跟錄音朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀以上六個(gè)單詞。

羲學(xué)難點(diǎn)：理解Storytime中晶&事大意。

教學(xué)方法：1.教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)A局部學(xué)過的衣物單詞的時(shí)候，引

入他們的復(fù)數(shù)形式，讓孩子對復(fù)數(shù)形式有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)Let'slearn局部時(shí)，應(yīng)在孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過

師生的對話自然的引出："Whereistheartroom?"的句子。然后在教師和交流中引出本課

新詞的復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運(yùn)用語言與實(shí)際交際中的能力。

因此，在擴(kuò)展操練局部可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進(jìn)展創(chuàng)編對話和表演，真正讓語

言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。

4.Let'schant局部教師未要過多的講解，應(yīng)當(dāng)讓孩子反復(fù)聽，應(yīng)當(dāng)通過在說的過程中反

復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步認(rèn)識到這一規(guī)律。

教學(xué)步驟1、熱身

師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。

2、預(yù)習(xí)

教師說一個(gè)句子，如：IcanseemanyfIowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單

詞，然后做出正確的答復(fù)。

3、新課呈現(xiàn)

Let'sIearn

〔1〕學(xué)生表演A“局吾？Let'sdo的"聽聽做做"活動(dòng)，表演之后教師提問：Wheredowewater

thefIowers?學(xué)生問答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學(xué)生

答器：IntheIibrary.然后教師繼續(xù)提問：WheredowehavecomputercIasses?引導(dǎo)學(xué)

生說出：Inthecomputerroom.

〔2〕出示本單元的掛圖，教授其余五個(gè)生詞。

[3[聽錄音，跟讀、模仿。

Let'spIay

〔1〕教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在鼻板上，讓兩名學(xué)生站在講臺日配合。，教邪說：The

washroomisonthesecondfIoor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確

的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師蕤問：WhereJstheIibrary?學(xué)生快速把答：It'son

thefirst/secondfIoor.

〔2〕教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞

向?qū)W生提問：Whereisthewashroom?讓學(xué)生答復(fù)，借鋪墊句型：Isthis/thatthe...

4、Extension

用英語介紹學(xué)校的局部場所。

【板書設(shè)計(jì)Unit1BLefslearn

教后友思:Artroomcomputerroomwashroomistheartroomlt?sonthe

secondf1o(musicroomgymTVroom

教學(xué)目標(biāo)：Whereistheartroom?

1、能夠聽、It'sonthesecondfloor.1sthattheTVroom?

2、能夠識另?句型“Isthisthe…？和Isthatthe…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。

3、能夠較好地完成Let'scheck局部的評價(jià)活動(dòng)。

4、能夠發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)語言。

教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀IsthistheIibrary?IsthattheTVroom?

教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情景中正確使用以上句型并能正確答復(fù)。

教學(xué)方法：1在接觸Let'stalk局部的對話前，應(yīng)當(dāng)讓孩子先對句型有初步的理解。教師

可以通過展示真實(shí)的情景引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好的掌

握新句型。

2在教學(xué)Let'stalk局部時(shí)，應(yīng)領(lǐng)先進(jìn)展整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感

受語言。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內(nèi)容。

在孩子對主要句型有所理解后，教師應(yīng)當(dāng)給孩子提供一些真實(shí)的情景去運(yùn)用語言。如：讓孩子

仿照課文內(nèi)容，按照學(xué)校的功能室設(shè)置表演對話?；蚴?，通過說一說、猜一猜的活動(dòng)，讓孩子

真實(shí)的運(yùn)用語言。

教學(xué)步驟：

1、熱身

f1j學(xué)生表演A局部Let'sdo的內(nèi)容。

（2）學(xué)生吟唱B局部Let'schant中的歌謠。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生進(jìn)展主題討論：What'sinourschooI?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。

3、新課呈現(xiàn)

Let'staIk

學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisour

headmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehas

anewschllo.DoyouwanttohaveaIook?從此導(dǎo)入新課。

〔1〕學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD,然后答復(fù)教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解

寫操練句型：Isthisthe????/1sthat????

〔2〕將六張圖卡反面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡反面的單詞。教師先作示范指著某張圖

卡猜問：Isthis,?,?/Isthat,,,?讓學(xué)生翻過來作卷。然后重新打亂順序在學(xué)生之間進(jìn)展答

復(fù)。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)展。

Unit1BLet'stalk

〔3〕學(xué)生聽錄音、模仿跟讀對話。

[4〕學(xué)生分角色朗讀對話。學(xué)生分角色表演。Isthisthelibrary?Yes,itis.

Let'scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第Isthattheartroom?No,itisn't.

檢看。

4、Extension

和同學(xué)一■起表演BLet'stalk。

【板書設(shè)計(jì)】

教后反思：學(xué)生能聽懂、會(huì)說Let'staIko但還栗加強(qiáng)對Isthis/1sthat…？的問答訓(xùn)練。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中的對話。

2、能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3、能夠正確朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、能夠以小組合作的方式完成Tasktime中的任務(wù)。

5、能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并朗讀Readandwrite，"四會(huì)〃掌握用學(xué)四個(gè)單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：Istheateacher'sdesk?發(fā)其答復(fù)以及發(fā)音練習(xí)。

教學(xué)方法：1、指導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)單詞和句子是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多

種的活動(dòng)中，大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞的拼讀，然后進(jìn)展拼寫練習(xí)。

2、句子的單里花句子的抄寫、書寫容易比照枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如：

Passthemessage等活動(dòng)。

3、課文提供了很好的對話場景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景，展開對話、表演，充

分的操練學(xué)過的語言。通過幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩

子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)容。給孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

4、除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給孩子提供運(yùn)用語言的時(shí)機(jī)。

教學(xué)步驟：

1、熱身

(1)’、師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

(2)請學(xué)生表演Storytime中的對話。

2、預(yù)習(xí)

猜謎語。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說一些簡單的英語句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英

語句子，來猜房間的名稱。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

〔1〕請學(xué)生觀察Readandwrite局部的情景兔，預(yù)先空出來需要書寫的四會(huì)單詞，讓學(xué)生獨(dú)

立思考，填充對話。

〔2〕窿化練習(xí)拼讀單詞picture，可以以小組競賽的形式進(jìn)展。

(3)練習(xí)書寫句型：

教師在黑板上畫好格子。1、請同學(xué)們自己先看〔看清書寫要求〕

2、請一組同學(xué)到黑板上書寫。

3、師生一起糾錯(cuò)。

(4)聽錄音跟讀。

(5)游戲。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。

Pronunciation

一起聽錄音,，找出發(fā)音規(guī)律。

4、Extension

將以下肯定？變?yōu)橐话阋蓡柧洳⒆骺隙ê头裾J(rèn)答復(fù)。

〔1〕ThisisaTVroom.>

12JThatismyfriend.

【板書設(shè)計(jì)】

教后友思:學(xué)2Unit1BReadandwrite同學(xué)來說picture,teacher'sdesk

書寫記憶感到日teacher?sdeskpicture

?

floorwall

教學(xué)目標(biāo)Isthisateacher?sdesk?

1、能夠聽、說、Yes,itis.iss,P.E.c1ass,Eng1ishc1ass,

breakfast,

2、能認(rèn)讀句型:Whattimeisit?開做出相應(yīng)的答艮：stime

3、能夠聽懂指示語，并按栗求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Timeforbreakfast.Drinksomemilk.

教學(xué)重點(diǎn)

1、本課時(shí)的主要單詞和詞組：musicclass,P.E.cIass,EngIishcIass,breakfast,Iunch,

dinnero

教學(xué)難點(diǎn)’......

1>Whattimeisit?并做出相應(yīng)的答復(fù)：It's,,,11?stimefor…

2,聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)方法

楮景;i、視聽法、直接法、全身反響法。

教學(xué)步臊

1、熱身

教師謂放第一■單元Storytime的錄音或者請一■組學(xué)生表演Storytime中的故事。

2、預(yù)習(xí)

教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：WhereisZoom?學(xué)生答復(fù)：Heisinthecanteen.

藪而又荷：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問：Whyinhehungry?Whattimeisit?

引導(dǎo)學(xué)生答出：It'stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們

時(shí)間？如：thesun,themoon,thetree.等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

3、新課呈現(xiàn)

Let'sIearn

教孑先有黑板上把丁天的遇程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘〔課前準(zhǔn)備〕。

一■邊表演一■邊弓I導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,haveIunch,havedinner

課程名稱的教授可借助于chant.

mathcIass,mathcIass,1and1,1and1

chinesecIass,chinesecIass,readandwrite,readandwrite.

P.E.cIass,P.EcIass,jumpandrun,jumpandrun

11,11,11,It'stimeforIunch

musiccIass,musiccIass,singanddance,singanddance

artcIass,artcIass,drawapicture,drawapicture.

EngIishcIass,EngIishcIass,readandchant,readandchant.

Let'sdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。

4、Extension

自制一面鐘并進(jìn)展時(shí)間問答對話。

板書設(shè)計(jì)

藪啟友思學(xué)二

Unit2ALet'slearn

教學(xué)目標(biāo)BreakfaskEnglisclasslunch

1、能聽懂、勺musicclassP.E.classdinner進(jìn)展運(yùn)用。

2、能理解并士三個(gè)短語的句子。

3、教育學(xué)生以

教學(xué)重點(diǎn)1

1、聽懂、會(huì)說"Whattimeisit?It,stimefor…”并能在情景中進(jìn)展運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解并運(yùn)用"Justaminute"",Let'srun!"和"gohome〃三個(gè)短語的句子。

教學(xué)方法

精■景法、視聽法、交際法。

教學(xué)步驟

1、熱身

〔1丁學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive〃

f2J師生一■起袤演床單元A島部Let，sdo的聽聽、做做活動(dòng)。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生一起做''聽句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說：It'stimeforbreakfast./It's

timeforEnglishcIass.學(xué)生根箍實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

3、新課呈現(xiàn)

〔1〕藪師在做“撥時(shí)針"的游戲時(shí)對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系

Classisover.來幫助學(xué)生理解。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問：Schoolis

over.Whatdoyoudo?學(xué)生答復(fù)Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndontgohome.What

aretheydoing?Let'swatchTV.由此導(dǎo)入新課。

〔2〕看與聽

學(xué)生看Let'stalk局部的掛圖，教師就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與答復(fù)的過程中，借助

畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型It'stimefor...造句。

〔3〕模仿跟說，注意語音語調(diào)。

〔4〕分角色朗讀與表演。

4、Extension

1）熟讀并背誦Let'stalk

2）同學(xué)之間互相表演對話。

板書設(shè)計(jì)

教后反思Unit2ALet'stalk

學(xué)生能聽懂、Let'srun.是發(fā)音難點(diǎn)，還

要繼續(xù)教讀。Whattimeisit?

It's6:00.It'stimefordinner.

教學(xué)目標(biāo)Schoolisover.Justaminute.

1、四會(huì)掌握o'cIock.

2、能夠看懂

3、了解處于不同時(shí)區(qū)的國冢時(shí)間上的差異。

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'cIock..的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)

1、數(shù)詞1—10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'cIock..的書寫。

2、不同時(shí)區(qū)的國家時(shí)間上的差異的了解。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、直接法、功能法〔交際法〕、全身反響法、綜合法等。

教學(xué)步驟

1、熱身

f1j師生齊唱第一?冊學(xué)生用書第62頁的歌曲TenLittleCandIesDance

（2）學(xué)生跟著親音或耒象一■邊說一■邊表演本單元A局部Let，stalk的對話。

2、預(yù)習(xí)

游戲：

教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)

生猜哪一張卡片不見了。

3、新課呈現(xiàn)

〔1〕拼詞比賽。四人一組進(jìn)展比賽，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最

淮。

〔2〕讀文書寫。師生之間先對本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)展簡單的交際性答復(fù)，再請學(xué)生閱讀對話

并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最

標(biāo)卷。本課H■需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whosememoryisthebest?著

誰能在幾分鐘內(nèi)正源拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

〔1〕教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.They

mustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?CanyouheIpthem?鼓勵(lì)學(xué)生說出

答案并講明理由。

〔2〕教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。

4、Extension

1）背誦Readandwrite。

2）完成《活動(dòng)手冊》AReadandread局部的練習(xí)

3）用抄寫部抄寫四線格上的單詞和句子。1x2行。

板書設(shè)計(jì)________________________________________

教后反思Unit2AReadandwrite

大多數(shù)學(xué)生Onetwothreefourfive學(xué)生把one寫成One。還有的把

o'cIock寫sixseveneightnineten

Whattimeisit?It'stwoo?clock.

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、

2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It'stimeto

3、能夠跟隨錄音吟唱Let?schant中的歌謠。

4、能夠根本理解Storytime中的吉攵事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

1、聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。

2、在情景中正確使用旬型：It'stimeto…

教學(xué)難點(diǎn).

1、吟唱Let'schant中的歌謠。

3、理解Storytime中去勺故事內(nèi)容。

4、教學(xué)方法

情景法、視聽法、直接法、構(gòu)造法、功能法〔交際法〕、全身反響法。

教學(xué)步臊

1、熱身

數(shù)手原戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來

后用手指頭表示答案。

2、預(yù)習(xí)

播放Let'schant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。

3、新課呈現(xiàn)

〔1〕玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：Whattimeisit?學(xué)生快速答復(fù)

It's…o'cIock.It'stimefor...

〔2〕教師做出4:35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)手生說出：It's4:35.schooIis

over.教師接著問：SchooIisover.Wheredoyougo?學(xué)足答復(fù)：Wegohome.教師由此

導(dǎo)入句型It'stimetogohome.

〔3〕藪師借助圖片和聽聽做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It'stimetoget

up.請學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說It'stimetogotoschooI。請學(xué)生做背書包、

走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It'stimeto……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型

做鋪墊。

〔4〕聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。

（5）教師可采用A局部Let，sdo的形式操練新的句型。

〔6〕畫畫說說：學(xué)生模仿BLet'slearn局部的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組

中交流，比方學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己M畫說：It's6o'cIock.It'stimetoget

up.

〔1〕看錄像，聽故事。

〔2〕進(jìn)展理解性答復(fù)。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)〃的知識。要教育學(xué)生不能開過分的玩笑

感弄?jiǎng)e人。

〔3〕模仿跟讀和分角色朗讀。

4、Extension

1）熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。

2）設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語描述。

3）給家人和朋友復(fù)述Storytime的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

教后反思Unit2BLet'slearn強(qiáng)時(shí)間的表達(dá)方法。

6:30getup

教學(xué)目標(biāo)

7:05gotoschool

1、能夠聽It'stimefor???/!stimeto???

能理解4:35gohome

3、能夠在9:00gotobed

4、能夠較

5、能夠比照熟練地吟唱本單元的歌謠。

教學(xué)重點(diǎn)

1、步、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It's…o'cIock.It'stimefor…/It'stimeto…;

3、完成Let，scheck中的評價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)、一

1、It'stime千or…和It'stimeto…的用法區(qū)別。

2、Breakfastisready!行口I'mready!的發(fā)音。

教學(xué)方法

楮景；i、視聽法、功能法〔交際法〕、全身反響法。

教學(xué)步驟

1、熱身

師生法同吟唱B局部的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可讓學(xué)

生猜猜藪師的活動(dòng)時(shí)荷，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次導(dǎo)入課文。

3、新課呈現(xiàn)

教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會(huì)給出各種

答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

〔1〕看掛圖或，答復(fù)理解性問題，并通過情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops

的意義，可適當(dāng)進(jìn)展造句聯(lián)系加以穩(wěn)固，并注意對兩個(gè)句型：It'stmefor…和It'stimeto,--

加以比照。

〔2〕聽錄音，然后跟讀、模仿。

〔3〕分角色朗讀和分角色表演。

〔4〕調(diào)查：、設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)展交流。

鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It，stimeto….來表述。

連續(xù)播鼓三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Whattimeisit?It's8:30.

（2）I'mhungry,Mom.Oh,it'stweIveo'cIock.It'stimeforIunch.

(3)Hurryup!It's7:05.It'stimetoccLccI

(4)It's9:40.It'stimetogotobeUnit2BLet'stalk

4、Extension

Whattimeisit?

1)熟讀并背誦BLet'stalko

2)與父母親一起進(jìn)展對話。Ifs8:00/6:30.

板書設(shè)計(jì)Ifstimeto+動(dòng)詞（或動(dòng)詞短語）.

教后反思學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀Let，stalk.IfstimeFor+名詞（或名詞短語）.

第廣

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠四會(huì)掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。

2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。

3、能夠較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

4、能完成Tasktime中的任務(wù)。

5、能夠?qū)W生本單元的歌曲、歌謠。

6、能聽懂故事。

教學(xué)重點(diǎn)

四會(huì)掌理五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。

教學(xué)難點(diǎn)

1、朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。

3、完康Tasktime中的任務(wù)。

教學(xué)方法

情景法、視聽法、直接法、構(gòu)造法、功能法〔交際法〕、全身反響法、沉浸法、綜合法。

教學(xué)步驟

1、熱身

〔1,吟唱歌謠，邊唱邊舞。

〔2〕聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。

2、預(yù)習(xí)

學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說：Tick,tock,tick,

tock,saysthecIock.It's7:30.其也學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)，如：It'stimetogoto

school.以次導(dǎo)入課文。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

〔1〕聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該局部對話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。

〔2〕學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

〔31利用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saysthecIock.11?s12o'cIock.

學(xué)生B:It'stimeforIunch.

〔4〕教師知道學(xué)生在四線格中書寫四會(huì)單詞和句子。

Pronunciation

建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論

的結(jié)果，教師評價(jià)并指正。

Tasktime

這局部主栗是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘

面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘時(shí)使用本單元學(xué)過的語言。

4、Extension

1）熟讀并背誦BReadandwrite。

2）完成《活動(dòng)手冊》本局部練習(xí)。

3）抄寫四線格上的單詞和句子1x2行。

板書設(shè)計(jì)

教后反Unit2BReadandwriteE展辨音練習(xí)o

設(shè)計(jì)方案

musicmath

【課題】ChineseEnglishP.E.

教學(xué)目1Ifs9:45.

1、

2、It'stimeformathclass.

,3,

【教學(xué)重'點(diǎn)】與不物布天的下午同組。

【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

教學(xué)方法

1、在進(jìn)展詞匯教學(xué)時(shí)，尤其是通過實(shí)物或圖片，讓學(xué)生感知顏色與衣物名稱連用的六個(gè)詞

組時(shí)，切忌——呈現(xiàn)，而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聽過錄音學(xué)習(xí)過一兩個(gè)之后，自己體會(huì)并領(lǐng)悟到顏色與

衣物名稱連用的方法，自己說出其它幾個(gè)詞組，或者在原有根基上進(jìn)展想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)

過的顏色和衣病名稱自行搭配，掌握這一知識點(diǎn)。

2、教師可利用書中提供的情景讓學(xué)生編對話、表演，也可以為學(xué)生提供一些其它的情景練

習(xí)、表演，或者讓有能力的同學(xué)自己設(shè)置情景、編對話、進(jìn)展操練和表演，既為學(xué)生提供了更

多的練習(xí)時(shí)機(jī)，又檢驗(yàn)了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.各種帶顏色衣物的圖片〔教師〕和各種衣物假設(shè)干〔學(xué)生〕

2.衣病及顏色的單詞卡片

3.錄音機(jī)和磁帶

4.畫有各種顏包衣物的圖畫

【教學(xué)過程】

〔一〕Warm-up:

1、教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱

教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.

2、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。

〔二〕Presentation:

Let'sIearn

1、教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：WhatcoIorcanyousee?學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。教師

順便引出新課:What'sthis?It'saT-shirt.AyeIlowT-shirt.

教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。

2、教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教

師指圖問：Whatcolorisit?What,sthis?學(xué)生答復(fù)兩個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yeIlow

T-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個(gè)詞組。

3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with

的用法所表示的意思。

4、找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個(gè)同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話?！不蛘卟シ耪n件，學(xué)生配

音］

〔三〕Practice:

Let'sdo

1、教師播放錄音或錄像，帶著學(xué)生做游戲。

2、教師發(fā)布指令，學(xué)生做動(dòng)作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動(dòng)作。

3、小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)展，看那個(gè)小組動(dòng)作做得正確。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

4、兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)展表演。

〔〕Extension:

讓學(xué)生介紹自己居衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。

【板書設(shè)計(jì)】

教后反思：學(xué)生能聽、說、讀所學(xué)單詞，并能根據(jù)指令做動(dòng)作。但是IIikethewhitesweater

withthegreenskirt.是發(fā)音難點(diǎn)，還要加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

第二課時(shí)

【課題】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT?

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固衣物名稱和有關(guān)衣物的動(dòng)作。

2、能根據(jù)實(shí)際情況提問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的答復(fù)。

3、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)展對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

教學(xué)方法

1、本課時(shí)的兩局部內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生參與對話，為

學(xué)生創(chuàng)造更多的語言訓(xùn)練時(shí)機(jī)。

2、在學(xué)生積極參與表演對話時(shí)，不栗求學(xué)生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實(shí)際情況或

對根基較好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們用學(xué)過的相應(yīng)詞匯進(jìn)展替換，如：兩個(gè)男孩表演第一個(gè)對話時(shí)，

學(xué)生就可以將對話中的skirt替換成shirt,T-shirt等，這樣更符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生更容易

進(jìn)展真實(shí)的交流。

3、為了便于學(xué)生更加熟悉兩個(gè)句型的使用，教師應(yīng)當(dāng)在課文的根基上有目的得多設(shè)計(jì)一些

交際活動(dòng)，如：Askandanswer等，為學(xué)生提快■更廣闊的交際空間。

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it's

not.

【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物〔學(xué)生〕

3.對話中人病的頭飾

4.錄音機(jī)、磁帶、VCD

5.畫筆和紙

【教學(xué)過程】

〔一〕Warm-up:

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動(dòng)作或者聽教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后

面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

〔二〕Presentation:

Let，stgl.k:

1、學(xué)生按指令做完動(dòng)作,教師順手拿起一■學(xué)生的衣物問：Isthisyourshirt?引出新課。

2、教師為學(xué)生播放VCD,學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗(yàn)學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動(dòng)作或表演來幫

助理解和加深印象，如：Whereismyskirt?教師或?qū)W生守做在一堆衣服里尋找的動(dòng)作，Isthis

yourskirt?才以彳故拿一■件衣服詢問的動(dòng)作。

4、操練句型Isthisyourshirt?Yes,itis./No,it'snot.進(jìn)展替換練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)展分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)展表演。

Let?spIay:

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服,并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽

取幾張并問：Isthisyour…？，學(xué)生答復(fù)。由師生操練過渡到生生操練。

〔—三〕Practico:

1、康師帶著學(xué)生進(jìn)展對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

2、Askandanswer:小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)勵(lì)

優(yōu)勝。

[JExtension:

教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)展表演。

板書;_

Isthisyourshirt?Yes,its.

IsthatyourT-shirt?No,itisn't.

教后反思：學(xué)生能對重點(diǎn)句型進(jìn)展問答，并能表演對話。

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【課題I】UNITTHREE—ISTHISYOURSKIRT?

教學(xué)目標(biāo)

1、在前面兩課時(shí)的根基上，能夠理解并朗讀本課時(shí)的閱讀材料。

2、通迂練習(xí)，能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀、書寫red,bIue,yeIIow,green,white五個(gè)單詞

和IsthisyourT-shirt?No,it'snot.兩個(gè)由子。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固A局部前兩課時(shí)所學(xué)語言知識。

【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。

[教學(xué)難點(diǎn)】理解對話及書寫的單詞和句子的意思。

教學(xué)方法

1、既然是閱讀局部，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師應(yīng)領(lǐng)先給學(xué)生足夠

的時(shí)間充分的朗讀，使學(xué)生先掃除朗讀中的障礙，再進(jìn)展閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，

堅(jiān)持下去，學(xué)生定會(huì)在閱讀理解文章方面有所收獲。

2、讀是寫的前提，寫在讀的根基上進(jìn)展。因此，在學(xué)生練習(xí)書寫的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生邊

讀邊寫，教師要適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞red時(shí)，應(yīng)該口中念著r-e-d-red

書寫，而不應(yīng)該念一個(gè)字母書寫一個(gè)字母，這樣有利于學(xué)生記憶單詞。

3、鼓勵(lì)學(xué)生書寫并記憶單詞的同時(shí)，一定注意強(qiáng)調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼

寫，而不知其意，同樣達(dá)不到學(xué)以致用的目的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.衣物及顏色的單詞卡片

2.錄音機(jī)和磁帶，配套錄彳象

3.配套掛圖

4.動(dòng)物頭飾

【教學(xué)過程】

〔一〕Warm-up:

1、教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的穩(wěn)固操練，Isthisyourskirt?

Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it'snot.

2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)穩(wěn)固單詞的認(rèn)讀和拼寫。

〔二〕Presentation:

Readandwrite:

I；教師播放《ColorSong》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單

詞，、、、

學(xué)生互相交流。，

2、教師出示配套掛圖，并提示：TherearesomanycIothesinthetree.Theyarevery

beautifuI.DoyouknowwhosecIothesitis?引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。

學(xué)生通過閱讀，試答復(fù)教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗(yàn)答復(fù)

教師提出的問題是否正確。

可采取A、B兩組比賽的方式。

3>學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。

4,為錄像配音。

5,學(xué)生分組進(jìn)展操練，佩戴頭飾進(jìn)展對話表演。

6>教師讓學(xué)生不看書回憶書中栗求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個(gè)，教師帶著書寫一個(gè)，

注

—

三〕Practice:

1>Guessinggame:

教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組

加一分。統(tǒng)計(jì)各組得分，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時(shí)進(jìn)展接力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為

優(yōu)勝組。

〔〕Extension,

學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》〔《Colors》〕。

【板書設(shè)計(jì)】

教后反思：學(xué)生能“四會(huì)〃掌握所學(xué)顏色單詞，但是還栗加強(qiáng)句子的書寫。

第四課時(shí)

【課題】Unit3Isthisyourskirt?

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞的復(fù)數(shù)形式：pantssocksjeansshoesshorts

2、能跟節(jié)奏說唱歌謠，理解歌謠當(dāng)中的復(fù)數(shù)名詞和are的連用。

3?學(xué)會(huì)通用單詞的復(fù)數(shù)形式描述衣物。

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞pantssocksjeansshoesshorts的復(fù)數(shù)形式

【教學(xué)難點(diǎn)】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)方法

1.教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)當(dāng)以舊代新，在復(fù)習(xí)A局部學(xué)過的衣物單詞的時(shí)候，引入他們的

復(fù)數(shù)形式，讓孩子對復(fù)數(shù)形式有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)Let'slearn局部時(shí)，應(yīng)讓孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過

師生的對話自然的引出："Wherearetheskirts?"的句子。然后在教師和交流中引出本課新

詞的復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運(yùn)用語言與實(shí)際交際中的能力。

因此，在擴(kuò)展操練局部可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進(jìn)展創(chuàng)編對話和表演，真正讓語

言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來。

4.Let'schant局部教師不要過多的講解，應(yīng)當(dāng)然孩子反復(fù)聽，應(yīng)當(dāng)通過在說的過程中反

復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步認(rèn)識到這一規(guī)律。

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、課文配套掛圖

【教學(xué)過程】

〔一〕熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、復(fù)習(xí)A局部Let'sdo的歌謠。

說一說，演一演

2、TaIkaboutyourcIothes

孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

〔二〕呈現(xiàn)新課〔Presentation〕

1、教師出示Let'slearn局部的掛圖。

問孩子Wha