創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋咸陽(yáng)師范學(xué)院

創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋咸陽(yáng)師范學(xué)院第一章單元測(cè)試

關(guān)于創(chuàng)業(yè)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A:就職業(yè)的穩(wěn)定性而言，創(chuàng)業(yè)沒(méi)有就業(yè)穩(wěn)定。B:在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中考驗(yàn)的是綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神。C:創(chuàng)業(yè)者的動(dòng)機(jī)是多種多樣的，可能是生理需求、安全需求、尊重需求等等。D:創(chuàng)業(yè)可以挖掘個(gè)人潛力，有助于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

答案:就職業(yè)的穩(wěn)定性而言，創(chuàng)業(yè)沒(méi)有就業(yè)穩(wěn)定。是哪位總理在政府工作報(bào)告中正式提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”？（）

A:周恩來(lái)B:溫家寶C:朱镕基D:李克強(qiáng)

答案:李克強(qiáng)按創(chuàng)業(yè)主體分類，創(chuàng)業(yè)的類型不包括（

）。

A:關(guān)系型B:智慧型C:傳統(tǒng)型D:機(jī)會(huì)型

答案:傳統(tǒng)型原創(chuàng)性科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的總稱是（

）

A:科技創(chuàng)新B:實(shí)踐創(chuàng)新C:應(yīng)用創(chuàng)新D:拓展性創(chuàng)新

答案:科技創(chuàng)新（）年，李克強(qiáng)總理在出席“全國(guó)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新活動(dòng)周”中說(shuō)：“雙創(chuàng)不分地域、民族，不分年齡、階層?！?/p>

A:2015

B:2016C:2014D:2013

答案:2015

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)誤區(qū)是眼界不夠開(kāi)闊，意識(shí)不到別人也在做同樣的事情，并且可能做的更好。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程只是針對(duì)于有志創(chuàng)業(yè)的同學(xué)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)創(chuàng)業(yè)的主要功能有促進(jìn)就業(yè)、創(chuàng)造價(jià)值、促進(jìn)創(chuàng)新和解決社會(huì)問(wèn)題。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)創(chuàng)業(yè)的首要前提是必須有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

關(guān)于創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者，下列說(shuō)法正確的是（）。

A:創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前要做好準(zhǔn)備，包括正確認(rèn)識(shí)自己。B:創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃息息相關(guān)。C:創(chuàng)業(yè)精神是與生俱來(lái)的，與后天培養(yǎng)無(wú)關(guān)。D:并不是每個(gè)人都適合創(chuàng)業(yè)。

答案:創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前要做好準(zhǔn)備，包括正確認(rèn)識(shí)自己。；創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃息息相關(guān)。；并不是每個(gè)人都適合創(chuàng)業(yè)。

第二章單元測(cè)試

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有利環(huán)境是（）

A:政府政策的鼓勵(lì)B:改革和發(fā)展蘊(yùn)藏著創(chuàng)業(yè)生機(jī)C:知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代提供了更好的創(chuàng)業(yè)途徑D:全部都對(duì)

答案:全部都對(duì)車輛限行帶來(lái)了新的商業(yè)機(jī)會(huì)，這是源于（）。

A:政策和管制制度變化B:技術(shù)進(jìn)步C:經(jīng)濟(jì)變化D:社會(huì)變化

答案:政策和管制制度變化下列屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宏觀環(huán)境的是（）

A:人口性別B:替代產(chǎn)品的威脅C:企業(yè)文化D:產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度

答案:人口性別新建企業(yè)的選址應(yīng)該考慮的因素不包括（）

A:陰陽(yáng)風(fēng)水B:符合國(guó)家政策C:租金可以承受D:靠近客戶目標(biāo)

答案:陰陽(yáng)風(fēng)水創(chuàng)業(yè)環(huán)境的特征有哪些？（）

A:主導(dǎo)性B:可變性C:整體性D:差異性

答案:主導(dǎo)性；可變性；整體性；差異性創(chuàng)業(yè)需要環(huán)境資源支持，這些資源可能來(lái)自社會(huì)，也可能來(lái)自家庭。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)《孫臏兵法·月戰(zhàn)》中有云“天時(shí)、地利、人和，三者不得，雖勝有殃?！边@句話就是說(shuō)，在戰(zhàn)場(chǎng)上，要想取得勝利，需要有利的、積極的環(huán)境。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境構(gòu)成因素很多，如果按創(chuàng)業(yè)環(huán)境的層次進(jìn)行分類，可分為三類，宏觀環(huán)境、中觀環(huán)境和微觀環(huán)境。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)影響創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的社會(huì)文化環(huán)境屬于微觀環(huán)境。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)SWOT分析法是美國(guó)哈佛大學(xué)的邁克爾·波特提出的。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第三章單元測(cè)試

90后創(chuàng)業(yè)者的特點(diǎn)不包括（）

A:生活條件較好B:受教育程度高C:經(jīng)驗(yàn)豐富D:向往自由

答案:經(jīng)驗(yàn)豐富創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是（）

A:創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是成功B:創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是賺錢C:創(chuàng)業(yè)是一種生活方式D:創(chuàng)業(yè)是一種職業(yè)

答案:創(chuàng)業(yè)是一種生活方式創(chuàng)業(yè)者的主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)說(shuō)法正確的是：（）。

A:創(chuàng)業(yè)者難以和他人相處B:創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)意C:創(chuàng)業(yè)者討厭朝五晚九D:創(chuàng)業(yè)者難以接受領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威

答案:創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)意“即使撿垃圾也要和別人不一樣”體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的哪一項(xiàng)本質(zhì)？（）

A:風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)B:創(chuàng)新為本C:機(jī)會(huì)導(dǎo)向D:價(jià)值創(chuàng)造

答案:創(chuàng)新為本有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和較強(qiáng)的抗壓能力是創(chuàng)業(yè)者的共性。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

創(chuàng)意是具有一定創(chuàng)造性的想法和概念，其是否具有商業(yè)價(jià)值具有不確定性。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)同樣的崗位做出不一樣的成績(jī)也是一種創(chuàng)新精神的踐行。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人通常會(huì)對(duì)商業(yè)機(jī)會(huì)更敏感。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)擁有多次創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人往往更受投資者青睞。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)創(chuàng)業(yè)就是自己當(dāng)老板。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第四章單元測(cè)試

采用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，下列要求中錯(cuò)誤的是（）。

A:鼓勵(lì)對(duì)他人的想法提出批評(píng)B:允許參加者提出瘋狂的或是極端的想法

C:盡可能提出更多的想法和建議D:參加者最好有不同的背景，而且是同一層次的

答案:鼓勵(lì)對(duì)他人的想法提出批評(píng)

創(chuàng)新對(duì)創(chuàng)業(yè)具有重要意義，下列案例無(wú)法體現(xiàn)創(chuàng)新的是(

)

A:零售業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代采用傳統(tǒng)營(yíng)銷模式B:可汗學(xué)院的反轉(zhuǎn)時(shí)教學(xué)

C:克里甘創(chuàng)辦高個(gè)女生時(shí)尚女鞋D:星巴克發(fā)明硬幣之星

答案:零售業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代采用傳統(tǒng)營(yíng)銷模式（

）是創(chuàng)新的基本前提。

A:創(chuàng)新意志

B:創(chuàng)新能力C:創(chuàng)新知識(shí)D:創(chuàng)新思維

答案:創(chuàng)新思維關(guān)于強(qiáng)制聯(lián)想的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（

）

A:?用兩個(gè)詞進(jìn)行自由發(fā)散聯(lián)想，然而再進(jìn)行詞與詞之間的搭配與重組B:在兩個(gè)看上去無(wú)關(guān)的事物之間尋找內(nèi)在聯(lián)系C:?發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物之間的不同D:對(duì)兩個(gè)事物或概念進(jìn)行細(xì)致拆分，再進(jìn)行強(qiáng)制連接

答案:?發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物之間的不同移植與借鑒思維是指（）。

A:將一個(gè)領(lǐng)域的原理、方法或構(gòu)想運(yùn)用到另一個(gè)領(lǐng)域之中B:將一個(gè)事物的原理、方法運(yùn)用到同一領(lǐng)域的其它地事情上C:將一個(gè)事物與另一個(gè)事物對(duì)接起來(lái)D:將一個(gè)事物的一部分挪到另一個(gè)事物中去

答案:將一個(gè)領(lǐng)域的原理、方法或構(gòu)想運(yùn)用到另一個(gè)領(lǐng)域之中

進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想的目的是（）。

A:突破思維定勢(shì)B:把兩個(gè)不同事物重組在一起C:追求事物的新穎性D:喜歡別出心裁

答案:突破思維定勢(shì)在創(chuàng)意中，聯(lián)想很重要，哪個(gè)是聯(lián)想的方式方法（）

A:相關(guān)聯(lián)想B:?相似聯(lián)想C:因果聯(lián)想D:相反聯(lián)想

答案:相關(guān)聯(lián)想；?相似聯(lián)想；因果聯(lián)想；相反聯(lián)想關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的描述，哪些項(xiàng)是正確的？（）

A:頭腦風(fēng)暴的時(shí)間不宜太長(zhǎng)

B:如果有人的想法非?；闹噾?yīng)該及時(shí)指出C:頭腦風(fēng)暴法以8人～12人為宜D:頭腦風(fēng)暴的結(jié)果應(yīng)該及時(shí)整理

答案:頭腦風(fēng)暴的時(shí)間不宜太長(zhǎng)

；頭腦風(fēng)暴法以8人～12人為宜；頭腦風(fēng)暴的結(jié)果應(yīng)該及時(shí)整理

頭腦風(fēng)暴最好大于30人，能產(chǎn)生較多想法。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)要成為有創(chuàng)造力的人，應(yīng)該（）。

A:發(fā)現(xiàn)適合自己的創(chuàng)新情境并讓自己置身其中B:有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維習(xí)慣C:全部都對(duì)D:掌握創(chuàng)新思維的原理、方法，經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練

答案:全部都對(duì)

第五章單元測(cè)試

下列不利于有效溝通的做法是（）。

A:非正式溝通

B:換位思考C:善于聆聽(tīng)D:一言堂

答案:一言堂優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的共同特點(diǎn)不包括（）。

A:

長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)B:完整性

C:凝聚力D:

領(lǐng)導(dǎo)能力

答案:

領(lǐng)導(dǎo)能力關(guān)于團(tuán)隊(duì)中的認(rèn)知沖突的說(shuō)法正確的是：（）。

A:對(duì)事不對(duì)人B:幾乎所有團(tuán)隊(duì)都存在認(rèn)知沖突C:有可能是好事D:全部選項(xiàng)都正確

答案:全部選項(xiàng)都正確尋找創(chuàng)業(yè)伙伴的過(guò)程中，下列哪一項(xiàng)是正確的?（）。

A:可以通過(guò)非正式性接觸彼此相互了解溝通B:最好是同一專業(yè)畢業(yè)C:中介介紹的優(yōu)于身邊的伙伴D:先尋找伙伴再思考商業(yè)機(jī)會(huì)

答案:可以通過(guò)非正式性接觸彼此相互了解溝通紅樓夢(mèng)中典型的領(lǐng)導(dǎo)型人物是（）

A:襲人B:林黛玉C:薛寶釵D:王熙鳳

答案:王熙鳳人們之間最常見(jiàn)的交流方式是(

)。

A:電子媒介溝通B:書面溝通C:非語(yǔ)言溝通D:口頭溝通

答案:口頭溝通目標(biāo)管理法能使員工個(gè)人的(??)保持一致。

A:努力目標(biāo)與組織目標(biāo)B:個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)C:努力目標(biāo)與集體目標(biāo)D:個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)

答案:個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)

每一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)都有一個(gè)核心創(chuàng)業(yè)者，他具備的核心要素不包括：（

）。

A:戰(zhàn)略清晰B:有遠(yuǎn)見(jiàn)C:事必躬親D:思路清晰

答案:事必躬親關(guān)于組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的下列說(shuō)法中正確的是：（）。

A:最好請(qǐng)獵頭在市場(chǎng)上找各領(lǐng)域的頂尖人才B:相互間充分了解和磨合C:首先需要評(píng)估商業(yè)機(jī)會(huì)需要什么樣的人才D:評(píng)估人員素質(zhì)

答案:相互間充分了解和磨合；首先需要評(píng)估商業(yè)機(jī)會(huì)需要什么樣的人才；評(píng)估人員素質(zhì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)在能力、經(jīng)驗(yàn)、性格方面最好要一致,不然容易導(dǎo)致矛盾。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第六章單元測(cè)試

創(chuàng)業(yè)行為的產(chǎn)生受（）驅(qū)動(dòng)。

A:

資金鏈B:社會(huì)環(huán)境C:市場(chǎng)行情D:創(chuàng)業(yè)者的動(dòng)機(jī)

答案:創(chuàng)業(yè)者的動(dòng)機(jī)一個(gè)生意，當(dāng)20%的人開(kāi)始做時(shí)他就開(kāi)始做了，當(dāng)80%的人都來(lái)做的時(shí)候他已經(jīng)撤了。這體現(xiàn)的是創(chuàng)業(yè)者的什么特征？（）

A:善于創(chuàng)新思維B:善于直面問(wèn)題C:善于自我管理D:善于時(shí)間管理

答案:善于創(chuàng)新思維（）是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者早期接受啟蒙教育和健康成長(zhǎng)的搖籃，是向下一代傳授“生存能力”的教育，包含知識(shí)、技能、習(xí)慣、人品等。

A:社會(huì)B:家庭C:朋友D:學(xué)校

答案:家庭

撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的誤區(qū)是（

）。

A:用數(shù)據(jù)作為市場(chǎng)分析依據(jù)B:用“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者”等話打動(dòng)投資人

C:突出產(chǎn)品的差異化D:分析產(chǎn)品的優(yōu)劣勢(shì)

答案:用“前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者”等話打動(dòng)投資人

創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)起步時(shí)應(yīng)有的心理準(zhǔn)備，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A:要有承受壓力和挫折的心理準(zhǔn)備B:要有獨(dú)立分析和決策的心理準(zhǔn)備C:要有破產(chǎn)并承擔(dān)刑事責(zé)任的心理準(zhǔn)備D:要有積極、樂(lè)觀、自信的心態(tài)

答案:要有破產(chǎn)并承擔(dān)刑事責(zé)任的心理準(zhǔn)備下列關(guān)于未來(lái)生活趨勢(shì)的描述，正確的是（）。

A:宅男宅女多B:社會(huì)老齡化

C:移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)

D:強(qiáng)調(diào)大眾化

答案:宅男宅女多；社會(huì)老齡化

；移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)

能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,并把問(wèn)題轉(zhuǎn)換成自己的問(wèn)題這才是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)體現(xiàn)在社會(huì)生產(chǎn)的方方面面,但與日常生活關(guān)系不大。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)撰寫商業(yè)計(jì)劃書的過(guò)程是：(

)。?

A:不斷假設(shè)、不斷驗(yàn)證、不斷推翻、循環(huán)往復(fù)B:一氣呵成C:參照模板稍加修改D:最好一次定稿

答案:不斷假設(shè)、不斷驗(yàn)證、不斷推翻、循環(huán)往復(fù)當(dāng)前，我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)最明顯的特征表現(xiàn)為（

）趨勢(shì)，我國(guó)成為世界上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)最活躍的地區(qū)之一。?

A:產(chǎn)業(yè)化B:規(guī)模化C:平民化D:集團(tuán)化

答案:平民化

第七章單元測(cè)試

在創(chuàng)業(yè)的社會(huì)活動(dòng)中，要通過(guò)解放思想，使廣大人民群眾破除(

)

A:心理障礙B:思想障礙C:技術(shù)障礙D:技能障礙

答案:思想障礙創(chuàng)業(yè)能力既包容了能力的一般特征，又具有強(qiáng)烈的(

)

A:生產(chǎn)實(shí)踐性B:社會(huì)實(shí)踐性C:教育實(shí)踐性D:生活實(shí)踐性

答案:社會(huì)實(shí)踐性當(dāng)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)出現(xiàn)時(shí)，許多人都有可能發(fā)現(xiàn)它，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)具有(

)

A:高效性

B:瞬時(shí)性C:罕有性D:公平性

答案:公平性下列哪些不屬于公司里程碑事件？（

）

A:產(chǎn)品完成下線B:公司登記注冊(cè)C:第一份訂單D:公司第一次召開(kāi)年會(huì)

答案:公司第一次召開(kāi)年會(huì)在某行業(yè)里有過(guò)較長(zhǎng)的工作經(jīng)驗(yàn)可幫助識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，主要是因?yàn)椋海ǎ?/p>

A:了解行業(yè)中未被滿足的需求B:擁有更多的資源C:擁有更多的人脈D:個(gè)體創(chuàng)造力更強(qiáng)

答案:了解行業(yè)中未被滿足的需求對(duì)于個(gè)人人生發(fā)展，創(chuàng)業(yè)