2024年四年級英語上冊 Unit 6 Meet my family The fourth period(第四課時)教學實錄 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit6MeetmyfamilyThefourthperiod(第四課時)教學實錄人教PEP一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是基于人教PEP四年級英語上冊Unit6Meetmyfamily的第四課時教學實錄。本單元主要圍繞家庭成員的介紹和描述，幫助學生掌握與家庭相關的詞匯和句型。本課時旨在讓學生能夠在實際情景中運用所學知識，介紹自己的家人，提高學生的英語口語表達能力和交際能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用本單元的核心詞匯和句型，如“Who'sthis?He/Sheis...Thisis...”等，進行家庭成員的介紹。二程目標設定

發(fā)展學生的語言能力，通過聽、說活動，使學生能夠準確識別和運用家庭相關詞匯及介紹家庭成員的句型；提升學生的文化意識，讓學生了解不同文化背景下的家庭結構和稱呼；培養(yǎng)學生的學習能力，鼓勵學生主動參與課堂活動，提高自我學習和合作學習的能力；增強學生的思維品質，通過討論和交流，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握核心詞匯：如“father,mother,brother,sister,grandparents”等與家庭成員相關的詞匯。

-熟悉關鍵句型：如“Who'sthis?He/Sheis...Thisis...”等用于介紹家庭成員的句型。

-能夠在實際情景中運用所學知識進行交流，例如在小組活動中介紹自己的家人。

舉例：在課堂上，教師將通過圖片、實物和動作等多種方式引導學生學習并記憶家庭成員的詞匯，并通過角色扮演、問答等互動形式，讓學生實踐使用“Who'sthis?”和“Thisis...”句型，確保學生能夠準確、自然地進行表達。

2.教學難點

-區(qū)分家庭成員的性別和稱呼：學生可能會混淆“brother”和“sister”，“father”和“mother”等詞匯的使用。

-正確運用be動詞和名詞的所有格：學生在使用“my”和“his/her”時可能會出現(xiàn)錯誤。

-在實際交流中，學生可能會忘記使用適當?shù)慕樵~或冠詞，如“a”或“the”。

舉例：教師將通過設計不同的練習，如匹配游戲、填空練習和小組討論，幫助學生區(qū)分家庭成員的性別和稱呼。同時，教師會通過實例演示和練習，強調“my”和“his/her”的正確使用，以及在介紹家庭成員時冠詞的正確運用。例如，教師可以讓學生練習填寫句子：“Thisismymother.Sheisateacher.Thisishissister.Sheisadoctor.”，以加深學生對這些難點的理解。四、教學方法與手段

1.教學方法

-互動式教學法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實際語境中練習介紹家庭成員，提高口語交流能力。

-任務驅動法：設計實際任務，如制作家庭樹，讓學生在完成任務的過程中學習和運用目標語言。

-情境教學法：利用真實或模擬的情境，如家庭聚會，讓學生在情境中自然地學習并使用英語。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示家庭成員圖片和動畫，增強視覺效果，幫助學生記憶單詞和句型。

-教學軟件：利用互動教學軟件進行聽說練習，提供即時反饋，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤。

-網(wǎng)絡資源：使用網(wǎng)絡資源，如在線視頻或游戲，增加學習的趣味性，擴大學生的知識視野。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一首歡快的英文歌曲“Family”來吸引學生的注意力，歌曲中包含家庭成員的詞匯。隨后，教師展示一張自己家庭的圖片，并簡單介紹自己的家人，引導學生進入本課主題。學生跟唱歌曲，并嘗試模仿教師的介紹，為接下來的學習活動做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師利用PPT展示本課的核心詞匯和句型，通過圖片和例句幫助學生理解。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

-教師設計一系列問答活動，讓學生練習使用“Who'sthis?”和“Thisis...”句型。

-學生分成小組，相互提問并介紹自己的家庭成員，教師巡回指導并給予反饋。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師分發(fā)卡片，每張卡片上有一個家庭成員的圖片和名稱，學生需要找到與自己卡片相匹配的圖片和名稱。

-學生分組，每組需要合作制作一個家庭樹，并在樹上用英語標注每個家庭成員的名字。

-各小組展示自己的家庭樹，并用英語介紹家庭成員，其他小組聽后進行評價。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師設計一個小游戲，學生輪流抽取家庭成員的圖片，并用英語介紹該成員。

-學生兩兩配對，模擬家庭聚會的場景，用所學語言介紹對方家庭成員。

-教師選取幾對學生進行展示，給予表揚和鼓勵，結束本課的教學活動。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課程中，學生對家庭成員的詞匯掌握較好，但在實際應用句型時，部分學生仍存在困難，尤其是對于性別和所有格的使用不夠熟練。此外，課堂互動雖然充分，但部分學生參與度不高，可能是因為性格內向或者對英語學習缺乏信心。

2.教學改進：針對學生句型應用的難點，我將增加更多的個性化練習，如編寫小對話或短文，讓學生在實踐中鞏固知識點。同時，我會采用更多激勵措施，如小組競賽和獎勵制度，以提高學生的參與度和積極性。對于參與度不高的學生，我將采取更多一對一的輔導和鼓勵，幫助他們建立自信。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學生完成workbook中與本課相關的練習題，包括單詞拼寫、句型填空和家庭成員介紹短文。

2.口語作業(yè)：學生需與家長合作，用英語介紹自己的家庭成員，并錄制視頻，家長簽字確認完成。

3.拓展作業(yè)：鼓勵學生收集不同文化背景下的家庭稱呼和介紹方式，以圖片和簡短英文介紹的形式，下節(jié)課與同學分享。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：教師將在第二天對學生的書面作業(yè)進行批改，對錯誤進行標記，并在課堂上集中講解常見錯誤。同時，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生作業(yè)，教師將進行展示，以供其他學生學習和借鑒。

2.口語作業(yè)反饋：教師將逐一觀看學生的視頻作業(yè)，對發(fā)音、語調、語法等方面進行評價，并提供個性化反饋。教師會指出每位學生的亮點和需要改進的地方，并在下一節(jié)課上選取幾段視頻進行集體討論。

3.拓展作業(yè)反饋：在學生分享自己的拓展作業(yè)時，教師將給予積極的評價和建設性的意見。對于有創(chuàng)意和深入研究的作業(yè)，教師將給予額外的加分或表揚，以激勵學生的探索精神和自主學習能力。

教師將確保作業(yè)反饋的及時性和有效性，通過個性化的指導幫助學生鞏固所學知識，并鼓勵他們在英語學習上持續(xù)進步。同時，教師也會根據(jù)作業(yè)反饋調整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同家庭成員的圖片，包括父親、母親、兄弟姐妹、祖父母等，用于輔助學生理解和記憶詞匯。

-視頻素材：剪輯一段家庭聚會的視頻，展示家庭成員之間的互動，用于情境導入，激發(fā)學生的學習興趣。

-音頻素材：錄制本課核心詞匯和句型的標準發(fā)音，供學生在課堂學習和課后復習時使用。

閱讀材料：

-文章素材：選擇一篇關于家庭介紹的英文文章，內容涵蓋不同家庭結構和家庭成員之間的關系，供學生在課后閱讀，提高閱讀理解能力。

-書籍推薦：推薦學生閱讀一些與家庭主題相關的兒童英語讀物，如《MyFamilyBook》等，以豐富學生的詞匯量和語言表達能力。

實踐工具：

-家庭樹模板：提供一份空白家庭樹模板，學生可以填寫自己的家庭成員信息，用于鞏固所學詞匯和句型。

-角色扮演卡：設計一系列角色扮演卡片，包括不同的家庭成員角色，學生可以抽取卡片并用英語介紹角色。

-互動游戲軟件：使用互動教學軟件，如在線英語學習平臺，提供家庭成員介紹的相關游戲，讓學生在游戲中學習。

教學資源的使用策略：

-在課程開始時，使用圖片和視頻素材導入新課，引導學生關注家庭成員的詞匯和介紹方式。

-在新知探索環(huán)節(jié)，利用音頻素材幫助學生練習發(fā)音，并使用互動游戲軟件進行聽說練習。

-在互動體驗環(huán)節(jié)，分發(fā)家庭樹模板和角色扮演卡，讓學生在實際操作中運用所學知識。

-在課后，提供閱讀材料和實踐工具，讓學生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學習和鞏固英語。

教學資源的整合與支持旨在為學生提供一個全面、互動和有意義的學習環(huán)境，幫助他們更好地理解和掌握單元內容，同時提高英語實際應用能力。九、教學評估與改進

1.教學評估

在這節(jié)課中，我觀察到學生們對于家庭成員的詞匯掌握得相對扎實，能夠正確地拼讀和運用這些詞匯。通過角色扮演和小組討論，大部分學生能夠流利地使用目標句型進行交流。然而，我也注意到一些學生在使用be動詞和所有格時還存在混淆，尤其是在實際應用中，有些學生忘記了使用“my”或“his/her”。此外，部分學生在課堂互動中表現(xiàn)較為內向，參與度不高，這可能影響了他們的語言實踐機會。

為了評估學生的學習成果，我在課后收集了學生的書面作業(yè)和口語作業(yè)。書面作業(yè)顯示，學生們在單詞拼寫和句型填空方面做得不錯，但在家庭成員介紹短文中，一些學生仍然存在語法錯誤?？谡Z作業(yè)的視頻則讓我看到學生們在家庭環(huán)境中使用英語的實際情況，有的學生能夠自信地介紹家人，而有的學生則顯得緊張，語言表達不夠流暢。

2.教學改進

針對學生在語法和參與度方面的不足，我計劃采取以下措施進行教學改進：

-加強個性化指導：對于在語法上遇到困難的學生，我將提供更多的個性化輔導，通過一對一的練習幫助他們掌握正確的語法結構。

-創(chuàng)造更多互動機會：為了提高學生的參與度，我將在課堂上設計更多的互動活動，如小組競賽、角