《傳統(tǒng)游戲大追蹤》（教學實錄）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動蒙滬版

《傳統(tǒng)游戲大追蹤》（教學實錄）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動蒙滬版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：圍繞《傳統(tǒng)游戲大追蹤》這一主題，引導學生了解和體驗中國傳統(tǒng)游戲的種類、玩法和歷史文化背景，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與蒙滬版三年級上冊綜合實踐活動教材相關(guān)，通過回顧課本中關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的知識，引導學生發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)游戲與節(jié)日習俗之間的關(guān)聯(lián)，如：清明節(jié)放風箏、端午節(jié)賽龍舟等。同時，結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，如玩過的一些傳統(tǒng)游戲，讓學生在課堂上分享和交流。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的傳統(tǒng)文化知識，對傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，但在傳統(tǒng)游戲的認知和體驗方面較為缺乏，對游戲的規(guī)則和文化內(nèi)涵理解不深。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合《傳統(tǒng)游戲大追蹤》教材內(nèi)容，設(shè)計以下教學活動：

-閱讀材料：介紹中國傳統(tǒng)游戲的歷史背景和玩法，如“跳房子”、“彈珠”等游戲，引導學生了解游戲的文化內(nèi)涵。

-聽力練習：播放關(guān)于傳統(tǒng)游戲的音頻資料，讓學生識別游戲名稱和玩法，鍛煉學生的聽力理解能力。

-互動活動：分組進行傳統(tǒng)游戲體驗，讓學生在實踐中學習游戲規(guī)則，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，同時通過分享感受，加深對傳統(tǒng)文化的認識。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《傳統(tǒng)游戲大追蹤》涉及的主題內(nèi)容主要包括中國傳統(tǒng)游戲的起源、發(fā)展、種類、玩法以及它們背后的文化意義。具體內(nèi)容包括但不限于以下方面：

-游戲的起源與發(fā)展：介紹中國傳統(tǒng)游戲的歷史背景和演變過程。

-游戲種類與玩法：詳細講解跳房子、彈珠、抖空竹等傳統(tǒng)游戲的規(guī)則和玩法。

-文化內(nèi)涵：探討這些游戲在民間文化中的地位和所傳達的價值觀。

2.重點難點：

-重點：使學生了解和掌握至少三種傳統(tǒng)游戲的玩法，并理解其文化內(nèi)涵。通過實踐活動，讓學生能夠親身體驗傳統(tǒng)游戲，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

-難點：如何引導學生深入理解傳統(tǒng)游戲的文化背景，并將其與現(xiàn)代社會生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和探索欲望。難點還在于如何組織有效的課堂活動，確保每個學生都能參與其中，并從中獲得樂趣和學習經(jīng)驗。具體包括：

-游戲規(guī)則的講解與理解：如何讓學生快速掌握游戲規(guī)則，并能夠熟練玩耍。

-文化內(nèi)涵的挖掘與傳達：如何引導學生發(fā)現(xiàn)并理解傳統(tǒng)游戲背后的文化意義。

-實踐活動的組織與實施：如何設(shè)計互動性強、參與度高的實踐活動，確保每個學生都能積極參與。四、教學方法與策略

1.選擇講授與互動討論相結(jié)合的教學方法，以講授介紹游戲背景和規(guī)則，以討論形式探討游戲的文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬傳統(tǒng)游戲中的人物角色，體驗游戲的實際操作；同時，安排小組實驗，如制作簡易抖空竹，讓學生動手實踐。

3.利用多媒體教學，展示傳統(tǒng)游戲的歷史圖片和視頻資料，增強學生的直觀感受；同時，使用互動式白板，讓學生參與游戲規(guī)則的互動演示。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示中國傳統(tǒng)游戲的圖片或視頻，如抖空竹、跳房子等，激發(fā)學生的好奇心。

-提問：“你們知道這些游戲嗎？它們有什么特別之處？”引導學生思考傳統(tǒng)游戲的意義，并引出本節(jié)課的主題《傳統(tǒng)游戲大追蹤》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《傳統(tǒng)游戲大追蹤》的教材閱讀材料，引導學生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)于傳統(tǒng)游戲種類、玩法和歷史文化背景的關(guān)鍵信息。

-聽力訓練：播放關(guān)于傳統(tǒng)游戲的音頻資料，要求學生聽后回答問題，檢查對游戲規(guī)則和文化內(nèi)涵的理解情況。

-詞匯學習：結(jié)合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，如“抖空竹”、“跳房子”等，進行詞匯記憶訓練。

3.游戲體驗（15分鐘）

-分組體驗：將學生分成小組，每組選擇一種傳統(tǒng)游戲進行體驗。如：一組玩抖空竹，另一組玩跳房子。

-規(guī)則講解：在體驗前，詳細講解游戲的規(guī)則和技巧，確保學生能夠正確玩耍。

-游戲?qū)嵺`：學生在小組內(nèi)輪流進行游戲，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.互動討論（10分鐘）

-小組討論：體驗后，組織學生討論游戲中遇到的困難和解決方法，以及游戲中的樂趣和文化體驗。

-分享交流：每組選派代表分享本組的游戲體驗和感受，促進學生之間的交流。

5.文化探究（10分鐘）

-探究活動：引導學生探究傳統(tǒng)游戲背后的文化故事和象征意義，如抖空竹與中國的傳統(tǒng)節(jié)日習俗。

-文化分享：學生分享自己的探究成果，教師進行點評和補充。

6.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計游戲推廣計劃：要求學生根據(jù)所學知識，設(shè)計一個推廣傳統(tǒng)游戲的計劃，包括游戲介紹、推廣策略等。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)傳統(tǒng)游戲在傳承文化中的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，提出對傳統(tǒng)游戲保護和傳承的建議。

-布置作業(yè)：要求學生回家后，向家人介紹一種傳統(tǒng)游戲，并嘗試一起玩耍。

整個教學過程注重學生的參與和體驗，通過實踐活動加深對傳統(tǒng)游戲的理解，同時培養(yǎng)他們的團隊合作能力和文化傳承意識。六、教學反思與改進

教學反思：通過本節(jié)課的教學，學生對中國傳統(tǒng)游戲有了更深入的了解，能夠在實踐中體驗游戲的樂趣，但在文化內(nèi)涵的挖掘上，部分學生仍顯得不夠深入，對于游戲背后的歷史和文化故事理解不夠透徹。

教學改進：今后的教學中，可以增加更多關(guān)于游戲歷史背景和文化故事的資料，讓學生在課前進行預習，課堂上進行分享。同時，可以引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組辯論、制作游戲手工藝品等，以提高學生的參與度和興趣，加深他們對傳統(tǒng)游戲文化價值的認識。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

-制定個人傳統(tǒng)游戲體驗計劃：要求學生選擇一種感興趣的傳統(tǒng)游戲，制定體驗計劃，包括游戲名稱、玩法、體驗時間、地點以及預期收獲。

-記錄體驗過程：學生在體驗游戲后，記錄下游戲過程、自己的感受以及游戲中遇到的問題和解決方法。

-撰寫游戲體驗報告：基于個人體驗，撰寫一篇關(guān)于傳統(tǒng)游戲的短文，內(nèi)容包括游戲的歷史背景、文化意義、個人見解和體驗感受。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師在收到作業(yè)后，認真批改，給出具體的評價和建議，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-課堂分享：在下一堂課上，安排時間讓學生分享自己的作業(yè)成果，特別是優(yōu)秀作