19古詩二首 夜宿山寺 教學實錄-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

19古詩二首夜宿山寺教學實錄-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版一、教學背景

授課內(nèi)容：《夜宿山寺》

授課年級：二年級

教材版本：統(tǒng)編版語文二年級上冊。

本節(jié)課以唐代詩人李白的名作《夜宿山寺》為教學內(nèi)容，旨在通過詩歌的學習，讓學生感受古典詩詞的韻律美和意境美，培養(yǎng)學生對古詩詞的欣賞能力和朗讀能力。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生理解詩人的情感，激發(fā)學生對自然景觀的熱愛和探索興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.文化傳承與理解：通過學習《夜宿山寺》，使學生了解唐代詩歌的特點，感受古典詩詞的魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.語言積累與運用：培養(yǎng)學生正確朗讀、背誦古詩詞的能力，能夠通過詩句理解詩人的情感和描繪的景象，提高語言表達和審美鑒賞能力。

3.思維發(fā)展與提升：引導學生通過分析詩句，培養(yǎng)想象力，激發(fā)創(chuàng)新思維，學會從不同角度欣賞和解讀文學作品。三、教學難點與重點

1.教學重點

-《夜宿山寺》的詩句背誦與理解：要求學生能夠準確背誦全詩，并理解詩句中的關(guān)鍵詞語，如“危樓高百尺”、“星河轉(zhuǎn)”、“恐驚”等，掌握詩句的基本意思和描繪的景象。

-詩歌的韻律感受：強調(diào)詩歌的平仄、押韻等韻律特點，讓學生能夠通過朗讀感受古典詩詞的音樂美。

-情感體驗與傳達：通過詩句理解詩人的孤獨、寂寞以及對自然美景的贊美之情，培養(yǎng)學生對詩歌情感的體驗和表達能力。

2.教學難點

-詩句意境的把握：《夜宿山寺》中“危樓高百尺，手可摘星辰”等句，意境深遠，學生可能難以理解“危樓”與“摘星辰”之間的聯(lián)系，需要通過圖片展示、生活實例等方式幫助學生構(gòu)建意境。

-例如，教師可以通過展示高山上的寺廟圖片，讓學生感受“危樓”之高，再通過解釋“摘星辰”的夸張手法，幫助學生理解詩人想要表達的對自然美景的向往和敬畏。

-詩人情感的體會：詩中“夜靜春山空”等句表達了詩人的孤獨與寧靜，學生可能難以體會到這種情感。

-教師可以通過引導學生回憶自己獨處的經(jīng)歷，讓學生分享在寧靜環(huán)境中的感受，從而幫助學生理解詩人的情感。

-詩歌文化與歷史的融合：理解唐代文化背景對詩歌的影響，如李白的人生經(jīng)歷和詩歌風格，這些都是學生可能難以掌握的。

-教師可以通過介紹李白的人生經(jīng)歷，以及唐代詩歌的背景，讓學生了解詩歌背后的文化內(nèi)涵，幫助學生更好地理解詩歌。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過講解詩歌背景、詩人生平，幫助學生理解詩歌內(nèi)容。

-情境教學法：利用圖片、視頻等材料，創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境感受詩歌意境。

-互動討論法：鼓勵學生就詩句意義、情感體驗進行小組討論，提升理解和表達。

2.教學手段

-多媒體教學：使用PPT展示詩歌內(nèi)容、詩人生平，以及相關(guān)自然風光圖片，增強直觀感受。

-教學軟件：利用教學軟件進行詩句朗讀、背誦的練習，提高學習效率。

-實物展示：準備與詩歌相關(guān)的實物，如模型、畫作，以幫助學生形象化理解詩歌。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示唐代寺廟的圖片，提問學生：“你們知道這是哪里嗎？這個地方有什么特別之處？”

-學生回答后，教師引導：“今天我們要學習的《夜宿山寺》就是唐代大詩人李白在這里創(chuàng)作的一首詩，讓我們一起走進這首詩的世界。”

2.新知學習（25分鐘）

-詩歌朗讀：教師先示范朗讀《夜宿山寺》，然后讓學生跟隨朗讀，注意詩句的節(jié)奏和韻律。

-詩句解析：教師逐句講解詩句，如“危樓高百尺”中的“危樓”是什么意思，“手可摘星辰”又是如何形象地描繪了夜晚的星空。

-情感體驗：教師引導學生閉上眼睛，想象自己站在高樓上，感受詩句中的意境和情感。

-文化背景：教師簡要介紹唐代文化和李白的人生經(jīng)歷，幫助學生理解詩歌背后的文化內(nèi)涵。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學生分小組，討論詩句中哪些地方最讓他們印象深刻，以及他們?nèi)绾卫斫庠娙说那楦小?/p>

-角色扮演：學生扮演詩人李白，用自己的語言表達詩句中的情感和意境。

4.實踐應用（10分鐘）

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作一首以“夜”為主題的短詩，模仿李白的風格。

-情感表達：學生通過繪畫或?qū)懽鳎磉_自己對《夜宿山寺》的理解和感受。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的韻律美和意境美。

-學生分享自己的學習心得，教師給予積極的反饋和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：背誦《夜宿山寺》，并寫一篇短文，描述自己心中的“夜宿山寺”。

-學生記錄作業(yè)，準備下節(jié)課的討論內(nèi)容。六、教學反思

這節(jié)課通過多種教學手段，讓學生充分感受到了古詩詞的魅力，尤其是《夜宿山寺》的意境美和情感深度。學生在互動討論和創(chuàng)作實踐中表現(xiàn)出了很高的積極性，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解詩句上還存在一定的困難。下一步，我計劃針對這些難點，設計更多富有啟發(fā)性的問題和活動，幫助學生深入理解詩歌內(nèi)容，提升他們的文學素養(yǎng)。同時，我會繼續(xù)鼓勵學生主動參與，讓課堂更加生動有趣。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請同學們將《夜宿山寺》這首詩抄寫一遍，注意書寫的規(guī)范和整潔。

2.結(jié)合詩句，用自己的語言描述一下詩中的景象，字數(shù)不少于100字。

3.收集有關(guān)李白的資料，了解他的生平和創(chuàng)作背景，下節(jié)課分享給同學們。

作業(yè)反饋：

在批改同學們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能認真完成抄寫任務，書寫規(guī)范，卷面整潔。以下是對幾項作業(yè)的具體反饋：

1.抄寫作業(yè)：絕大多數(shù)同學都能夠準確無誤地抄寫詩句，但仍有少數(shù)同學在個別字詞上出現(xiàn)筆誤。對于這些同學，我建議他們在抄寫時可以先用鉛筆輕輕地勾勒出每個字的結(jié)構(gòu)，確保書寫的準確性。

2.描述作業(yè)：許多同學在描述詩中景象時，能夠結(jié)合詩句展開合理的想象，如“危樓高百尺”被描述為高聳入云的樓閣，給人以壯觀的視覺沖擊。但也有同學在描述時較為簡單，未能充分展開想象。對于這部分同學，我建議他們在描述時可以嘗試加入更多的細節(jié)，如樓閣的建筑材料、周圍的環(huán)境等，使描述更加生動。

3.資料收集作業(yè)：同學們收集的資料豐富多樣，有的同學詳細介紹了李白的生平事跡，有的同學則聚焦于李白的詩歌創(chuàng)作。在分享環(huán)節(jié)，大家都能大方地展示自己的成果，互相學習。但在資料整理時，部分同學未能做到條理清晰，信息堆砌現(xiàn)象較為明顯。針對這一問題，我建議同學們在整理資料時，可以嘗試按照時間順序或主題進行分類，使資料更加條理化。

在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注同學們的學習進度，針對不同學生的特點，提供個性化的指導。同時，我也會鼓勵同學們在完成作業(yè)時，不僅要注重結(jié)果，更要注重過程，培養(yǎng)良好的學習習慣和思維品質(zhì)。八、教學評估與改進

在教授《夜宿山寺》這首古詩的過程中，我對學生的學習情況進行了全面的評估。評估方式主要是通過觀察學生在課堂上的反應和參與度，檢查他們的作業(yè)完成情況，以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)，大部分學生對古詩的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂討論，對詩句的理解也比較到位。在作業(yè)方面，學生們普遍能夠完成抄寫和描述任務，但在創(chuàng)作性和深度上還有提升空間。實踐活動中，一些學生能夠很好地將詩句中的意境用自己的語言表達出來，但也有學生在這方面顯得有些吃力。

針對這些評估結(jié)果，我計劃采取以下改進策略：

首先，我會調(diào)整教學節(jié)奏，對于那些理解起來有難度的詩句，我會花更多的時間進行講解和討論，確保每個學生都能夠跟上進度。其次，我會鼓勵學生在課堂上更多地進行思考和表達，通過提問和小組討論的方式，激發(fā)他們的思維活力。

此外，我會針對學生的個體差異，提供個性化的指導。對于那些在理解詩句上存在困難的學生，我會安排額外的輔導時間，幫助他們逐步克服難點。對于那些在創(chuàng)作性表達上有所欠缺的學生，我會鼓勵他們多讀多寫，提供一些創(chuàng)作指導和靈感啟發(fā)。

同時，我也會考慮引入更多的教學資源，如古詩朗讀視頻、詩歌背景資料