2023三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 3 Food and Meals Lesson 14 Would You Like Some Soup教學(xué)實(shí)錄 冀教版（三起）

2023三年級(jí)英語下冊(cè)Unit3FoodandMealsLesson14WouldYouLikeSomeSoup教學(xué)實(shí)錄冀教版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版三年級(jí)英語下冊(cè)Unit3FoodandMealsLesson14WouldYouLikeSomeSoup

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解冀教版三年級(jí)英語下冊(cè)第三單元FoodandMeals中的第14課WouldYouLikeSomeSoup。課程內(nèi)容涉及食物和飲食的相關(guān)詞匯，如soup（湯）、rice（米飯）、chicken（雞肉）、vegetable（蔬菜）等，以及日常交際用語，如“Wouldyoulikesome…?”和“Yes,please./No,thankyou.”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的飲食交際。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠聽懂并在實(shí)際情景中運(yùn)用本課所學(xué)食物和飲食相關(guān)詞匯，以及交際用語進(jìn)行簡單的飲食交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)食物和飲食相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康飲食文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際情景中靈活運(yùn)用語言解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿、合作等方式，自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行一些基本的日常對(duì)話，了解了一些食物的英語表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)英語。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于模仿，喜歡通過歌曲、故事等方式學(xué)習(xí)。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和情境學(xué)習(xí)，對(duì)于直觀的教學(xué)材料反應(yīng)更積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)一些食物名稱的準(zhǔn)確發(fā)音，以及在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用本課所學(xué)交際用語進(jìn)行交流。此外，對(duì)于英語語法結(jié)構(gòu)的理解可能也是一個(gè)挑戰(zhàn)。由于三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，長時(shí)間保持注意力可能也是一個(gè)問題。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論法：通過提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

-情境教學(xué)法：利用真實(shí)的食物和餐廳場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用本課詞匯和句型。

-游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的游戲，如角色扮演和猜謎游戲，增加課堂趣味性，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示食物圖片和課文情境，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生理解和記憶。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。

-實(shí)物展示：準(zhǔn)備真實(shí)或模型食物，讓學(xué)生直觀感受所學(xué)詞匯，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示食物圖片，詢問學(xué)生最喜歡的食物，引出本課主題“WouldYouLikeSomeSoup?”，并討論在不同場(chǎng)合下如何禮貌地提出邀請(qǐng)。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)食物類英語表達(dá)的興趣，為學(xué)習(xí)新詞匯和句型做好鋪墊。

2.講授新知

-概念講解：介紹本課的新詞匯（soup,rice,chicken,vegetable）和句型（Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thankyou.），通過例句和圖片幫助學(xué)生理解和記憶。

-演繹推理：通過展示不同食物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生使用新句型進(jìn)行演繹練習(xí)，如“Wouldyoulikesomechicken?Yes,please.”。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察不同食物的圖片，歸納出它們屬于哪一類（如肉類、蔬菜類），并使用新詞匯描述。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生兩人一組，使用本課句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-小組討論：分組討論不同的飲食場(chǎng)景，如何使用英語禮貌地提出邀請(qǐng)和回答。

4.深化理解

-案例分析：通過展示餐廳用餐的場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生分析并模擬對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“健康飲食的重要性”，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行表達(dá)和論證。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)在不同情境下的正確使用。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論哪些部分覺得有挑戰(zhàn)性，哪些部分覺得有趣。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于食物類詞匯和日常交際用語的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，用英語進(jìn)行交流。但是我也注意到，一些學(xué)生在使用新句型時(shí)還是顯得有些害羞，可能是因?yàn)椴惶煜み@種交流方式。

我想在下次課上嘗試更多種類的互動(dòng)活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽，這樣可以增加學(xué)生的參與度，也能讓他們?cè)谳p松的氛圍中練習(xí)。另外，我計(jì)劃在課程開始前加入一些簡單的聽力練習(xí)，讓學(xué)生先聽一些標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)話錄音，幫助他們更好地模仿和掌握正確的發(fā)音和語調(diào)。

此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在歸納總結(jié)方面還有提升空間。我打算在下一堂課中增加一些思維訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己創(chuàng)造對(duì)話，這樣不僅能鍛煉他們的語言能力，還能提高他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。通過這些改進(jìn)，我相信學(xué)生們能夠更加自信地使用英語，并且在語言學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，對(duì)他們的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋。我會(huì)鼓勵(lì)那些積極參與、能夠用英語流暢交流的學(xué)生，同時(shí)也會(huì)引導(dǎo)那些較為內(nèi)向或不太自信的學(xué)生更多地參與到活動(dòng)中來。

2.成果評(píng)價(jià)：在課程的最后，我會(huì)檢查每個(gè)學(xué)生對(duì)于食物和飲食交流的學(xué)習(xí)成果，比如他們能否正確使用新學(xué)的詞匯和句型。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也鼓勵(lì)他們之間相互學(xué)習(xí)，互相提出建議。

3