Module3Unit 2 Whats your hobby （教學實錄）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊

Module3Unit2What’syourhobby（教學實錄）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：Module3Unit2What’syourhobby？

授課年級：六年級

教材版本：2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊。

本節(jié)課旨在幫助學生掌握詢問他人愛好以及回答相關(guān)問題的句型和詞匯，通過真實語境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生的英語學習興趣，培養(yǎng)他們的交際能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.語言能力：學生能夠準確使用"What'syourhobby?"及相應(yīng)回答進行日常交流，掌握相關(guān)詞匯。

2.文化意識：學生能夠理解不同文化背景下人們不同的興趣愛好。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過對話練習，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生能夠自主查找資料，分享個人愛好，提高自學能力和信息整合能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和簡單的日常交流用語，能夠用英語介紹自己的基本信息，對英語學習有一定的興趣和基礎(chǔ)。

2.學生學習興趣濃厚，尤其是在談?wù)搨€人愛好時，能夠積極參與討論；學生的能力層次不齊，有些學生能夠流暢地用英語表達，而有些學生則可能在語言表達上存在困難；學生的學習風格多樣，有的學生喜歡互動交流，有的學生更傾向于獨立學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于一些新詞匯的掌握，可能會因為發(fā)音或拼寫難度而感到困難；在構(gòu)建復(fù)雜句子時，可能會遇到語法結(jié)構(gòu)上的挑戰(zhàn)；在口語交流中，可能會因為緊張或缺乏自信而影響表達效果。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用與hobbies主題相關(guān)的視頻和圖片，如不同愛好的實際場景圖片，以及相關(guān)愛好者的訪談視頻，以激發(fā)學生興趣并輔助教學。

2.閱讀材料：準備一篇包含多個愛好相關(guān)詞匯和句型的英文短文，讓學生在閱讀中鞏固所學內(nèi)容，同時了解健康生活方式的要素。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查閱不熟悉的單詞，使用聽力練習軟件鍛煉學生的聽力理解能力，提高學習效率。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示一張充滿矛盾的圖片，如“一個男子同時進行兩種相反動作”的圖片，引發(fā)學生對矛盾和邏輯悖論的興趣。

目的：激發(fā)學生對邏輯思維的好奇心，為學習邏輯推理打下興趣基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：詳細解釋邏輯推理中的基本概念，如命題、推理，并通過“所有的人都會死，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會死”的三段論案例，幫助學生理解演繹推理。

演繹推理：通過“所有人喜歡蘋果，小明是人，所以小明喜歡蘋果”的例子，講解演繹推理的運用。

歸納推理：使用“觀察所有天鵝都是白色的，推斷所有天鵝都是白色的”的例子，講解歸納推理的方法，并討論歸納推理的局限性。

邏輯謬誤：通過“因為所有的鳥都有翅膀，所以蝙蝠也是鳥”的謬誤例子，展示邏輯謬誤，并指導學生如何識別和避免。

3.鞏固練習

課堂練習：設(shè)計判斷題如“以下哪個推理是正確的？”和問答題“用自己的話解釋三段論?！弊寣W生現(xiàn)場作答。

小組討論：學生分組討論“如果所有人都應(yīng)該鍛煉，而有些人不鍛煉，那么這些人是什么？”的問題，促進學生思考和合作。

4.深化理解

案例分析：分析“一個科學家發(fā)現(xiàn)某種藥物可以治愈疾病，但副作用未知”的案例，讓學生討論如何運用邏輯推理評估風險和收益。

辯論活動：學生分組辯論“是否應(yīng)該在學校中安裝監(jiān)控攝像頭？”的話題，鍛煉邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：回顧本節(jié)課的邏輯概念，強調(diào)演繹推理和歸納推理的區(qū)別，總結(jié)常見的邏輯謬誤。

學生反饋：邀請學生分享他們在課堂上的學習體驗，如“你如何理解演繹推理和歸納推理？”和“你今天學到了哪些邏輯謬誤？”以促進學生的自我反思。六、教學反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學生們對邏輯推理有了更深的理解。不過，我也注意到有些學生在理解歸納推理的時候感到有些困難。我應(yīng)該在教學中加入更多實際的例子，幫助他們更好地理解這個概念。另外，辯論活動中，一些學生表現(xiàn)得比較緊張，我下次可以提前做一些放松訓練，幫助他們更自信地表達自己。我還想嘗試讓學生更多地進行小組合作，這樣可以提高他們的合作能力和溝通技巧?？偟膩碚f，我會根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學方法，讓每個學生都能更好地掌握邏輯推理的技能。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與課程主題相關(guān)的圖片，如不同愛好的活動圖片，用于導入新課，激發(fā)學生興趣。

-視頻素材：選擇一些展示不同愛好和生活方式的短視頻，如運動、閱讀、藝術(shù)創(chuàng)作等，用于輔助教學，讓學生更直觀地理解課程內(nèi)容。

-音頻素材：準備一些英文訪談或?qū)υ捯纛l，內(nèi)容涵蓋人們對愛好的討論，供學生在課堂上聽力和模仿。

閱讀材料：

-英文文章：挑選與健康生活方式和愛好相關(guān)的英文文章，例如關(guān)于運動對身心健康益處的文章，或者介紹不同文化背景下人們愛好的文章，讓學生在閱讀中學習新詞匯，了解相關(guān)文化。

-英文書籍：推薦一些適合學生閱讀的英文書籍，如關(guān)于成功人士如何平衡工作和個人愛好的自傳或勵志書籍，旨在提高學生的閱讀興趣和英語水平。

實踐工具：

-個人愛好記錄表：設(shè)計一個表格，讓學生記錄自己的愛好和每周花在這些愛好上的時間，鼓勵他們定期反思和調(diào)整自己的愛好時間分配。

-健康生活計劃表：提供一個模板，指導學生制定自己的健康生活計劃，包括運動、飲食、休息等方面，幫助他們建立健康的生活習慣。

-交流日志：鼓勵學生使用英文記錄自己在課程學習中的心得體會，以及與他人交流愛好時的經(jīng)驗和感受，促進他們的語言表達和自我反思。

教學資源具體應(yīng)用示例：

-在課程開始時，使用圖片和視頻素材導入新課，如展示不同人進行各種愛好的圖片，引導學生討論這些愛好對生活的積極影響。

-在閱讀環(huán)節(jié)，讓學生閱讀英文文章，并在閱讀后進行小組討論，分享彼此的觀點和對文章的理解。

-利用實踐工具，如個人愛好記錄表和健康生活計劃表，讓學生在課后進行自我管理和反思，然后在課堂上分享他們的成果和挑戰(zhàn)。

-通過交流日志，學生可以記錄自己在學習過程中的所思所感，教師可以定期檢查并給予反饋，幫助學生提高英語寫作能力。

這些教學資源和支持旨在幫助學生更全面地掌握課程內(nèi)容，同時通過實踐活動，將理論知識應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們的健康生活方式和英語應(yīng)用能力。八、教學評估與改進

1.教學評估

這個模塊的教學結(jié)束后，我對學生的學習情況進行了全面的評估。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對愛好的表達和詢問已經(jīng)比較流利，能夠使用學到的句型和詞匯進行簡單的對話。通過課堂上的互動和練習，學生對英語學習的興趣有所提升，能夠主動參與到課堂活動中來。在小組討論和辯論活動中，學生們展現(xiàn)出了較高的合作精神和溝通能力。不過，我也注意到一些學生在使用新詞匯時還存在困難，對某些復(fù)雜句型的理解也不夠深入。

我在評估學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)時，特別關(guān)注了他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。通過聽寫和口頭問答，我測試了學生對新詞匯的掌握情況。我還讓學生寫一篇關(guān)于自己愛好的短文，以此來評估他們的書面表達能力。通過這些評估，我能夠清晰地看到每個學生在學習過程中的進步和需要改進的地方。

2.教學改進

針對評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計劃采取以下措施進行教學改進。對于詞匯掌握不牢固的學生，我計劃增加一些詞匯復(fù)習和記憶的環(huán)節(jié)，比如通過游戲和卡片復(fù)習來提高他們的詞匯記憶效率。對于那些在復(fù)雜句型上遇到困難的學生，我打算通過更多的例句和實際情境來幫助他們理解。

此外，我還會調(diào)整課堂活動，使其更加多樣化，以適應(yīng)不同學生的學習風格。例如，我會增加一些角色扮演和小組競賽活動，讓學生在真實的語境中使用英語，提高他們的語言實踐能力。我還會鼓勵學生在課后進行自我學習，比如通過在線資源學習新的表達方式和語法結(jié)構(gòu)。