7 大自然中的發(fā)現(xiàn) 第1課時 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版

7大自然中的發(fā)現(xiàn)第1課時教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為《7大自然中的發(fā)現(xiàn)》第1課時，主要教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識大自然中的動植物，了解它們的特征和生存環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與湘科版科學(xué)一年級上冊第7章《大自然中的發(fā)現(xiàn)》相關(guān)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)識大自然中的動植物，與學(xué)生在生活中已積累的相關(guān)知識建立聯(lián)系，如動物的外形特征、生活習(xí)性等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課本內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握大自然中動植物的基本特征和生存環(huán)境，學(xué)會觀察和記錄自然現(xiàn)象的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、科學(xué)探究能力和自然環(huán)境保護意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和解決自然觀察中的問題，提高學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示大自然中的動植物圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的多樣性，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-情境模擬：設(shè)置模擬觀察活動，如校園植物觀察，讓學(xué)生在實地觀察中記錄動植物特征，增強體驗感。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論觀察到的動植物特征，鼓勵學(xué)生分享觀察心得，互相學(xué)習(xí)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小小探險家，模擬在大自然中的發(fā)現(xiàn)過程，通過角色扮演加深對動植物習(xí)性的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫觀察日志，反思觀察過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問，提升自我總結(jié)能力。

-同伴評價：組織學(xué)生間的互評活動，讓學(xué)生互相評價觀察記錄的完整性和準(zhǔn)確性，促進批判性思維的發(fā)展。四、教學(xué)資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-校園自然環(huán)境

-動植物圖片及視頻資料

-觀察記錄表

-小組討論記錄板

-角色扮演道具

-教學(xué)互動平臺

-電子白板

-移動學(xué)習(xí)終端五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示大自然中的動植物圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的奇妙。

-提問：你們在生活中都見過哪些動植物？它們有什么特別之處？引出本節(jié)課的主題《大自然中的發(fā)現(xiàn)》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-觀察理解：分發(fā)動植物觀察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室附近的植物或動物，記錄下它們的特征。

-聽力訓(xùn)練：播放大自然中的聲音，如鳥鳴、水流聲，要求學(xué)生說出可能對應(yīng)的動植物或環(huán)境。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解動植物特征相關(guān)的詞匯，如顏色、形狀、習(xí)性等，并進行記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論觀察到的動植物特征，分享觀察方法和發(fā)現(xiàn)。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演自然觀察家，描述自己觀察到的動植物，其他學(xué)生猜測是什么。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-校園觀察：帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園中實際觀察動植物，記錄下觀察結(jié)果。

-設(shè)計觀察報告：要求學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，撰寫一份簡單的觀察報告。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)觀察大自然的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享觀察中的趣事和心得，提出改進觀察方法的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置觀察作業(yè)：要求學(xué)生在家中觀察一種動植物，記錄下它的生活習(xí)性，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（10分鐘）

-環(huán)保意識培養(yǎng)：討論如何保護大自然中的動植物，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-展示學(xué)生作品：展示學(xué)生的觀察記錄和報告，互相學(xué)習(xí)和交流。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-強調(diào)大自然觀察的意義，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過校園實地觀察和角色扮演活動，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生在觀察記錄時缺乏條理性，記錄信息不夠完整。

2.教學(xué)改進：下一節(jié)課將提供更詳細(xì)的觀察記錄模板，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序和結(jié)構(gòu)記錄觀察信息，提高記錄的準(zhǔn)確性。同時，增加課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享觀察心得，互相學(xué)習(xí)觀察技巧。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-自然紀(jì)錄片：如《藍(lán)色星球》、《生命的故事》等，通過觀看紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解動植物的生活習(xí)性和生存環(huán)境。

-自然觀察工具：如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、記錄本等，為學(xué)生提供觀察自然的專業(yè)工具，增強觀察體驗。

-互動式學(xué)習(xí)軟件：利用互動式學(xué)習(xí)軟件，如虛擬動植物園，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中觀察動植物，提高學(xué)習(xí)興趣。

-環(huán)保教育書籍：推薦閱讀《自然之道》、《地球的孩子們》等環(huán)保教育書籍，培養(yǎng)學(xué)生對自然的敬畏之心。

-自然博物館或植物園：組織學(xué)生參觀自然博物館或植物園，實地學(xué)習(xí)動植物知識，增強學(xué)習(xí)體驗。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生堅持寫觀察日記，記錄自己在日常生活中觀察到的動植物現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。

-自然攝影：引導(dǎo)學(xué)生使用相機或手機拍攝自然中的動植物，通過攝影的方式加深對自然的認(rèn)識。

-社區(qū)環(huán)?；顒樱簠⑴c社區(qū)組織的環(huán)保活動，如植樹造林、清理河道等，將課堂知識應(yīng)用于實踐。

-主題研究：選擇一個感興趣的動植物或環(huán)境問題，進行深入研究和探索，形成研究報告。

-家庭自然教育：鼓勵家長參與孩子的自然觀察活動，共同記錄和分享自然觀察的樂趣。

-自然科學(xué)實驗：進行簡單的自然科學(xué)實驗，如模擬生態(tài)系統(tǒng)、觀察植物生長等，加深對自然科學(xué)原理的理解。

-閱讀自然文學(xué)作品：閱讀關(guān)于自然的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-國際自然保護項目：了解國際自然保護項目，如世界自然保護聯(lián)盟（IUCN）的工作，提高全球環(huán)境保護意識。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：要求學(xué)生在家中或周邊環(huán)境中選擇一種動植物進行持續(xù)觀察，記錄其外形特征、生活習(xí)性及生存環(huán)境，并撰寫一份觀察報告。

2.研究作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種感興趣的動植物，通過查閱資料了解其生物學(xué)特征、生態(tài)價值和保護現(xiàn)狀，形成一篇研究性小論文。

3.實踐作業(yè)：鼓勵學(xué)生參與家庭或社區(qū)的環(huán)保活動，如植樹、清理垃圾等，記錄活動過程和感受，并寫一篇活動報告。

4.閱讀作業(yè)：為學(xué)生推薦一本關(guān)于自然和動植物的書籍，要求學(xué)生閱讀并撰寫讀書筆記，分享閱讀心得。

作業(yè)反饋：

1.觀察報告反饋：在學(xué)生提交觀察報告后，教師應(yīng)及時批改，重點關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄動植物的特征和習(xí)性。對報告中描述不準(zhǔn)確或遺漏關(guān)鍵信息的地方，教師應(yīng)指出具體問題，并給出改進建議，如“請詳細(xì)描述動物的活動時間”或“增加對植物生長環(huán)境的描述”。

2.研究論文反饋：教師應(yīng)仔細(xì)閱讀學(xué)生的研究性小論文，評估學(xué)生對動植物知識的理解和研究深度。對于論點不明確、論據(jù)不足或邏輯不清晰的地方，教師應(yīng)提出具體的修改意見，如“請?zhí)峁└嚓P(guān)于該物種生態(tài)價值的實例”或“論文結(jié)構(gòu)需要進一步優(yōu)化，以提高說服力”。

3.活動報告反饋：對于學(xué)生的活動報告，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和感受。在反饋中，教師可以鼓勵學(xué)生的積極行為，同時指出報告中的不足，如“活動描述過于簡單，可以加入更多細(xì)節(jié)”或“請反思活動對環(huán)境保護的長期影響”。

4.讀書筆記反饋：教師應(yīng)檢查學(xué)生的讀書筆記，了解學(xué)生的閱讀理解和感悟。對于感悟不深或理解不到位的地方，教師可以提出進一步思考的問題，如“你認(rèn)為這本書對環(huán)境保護有哪些啟示？”或“結(jié)合你所學(xué)，談?wù)勀銓心硞€觀點的看法”。九、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探索了大自然中的奇妙世界，通過觀察和記錄，我們發(fā)現(xiàn)每一個動植物都有它們獨特的特