教科版科學(xué)五年級上冊第一單元《光》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)分層作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息單元名稱單元組織方式所屬領(lǐng)域課時(shí)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容第一單元光7∣自然單元G重組單元物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域1第一單元第一課時(shí)有關(guān)光的思考2第一單元第二課時(shí)光是怎樣傳播的3第一單元第三課時(shí)光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎4第一單元第四課時(shí)光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎5第一單元第五課時(shí)認(rèn)識棱鏡6第一單元第六課時(shí)光的反射現(xiàn)象7第一單元第七課時(shí)制作一個(gè)潛望鏡二、教材分析五年級上冊教材由“光”、“地球表面的變化”、“計(jì)量時(shí)間”、“健康生活”四個(gè)單元組成。本單元“光”位于第一單元，屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域，本單元以研究光的傳播特點(diǎn)為主要線索，認(rèn)識光這種能量表現(xiàn)形式。本單元沿著認(rèn)識光源，研究光在空氣中沿直線傳播的現(xiàn)象，研究光在行進(jìn)過程中遇到其他透明、半透明和不透明物體時(shí)光的傳播路線所發(fā)生的變化，引導(dǎo)學(xué)生探索光的傳播規(guī)律，構(gòu)建光沿直線傳播、光的折射及光的反射現(xiàn)象的認(rèn)識，建立光與自然現(xiàn)象及人類生產(chǎn)生活之間的聯(lián)系。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1有的光直接來自發(fā)光的物體，有的光來自反射光的物體。能發(fā)光且正在發(fā)光的物體叫光源。.光在空氣中沿直線傳播。當(dāng)行進(jìn)中的光遇到物體時(shí)會(huì)發(fā)生反射或折射，會(huì)改變光的傳播方向，會(huì)形成陰影。.太陽光包含不同顏色的光。.光的反射原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，汽車反光鏡、潛望鏡等都是對光反射原理的運(yùn)用?？茖W(xué)探究目標(biāo).能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光的傳播方式。.會(huì)觀察光的折射現(xiàn)象。.能利用鏡面反射實(shí)驗(yàn)，推測反射光規(guī)律，并預(yù)測反射光位置。.會(huì)做棱鏡分光實(shí)驗(yàn)，能推測彩虹的顏色序列并制作彩色輪。.能自制潛望鏡并進(jìn)行觀察?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).形成對光研究的興趣。.認(rèn)識到認(rèn)真觀察、實(shí)驗(yàn)和實(shí)事求是地記錄觀察數(shù)據(jù)的重要性。.在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識到光與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。（二）單元作業(yè)目標(biāo).基礎(chǔ)題的目標(biāo)在于鞏固所學(xué)知識，圍繞本單元所學(xué)光的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生知道能發(fā)光且正在發(fā)光的物體叫光源；明白光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播，當(dāng)行進(jìn)中的光遇到物體時(shí)會(huì)發(fā)生反射或折射，會(huì)改變光的傳播方向，會(huì)形成陰影；了解太陽光包含不同顏色的光，當(dāng)其進(jìn)入棱鏡時(shí)，能折射出紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫顏色光；意識到光的直線傳播、反射、折射原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用很廣泛。.拓展性的實(shí)踐活動(dòng)等以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造思維為目的，讓學(xué)生通過觀察、操作、解釋和表述的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題，提升解決問題的能力，享受自主解決問題后的成就感。四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路通過研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理清教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)背景，我們以課時(shí)作業(yè)與單元作業(yè)相結(jié)合的方式設(shè)計(jì)了本單元作業(yè)。單元作業(yè)是一個(gè)單元設(shè)計(jì)一次整合作業(yè)，所有的作業(yè)都圍繞這一單元的主題“光”來進(jìn)行。但是我們五年級科學(xué)課一周只有2節(jié)，沒有多余時(shí)間去寫作業(yè)，所以我們團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了以課時(shí)練習(xí)為主，一課一練及時(shí)鞏固，作業(yè)時(shí)長也不多，幾分鐘即可完成，課后作業(yè)大多設(shè)計(jì)為拓展性活動(dòng)作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)的思路，旨在整合教科書資源的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分吸納課外豐富的資源，從而改變學(xué)生只學(xué)教科書的知識，而與生活實(shí)踐幾乎完全割裂的狀況，使學(xué)生將靜態(tài)的書本知識與活生生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)在生活中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)的目的。作業(yè)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、提高學(xué)生素質(zhì)的重要性載體，通過作業(yè)引導(dǎo)孩子碰到問題、解決問題，遇到困難、克服困難；通過作業(yè)，培養(yǎng)孩子面對任務(wù)的積極態(tài)度、良好習(xí)慣和優(yōu)秀品格?？茖W(xué)本身就是一門研究性課程，我們不能只注重科學(xué)知識概念的獲得，更應(yīng)重視學(xué)生的主體性，作業(yè)的活動(dòng)性、探究性，所以我們設(shè)計(jì)了豐富多彩的實(shí)踐性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造思維為目的。作業(yè)的布置切忌搞一刀切，畢竟學(xué)生的自身情況千差萬別，你要求所有的人按照一個(gè)思路、一種模式寫作業(yè)，本來就是一件很荒謬的事，所以我們設(shè)計(jì)了分層作業(yè)，學(xué)生課內(nèi)完成基礎(chǔ)題，鞏固、拓展知識，課后選做拓展題發(fā)展能力。

五、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí)有關(guān)光的思考作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案或提示基礎(chǔ)題（必做）一、填一填.（ ）稱為光源。.（ ）可以在“黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見的光轉(zhuǎn)換成電子信號?；A(chǔ)題加深學(xué)生對光源的認(rèn)識，知道“光源”的必要一、填一填1.自身能發(fā)光并且正在發(fā)光的物體2.夜視儀二、選一選1,下列物體中（）是光源。A.月亮 B.鮮花C.太陽 D.蘋果2.（）不是光源。條件有兩個(gè)即自身能發(fā)光與正在發(fā)光，此二者缺一不可。二、選一選1.C2.BA.發(fā)光的螢火蟲B.熄滅的蠟燭C.冉冉升起的太陽D.點(diǎn)亮的燈泡拓展題通過開放性拓展題（選做）三、說一說你還知道哪些關(guān)于“光”的知識？你還想了解關(guān)于“光”的哪些方面？（以日志、繪畫、手抄報(bào)、音頻提問，引發(fā)學(xué)生對光的進(jìn)一步思考及探究興三、說一說（學(xué)生自由表達(dá)，暢所欲言。）或視頻的方式等記錄下來）趣。作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)作業(yè)時(shí)長基礎(chǔ)題5分鐘，拓展題5分鐘作業(yè)功能口課前預(yù)習(xí)0課中練習(xí)口課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)加深學(xué)生對光源的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生思維能力及語言表達(dá)能力。第一、二題，同桌之間互相探討、學(xué)生代表口頭回答，學(xué)生點(diǎn)評價(jià)、反饋形式評為主，教師補(bǔ)充。第三題為開放性問題，學(xué)生自由表達(dá)，呈現(xiàn)方式也可根據(jù)自身實(shí)際情況靈活選用。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)題完成優(yōu)秀三顆星★★★,去好兩顆星★★,合格一顆星★,拓展題完成另加1-3顆星★

第二課時(shí)光是怎樣傳播的作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案或提示基礎(chǔ)題（必做）一、填一填1“隔墻有耳”出自《管子?君臣下》，說的是隔著墻能夠聽到另一面人說話的聲音，卻看不見說話的人，這是因?yàn)椋?）。.電閃雷鳴時(shí)，我們通常是先看到（）,再聽到雷聲，這說明光傳播的速度快，約為（ ）萬千米/秒。.皮影戲又稱“影子戲”“燈影戲”，是我國民間古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，藝人們用紙剪的人、物在白幕后表演，并且用光照射，人、物的影像就映在白幕上，幕外的人就可以看到影像的表演，這是利用（ ）的性質(zhì)。拓展題（選做）三“肆玩，說-說“手影游戲”，游戲步驟：首先在一個(gè)黑暗的地方，打開手電筒，然后用手做著不同的動(dòng)作，可以觀察到墻上的影子隨著手的動(dòng)作的變化而變化。說一說：手影游戲利用了光的什么原理？加深學(xué)生對光是沿直線傳播的理解。有這樣的一句俄羅斯諺語：“巧干能捕雄獅，蠻干難捉蟋蟀”，由此可見方法的重要性。此題學(xué)生在玩中理解光直線傳播的原理。一、填一填1.光沿直線傳播，而聲音是向四面八方傳播的2.閃電303.光沿直線傳播一、玩一玩，說一說手影游戲形成的原理就是光的直線傳播，光遇到手時(shí)發(fā)生漫反射，沒遇到手的到墻上發(fā)生漫反射，被手反射的一部分是墻上的陰影。作業(yè)類型□課時(shí)作業(yè)作業(yè)時(shí)長基礎(chǔ)題4分鐘，拓展題6分鐘作業(yè)功能口課前預(yù)習(xí) □課中練習(xí)0課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)加深學(xué)生對光是沿直線傳播的理解。評價(jià)、反饋形式第一題，師生之間互相探討、請學(xué)生口頭回答，學(xué)生點(diǎn)評為主，教師補(bǔ)充。第二題為活動(dòng)題，學(xué)生玩一玩，游戲后自由交流討論。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成優(yōu)秀三顆星★★★,良好兩顆星合格一顆星

第三課時(shí)光的傳播會(huì)遇到阻礙嗎作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案或提示一、選一選.手電筒發(fā)出的光不能穿過（）。A.一張紙 B.木門C.手掌 D.玻璃門.日食（so1arec1ipse）是一種常見的天文現(xiàn)象,即月球運(yùn)行至太陽和地球中間時(shí)，月球會(huì)遮擋住太陽光的現(xiàn)象。日食現(xiàn)象表明光（ ）oA.沿直線傳播 B.發(fā)生了反射C.發(fā)生了折射 D.發(fā)生了散射二、找一找你知道生活中哪些物體能透光哪些不能嗎？找一找、分一分。學(xué)生通過動(dòng)手去找一找，做一做，初步了解光的傳播在遇到透明度不同的物體所受的阻礙程度不同。一、選一選1.B（光能穿過透明物體，部分穿過半透明物體，不能穿過不透明物體）2.A二、找一找透光（透明物體）部分透光（半透明物體），不透光（不透明物體）。作業(yè)類型O課時(shí)作業(yè)作業(yè)時(shí)長第一題2分鐘，第二題5分鐘作業(yè)功能0課前預(yù)習(xí) 口課中練習(xí) 口課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題的能力。評價(jià)、反饋形式第一題，全班學(xué)生互相探討、學(xué)生代表口頭回答，學(xué)生點(diǎn)評為主，教師補(bǔ)充。第二題為開放性問題，學(xué)生在課前找一找，課堂中相互討論，大膽表達(dá)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成優(yōu)秀三顆星★★★,良好兩顆星合格一顆星

第四課時(shí)光的傳播方向會(huì)發(fā)生改變嗎作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案或提示基礎(chǔ)題（必做）一、選一選.下面現(xiàn)象不屬于光的折射現(xiàn)象的是（ ）。A.小孔成像 B.近視眼鏡C.海市蜃樓 D.用放大鏡看物體.唐代詩人儲(chǔ)光羲在《釣魚灣》中寫道“潭清疑水淺”，這句詩的意思是說：清澈的水看起來要比實(shí)際（ ），這是光的（ ）造成的。A.淺 反射 B.深反射C.淺 折射 D.深折射二、判斷題（對的畫“/”，錯(cuò)的畫“X”并訂正。）.用激光筆做實(shí)驗(yàn)是因?yàn)榧す獾墓馐?，易于觀察。（）.筷子傾斜放入盛有水的玻璃杯中，可以觀察到鉛筆在水面處折斷了，這是因?yàn)榭曜臃瓷涞墓鈴乃鄙淙肟諝庵袝r(shí)發(fā)生了光的折射現(xiàn)象。（）3.光由空氣中射入水中時(shí)，傳播方向一定會(huì)發(fā)生改變。（）拓展題（選做）加深對光傳播方向相關(guān)知識的理解。小學(xué)各門學(xué)科之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，各門學(xué)科的學(xué)習(xí)可以互相促進(jìn)，互相啟發(fā)。語文中有科學(xué)，生活中有科學(xué)。實(shí)踐出真知，在實(shí)踐中悟出科學(xué)道理，理解科學(xué)原理。一、選一選1.A（小孔成像利用了光沿直線傳播的原理。）C二、判斷題.√.√.×（光由空氣中垂直射入水中時(shí)，傳播方向不變。）三、試一試實(shí)踐性作業(yè)，學(xué)生課后探索。三、試一試回家觀察家里養(yǎng)的金魚，嘗試調(diào)整角度看看能否讓一條魚變成兩條魚。作業(yè)類型0課時(shí)作業(yè) 作業(yè)時(shí)長基礎(chǔ)題5分鐘，拓展題5分鐘作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí)0課中練習(xí) 口課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題的能力。評價(jià)、反饋形式第一、二題，全班學(xué)生分成五組互相探討、學(xué)生代表口頭回答教師分析點(diǎn)評。第三題為實(shí)踐活動(dòng)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成優(yōu)秀三顆星★★★,良好兩顆星★★,合格一顆星★,完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)★★★.

第五課時(shí)認(rèn)識棱鏡作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案或提示基礎(chǔ)題（必做）一、填空題.光白光進(jìn)入棱鏡時(shí)，由于不同顏色的光發(fā)生（ ）的程度不一樣，就出現(xiàn)了（）、橙、（）、（）、（）、靛、紫各種顏色的光。.（）、（）、 （）被稱為光的三原色，這三種顏色的光通過不同比例混合，可以得到各種顏色的光。二、選擇題.下列自然現(xiàn)象中，與棱鏡分解白光的現(xiàn)象相似的是（）。A.閃電 B.彩虹 C.海市蜃樓.最先發(fā)現(xiàn)太陽光是由多種顏色的光組成的科學(xué)家是（）。A.牛頓 B.伽利略C.愛迪生3、白光進(jìn)入棱鏡時(shí)，折射程度最大的是（）,折射程度最小的是（）O通過填空選擇等方式加深對光的了解，明白太陽光是混合光，通過棱鏡不同光發(fā)生折射的程度不要一樣，可以分出紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫各種顏色光。學(xué)生細(xì)心尋找去發(fā)現(xiàn)家中現(xiàn)有材料可用于制作彩虹，進(jìn)而制作一道獨(dú)特的彩虹。一、填一填1.折射紅黃綠藍(lán)2.紅綠藍(lán)二、選擇題BACA三、做一做（學(xué)生依據(jù)自己收集到的材料制作彩虹）a.∣^B b.∣^Hc.I紫.拓展題（選做）三、做一做我國早在唐朝時(shí)期就已經(jīng)有了人工制造彩虹的方法。張志和在《玄貞子》中就記載了著名的“人工虹”實(shí)驗(yàn)：“背日噴乎水，成霓虹之狀?！闭埬愀鶕?jù)你尋找到的材料，制作一道美麗的彩虹吧！作業(yè)類型0課時(shí)作業(yè) 作業(yè)時(shí)長基礎(chǔ)題5分鐘，拓展題10分鐘作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí) 0課中練習(xí) 0課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)擴(kuò)展學(xué)生對太陽光的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力。評價(jià)、反饋形式基礎(chǔ)題學(xué)生集體討論，代表發(fā)言，學(xué)生點(diǎn)評為主，教師補(bǔ)充。第三題為綜合應(yīng)用類題，學(xué)生玩一玩，做一做，以拍照或視頻的方式展示自己的作品。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)題完成優(yōu)秀三顆星★★★,良好兩顆星合格一顆星★,完成拓展題獎(jiǎng)勵(lì)★★★.

第六課時(shí)光的反射現(xiàn)象作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案或提示基礎(chǔ)題（必做）一、選擇題.下列物品中，利用了光的反射原理的是（）OA.黑板 B.燈罩 C.眼鏡.下列屬于光的反射現(xiàn)象的是（）。A.夜晚的燈光下，出現(xiàn)人的影子B.在岸上看到水中游動(dòng)的小魚C.司機(jī)通過后視鏡來觀察車后方3.在有月光的夜晚，當(dāng)我們迎著月光走時(shí)，看到地面上（）處是小水坑。A.較亮 B.較暗 C.亮度適中二、判斷題.很多時(shí)候，人們的生活和生產(chǎn)都利用了光的反射，所以光的反射有利無害。（）.照鏡子時(shí)，我們能看到鏡子里的自己是因?yàn)楣獾姆瓷洮F(xiàn)象，光的反射規(guī)律是反射角等于入射角。（）拓展題（選做）三、畫一畫“海上生明月，天涯共此時(shí)?！辈ü怍贼缘暮Ｃ娴褂持惠唸A月，美不勝收。如此美景，迎著月光漫步在沙灘上是多么的愜意。請畫出人迎著月光走時(shí)，月光經(jīng)過水面反射的線路圖。Q基礎(chǔ)題通過練習(xí)加深對光的反射現(xiàn)象的了解，擴(kuò)展對光的認(rèn)識。拓展題學(xué)生通過畫圖的方式加深反射角等于入射角，反射光仍為直線傳播等知識的理解，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生分析問題的能力。一、選擇題BCA二、判斷題X（反射光也可以造成光污染，影響人們的生產(chǎn)生活。）/三、畫一畫（提醒學(xué)生可以先找到入射點(diǎn)、畫出法線再畫入射角與反射角，注意入射角與反射角大小相等。）作業(yè)類型0課時(shí)作業(yè) 作業(yè)時(shí)長基礎(chǔ)題5分鐘，拓展題5分鐘作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí) 0課中練習(xí) 口課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)舉一反三，加深學(xué)生對光的反射現(xiàn)象的理解。評價(jià)、反饋形式基礎(chǔ)題學(xué)生分組討論，集體搶答，教師補(bǔ)充點(diǎn)評。第三題為綜合應(yīng)用類題，學(xué)生依據(jù)所學(xué)知識畫一畫，畫完展示，師生集體點(diǎn)評。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成優(yōu)秀三顆星★★★,良好兩顆星合格一顆星

第七課時(shí)制作一個(gè)潛望鏡作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖參考答案或提示基礎(chǔ)題（必做）一、判斷題.利用潛望鏡能在桌子下面看到桌子上面的物體，潛望鏡在科學(xué)研究和國防建設(shè)上還有很多用途。（）.潛望鏡需要用到兩塊平面鏡，且它們可隨意放置。（）.我們制作潛望鏡時(shí)要盡量使用廢棄的材料。（）二、選擇題.制作一個(gè)潛望鏡至少需要（）塊平面鏡。Λ.2 B.3 C.4.下列說法中錯(cuò)誤的是（）。A.潛望鏡在科研、軍事等方面應(yīng)用廣泛，主要作用之一是保護(hù)觀察者的安全B.潛望鏡能改變光路，利用的是光的折射原理C.潛望鏡能改變光路，利用的是光的反射原理拓展題（選做）三、綜合應(yīng)用 ~麗麗今天扎的馬尾，可真漂亮呀！ [可是她自己卻看不到，怎 Λ么辦呢？你們能不能幫 . 1幫她設(shè)計(jì)一個(gè)能看見自1.I己后腦勺的后視鏡呀？ Bk新課結(jié)束后學(xué)生能自制潛望鏡并進(jìn)行觀察，但是對潛望鏡工作的原理可能不是很清楚，希望通過作業(yè)鞏固，能加深對其的理解。綜合應(yīng)用要求學(xué)生舉一反三，聯(lián)系潛望鏡的制作方法，利用家中的材料設(shè)計(jì)方案學(xué)生通過幫助麗麗設(shè)計(jì)后視鏡的過程，既能發(fā)展學(xué)生設(shè)計(jì)制作能力，培養(yǎng)其工程學(xué)思維，又能培養(yǎng)學(xué)生的樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。一、判斷題/X（潛望鏡至少需要用兩塊平面鏡，且應(yīng)該反光面相對平行放置。）3./二、選擇題.A.B三、綜合應(yīng)用（答案不唯一，建議學(xué)生利用至少兩面平面鏡去試一試。）作業(yè)類型O課時(shí)作業(yè)作業(yè)時(shí)長基礎(chǔ)題5分鐘，拓展題10分鐘作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí) ⑦課中練習(xí)切課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)加深學(xué)生對潛望鏡工作原理及適用范圍等的了解。培養(yǎng)學(xué)生，解決問題的能力。評價(jià)、反饋形式第一、二題學(xué)生集體思考，相互討論，派代表口頭表達(dá)，師生一起點(diǎn)評。第三題為綜合應(yīng)用題，學(xué)生解決問題并以視頻、圖片等方式于班級群內(nèi)展示師生一起欣賞。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成優(yōu)秀三朵小紅花，良好兩小紅花，合格一小紅花，完成拓展題獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。

七、單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析基礎(chǔ)題（必做）一、填空題。1太陽是我們地球最重要的（ ），（ ）可以把太陽光分散成紅、（ ）、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。.在同種均勻介質(zhì)中，光是沿（ ）傳播的。.海市蜃樓、空中樓閣等詞語與光的（ ）有關(guān)。.夏天來了，小河里的水清澈見底，仿佛伸手就能摸到河底的鵝卵石，實(shí)際上河水比較（）,這可以用光的（ ）原理解釋。.制作潛望鏡時(shí)，需要兩面（ ）,兩個(gè)鏡片的放置方向是（ ）的，而且與鏡筒的夾角是45°。.我們學(xué)過“猴子撈月”的故事，水井中的“月亮”并不是真的月亮，是因?yàn)楣獾模?）原理所形成的虛像。二、選擇題.照明燈上安裝燈罩的主要作用是（ ）oA.美觀 B.反射燈光 C.折射燈光.下列物體中（ ）是光源。A.月亮 B.發(fā)光魚 C.沒有通電的燈泡.下面能說明光是沿直線傳播的事實(shí)的是（ ）。A.樹蔭下的光斑B.白天能看到書上的字C.雨后的彩虹.快速旋轉(zhuǎn)彩色輪時(shí)，紅、綠、藍(lán)三種顏色混合，可以得到（ ）。A.黑色 B.白色 C.紫色.光從空氣射入水中后，下列說法錯(cuò)誤的是A.垂直射入時(shí)，光的傳播方向發(fā)生改變B.垂直射入時(shí)，光的傳播方向不變C.斜射入時(shí)，光的傳播方向不變?nèi)⑴袛囝}。.將一支鉛筆斜放入水中，會(huì)看到鉛筆“折斷”的現(xiàn)象，這是光的折射現(xiàn)象。 （ ）.聲音都不能在月球上傳播，光也不能。（ ）一、填空題.光源棱鏡橙.直線.反射.深折射.平面鏡平行.反射二、選擇題1.BBA（白天能看到書上的字是因?yàn)楣馀龅綍瓷涞轿覀冄壑?；雨后的彩虹形成的原因是光的折射現(xiàn)象。）B（紅、綠、藍(lán)為光的三原色，它們?nèi)N光混合可以形成白光。）B（光垂直射入水中不發(fā)生折射，光的傳播方向不變，而斜射時(shí)，發(fā)生折射現(xiàn)象。）三、判斷題/×（聲音不能在真空中傳播，而光可以。）X（完全黑暗的環(huán)境沒有光，物體就不能反射光，也就人眼看不見蘋果。）/X（水、月亮、金屬表面等都可以反光，而且反射光也是沿著直線傳播的。）

3.在黑暗的房間待一段時(shí)間后，眼睛適應(yīng)了黑暗環(huán)境，就能看到蘋果。（ ）四、畫圖題4.成語“坐井觀天”說明光是沿著直線傳播的。1.略()（提醒學(xué)生注意光是沿直線傳播5.只有鏡子能反射光，且光經(jīng)過鏡子反射后，不再的）沿直線傳播。 （ ）2.略四、畫圖題（提醒學(xué)生注意入射角、折射角1.畫出小孔成像的光路圖。的繪制）2.請用光路圖解釋筷子斜著放入水中被“折斷”的原因。3.畫出光碰到鏡子后的傳播路線。拓展題（選做）3.畫出光碰到鏡子后的傳播路線。五、實(shí)踐操作1.萬花筒是一種光學(xué)玩具