2024年滬科版八年級語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科版八年級語文上冊月考試卷502考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句子沒有語病的一項是（3分）（）A.他的學(xué)習(xí)成績不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。B.看到眼前的畢業(yè)照，小新不由想起三年來大家一起玩耍，同桌共讀。C.“十一”期間，滔滔不絕的游客使廬山風(fēng)景區(qū)熱鬧非凡。D.通過開展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動，我們學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。2、【題文】對下面文段中加點詞的解釋有錯誤的一項是（3分）

不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若____土，用____再____令藥熔，以手____之，其印自落，殊不沾污。A.燔：燒B.訖：完C.火：用火D.拂：擦拭，撣去。3、下列文言詞語解釋錯誤的一項是（）A.或置酒而招之（擺）B.不可知其源（其中）C.銜觴賦詩（酒杯）D.自將磨洗認(rèn)前朝（拿起）4、下列句子中畫線的詞語使用正確的一項是（）

A.這位攝影大師極善于____，常從普通百姓的日常小事中發(fā)現(xiàn)勞動之樂、生活之趣和人性之美B.當(dāng)海嘯到來時，很多人都在____中，完全沒有察覺到災(zāi)難的來臨C.她兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正象一個畫圖儀器里細(xì)腳____的圓規(guī)D.開會時，他們有的玩游戲、有的打瞌睡，真是____啊！5、下列文學(xué)常識及課文內(nèi)容的表述，有錯誤的一項是（）A.《七律?長征》是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩，它熱情歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和樂觀主義精神。B.《棗核》作者是蕭乾，《最后一課》作者是德國小說家都德。雖然這兩篇文章體裁不同，但我們閱讀作品時仍傾聽到作品中人物抒發(fā)出相同的愛國主義心聲。C.《晏子使楚》選自《晏子春秋》，《晏子春秋》是后人搜集春秋時期齊國大夫晏嬰的言行編輯而成。D.《春望》是唐代詩人杜甫的所作的一首律詩，首聯(lián)、頷聯(lián)由“望”字統(tǒng)領(lǐng)，抒發(fā)了詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦心情。6、下列句中加下劃線的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展真是日新月異，讓人____。B.這對夫婦在客廳里____地等待從國外歸來的兒子。C.在青山綠水間____，在名篇佳作中流連忘返，都能讓我們領(lǐng)悟美的真諦。D.如果不想迷失在紛繁復(fù)雜的世界里，我們就必須____，在真理的引導(dǎo)下前行。7、選出對《黃鶴樓》賞析有誤的一項（）

昔人已乘黃鶴去；此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返；白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹；芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。A.這首詩是唐代詩人崔顥創(chuàng)作的一首七言律詩，描寫了登黃鶴樓時所見所感，抒發(fā)詩人吊古懷鄉(xiāng)之情。這首詩情景交融，意境深遠(yuǎn)。B.詩的首聯(lián)與頷聯(lián)都是從神話傳說寫起，再寫眼前景物，先虛后實，既增添了黃鶴樓的神異色彩，又借現(xiàn)實之景寫出詩人悵惘之情。C.頸聯(lián)寫登樓所見，直接勾勒出黃鶴樓外江上明麗的日景；尾聯(lián)以抒情作結(jié)，寫黃鶴樓下江上晚景觸動詩人無限愁思。D.整首詩所寫景象前后三變：從朦朧凄迷，到明麗如畫，最后歸于神異渺茫，使全詩在詩情之中充滿畫意。8、下列各句修辭手法的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢.嫩綠和墨綠的植被編織出碩大無邊的氈毯，一直鋪展到天邊。B.秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，什么活也干不了，真煩死人了。C.習(xí)習(xí)涼風(fēng)在樹葉間演奏著優(yōu)美動人的小夜曲。D.從青龍橋下火車，順著柏油路往西走，周圍是群峰壁列。在山腳下仰望，藍(lán)天加在群峰之間，好像鑲嵌的一塊寶石。評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、形近字組詞。

溯______塑______淀______綻______

哀______衰______碌______祿______。10、巧用互文，側(cè)面烘托大雪寒威，極寫邊塞苦寒的句子是____。寫野外雪景，并承上啟下，醞釀送別氣氛的句子是____。與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”意境相似，表達(dá)了詩人對友人依依不舍的惜別之情的句子是____。11、說明順序主要有三種：____、____、____。12、文學(xué)常識填空。

紀(jì)伯倫，____（國籍）著名詩人、畫家。著有《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。13、“這是動物學(xué)中，特別是有關(guān)動物行為的研究中一大難解之謎?！碧崛【渥拥闹鞲?。____14、課文《范進(jìn)中舉》選自____，這是一部____小說，作者_(dá)___，清代小說家。15、讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，“這些人是無價之寶，鋼鐵就是這樣煉成的”是____到修鐵路的工地視察視察時說的。16、四中八年級（1）班正在舉行以“母愛”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與，回答下列問題（1）展示成果：

請寫一句跟母親有關(guān)的詩句：____請寫一句跟母親有關(guān)的名言：____（2）抒寫我心：

活動有一個環(huán)節(jié)是制作一張賀卡送給母親，你準(zhǔn)備把賀卡設(shè)計成什么形狀？寫些什么話向媽媽傾訴你對她的情感？____17、《變色龍》作者是俄國作家____，代表作有小說《草原》《____》、戲劇《櫻桃園》等。評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共8題，共16分)18、只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來；幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子的手還靈巧。____隨后手一停，他把這泥團(tuán)往桌上“叭”地一戳；起身去柜臺結(jié)賬。

吃飯的人伸脖一瞧；這泥人真捏絕了！就賽把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。

海張五在那邊；隔著兩丈遠(yuǎn)就看出捏的是他。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要?！?/p>

泥人張頭都沒回；撐開傘走了。但天津衛(wèi)的事沒有這樣完的--

第二天；北門外估衣街的幾個小雜貨攤上，擺出來一排排海張五這個泥像，還加了個身子，大模大樣坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個。攤上還都貼著個白紙條，上邊使墨筆寫道：賤賣海張五。

（1）泥人張如何回報海張五的挑釁？

（2）文中加粗的“戳”改為“放”行不行？為什么？

（3）下列對泥人張的性格的概括不正確的一項是______

A．沉穩(wěn)；干練；面對著羞辱，鎮(zhèn)定自若。

B．胸有成算；后發(fā)制人。

C．個性內(nèi)斂；應(yīng)對從容，一招制敵。

D．渲染自己的本領(lǐng)；大膽承諾，豪氣干云。

（4）畫線句如何理解？19、曠野與城市。

畢淑敏。

①城市是一粒粒精致的銀扣；綴在曠野的黑綠色大氅上，不分晝夜地熠熠閃光。我所說的曠野，泛指崇山峻嶺，河流海洋，湖泊森林，戈壁荒漠一切人煙罕至保存原始風(fēng)貌的地方。

②曠野和城市；從根本上講，是對立的。

③人們多以為和城市相對應(yīng)的那個詞，是鄉(xiāng)村。比如常說“城鄉(xiāng)差別”“城里人鄉(xiāng)下人”，其實鄉(xiāng)村不過是城市發(fā)育的低級階段。再簡陋的鄉(xiāng)村，也是城市一脈血緣的兄長。

④唯有曠野與城市永無聲息地對峙著。城市侵襲了曠野昔日的領(lǐng)地；驅(qū)散了曠野原有的駐民，破壞了曠野古老的風(fēng)景，越來越多地以井然有序的繁華，取代我行我素的自然風(fēng)光。

⑤城市是人類所有偉大發(fā)明的需求地；展覽廳、比賽場、評判臺。如果有一雙慧眼從宇宙觀看夜晚的地球；他一定被城市不滅的光芒所震撼。曠野是舒緩的，城市是激烈的；曠野是寧靜的，城市是喧囂不已的；曠野對萬物具有強(qiáng)大的包容性，城市幾乎是人的一統(tǒng)天下

⑥人們?yōu)榱藦囊粋€城市；越來越快地到達(dá)另一個城市，發(fā)明了各式各樣的交通工具。人們用最先進(jìn)的通信手段聯(lián)結(jié)一座座城市，使整個地球成為無所不包的網(wǎng)絡(luò)。可以說，人們離開廣義上的城市已無法生存。

⑦我讀過一則登山報道；一位成功地攀上了珠穆朗瑪峰的勇敢者，在返回營地的途中，遭遇暴風(fēng)雪，被困且無法營救。人們只能通過衛(wèi)星，接通了他與家人的無線電話。冰暴中，他與遙距萬里的城市內(nèi)的妻子，討論即將出生孩子的姓名，颶風(fēng)為訣別的談話伴奏。幾小時后，電話再次接通主峰，回答城市呼喚的是曠野永恒的沉默。

⑧我以為這凄壯的一幕；具有幾分城市和曠野的象征。城市是人們用智慧和心血；勇氣和時間、一代又一代堆積起來的龐然大物，在城市里到處是文明的痕跡，以至于后來的人們，幾乎以為自己披甲執(zhí)兵，無堅不摧。但在城市以外的廣袤大地，曠野無聲地統(tǒng)治著蒼穹，傲視人寰。

⑨人們把城市像巨釘一樣；楔入曠野，并以此為據(jù)點，頑強(qiáng)地繁衍著后代，創(chuàng)造出流光溢彩的文明。曠野在最初，漠然置之，甚至是溫文爾雅地接受著。但曠野一旦反撲，人就一籌莫展了?，斞殴懦?；龐貝古城一系列歷史上輝煌的城郭名字，湮滅在大地的皺褶里。

⑩人們建造了越來越多越來越大的城市；以滿足種種需要，曠野日益退縮著。但人們不應(yīng)忽略曠野，漠視曠野，而要尋覓出與其相親相守的最佳間隙。善待曠野就是善待人類自身。要知道，人類永遠(yuǎn)不能以城市戰(zhàn)勝曠野，曠野是大自然的肌膚。皮之不存，毛將焉附？

（選自《畢淑敏散文精選》）（1）用簡練的語言概括本文的主題。（不超過50字）

（2）結(jié)合選文內(nèi)容說出你對第③段加點詞語的理解。

（3）第⑦段作者引用登山報道的事例；有何用意？請作簡要分析。

（4）舉例說明本文的語言特點。20、與老媽學(xué)同一專業(yè)是怎樣的體驗。

燦妞兒我本科學(xué)的是物理學(xué)；我媽也是，她現(xiàn)在是一名物理學(xué)教授。

初三的時候；人教版的物理教科書后面的編者上寫著我媽的名字，我媽沒和我說過。

有一次我翻到那頁；和我媽說：“老媽，你看編者也有個人叫×××呢?！蔽覌屨f：“這就是我編的?！?/p>

上高中的時候；市里期末統(tǒng)考的物理卷是我媽出的。你猜她懶到什么程度？人家出卷子都用“小明”“小紅”“小剛”這樣的名字，我媽直接把我的小名往上面一放，最后的問題還是：××到底是哪里出了錯，你能告訴她嗎？我在期末考物理時，看著這題目心里全是羊駝在奔騰。

卷子只是一個開始；她編的輔導(dǎo)書里也布滿了我和我爹的名字。當(dāng)然，在她編的書里，我和我爹都是以“傻”“呆”“蠢”的形象出現(xiàn)的：我爹天天“超速違規(guī)撞人”，我天天“研究太陽光”，像一個弱智。

當(dāng)時我的高中班主任是物理老師。一開家長會；我就特別害怕，不是因為成績不好，是因為每次我媽來參加。

每次開家長會的時候；老師都會很客氣地問：“各位家長還有什么話說嗎？”

一般來說；在這種場景下沒人會說啥，然后家長會就結(jié)束了。但是，我媽就會這樣說：“我來說兩句，你看我出的這個卷子明明都是基礎(chǔ)題，班上平均分才××分，我女兒說她錯了的地方是因為平時沒怎么做過這種題型，我覺得你們平時布置的題目還是太少，教學(xué)方法要改”

第二天；班主任看我的眼神都是異樣的，并且告訴我：“以后考不好的話，換一下借口。”

大學(xué)才是我人生噩夢的開始。

我媽的口頭禪變成了：“作為一個學(xué)物理的；你應(yīng)該”

我家的洗衣機(jī)壞了；我對我媽說：“我們打電話叫人來修吧?！?/p>

我媽說：“作為一個學(xué)物理的；你應(yīng)該自己動手?！?/p>

我

一天之后；我媽說：“洗衣機(jī)我昨天下午拆了，修好了，你可以用了?！焙拖匆聶C(jī)有同樣遭遇的，還有我家的電視機(jī)；跑步機(jī)、冰箱、微波爐，壞了統(tǒng)統(tǒng)立馬被修好。我家還有一個專門的工具房是給我的母親大人用的。當(dāng)我得知家里的某個電器壞了，并且修不好終于能換新的時，我發(fā)出了銀鈴般的笑聲。

我興沖沖地拿著電動力學(xué)滿績點的成績單給我媽看：____

我媽說：“怎么才94分；我當(dāng)年考了98分，你那扣掉的6分是不會還是怎的？”

從此我再也不告訴我媽我的分?jǐn)?shù)了。你們都經(jīng)歷過“別人家的孩子多好”的打擊；我媽只要一句“我當(dāng)年”就能完結(jié)和我的對話。

（1）選文主要記敘了“我”與母親的哪些事？

（2）自選一個角度；賞析下面句子。

“媽！你看！滿績點耶！最高分耶！”

（3）結(jié)合選文具體內(nèi)容；說說“我”媽有哪些特點。

（4）你是否贊成老媽對“我”的教育方式？為什么？21、愛如茉莉映子____讀過一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的小說之后，我抬起酸脹的眼睛，不禁對著一旁修剪茉莉花枝的母親出口說：“媽媽，你愛爸爸嗎?”媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道：“死丫頭，問些什么莫名其妙的問題!”我見從媽媽口中誘不出什么秘密，便改變了問話的方式：“媽媽，那你說真愛像什么?”媽媽尋思了一會兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉，說：“就像茉莉吧?！蔽也铧c兒笑出聲來，但看到媽媽一本正經(jīng)的眼神，趕忙把很是輕視的一句話“這也叫愛”咽了回去。此后不久，在爸爸出差歸來的一個晚上，媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院。第二天早上，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我住進(jìn)了醫(yī)院，不然他會吃不下肚的?！比欢职譀]有吃我給他買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。一個清新的早晨。我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁被跳入眼簾的情景驚住了：媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。②____一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳和光澤里。似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼惺忪地抬起了頭，輕輕放下媽媽的手。然后躡手躡腳地走到門邊。把我拉了出去。望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問：“爸爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸邊打著哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動我就驚醒了。”爸爸去買早點，我悄悄溜進(jìn)病房。把一大把茉莉花松松散散地插進(jìn)空罐頭瓶里，一股清香頓時彌漫開來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開眼該多有詩意啊，轉(zhuǎn)念又笑自己簡直是不可救藥地“耍”浪漫。笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眼睛：“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿?！薄皨專阍趺戳?”我好生奇怪。“你爸爸伏倒床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了?！边@么簡簡單單、平平淡淡的一句話，卻使我靜靜地流下淚來。淚眼朦朧中，那叢叢簇簇的茉莉更加潔白純凈。它送來縷縷清香，裊裊娜娜地鉆進(jìn)我們的心中，縈縈而不去。?。廴畿岳?，愛如茉莉。

(1)為了突出爸爸媽媽的相互關(guān)愛，文章精心寫了幾個生活細(xì)節(jié)，請把細(xì)節(jié)概括出來。（每處概括不超過10個字，至少寫出2處）

(2)請分析文中畫線的兩處環(huán)境描寫各有什么作用？(3)文章最后一節(jié)表達(dá)了“我”怎樣的心情？有什么作用？(4)文章以“愛如茉莉”為題，且在文中多次出現(xiàn)，作者賦予了它深刻的內(nèi)涵。請分別概括“愛如茉莉”的含義和作用。22、閱讀課文《我們的知識是有限的》；理清文章思路。

全文可分為三個部分。

第一段：______

第二段：______

第三段：______23、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！吨驴諝狻芬辉娫趯諝膺@一須臾難離的自然現(xiàn)象的謳歌中，寄寓了詩人____的贊頌。24、古藤王劍冰翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產(chǎn)前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體。又似臺風(fēng)中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。這該是多少藤的糾纏啊!洋洋灑灑不知多少輪回?？芍魅苏f這只是一棵藤時，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢?但它確實是一棵藤，一棵獨立的藤，學(xué)名叫“白花魚藤’’，屬稀有的物種。這棵藤沾了何仙姑的仙氣。《仙佛奇蹤》說：何仙姑為廣州增城何泰的女兒，生時頭頂有六條頭發(fā)，經(jīng)常在山谷之中健行如飛。傳說武則天曾遣使召見她去宮中，入京的途中何仙姑突然失蹤，之后百日生仙。這之后還有人為呂洞賓與何仙姑罩上了感情色彩。說何仙姑成仙返回家鄉(xiāng)，在家廟的樹林里乘涼，師傅呂洞賓欣然而往，匆忙間用神仙拐杖叉住了何仙姑的綠絲帶，何仙姑掩面飛往天庭，呂洞賓丟掉拐杖去追何仙姑。于是，何仙姑的綠絲帶化作了盤龍古藤，呂洞賓的神仙拐杖也變成了支撐古藤的大樹。我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。它一定受過無盡的苦痛。風(fēng)雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火遭歷過它，它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵藤的后半生弄得不知所措?，F(xiàn)在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風(fēng)中。藤，要么死亡，要么活著。沒有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、荊乙的過程。1300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點。因也就想到，一位90高齡書法家出席一個集會，有人上前攙扶說，您老氣色不錯啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據(jù)悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結(jié)果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境啊!人其實同藤一樣，從一點點爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領(lǐng)導(dǎo)，依靠社會。要學(xué)著做人，學(xué)著生活，學(xué)著應(yīng)付，學(xué)著面對。見過一些社會底層的老人，這些人多是農(nóng)家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個甲殼蟲。如果不是住進(jìn)了產(chǎn)房，你幾乎忽略了她是一個女人?？伤_確實實地生出了一個孩子，成為一個母親，那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地?fù)е陌着值膬鹤樱鞘撬砩献涕L出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。我們試圖找到白花魚藤的起點與終點。很多的人繞來繞去，終不得結(jié)論。它沒有根嗎?沒有頭嗎?也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔(dān)心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨。當(dāng)然也守著倔強(qiáng)的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。(選自《人民日報》，有刪節(jié))(1)文章第三段穿插何仙姑與呂洞賓的傳說有什么作用?____________________________________________________________________________(2)當(dāng)“我”從主人口中得知眼前的古藤原來只是一棵藤時，十分“吃驚”，請你揣摩一下“我”的心理活動。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)“我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤”，作者是如何品讀“這棵意象萬千的古藤”的?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)本文與《幽徑悲劇》都描寫了古藤，說說兩位作者各自抒發(fā)了怎樣的思想感情。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25、閱讀下面課文選段；完成文后各題。

①我應(yīng)該感謝母親；她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強(qiáng)健的身體，一個勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。

②我應(yīng)該感謝母親；她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。

③母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見她一面了；這個哀痛是無法補(bǔ)救的。母親是個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望--中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。

（節(jié)選自朱德《回憶我的母親》）（1）下列并非母親對“我”的教育和影響的一項是______

A．教給“我”與困難作斗爭的經(jīng)驗。

B．給“我”一個強(qiáng)健的身體；一個勤勞的習(xí)慣。

C．教給“我”生產(chǎn)的知識和革命的意志；鼓勵“我”以后走上革命的道路。

D．教育“我”盡忠于我們的民族和人民；盡忠于我們的民族和人民的希望--中國共產(chǎn)黨。

（2）下列對上文內(nèi)容理解與分析正確的一項是______

A．有了與困難作斗爭的經(jīng)驗；作者“從來沒有感到過勞累”；有了強(qiáng)健的身體和勤勞的習(xí)慣，作者“再沒感到過困難”。

B．母親認(rèn)識到生產(chǎn)知識和革命意志是世界上最可寶貴的財產(chǎn)；所以把它們教給兒子。

C．作者“無法補(bǔ)救的”是在母親去世前見她一面；“能做到的”是盡忠于革命事業(yè)。

D．第③段從悼念母親；思念母親、評價母親、報答母親、祝福母親等五個方面來寫的。

（3）下列對文中詞句解說不正確的一項是______

A．第①段第二句的“這”指“我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦”；第③段末句中的“這”指“我將繼續(xù)盡忠于過快樂的生活”。

B．第③段第三句中；“創(chuàng)造了”表示已經(jīng)創(chuàng)造，是總結(jié)過去；“創(chuàng)造著”表示正在創(chuàng)造，是強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在和未來。二者有時間上的先后，不能顛倒次序。

C．第③段第四句是一個疑問句；其作用是：承上啟下，從上句對母親的評價過渡到下句對母親的報答；與下句構(gòu)成設(shè)問，表明了“我”報答母親深恩的方式和決心，升華了感情，深化了主題。

D．第③段末句，運用夸張的修辭方法和議論的表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)了作者今后要做到的“大任”。評卷人得分四、問答題(共1題，共3分)26、列舉我國歷史上兩個“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。評卷人得分五、默寫(共1題，共6分)27、用詩文原句填空。

（1）______；松柏有本性。

（2）海內(nèi)存知己；______。

（3）念天地之悠悠；______。

（4）抽刀斷水水更流；______。

（5）野芳發(fā)而幽香；______。

（6）忽如一夜春風(fēng)來；______。

（7）長風(fēng)破浪會有時；______。

（8）安得廣廈千萬間；______。

（9）沙鷗翔集；______。______，郁郁青青。

（10）柳宗元的《小石潭記》當(dāng)中的“______；______”與《與朱元思書》中的“游魚細(xì)石，直視無礙”有異曲同工之妙。

（11）中國現(xiàn)代文學(xué)館中；趙樸初先生借用李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中的詩句為“冰心館”題了詞，你覺得最有可能的一句是：______。

（12）《醉翁亭記》中的核心句，為全文寫景抒情奠定基礎(chǔ)的千古名句是：“______，______?！痹u卷人得分六、寫作題(共1題，共4分)28、題目：《真正的朋友》。要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的人名、校名等相關(guān)信息。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】A中說法不合事理；B中成分殘缺，缺少賓語；D中成分搭配不當(dāng)“改變”應(yīng)為“改善”?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、C【分析】【解析】

試題分析：C中應(yīng)是名詞用作動詞“用火燒”。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。【解析】【答案】C3、B【分析】A．正確；

B．“不可知其源”不知道它的源頭在哪里．其：它的；

C．正確；

D．正確．

故選：B．

本題要結(jié)合所積累的文言詞語來分析．在積累文言詞語時；注意利用好課下注釋，尤其里面的一些重點詞語必須牢記．尤其注意通假字的積累，原字，所通的字，意思．

本題考查學(xué)生對文言詞語的辨析能力．解答此類問題，主要依靠我們平時的積累．在平時的學(xué)習(xí)中，對文言詞語可以按照通假字、一詞多義、古今異義等進(jìn)行分類整理．【解析】B4、C【分析】A．“捕風(fēng)捉影”比喻說話做事絲毫沒有事實根據(jù)．該成語為貶義詞；褒貶不當(dāng)；

B．“默默無聞”無聲無息；不為人知．比喻人或事物沒有名氣．句中指人們不知道海嘯的來臨；不合語境；

C．正確；

D．“心無旁騖”心思沒有另外的追求；形容心思集中，專心致志．屬不合語境，是錯誤的．

故選：C．

本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語來分析；在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義；詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納．成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等．

成語的使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個重要題型．解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運用是否恰當(dāng)．要做好該類題，平時的積累是離不開的．在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意．【解析】C5、B【分析】【分析】“文學(xué)常識”的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野；加深對那些在社會上有重要影響力的作家；作品的了解。《最后一課》的作者應(yīng)該是法國的都德。

【點評】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。6、D【分析】本題考查學(xué)生正確運用詞語的能力。解答此類題，首先要準(zhǔn)確理解詞語的意思；然后結(jié)合具體的語言環(huán)境，從詞語的含義、對象、程度、范圍、感情色彩等方面加以比較辨別。A.“目瞪口呆”形容因吃驚或害怕而發(fā)愣、發(fā)傻的樣子，這里指科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，詞語使用不恰當(dāng)；B.“正襟危坐”形容嚴(yán)肅莊重的樣子，這里指這對夫婦在客廳里等待從國外歸來的兒子，不符合語境，使用不恰當(dāng)；C.“浮光掠影”比喻觀察不細(xì)致或印象不是很深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一眨眼就過去了，這里指游覽山水風(fēng)光，不符合語境，使用不恰當(dāng)；D.“擇善而從”指采納正確的建議或選擇好的方法或好的制度加以實行。符合語境，使用恰當(dāng)。故選D?！窘馕觥緿7、D【解析】D.頷聯(lián)描繪黃鶴樓的遠(yuǎn)景，表現(xiàn)了此樓聳入天際、白云繚繞的壯觀。頸聯(lián)直接勾勒出黃鶴樓外江上明朗的日景。尾聯(lián)徘徊低吟，間接呈現(xiàn)出黃鶴樓下江上朦朧的晚景。景象前后三變應(yīng)為：從神異渺茫，到明麗如畫，最后歸于朦朧凄迷。故選D。8、B【分析】本題考查學(xué)生對常見的修辭手法的理解和運用。修辭手法是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式和方法。常用的修辭手法有：比喻、比擬（又名比體，分為擬人、擬物）、夸張、排比、對偶（又名對仗、排偶）、反復(fù)、借代、寄寓（寄托）、互文、設(shè)問、引用、反問、頂真等。B項說“秋雨跳著歡樂的舞"，和后面的“什么活也干不了，真悶死人”不協(xié)調(diào)。此句擬人的修辭手法使用不恰當(dāng)，可刪去“跳著歡樂的舞”。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共9題，共18分)9、略

【分析】此題作答；要結(jié)合日常積累選詞，注意不寫錯別字．

答案：追溯；塑造；沉淀、綻開；悲哀、衰老；忙碌、利祿．

此題考查選字組詞；解答此題，可結(jié)合平時的積累作答，注意不寫錯別字．

此題作答，不能出現(xiàn)錯別字．【解析】追溯；塑像；沉淀；綻開；悲哀；衰老；忙碌；利祿10、將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！痉治觥俊痉治觥壳皟删溥€是不太好判斷的；要抓住提示點“側(cè)面烘托”“醞釀送別氣氛”理解詩歌內(nèi)容，找到相應(yīng)的句子?！皩④娊枪坏每兀甲o(hù)鐵衣冷難著?！贝司錄]有寫雪，但寫了“冷”，是對大雪的側(cè)面烘托。“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”是為最后兩句寫送別蓄勢。

【點評】本題中提到“互文”，就是三詩文中常用的手法，是指前后句在內(nèi)容上相互陳述修飾?！皩④娊枪坏每?，都護(hù)鐵衣冷難著”意思就是說將軍都護(hù)的角弓不得控，鐵衣冷難著。11、時間順序空間順序邏輯順序【分析】【分析】把握說明順序。對于常用的三種說明順序要牢記。

【點評】說明文的順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。12、黎巴嫩【分析】【分析】文學(xué)常識的信息點有：作者名（字；號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等；閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的解答。如：紀(jì)伯倫，黎巴嫩（國籍）著名詩人、畫家。著有《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。

【點評】主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。13、這是難解之謎?！痉治觥俊痉治觥烤渥拥闹饕煞忠话闶牵褐髡Z+謂語+賓語?！斑@”代詞作主語；“是”判斷動詞作謂語，“難解之謎”名詞短語作賓語。

【點評】本題考查句子的縮寫。提取句子主干，一要理解句子的主要意思，二要分析句子成分。14、《儒林外史》章回體長篇諷刺吳敬梓【分析】【分析】背誦默寫一定的文學(xué)常識。

【點評】主要考查對文學(xué)常識等考點的掌握。15、朱赫來【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；“這些人是無價之寶，鋼鐵就是這樣煉成的”是朱赫來到修鐵路的工地視察視察時說的。

【點評】主要考查學(xué)生對作品中的人物掌握情況。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。16、略

【分析】本題考查學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力。（1）解答此類題，學(xué)生要在平時多積累詩詞，在背誦時不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯的字，結(jié)合詩詞內(nèi)容理解詩詞的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地判斷。本題結(jié)合所給要求，很容易就能寫出跟母親有關(guān)的詩句：慈母手中線，游子身上衣；誰言寸草心，報得三春暉。跟母親有關(guān)的名言：兒行千里母擔(dān)憂、養(yǎng)兒方知父母恩。（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。賀卡設(shè)計可以設(shè)計形狀為心形，用一顆心向媽媽獻(xiàn)禮。第二問向媽媽傾訴情感，要學(xué)生自己組織語言。做這類題型的方法是：首先要語言得體，必須要有稱呼，說話有禮貌，然后再考慮語言簡明與連貫，即把緣由說出來，最后也要表明對媽媽的情感和祝愿，注意語言必須表達(dá)得體?！窘馕觥浚?）詩句：慈母手中線，游子身上衣誰言寸草心，報得三春暉名言：兒行千里母擔(dān)憂天大地大，父母恩大養(yǎng)兒方知父母恩（2）心形，用一顆心向媽媽獻(xiàn)禮。表白：媽媽，我們的心永遠(yuǎn)相連，無論走到哪兒，我都能感受到你的牽掛，媽媽，我愛您，祝您永遠(yuǎn)快樂、健康！17、略

【分析】此題考查學(xué)生識記作家作品的能力。這類題型，關(guān)鍵在于平時的積累。注意掌握作者、生活時代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等?！蹲兩垺纷髡呤嵌韲骷移踉X夫，代表作有小說《草原》《套中人》、戲劇《櫻桃園》等。【解析】契訶夫套中人三、現(xiàn)代文閱讀(共8題，共16分)18、略

【分析】（1）本題考查事件的概括．解答此題關(guān)鍵要讀懂文本內(nèi)容；結(jié)合概括的基本格式（誰的什么事），用簡潔的語言概括即可．文段寫的事主要有：捏取笑他的海張五的丑惡嘴臉放在桌上；捏海張五的泥像賤賣來侮辱他．從中表現(xiàn)了泥人張的沉穩(wěn)干練；鎮(zhèn)定自若．

（2）本題考查賞析詞語的表達(dá)效果．作答時；需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的效果即可．戳給人一種用力的感受，而放只是隨意的放置．結(jié)合語境可知，前者能現(xiàn)出出泥人張內(nèi)心的憤怒和不屑．而放則沒有這種效果．

（3）本題考查分析人物性格．

A．正確．

B．正確．

C．正確．

D．有誤；泥人張并沒有渲染自己的本領(lǐng)，他對自已的本領(lǐng)有十足的信心，所以才會對海張五如此不屑．

故選：D

（4）本題考查句子的理解．作答時；需緊扣句子中的關(guān)鍵詞語，理解其本義，分析其在具體的語境中的表達(dá)效果即可．前一個“找“字表現(xiàn)了海張五內(nèi)心的陰險，而后一個找字則表現(xiàn)了泥人張對他的不屑，對自己手藝的信心，海張五嘲笑我，我就把他嘲笑我的丑態(tài)捏成泥人給還回去，這就是以其人之道還治其人之身，這個句子既表現(xiàn)了泥人張的自信和智慧，也表現(xiàn)了海張五的愚蠢和張狂．

答案：

（1）用鞋底下的泥捏出了“一臉狂氣”的海張五；街上小雜貨攤擺出“海張五”泥像；并大書“賤賣海張五”．

（2）不行．它反映了泥人張憤怒；鄙夷不屑的心理．

（3）D

（4）這句妙在兩個“找”；“海張五”拿“泥人張”找樂，“泥人張”便“找到”他“找樂”時的丑態(tài)，并捏進(jìn)了“泥人”中．表現(xiàn)出泥人張以其人之道還治其人之身的機(jī)智，同時也看出“海張五”自作自受的可笑．

本題語段落出自課文《泥人張》；全文主要講述的是手藝人泥人憑借自己的才能和膽識戰(zhàn)勝無賴海張五的故事．小說塑造了一個具有傳奇色彩的人物，反映了當(dāng)時天津衛(wèi)的社會現(xiàn)實，生意人如果沒有一定的膽識，單憑才能是無法立足的．

人物形象描寫與分析．概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征．解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點．【解析】D19、略

【分析】

文章第一段寫了城市和曠野的特點；第二-五段寫了城市和曠野的關(guān)系是對立的，第六-九段寫了人類開發(fā)曠野成為了城市，曠野統(tǒng)治蒼穹．第十段點明中心，告訴人們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)不能戰(zhàn)勝曠野，要善待曠野．

散文的語言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調(diào)和諧，表現(xiàn)力強(qiáng)．在分析時，要特別注意它在語言環(huán)境中的特定含義，要結(jié)合上下文，結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合文章的語言風(fēng)格，甚至修辭，才能既理解詞語的表層意義，又理解其深層含義．【解析】（1）本題考查文章的主題概括．解答此題的方法：①找到文中的中心句和暗示主題的提示語；關(guān)鍵詞語；從中概括文章主題；②從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想．文章的最后一段有暗示性的句子：善待曠野就是善待人類自身．要知道，人類永遠(yuǎn)不能以城市戰(zhàn)勝曠野，曠野是大自然的肌膚．

（2）本題考查對重點詞語的理解．

該詞說明了城市和鄉(xiāng)村之間的關(guān)系；先有鄉(xiāng)村，后有城市．城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，沒有鄉(xiāng)村就沒有城市．

（3）本題考查文章中引用事例的作用．用了象征手法．借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理；以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征．象征的表現(xiàn)效果是：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練；形象的實感，能表達(dá)真摯的感情．引用的事例中，成功登上珠穆朗瑪峰、擁有先進(jìn)的通訊手段的勇敢者象征“城市”；遭遇的暴風(fēng)雪象征“曠野”．作者引用這一事例，用象征的手法告訴人們城市不能戰(zhàn)勝曠野．

（4）本題考查文章語言的特點．畢淑敏的散文集思想性和審美意蘊于一體；不僅在創(chuàng)作的角度上獨具一格，且語言的藝術(shù)多樣化．①生動形象．例如：城市是一粒粒精致的銀扣，綴在曠野的黑綠色大氅上，不分晝夜地熠熠閃光．②句式整齊．例1：曠野是舒緩的，城市是激烈的；曠野是寧靜的，城市喧囂不已的；曠野對萬物具有強(qiáng)大的包容性，城市幾乎是人的一統(tǒng)天下．例2：城市侵襲了曠野昔日的領(lǐng)地，驅(qū)散了曠野原有的駐民，破壞了曠野古老的風(fēng)景．

答案。

（1）告訴人們城市不能戰(zhàn)勝曠野；在建造城市時，保護(hù)好曠野．恰當(dāng)處理好建造城市和保護(hù)曠野的關(guān)系．

（2）城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的；沒有鄉(xiāng)村就沒有城市．

（3）成功登上珠穆朗瑪峰；擁有先進(jìn)的通訊手段的勇敢者象征“城市”；遭遇的暴風(fēng)雪象征“曠野”．作者引用這一事例；用象征的手法告訴人們城市不能戰(zhàn)勝曠野．

（4）①生動形象．例如：城市是一粒粒精致的銀扣，綴在曠野的黑綠色大氅上，不分晝夜地熠熠閃光．②句式整齊．例1：曠野是舒緩的，城市是激烈的；曠野是寧靜的，城市喧囂不已的；曠野對萬物具有強(qiáng)大的包容性，城市幾乎是人的一統(tǒng)天下．例2：城市侵襲了曠野昔日的領(lǐng)地，驅(qū)散了曠野原有的駐民，破壞了曠野古老的風(fēng)景．20、略

【分析】

本文共記敘我與媽媽之間的五件事：沒告訴“我”物理教科書是她編的；“我”媽把“我”和老爸的名字編入她編的教輔書和試題里；“我”媽參加家長會給老師提建議；“我”媽要“我”動手修家電；“我”拿成績單給“我”媽看挨批．表現(xiàn)了我與母親之間感情的深厚和母親獨特的教育方式．

完成閱讀感悟啟示題；可以從以下幾個方面著手：

①仔細(xì)審題．如“結(jié)合主題談啟示”；一定要明確結(jié)合主題進(jìn)行談?wù)?，“文章給你感受最深的是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且結(jié)合自己的實際來談，要動“情”動人．

②善于提煉．要把握作者的情感傾向；結(jié)合具體的語境，提煉出自己的觀點．

③合情合理．感悟要有理有據(jù)；自圓其說．

④表述流暢．語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)．【解析】（1）本題考查學(xué)生概括文中主要事件的能力．概括的格式一般是誰的什么事．概括要全面；用語需簡潔．細(xì)讀文本可知，本文按時間順序一共記敘了我與母親之間的五件事，分別是：沒告訴“我”物理教科書是她編的；“我”媽把“我”和老爸的名字編入她編的教輔書和試題里；“我”媽參加家長會給老師提建議；“我”媽要“我”動手修家電；“我”拿成績單給“我”媽看挨批．

（2）本題考查人物描寫語句的賞析．作答時；需先明確描寫方法，然后結(jié)合描寫方法的特點和具體語境分析其表情達(dá)意的作用即可．這句話是對我的語言描寫，寫出我高興的樣子，表現(xiàn)了內(nèi)心的炫耀之意，和想得到母親表揚的急切心情．

（3）本題考查分析人物形象的能力；作答時，需聯(lián)系人物在文本中的表現(xiàn)，結(jié)合自己的情感體悟分析作答即可．她不告訴我教科書是她編的，可見她是一個低調(diào)的人．她把我和爸爸的名字寫入教材，可見她是一個大大咧咧的人．根據(jù)她對我成績單的態(tài)度可見她對我期待很高．根據(jù)她給老師提出意見可知她是一個直率的人．根據(jù)她自己修家電，可知她是一個節(jié)儉的人．

（4）本題考查閱讀探究的能力．本題為開放類試題；不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可．作答本題時，可認(rèn)同，也可反對．只需觀點明確，語意清晰，語序合理，不出現(xiàn)錯字和病句即可．

答案：

（1）沒告訴“我”物理教科書是她編的；“我”媽把“我”和老爸的名字編入她編的教輔書和試題里；“我”媽參加家長會給老師提建議；“我”媽要“我”動手修家電；“我”拿成績單給“我”媽看挨批．

（2）示例：運用語言描寫；寫出了“我”獲得滿績點時興高采烈的樣子，生動刻畫出“我”炫耀的心理，以及想得到母親肯定；贊許的迫切心情．

（3）沒告訴“我”物理教科書是她編的；可看出她的低調(diào)；她把“我”和老爸的名字編入她編的教輔書和試題里，可看出她的大大咧咧；“我”拿滿績點的成績單給她看挨批，能看出她對“我”總是期望高；要求嚴(yán)；參加家長會直言不諱地給老師提建議，能看出她的直率；要“我”動手修家電并自己動手，可以看出她勤儉節(jié)約，并以身作則來培養(yǎng)“我”的動手能力．

（4）示例一：我不贊成老媽對“我”的教育方式；她把“我”的名字編入她編的教輔書和試題里，從不考慮“我”的感受；她要求批評多，肯定鼓勵少，即使是“我”拿到電動力學(xué)滿績點的成績也不滿足，她根本不懂賞識才是最好的教育．

示例二：老媽對“我”的教育方式固然有不足，但我認(rèn)為還是值得肯定的．她不把自己編物理教科書當(dāng)回事，教給“我”做人做事不要張揚；她對自己的專業(yè)和“我”的學(xué)習(xí)一樣高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，絕不是有一點成績就沾沾自喜、自以為是；她動手修家電，既是生活上的節(jié)儉，更是給“我”做出了勤于動手的榜樣．“我”也許一時不理解母親，但“我”卻是母親教育方式最大的受益者．21、略

【分析】此題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括能力。解答此類問題，要在通讀文本、了解文本大意的基礎(chǔ)上，找到關(guān)鍵的記敘要素：時間、地點、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么樣”進(jìn)行概括。（1）媽媽隱瞞病情；（2）爸爸直奔醫(yī)院；（3）爸爸陪護(hù)媽媽；（4）媽媽怕驚醒爸爸。

此題考查學(xué)生環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫是對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫：1、交代事情發(fā)生的地點或背景增加事情的真實性。2、渲染氣氛烘托人物的心情。3、寄托人物的思想感情。4、反映人物的性格或品質(zhì)。5、推動情節(jié)的發(fā)展。6、深化作品主題。結(jié)合原文作答。①用朦朧之景襯托“我”當(dāng)時疑惑、好奇的心情和感受；②營造一種溫暖、靜謐的氛圍，表現(xiàn)真愛的美好。

本題主要考查對文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。①對爸媽真愛行動的感動和得到真愛答案后的高興；②點題。

本文考查的是題目的含義及作用。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：1、概括文章的主要內(nèi)容。2、作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。3、作者感情的出發(fā)點。4、具有象征意義。5、語帶雙關(guān)。6、是全文的文眼（提示文章中心）。7、吸引讀者興趣。表明寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；貫穿全文線索；透露情感主旨。此外還有作用：寓意含蓄，引人深思；制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣①含義：茉莉花潔白純凈、平淡無奇、默默奉獻(xiàn)的特點是真愛的內(nèi)涵。正如平淡的生活是愛情的載體，平平淡淡才是真。②襯托爸媽互相牽掛，以花襯人，愛美如花，增添了文章的詩意，深化文章主題?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）媽媽隱瞞病情（2）爸爸直奔醫(yī)院（3）爸爸陪護(hù)媽媽（4）媽媽怕驚醒爸爸【小題2】①用朦朧之景襯托“我”當(dāng)時疑惑、好奇的心情和感受；

②營造一種溫暖、靜謐的氛圍，表現(xiàn)真愛的美好?！拘☆}3】①對爸媽真愛行動的感動和得到真愛答案后的高興；②點題。【小題4】①含義：茉莉花潔白純凈、平淡無奇、默默奉獻(xiàn)的特點是真愛的內(nèi)涵。正如平淡的生活是愛情的載體，平平淡淡才是真。

②襯托爸媽互相牽掛，以花襯人，愛美如花，增添了文章的詩意，深化文章主題。22、寫作者的一個重要發(fā)現(xiàn)：知識淺薄者夸夸其談，面知識豐富者優(yōu)柔寡斷。以“從前有一人”對聲音的認(rèn)識為例，表明知識愈多愈感自己無知。以不知蟬發(fā)聲原理作類比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪?！痉治觥康谝欢危簩懽髡叩囊粋€重要發(fā)現(xiàn)：知識淺薄者夸夸其談；面知識豐富者優(yōu)柔寡斷。

第二段：以“從前有一人”對聲音的認(rèn)識為例；表明知識愈多愈感自己無知。

第三段：以不知蟬發(fā)聲原理作類比；表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。

略。

略【解析】寫作者的一個重要發(fā)現(xiàn)：知識淺薄者夸夸其談，面知識豐富者優(yōu)柔寡斷。以“從前有一人”對聲音的認(rèn)識為例，表明知識愈多愈感自己無知。以不知蟬發(fā)聲原理作類比，表明自己不知彗星形成之因毫不足怪。23、略

【分析】此題考查學(xué)生對詩歌主題的理解和詩歌情感的體驗?zāi)芰?。解答此類題目，要讀懂詩歌，明白詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法，結(jié)合詩歌主題回答，本題是課內(nèi)容閱讀，要注意平時學(xué)習(xí)中對相關(guān)知識進(jìn)行積累，對關(guān)鍵的信息進(jìn)行記憶。這首詩運用了象征的藝術(shù)手法，表面是在謳歌空氣，其實是謳歌友誼和真情。故本題填“對于友誼、對于真情”?！窘馕觥繉τ谟颜x、對于真情24、略

【分析】本題考查重點段落情節(jié)的作用及表達(dá)技巧的分析能力。初中常見的表達(dá)技巧有襯托、對比、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯(lián)想、想象、伏筆鋪墊等，文中的每一句或每一段都是有其用途和作用的，我們在理解文章內(nèi)容時，要整體把握文章，注意文中的鋪墊、伏筆、照應(yīng)、對比等語句，多思考，這樣不僅理解了其內(nèi)容，寫作手法和寫作意圖，甚至是構(gòu)思上的精妙之處，也可以領(lǐng)會到了。文中第三段穿插何仙姑與呂洞賓的傳說是為古藤罩上了一層神秘的色彩，增強(qiáng)了文章的可讀性和趣味性，也為下文表達(dá)作者對古藤的敬慕之情作了鋪墊。

本題考查學(xué)生對人物心理活動的揣摩能力。揣摩人物的心理活動，要結(jié)合上下文內(nèi)容，要認(rèn)真閱讀和分析具體的語境，要符合文章所要表達(dá)的主旨，聯(lián)系人物當(dāng)時的情感等做綜合的分析。解答本題時還要仔細(xì)審題，從題目中找到突破口，當(dāng)“我”從主人口中得知眼前的古藤原來只是一棵藤時，十分“吃驚”，應(yīng)該圍繞“我的吃驚”和“我的崇敬之情”等方面來仔細(xì)揣摩“我”的心理活動。此題答案開放，示例：一棵藤竟然有如此繁盛的生命景象，真不可思議啊!

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解概括能力。結(jié)合文章的內(nèi)容，尤其是問題出現(xiàn)的語段及附近的語句，抓住其中的關(guān)鍵性語句，運用得體的全面的語言作答。一般原因不難揣摩，關(guān)鍵是信息提取要精煉，語言的表達(dá)要全面簡潔。組織語言的能力要在平時的閱讀學(xué)習(xí)中不斷積累。結(jié)合文中的語句“它一定受過無盡的苦痛?！薄?300年風(fēng)霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。”“藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述。像不羈的狂草，有重筆有輕染，有淋漓的汁點。”“只要生命在體內(nèi)一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰”即可分析概括出答案，注意語言組織要有條理。

本題考查學(xué)生對作者情感的理解體會。體會作者情感可以從以下幾方面進(jìn)行：1.依據(jù)文章的主要內(nèi)容體會作者情感。2.依據(jù)帶有感情色彩的語句體會作者情感。3.依據(jù)含義深刻的詞語、句子體會作者情感。根據(jù)原文的“遭受種種風(fēng)雨與苦痛，但依然堅強(qiáng)勇毅倔強(qiáng)”“那該是多么迷人的意境啊！”等句子，表現(xiàn)了作者對生命的深刻思考和對堅強(qiáng)、獨立，歷盡苦難而不屈的生命的敬重之情。而《幽徑悲劇》揭露了令人無比痛心的愚氓滅美的現(xiàn)實。抒發(fā)了作者矢志維護(hù)真、善、美的決心?！窘馕觥俊拘☆}1】第三段穿插何仙姑與呂洞賓的傳說是為古藤罩上了一層神秘