2024年北師大新版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年北師大新版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷93考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，共20篇．它與《孟子》同為我國(guó)儒家經(jīng)典作品B.《西游記》是我國(guó)古代神魔小說(shuō)的代表作，它由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧等師徒四人西天取經(jīng)三部分組成，全書(shū)充滿了天馬行空的想象和大膽奇特的夸張C.《伊索寓言》是一部寓言故事集．相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動(dòng)物故事D.《皇帝的新裝》選自《安徒生童話和故事選》，作者是安徒生，希臘著名童話作家2、仔細(xì)閱讀詩(shī)文《一句話》；回答。

對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.這首詩(shī)總結(jié)了中國(guó)的歷史，預(yù)示了中國(guó)的未來(lái)，全詩(shī)蘊(yùn)藏著火山爆發(fā)式的激情B.詩(shī)中巧妙地使用了一個(gè)反問(wèn)句，用以增強(qiáng)緘默的火山爆發(fā)前的氣勢(shì)C.詩(shī)的最后兩句，是化用魯迅“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”的詩(shī)句，來(lái)展示中國(guó)革命的前景D.這首詩(shī)對(duì)孕育革命的舊中國(guó)運(yùn)用了借喻手法，從而增強(qiáng)了詩(shī)歌磅礴的氣勢(shì)3、選擇正確的一項(xiàng)。

聲音對(duì)耳朵正如味道對(duì)_____。A.香味B.口腔C.牙齒D.舌頭4、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①董存瑞、雷鋒、張海迪英雄、楷模人物以其信仰、人格與壯舉，將真善美___得淋漓盡致，為中學(xué)生的心靈送來(lái)了明麗的陽(yáng)光，成為其崇拜的一類偶像。②正是由于基礎(chǔ)薄弱、違法違規(guī)生產(chǎn)、監(jiān)管不利等原因，_____了礦難事故接連不斷發(fā)生的嚴(yán)重后果。③莫言從“內(nèi)部”____中國(guó)社會(huì)，將魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)融合在一起，令人震撼地挖掘了其中最隱秘的真實(shí)。

A.演示造就審視B.演繹造就審查C.演繹導(dǎo)致審視D.演示導(dǎo)致審查5、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.中國(guó)制造要與世界接軌，離不開(kāi)大師級(jí)工匠高超技藝的支撐。B.大家都注意衛(wèi)生，全校同學(xué)的健康和疾病就有了保障。C.中國(guó)明代的官員萬(wàn)戶，是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天。D.過(guò)了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，就又去忙著干活了。評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、口語(yǔ)交際。

班會(huì)課；班主任易龍波拿著一張報(bào)道蛟龍?zhí)栃侣劦膱?bào)紙正要踏進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)一位學(xué)生大聲說(shuō)：“試卷出得這么難，還敢叫‘易龍波’，分明就是‘不容易’(波龍易)嘛，以后我們就叫他‘不容易’！”他怔了怔，但只一會(huì)兒，易老師就坦然地走進(jìn)了教室

結(jié)合情境；請(qǐng)你替易老師說(shuō)一段既得體又富有教育意義的話。

____。7、我是拼音小能手。páoxiàotūnshìēnuówūnǚkūlong____________________juànyìyǎnyìliáoyázhāoláiyōuzāiyóuzāi____________________8、寫(xiě)出近義詞。

逐—____入—____飲—____9、多音字組詞。

薄bó____báo____綠lǜ____lù____10、佳句賞析。

①今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。一個(gè)“____”和一個(gè)“____”字，點(diǎn)出作者與田野不尋常的關(guān)系，正是有了這種與田野的特殊情感，才會(huì)如此關(guān)注田野中的小生命；“靜謐”不僅是環(huán)境的____，更是心境的____；在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為一才有了他對(duì)草蟲(chóng)村落的這一次奇異的游歷。

②我目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，做了一次奇異的游歷?！癬___”點(diǎn)出了文章的線索，“____”一詞概括了草蟲(chóng)世界的特征11、宋朝的____寫(xiě)了著名的《四時(shí)田園雜興》，他被譽(yù)為“南宋四大家”之一。評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)(共5題，共10分)12、擴(kuò)句。

①她工作。

②她想出了方法。13、用下列詞語(yǔ)造句。

①鄭重其事。

②孜孜不倦14、解釋句中加橫線的詞。

笑過(guò)之后，同學(xué)們心里泛起了____的感情。15、讀課文《海水為什么是藍(lán)的》；解釋句中加線的詞語(yǔ)。

那些____涌現(xiàn)出來(lái)的“為什么”，使拉曼深感____。

源源不斷：

愧疚：16、把肯定句改成雙重否定句。

①如果我們選擇居??；就要考慮適合的條件。

②他會(huì)遲到的。

評(píng)卷人得分四、書(shū)面表達(dá)(共3題，共27分)17、修改病句。

異口同聲地說(shuō)：“贊成！”18、閱讀課文《女?huà)z造人》；回答：

女?huà)z造出來(lái)的人是什么樣的？19、說(shuō)說(shuō)課文《美麗的規(guī)則》分幾部分？評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共4題，共24分)20、閱讀下面的文字；按要求作文。

每一分；每一秒我們都在改變。也許；你在悄悄改變別人；也許，你在漸漸改變自己；有時(shí)一個(gè)平凡的人、一句平常的話、一件普通的事，或者一個(gè)偉大的人、一句深刻的話，或一件重大的事往往改變你的思想、你的性格、乃至你的命運(yùn)。當(dāng)然也許是大自然中的某些景或物，觸動(dòng)了你的內(nèi)心，引起你的思考，改變了你的人生觀和價(jià)值觀。

請(qǐng)你以《改變》為題；寫(xiě)一篇不少于500字的文章。

要求：

（1）題目自擬；體裁不限（詩(shī)歌除外）

（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名；地名、校名。

（3）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀。此處教師可以酌情增加或扣除5分。21、題目：美好的回憶。

要求：1．記敘自己生活；學(xué)習(xí)中值得回憶的、美好的事情。

2．力求寫(xiě)出真情實(shí)感；不抄襲；套用他人作品。

3．字跡工整；語(yǔ)句通順，寫(xiě)一篇不少于500字的文章，除詩(shī)歌外文體不限。

4．文章中不得出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的信息。22、題目：我的新發(fā)現(xiàn)。

要求：字?jǐn)?shù)500字左右；不得出現(xiàn)真實(shí)姓名。23、題目：那個(gè)人影響了我。

要求：1．力求寫(xiě)出真情實(shí)感，不抄襲、套用他人作品。2．寫(xiě)500字左右的文章。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】A；說(shuō)法正確。

B；說(shuō)法正確。

C；說(shuō)法正確。

D；說(shuō)法錯(cuò)誤；《皇帝的新裝》選自《安徒生童話和故事選》，作者是安徒生，他是丹麥著名童話作家，不是希臘的．

故選：D．

本題考查了學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀中課文內(nèi)容及文學(xué)常識(shí)的掌握與理解情況；根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累，對(duì)各個(gè)選項(xiàng)中的內(nèi)容分析后作出正確判斷．

在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意文學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，如作家作品、體裁知識(shí)等．【解析】D2、D【分析】【分析】這首詩(shī)總結(jié)了中國(guó)的歷史；預(yù)示了中國(guó)的未來(lái)，全詩(shī)蘊(yùn)藏著火山爆發(fā)式的激情；詩(shī)中巧妙地使用了一個(gè)反問(wèn)句，用以增強(qiáng)緘默的火山爆發(fā)前的氣勢(shì)。

【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)的最后兩句，是化用魯迅“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”的詩(shī)句，來(lái)展示中國(guó)革命的前景。3、D【分析】【分析】從句子“聲音對(duì)耳朵正如味道對(duì)_____?！眮?lái)看；“聲音”用“耳朵”聽(tīng)；“味道”用“舌頭”品嘗。故選D。

【點(diǎn)評(píng)】本題意在考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、常識(shí)的掌握理解情況，要根據(jù)平時(shí)的閱讀理解詞語(yǔ)的意思，重在學(xué)生平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累。4、C【分析】本題考查學(xué)生詞語(yǔ)的運(yùn)用與辨析的能力。此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思來(lái)分辨，做出判斷。要想做好這類題平時(shí)就要多積累，多記憶，多歸納?！把堇[”推演鋪陳。“演示”用樣品、實(shí)例等對(duì)制造方法的展示?！罢嫔泼馈敝荒堋把堇[”，而不能“演示”。故排除AD；“造就”的意思是培育練就?！皩?dǎo)致”使產(chǎn)生，促成。根據(jù)語(yǔ)境“礦難事故接連發(fā)生”不能是“造就”，只能是“導(dǎo)致”。故排除B。據(jù)此分析，故選C。【解析】C5、A【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺；成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流；多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。B項(xiàng)句子不合邏輯，“健康”和“疾病”矛盾，應(yīng)去掉“疾病”；C項(xiàng)句子成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的人”；D項(xiàng)句子成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)在“就”前面加上“大家”。A項(xiàng)句子沒(méi)有語(yǔ)病，故選A。

【解析】A二、填空題(共6題，共12分)6、示例：同學(xué)們，這份試卷確實(shí)不容易，但我更佩服的是你們的創(chuàng)意。如果改我的名字就能換來(lái)高分，易名又何妨？你們看看今天的報(bào)紙，蛟龍深潛容易嗎？你們是愿意用今天的“容易”換來(lái)明天的“不容易”，還是愿意用今天的“不容易”換來(lái)明天的“容易”？【分析】【分析】示例：同學(xué)們；每次聽(tīng)到蛟龍?zhí)柵〝乩顺稣鬟h(yuǎn)行，我就熱血沸騰，因?yàn)檫@就是我的名字的含義。我不知道科研人員受過(guò)多大的苦，也不知道蛟龍?zhí)柺∵^(guò)多少次，我只知道蛟龍?zhí)栍终酒饋?lái)了！如果改名能發(fā)泄你們的不滿，如果發(fā)泄能激發(fā)你們的上進(jìn)，那么改吧——但只限于今天，因?yàn)槊魈煳引埜邕€要劈波斬浪。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)情景會(huì)話的應(yīng)變能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。7、咆哮吞噬婀娜巫女窟窿倦意演繹獠牙招徠優(yōu)哉游哉【分析】【分析】咆哮要注意兩個(gè)字都是口字旁；意思為大吼大叫，通常是憤怒的情緒下產(chǎn)生的反應(yīng)。形容人的暴怒喊叫。吞噬：吞食。婀娜讀ēnuó，不要看成ānà。優(yōu)哉游哉不要錯(cuò)些微悠哉悠哉。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生的拼寫(xiě)能力8、趕進(jìn)喝【分析】【分析】逐：強(qiáng)迫離開(kāi)：逐客令。放逐。驅(qū)逐。入：進(jìn)；由外到內(nèi)：進(jìn)入。飲：喝，又特指喝酒：飲水思源。

【點(diǎn)評(píng)】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，與近義詞意思相近的詞為同義詞。如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。9、單薄薄衣綠色綠林【分析】【分析】薄，有兩個(gè)讀音，bó單薄、báo薄衣；綠lǜ藍(lán)和黃混合成的顏色；一般草和樹(shù)葉呈現(xiàn)這種顏色：綠色。lù義同lǜ，專用于某些名詞：綠林。

【點(diǎn)評(píng)】字形分析法指謎面上有關(guān)的筆畫(huà)、部首或整個(gè)字組合在一起來(lái)猜謎語(yǔ)的方法。將謎面上有關(guān)的筆畫(huà)、部首或整個(gè)字組合在一起。多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。多音字有以下幾種用法：讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用；語(yǔ)體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語(yǔ)體的作用，主要體現(xiàn)為口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)等；方言詞匯的存在造成多音。10、又躺清幽寧?kù)o我的目光隨著爬行的小蟲(chóng)奇異【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。11、范成大【分析】【分析】“南宋四大家”指尤袤；楊萬(wàn)里、范成大和陸游。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的積累掌握。三、語(yǔ)言表達(dá)(共5題，共10分)12、①她工作了很久。②她想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法?！痉治觥俊痉治觥繑U(kuò)句；又稱擴(kuò)寫(xiě)，顧名思義，與縮寫(xiě)剛好相反，它是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據(jù)表達(dá)的需要添加上定語(yǔ)；狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實(shí)豐滿。

【點(diǎn)評(píng)】擴(kuò)句不能另加主干，如主語(yǔ)“我”不能變成“我們”或“我和某某”。不能改變?cè)涞幕疽馑己途湫汀?3、①小侄女鄭重其事地說(shuō)：螞蟻咬人，我要把它打成豬頭。②他長(zhǎng)年累月、孜孜不倦地工作，從不訴苦，從不喊累，也從不說(shuō)放棄?！痉治觥俊痉治觥苦嵵仄涫拢亨嵵?審慎；嚴(yán)肅認(rèn)真。形容說(shuō)話做事時(shí)態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。孜孜不倦：孜孜:勤勉，不懈怠。指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。

【點(diǎn)評(píng)】造句，是指用詞語(yǔ)組織句子。句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。14、酸澀：酸，悲痛、傷心。澀，心里不好受。心酸，難受?！痉治觥俊痉治觥克釢核?；悲痛；傷心。澀，心里不好受。心酸，難受。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考察的是對(duì)詞義的理解和掌握，回答這道題的時(shí)候，要注意將詞語(yǔ)帶勁句子中，這樣就很容易回答這道題了。15、源源不斷；形容接連不斷；連綿不絕。多用于事物，而少用于人。

愧疚，愧疚，指感覺(jué)對(duì)不起他人，很歉疚；很慚愧?！痉治觥俊痉治觥吭丛床粩?；形容接連不斷；連綿不絕。多用于事物，而少用于人。愧疚，愧疚，指感覺(jué)對(duì)不起他人，很歉疚；很慚愧。

【點(diǎn)評(píng)】詞義：包括詞的本義、引申義、比喻義。一個(gè)詞的最初的含義稱作本義。以本義為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)它所反映的事物或現(xiàn)象的各個(gè)特點(diǎn)，詞在它的發(fā)展過(guò)程中又會(huì)產(chǎn)生若干個(gè)與本義相關(guān)但并不相同的意義，這就是詞的引申義。詞義的性質(zhì)包括概括性、客觀性和民族性。16、①如果我們選擇居住，就不能不考慮適合的條件。②他不可能不遲到的?！痉治觥俊痉治觥堪芽隙ň涓臑榉穸ň浞浅：?jiǎn)單；直接在表示肯定的詞語(yǔ)前加否定詞即可。如果說(shuō)肯定句是數(shù)學(xué)中的正數(shù)，否定句是負(fù)數(shù)，那么雙重否定句就是“負(fù)負(fù)相乘得正”，雙重否定句不僅可以表達(dá)肯定的意思，而且，其肯定的語(yǔ)氣較原來(lái)更加強(qiáng)烈，“不得不”；“怎能不”、“非不”、“不能不”等。

【點(diǎn)評(píng)】句式的變換只要根據(jù)各種句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，變換后語(yǔ)句通順，符合要求即可。四、書(shū)面表達(dá)(共3題，共27分)17、大家異口同聲地說(shuō)：“贊成！”【分析】【分析】病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說(shuō)：“贊成！”修改后的句子是；大家異口同聲地說(shuō)：“贊成！”

【點(diǎn)評(píng)】修改病句的方法：首先要認(rèn)真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關(guān)系，弄清句子的內(nèi)容，看看是否順口；接著根據(jù)病句類型的特點(diǎn)，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否正確。18、女?huà)z造出來(lái)的人聰明而美麗，他們能說(shuō)會(huì)走，喊女?huà)z為“媽媽”，他們的身體雖然小，但相貌和舉止有些像神，和飛的鳥(niǎo)、爬的獸都不同，看起來(lái)似乎有一種管理宇宙的非凡氣概。他們分為男女，可以自己創(chuàng)造后代。【分析】【分析】女?huà)z造出來(lái)的人聰明而美麗；他們能說(shuō)會(huì)走，喊女?huà)z為“媽媽”，他們的身體雖然小，但相貌和舉止有些像神，和飛的鳥(niǎo)；爬的獸都不同，看起來(lái)似乎有一種管理宇宙的非凡氣概。他們分為男女，可以自己創(chuàng)造后代。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考察的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，回答這道題時(shí)，要掌握課文內(nèi)容大意，這樣就很容易回答這道題了。19、第一部分，寫(xiě)我們?nèi)シ坡少e島看企鵝歸巢的情形。第二部分，寫(xiě)我們?cè)诼飞峡吹杰囕v失衡的情形。第三部分，寫(xiě)我的感受。【分析】【分析】課文共分三部分；第一部分，寫(xiě)我們?nèi)シ坡少e島看企鵝歸巢的情形。第二部分，寫(xiě)我們?cè)诼飞峡吹杰囕v失衡的情形。第三部分，寫(xiě)我的感受。

【點(diǎn)評(píng)】本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。五、寫(xiě)作題(共4題，共24分)20、略

【分析】

【審題立意】該題目關(guān)鍵是對(duì)“改變”的理解；“改變”必然有一個(gè)過(guò)程，應(yīng)該是一個(gè)人；一件事、一句話讓我從反面走向了正面（當(dāng)然，也可以讓我從正面走向了反面）．“改變”前后的內(nèi)容都要交代，因此用到對(duì)比手法。

【思路點(diǎn)撥】結(jié)合題干要求；可以考慮：或人名（平凡或偉大的人）；或一句話（平常的或深刻的話）、或一件事（普通的或重大的事）等等。補(bǔ)題直接決定了寫(xiě)作的方向，規(guī)定了選材甚至中心。

【文體選擇】本文適合寫(xiě)記敘文；或者以記敘為主的文章，不適合寫(xiě)議論文。

【表達(dá)方式】因?yàn)轭}目的關(guān)鍵是“改變”；所以要以記敘文字為主，但要使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，最好是夾敘夾議，或者先敘后議。

這是一篇記敘和議論相結(jié)合的作文，記敘文字為主體，議論文字很好的升華主題和主旨，相得益彰。本習(xí)作緊扣題目“改變”這一主題來(lái)寫(xiě)，用生動(dòng)和充滿正能量的文字寫(xiě)出改變，十分符合寫(xiě)作要求?！窘馕觥俊纠摹?/p>

改變。

她總是那么自然；她那含情凝視的雙眸總是那么有神。面對(duì)著大家也是那種模仿不到的微笑。我是一個(gè)害羞的女孩，好事壞事與我沾不到邊。在大家面前我總是默默無(wú)聞，總是把事藏在心底。其實(shí)我總是羨慕她那種由內(nèi)而外的自然。

記得那次；是一個(gè)無(wú)比情朗的天，我與以往一樣獨(dú)自在那個(gè)熟悉的角落。是她的課我的心偷偷地暗自高興。太好了。我喜歡那個(gè)老師，她的自然讓我羨慕，她的美麗讓我欣賞，她的不偏愛(ài)更加讓我對(duì)她無(wú)比的尊敬。叮叮上課了。她大步走進(jìn)來(lái)又很自然地向我們打招呼。

“今天；我們來(lái)上節(jié)有趣的自我介紹課?！崩蠋煖睾偷卣f(shuō)。我是第一號(hào)，所以從我開(kāi)始。我慌張地站起來(lái)，低著頭沉默著。老師對(duì)我說(shuō)“自然點(diǎn)同學(xué)，這是你的舞臺(tái)，想說(shuō)什么就說(shuō)出來(lái)，老師鼓勵(lì)你?！蔽椅椅沂且粋€(gè)內(nèi)向的人，請(qǐng)，請(qǐng)同學(xué)們，多多包容我，希望你們與我成為好朋友。我喜歡的這位老師，在以后的下課十分鐘，總與我閑聊，是她告訴了我要銳變，是她然我與同學(xué)的關(guān)系變得自然。我更加的敬佩她，喜愛(ài)她。

我真的變了；變的外向，在課堂上我的思維活躍，老師同學(xué)們都喜歡我，喜歡與我交談。我敢在講臺(tái)上大聲說(shuō)話，連主持節(jié)目時(shí)也總是推薦我。

我從內(nèi)而外的改變。我永不忘記她的鼓勵(lì)，她的微笑，她是永遠(yuǎn)的在我心中，在我心中生根發(fā)芽。21、略

【分析】

【審題立意】這是一道命題作文．文題的中心語(yǔ)是“回憶”；及是對(duì)過(guò)去人；事的回憶．“美好的”則是點(diǎn)明了回憶的性質(zhì)，也是給我?guī)?lái)的感受．本文適合寫(xiě)作記敘文或記敘散文．

【選材構(gòu)思】可以結(jié)合自己童年經(jīng)歷的事情；交往的人物記述．例如；回憶小學(xué)校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，表達(dá)出對(duì)童年的懷念和珍視之情；通過(guò)對(duì)所經(jīng)歷的家庭生活的描述，尤其重點(diǎn)描述在家里得到爸爸、媽媽理解、信任事情的描述，從而表達(dá)出對(duì)家庭生活的懷念和熱愛(ài)．

【選材構(gòu)思】敘事要詳盡；且做到詳略得當(dāng)；寫(xiě)法上，建議采用以小見(jiàn)大；對(duì)比等常見(jiàn)寫(xiě)法，突出文章的主旨和內(nèi)容；語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，既有吸引力．

這是一篇寓情于事的散文．作者緊緊抓取典型的畫(huà)面來(lái)回憶初一時(shí)豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，真切自然，打動(dòng)人心．小標(biāo)題的使用不僅新穎別致，更兼形象生動(dòng)很能啟人聯(lián)想，也使得行文層次分明，結(jié)構(gòu)有序．【解析】【范文】

美好的回憶。

的確；或許當(dāng)今光影下的景，事，略勝一籌．但我卻時(shí)常想著時(shí)光倒流．因?yàn)?，那般最為無(wú)暇，最為動(dòng)人，純真的往事，已然成為，最美好的回憶．

仲夏；臨岐，正是梔子花季節(jié)，意味著與初一的別離．卻諒他也撥不開(kāi)那過(guò)往．

藏在深閨人未識(shí)。

那邊的歌吹了；聽(tīng)起來(lái)，唱得賣力，卻著實(shí)有些牽強(qiáng)．

“音差太大了吧；有同學(xué)跑調(diào)了．”我扯著已經(jīng)有些略沙啞嗓子喊道，自然有些氣不過(guò)．看著教室里，那是熱鬧非凡，人滿的恨不得溢到窗子外面．但無(wú)疑，所有人臉上都是期待的欣喜．強(qiáng)壓著心底的一切力量，那股被同學(xué)們認(rèn)真勁兒撼動(dòng)了一下的美好，還是忍不住冒了出來(lái)．指揮手指輕輕一抬，又一遍開(kāi)始了．冒著略顯哀怨聲聲的節(jié)奏，看同學(xué)們張大嘴，放大聲地唱?。斑@樣賣力，最終肯定無(wú)暇，現(xiàn)在，不過(guò)是‘藏在深閨’罷了．”我矢志不渝．

一枝紅杏出墻來(lái)。

微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮；陽(yáng)光把那醉人的光輝，悄然灑上一株株俊俏的海棠．而花瓣卻悠悠地打過(guò)幾卷兒，輕輕落于浮塵．一切漫著午后的慵懶．聽(tīng)，那是哪兒？唱得鏗鏘有力！氣宇軒昂！

“唱得好極了”；有人說(shuō)道，是啊！不再那么表白無(wú)疑了，我暗道．時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的節(jié)奏，好像霧氣裊裊的雨霧間，在波瀾大海之上隱約可見(jiàn)的船只．一眼望去，難于屈指可笑顏，推動(dòng)了它的前行．糟糕，觸礁了，泰坦尼克號(hào)沉沒(méi)一樣，那一時(shí)雅趣全不見(jiàn)了蹤影．又到了最弱的地方了，孰知哪隅哪角沒(méi)弱下去，硬是把在空中漫步的美好拖到了沼底．

有人埋怨；也有人在幫指揮糾正錯(cuò)誤．而我卻想著：“這比之前好的不知多少倍呢．”“這必定只是紅杏滿園的一枝前奏》．”我點(diǎn)頭．

千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

噓；安靜．

那是什么歌；滿溢青春，朝氣蓬勃，呀，這又是哪首童聲曲子，溫和含蓄，余音繞梁．

同學(xué)們帶著淡淡的笑頰；佇立在熏風(fēng)之中．一行一行淡藍(lán)的身影與窗外草木的流光溢彩交相輝映，站在光芒的方向，被照盡了郁積，噴發(fā)了能量．我也在之中，抱著自己對(duì)于美好的希冀，面朝光芒．

比這好聽(tīng)的合唱；我聽(tīng)得多了，比這優(yōu)秀的樂(lè)團(tuán)，我也見(jiàn)過(guò)，比這致奐的場(chǎng)景，卻星星點(diǎn)點(diǎn)．這般美好，聽(tīng)著好像觸動(dòng)了心底藏得最深的那根弦，一種觸及夢(mèng)幻的感覺(jué)．

可能是之前付諸的太多．此時(shí)飽滿的花蕾綻放千萬(wàn)樹(shù)梢的景象；太過(guò)令人沉迷．心靈的天空，踏雪無(wú)痕．

微風(fēng)送來(lái)歌聲陣陣；有的透著可人，自然也有的略顯坦蕩，卻無(wú)一例外糅和一起，構(gòu)起那永久的美好的回憶．

低吟一縷清風(fēng)；靜守安然；淺彈一闋弦音，追訴流年；陌上寒煙，闡釋小時(shí)個(gè)中深意．

紅顏揮空，時(shí)光易逝．如此回憶，哪怕僅如一曲流觴短暫的美好也好．22、略

【分析】

【審題立意】抓住題眼“發(fā)現(xiàn)”；把自己印象最深；感受最深的事情確定下來(lái)．可以“發(fā)現(xiàn)”為中心詞，前或后補(bǔ)充內(nèi)容．比如發(fā)現(xiàn)某人一個(gè)秘密，發(fā)現(xiàn)了自己的某一項(xiàng)能力，發(fā)現(xiàn)了大自然的一個(gè)奧秘，發(fā)現(xiàn)自己所在的社區(qū)、家鄉(xiāng)發(fā)生了一些較大的變化再比如，從一件小事中感悟出了一個(gè)道理，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一種有效的方法，在與人交往中察覺(jué)了一份真誠(chéng)，在人生道路上收獲了一份感動(dòng)

【構(gòu)思點(diǎn)撥】一次旅游發(fā)現(xiàn)了游客隨手丟棄垃圾的現(xiàn)象；一次坐車；發(fā)現(xiàn)不文明的舉止；一次隨大人逛街購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)買東西還價(jià)的秘訣；一次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有趣的問(wèn)題探索，你看，只要關(guān)心生活；細(xì)心觀察，我們就會(huì)有很多新奇的發(fā)現(xiàn)．

【寫(xiě)法指導(dǎo)】作文中；我們只有通過(guò)這些細(xì)節(jié)的重彩描繪，才能表達(dá)自己對(duì)生活豐富；美好的情感．重點(diǎn)寫(xiě)出自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，注意運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫(xiě)凸顯細(xì)節(jié)．

文章條理清晰，段間過(guò)渡自然順暢．從語(yǔ)言敘述上來(lái)說(shuō)，用詞較為準(zhǔn)確．如看到“蚱蜢也口吐白沫，幾條腿拼命的掙扎著，兩個(gè)翅膀直撲打”的情景時(shí)，用“真奇怪”準(zhǔn)確的體現(xiàn)了小作者做實(shí)驗(yàn)的探究精神．文章處處流露出童真童趣，真正做到了“我手寫(xiě)我心，寫(xiě)出真感情”！結(jié)尾點(diǎn)題，寫(xiě)出自己的所感．【解析】【例文】

我的新發(fā)現(xiàn)。

星期天的午后；我的好朋友張珂?zhèn)ソ形胰プ紧~(yú)玩，我趁媽媽午睡時(shí)，悄聲答應(yīng)．在路上，我無(wú)意中看到綠蔭從中蹦來(lái)飛去的五六只蚱蜢，想起星期四“科學(xué)”課上老師布置的作業(yè)：自己做一個(gè)小試驗(yàn)來(lái)探究一下蚱蜢的鼻子長(zhǎng)在哪．我就同好朋友商量一下，改變出行計(jì)劃．我倆分頭捕捉起蚱蜢來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，我倆已經(jīng)轉(zhuǎn)眼間，我倆已經(jīng)捉了兩只蚱蜢．

過(guò)后；我就拿著“試驗(yàn)品”和張珂?zhèn)?lái)到他家，他端來(lái)一盆清水，平穩(wěn)地放在地上，我拿起一只蚱蜢，它的幾條腿亂蹬，好像在說(shuō)：“饒了我的命吧．”我無(wú)奈地說(shuō)：“為了我的試驗(yàn)，只好委屈你了．”說(shuō)著，我開(kāi)始進(jìn)行試驗(yàn)．

先假設(shè)蚱蜢的鼻子在頭部．我小心翼翼地把蚱蜢的頭浸入水中；過(guò)了一會(huì)，我見(jiàn)水里沒(méi)什么動(dòng)靜，我們心想：也許過(guò)上一會(huì)就可能悶死，但是幾分鐘過(guò)去了，還是不見(jiàn)蚱蜢有什么痛苦的表現(xiàn)，張珂?zhèn)ヌь^看了看我，疑惑不解地說(shuō)：“難道蚱蜢的鼻子不是長(zhǎng)在頭部了？”

再假設(shè)蚱蜢的鼻子長(zhǎng)在腹部．說(shuō)干就干；我把另一只蚱蜢的腹部按進(jìn)了水里，蚱蜢開(kāi)始費(fèi)力地掙扎著，頭部的觸須擺動(dòng)起來(lái)，嘴里還吐著白沫．為了證實(shí)我們的試驗(yàn)成功，我又把第一次試驗(yàn)過(guò)的蚱蜢的腹部按進(jìn)水中．啊，真奇怪！不過(guò)一會(huì)，這只蚱蜢也口吐白沫，幾條腿拼命的掙扎著，兩個(gè)翅膀直撲打，后來(lái)，我們接連兩次反復(fù)試驗(yàn)，結(jié)果相同．我宣布：試驗(yàn)成功了，蚱蜢的鼻子長(zhǎng)在腹部！

后來(lái)；我從網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料才得知，原來(lái)蚱蜢口吐白沫，不是真死了，是佯裝假死，以蒙騙他人．

通過(guò)這次試驗(yàn)，我明白了，宇宙無(wú)邊，知識(shí)無(wú)際，只要認(rèn)真觀察，就能探索大自然的奧秘！23、略

【分析】

這是一篇命題作文；前面沒(méi)有任何段提示性的語(yǔ)段來(lái)幫我們打開(kāi)思路，只有一個(gè)孤零零的題目：“那個(gè)人影響了我”，很多同學(xué)會(huì)一下沒(méi)有了思路，感覺(jué)本作文寫(xiě)作難度很大．

【審題立意】那個(gè)影響了我的人；里面有幾個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)：影響；我、人，人是要寫(xiě)作對(duì)象的發(fā)出者，我，標(biāo)志著文章要使用第一人稱的寫(xiě)法，影響，可以理解為更好地成長(zhǎng)、感受到力量等意思．寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這幾個(gè)詞語(yǔ)