Unit1Myclassroom（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1Myclassroom（教學(xué)設(shè)計(jì)）—20242025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher'sdesk等單詞。能夠聽懂、會(huì)說(shuō)并運(yùn)用句型What'sintheclassroom?Oneblackboard,manydesksandchairs.進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流，描述教室中的物品。能力目標(biāo)通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。發(fā)展學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，使其能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三，如總結(jié)可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)形式變化規(guī)則。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)對(duì)教室環(huán)境的描述和討論，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教室的歸屬感和愛(ài)護(hù)教室環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握本單元關(guān)于教室物品的重點(diǎn)單詞和句型，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和拼寫單詞，熟練運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話交流。能夠聽懂、理解并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如Cleantheblackboard.Openthedoor.等，提高學(xué)生的聽力理解和反應(yīng)能力。難點(diǎn)區(qū)別并正確使用可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)形式，如deskdesks,chairchairs等，理解復(fù)數(shù)形式在句子中的運(yùn)用和含義，避免在表達(dá)中出現(xiàn)單復(fù)數(shù)混淆的錯(cuò)誤。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行真實(shí)交流的能力，克服因語(yǔ)言環(huán)境和母語(yǔ)思維習(xí)慣造成的表達(dá)障礙，提高英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，包含與教室物品相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、音頻和視頻等資料，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。單詞卡片，將本單元的重點(diǎn)單詞寫在卡片上，一面是單詞，另一面是相應(yīng)的圖片，方便學(xué)生認(rèn)讀和記憶單詞，也可用于課堂游戲和練習(xí)。教室物品的實(shí)物或模型，如黑板擦、粉筆、桌椅模型、門窗模型等，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受和認(rèn)識(shí)這些物品，加深對(duì)單詞的理解和記憶。獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，如小星星、小紅花等，用于課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程（一）Warmingup/RevisionGreetings教師走進(jìn)教室，熱情地與學(xué)生打招呼：“Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)：“Fine,thankyou.Andyou?”通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。Singasong教師播放歌曲《Wehaveanewclassroom》，帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著音樂(lè)哼唱，同時(shí)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如拍手、跺腳、指向教室中的物品等。歌曲結(jié)束后，教師提問(wèn)：“Boysandgirls,what'sthesongabout?Yes,it'saboutourclassroom.Sotoday,let'slearnsomethingaboutourclassroom.”通過(guò)歌曲導(dǎo)入新課，不僅復(fù)習(xí)了與教室相關(guān)的詞匯，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）PresentationLeadin教師利用教室中的實(shí)際物品，如黑板、窗戶、門等，進(jìn)行情境導(dǎo)入。教師指著黑板問(wèn)：“What'sthisinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sablackboard.”教師重復(fù)：“Yes,it'sablackboard.Blackboard,blackboard.”同時(shí)，在黑板上寫下單詞“blackboard”，并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀幾遍，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，尤其是“black”中的/?/音和“board”中的/??/音。接著，教師用同樣的方法依次引出并教授單詞“window”（指著窗戶）、“door”（指著門）、“picture”（展示教室中的圖片）、“l(fā)ight”（打開燈，指著燈）、“teacher'sdesk”（走到講臺(tái)前，指著講臺(tái)）等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感知和理解這些單詞的含義和發(fā)音。在教授每個(gè)單詞時(shí)，教師可以采用多種方式幫助學(xué)生記憶，如單詞拼寫與發(fā)音的結(jié)合、聯(lián)想記憶、實(shí)物演示等。例如，教“window”時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)想窗戶的形狀像字母“W”；教“teacher'sdesk”時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)“teacher”的發(fā)音和拼寫，以及“desk”的復(fù)數(shù)形式“desks”。Textlearning教師播放課文錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題“What'sintheclassroom?”認(rèn)真聆聽錄音，初步了解課文內(nèi)容。錄音播放結(jié)束后，教師提問(wèn)學(xué)生，檢查學(xué)生的聽力理解情況，并引導(dǎo)學(xué)生回答：“Oneblackboard,manydesksandchairs.”教師在黑板上寫下句型：“What'sintheclassroom?Oneblackboard,manydesksandchairs.”并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀幾遍，讓學(xué)生熟悉句型的結(jié)構(gòu)和用法。教師再次播放課文錄音，這次讓學(xué)生跟讀課文，模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，注意連讀、弱讀等發(fā)音技巧。跟讀過(guò)程中，教師可以適時(shí)暫停錄音，對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀課文。教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生分角色朗讀課文，一人扮演Mike，一人扮演Sarah，一人扮演WuYifan，一人擔(dān)任旁白，每個(gè)小組輪流進(jìn)行朗讀展示。通過(guò)小組朗讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞和句型。（三）PracticeWordgameFlashcards教師拿出單詞卡片，快速展示給學(xué)生看，每張卡片只展示幾秒鐘，讓學(xué)生看到單詞后迅速說(shuō)出其英文發(fā)音和中文意思。對(duì)于反應(yīng)迅速且回答正確的學(xué)生，教師給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，如小星星或小紅花，貼在學(xué)生的課本上或課桌上，以激勵(lì)學(xué)生積極參與游戲，提高學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀速度和反應(yīng)能力。SentencepracticePairwork教師將學(xué)生分成兩人一組，讓學(xué)生用所學(xué)的句型“What'sintheclassroom?”和“One...many...”互相詢問(wèn)并回答關(guān)于教室中物品的數(shù)量和名稱。例如，學(xué)生A問(wèn)：“What'sintheclassroom?”學(xué)生B回答：“Oneblackboard,manydesksandchairs.Andtwodoors,fourwindows...”每個(gè)小組練習(xí)幾分鐘后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行對(duì)話展示，對(duì)表現(xiàn)出色的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。Listenanddo教師下達(dá)一些與教室物品相關(guān)的指令，如“Cleantheblackboard.”“Openthewindow.”“Putupthepicture.”等，讓學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力和反應(yīng)能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)單詞和短語(yǔ)的記憶和理解，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。（四）ProductionGroupworkDesignyourdreamclassroom教師將學(xué)生分成四人一組，給每個(gè)小組發(fā)放一張大白紙和一些彩筆，讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)自己理想中的教室，并在紙上畫出教室的布局和物品，同時(shí)用所學(xué)的英語(yǔ)單詞和句型向其他小組介紹自己設(shè)計(jì)的教室。例如：“Thisisourdreamclassroom.Thereisabigblackboardonthewall.Therearemanydesksandchairs.Andtherearetwowindowsandadoor.Wealsohaveaniceteacher'sdesk...”每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行展示和介紹，其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，并可以提出問(wèn)題或建議。通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。Classroomdisplay教師將各小組設(shè)計(jì)的理想教室圖紙張貼在教室的墻壁上，形成一個(gè)“理想教室展示區(qū)”，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以互相欣賞和交流，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教室的熱愛(ài)和歸屬感。（五）Summary教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型，如“classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher'sdesk”以及“What'sintheclassroom?One...many...”等，通過(guò)提問(wèn)、搶答等方式檢查學(xué)生的掌握情況，確保學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維，同時(shí)指出學(xué)生存在的不足之處，如發(fā)音不夠準(zhǔn)確、句型運(yùn)用不夠熟練等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)水平。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)、小組合作等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了關(guān)于教室物品的英語(yǔ)單詞和句型。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、做等多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)，提高了學(xué)生的