2025年中考物理復習新題速遞之運動和力（2024年9月）

第1頁（共1頁）2025年中考物理復習新題速遞之運動和力（2024年9月）一．選擇題（共12小題）1．（2024?安慶開學）下列關于彈簧測力計，下列說法正確的是（）A．彈簧測力計是用來測量物體質(zhì)量的工具 B．空間站上無法使用彈簧測力計測量力的大小 C．測量力時，彈簧測力計只能豎直，不得傾斜 D．彈簧測力計所測的力不能超過它的最大測量值2．（2024?鶴城區(qū)校級開學）如圖所示，一根彈簧，A端固定在墻上，在彈性限度內(nèi)用手勻速向右水平拉動彈簧B端使彈簧伸長，下列有關彈簧彈力的描述正確的是（）A．墻面對彈簧的彈力是由于彈簧發(fā)生了彈性形變 B．A端受到的拉力大于彈簧彈力 C．手受到的彈簧彈力方向水平向右 D．墻面受到的彈簧彈力方向水平向右3．（2024?天元區(qū)校級開學）當?shù)貢r間7月22日，黃雨婷，盛李豪獲得巴黎奧運會首金。如圖所示，據(jù)悉這枚奧運會金牌的質(zhì)量大約為529g，則下列物體所受的重力與這枚金牌最接近的是（）A．一支鉛筆 B．一個雞蛋 C．一本新華字典 D．一張課桌4．（2024春?莊河市期末）下列估測最接近實際的是（）A．人步行的速度約為10m/s B．我市夏季最高氣溫約為50℃ C．一個中學生的重約為500N D．人教版八下物理教材寬度約為60cm5．（2024?雙城區(qū)校級開學）下列實例中，主要說明力可以改變運動狀態(tài)的是（）A．運動員跳水前將跳板壓彎 B．用力推購物車 C．用力拉彈簧 D．守門員將球接住6．（2024春?煙臺期末）下列關于力的敘述中，正確的是（）A．一個物體就可以產(chǎn)生力的作用 B．彼此不直接接觸的物體之間不可能有力的作用 C．力是物體對物體的作用，沒有物體就沒有力 D．直接接觸的物體之間一定有力的作用7．（2024?濟南）小華發(fā)現(xiàn)，有時候墊毛巾更容易擰開罐頭蓋。下列改變摩擦的方法與之相同的是（）A．騎自行車剎車時用力捏閘 B．使勁擦黑板擦得更干凈 C．裝滾輪的儲物箱更易推動 D．凹凸花紋的地磚更防滑8．（2024?越秀區(qū)校級開學）如圖所示用F＝12N水平向右的拉力勻速拉動物塊A時，物塊B相對于地面靜止不動，此時彈簧測力計的示數(shù)為4N，則物塊B所受的摩擦力的大小及方向為（）A．4N，水平向右 B．4N，水平向左 C．8N，水平向右 D．8N，水平向左9．（2024?江陰市模擬）國家大力發(fā)展校園足球，讓踢足球成為廣大青少年喜愛的運動，下列與踢球有關的說法正確的是（）A．踢球時，腳對球施加了力，球?qū)δ_沒有力的作用 B．只要腳對球施加的力大小相同，其作用效果一定相同 C．踢出去的球在空中能夠繼續(xù)飛行，是因為受到慣性力的作用 D．守門員使球停下來的過程中，力改變了球的運動狀態(tài)10．（2024?貴池區(qū)開學）如圖所示的是汽車上常見的安全頭枕和安全帶。下列說法中正確的是（）A．在汽車加速的過程中，汽車的慣性大小保持不變 B．在急剎車的過程中，安全頭枕和安全帶都對人起保護作用 C．在急剎車的過程中，汽車還會向前運動一段距離，這是因為汽車受到慣性力的作用 D．在急剎車的過程中，安全帶可以減小司機的慣性從而減輕對司機的傷害程度11．（2024?邯鄲一模）如圖，為小潭同學在體育測試中“原地擲實心球”的場景，下列說法中正確的是（）A．球離開手后會繼續(xù)向前飛行，是因為持續(xù)受到人的拋力 B．球在地面上滾動時受到的重力和摩擦力是一對平衡力 C．球運動到最高點時慣性消失 D．球在飛行過程中，若所受外力突然消失，球?qū)⒆鰟蛩僦本€運動12．（2024春?和縣校級期末）將物理課本按在教室豎直的墻壁上靜止不動，下列說法正確的是（）A．課本受到手的壓力是由于課本發(fā)生形變產(chǎn)生的 B．課本的重力和手對課本的壓力是一對相互作用力 C．增加手對課本的壓力，課本所受摩擦力不變 D．放手之后，課本所受摩擦力不變二．填空題（共8小題）13．（2024?揭東區(qū)開學）如圖所示，用彈簧測力計測量物塊的重力時，應在豎直方向?qū)椈蓽y力計，該物塊的重力為N。14．（2024?平頂山三模）“道路千萬條，安全第一條”。交通安全一直是人們時刻關注的話題。如圖所示，A、B兩車發(fā)生了追尾。在B車撞擊A車瞬間，B車對A車的力（選填“大于”、“小于”或“等于”）A車對B車的力。請根據(jù)圖中所示情景，寫出涉及到的物理知識：（寫出一條即可）。15．（2024春?義安區(qū)期末）如圖是小明投擲皮球的場景，若皮球在最高點時突然所有力都消失，球?qū)ⅲㄟx填“保持靜止”或“豎直下落”或“水平向右勻速直線運動”）。16．（2024?德陽模擬）2024年是中國農(nóng)歷龍年，小微的爸爸買了一個銅制龍擺件，如圖所示。為測出該擺件的體積，小微把該擺件完全浸入盛滿水的容器中，剛好溢出600g的水。則該擺件的體積為cm3；若該擺件是實心的，則該擺件的重力是N。[已知ρ水＝1.0×103kg/m3，ρ銅＝8.9×103kg/m3，g取10N/kg]17．（2024?天心區(qū)校級開學）踢毽子是中學生喜愛的體育活動。如圖所示，毽子被踢出主要表明力可以改變物體的。被踢出后，毽子豎直上升到最高處時，處于狀態(tài)（選填“平衡”或“非平衡”）。（不計空氣阻力）。18．（2024?洛陽二模）洛洛和丹丹乘坐洛陽地鐵1號線出行，他們在車上對一個問題展開了討論：在勻速直線行駛的列車內(nèi)，如果人相對于車廂豎直向上跳起，他是否會落在車廂內(nèi)原來的起跳點？洛洛認為會落在起跳點，丹丹則認為會落在起跳點的后方。你同意的觀點，請簡要說明理由。19．（2024春?義安區(qū)期末）如圖所示，物體A、B重均為20N，用30N的力將A垂直壓在墻上靜止不動。物體B受到15N的水平推力靜止不動，物體A和物體B所受的摩擦力大小分別是f1、f2，則f1＝N，f2＝N。20．（2024?六安開學）如圖所示，2023年杭州亞運會乒乓球女單決賽中，我國選手戰(zhàn)勝日本選手奪得金牌，比賽中，運動員用球拍將迎面而來的乒乓球打回去，將乒乓球打回去的力的施力物體是。三．作圖題（共2小題）21．（2024?濟南）如圖所示是探究“阻力對運動的影響”實驗中滑塊沿斜面下滑的情景。請畫出此時滑塊受到重力的示意圖。22．（2024春?和縣校級期末）如圖所示，硬質(zhì)彎桿末端固定一個小球，小球保持靜止狀態(tài)。試畫出桿對小球作用力F的示意圖。四．實驗探究題（共3小題）23．（2024?南崗區(qū)校級開學）小明同學在探究“重力的大小跟質(zhì)量的關系”實驗中，得到表中的實驗數(shù)據(jù)。實驗次數(shù)被測物體物體質(zhì)量m（kg）重力G（N）比值（N/kg）1物體10.10.999.92物體20.43.889.73物體30.5（1）第3次實驗“物體3”的重力如圖a所示（物體處于靜止狀態(tài)），根據(jù)實驗結果完成表格中第3次實驗的有關數(shù)據(jù)。（2）根據(jù)上面實驗結果可知：；（3）小明查閱資料知道了G與m的比值為g，發(fā)現(xiàn)不同地點g值并不都等于9.8N/kg，于是她想利用所學力學知識測出所在地的g值大小，請你幫她完成實驗設計（器材自選）。①實驗步驟：；②由于各地g值相差較小，為提高測出g值的準確性。請你再提出一條合理建議。（4）小明對太空中的星球比較感興趣，他從網(wǎng)上查得：甲、乙兩個星球表面上物體的重力（G）與其質(zhì)量（m）的關系如圖b所示，從圖中信息可知，相同質(zhì)量的物體在甲星球表面上的重力（選填“大于”“等于”或“小于”）其在乙星球表面上的重力。24．（2024?天元區(qū)校級開學）如圖所示，小明用彈簧測力計、木塊、砝碼、長木板和毛巾探究“影響滑動摩擦力大小因素”的實驗。（1）實驗過程中，應拉著木塊在木板上做運動，彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示，則木塊受到的滑動摩擦力大小為N；（2）對比甲、乙兩次實驗，是為了探究滑動摩擦力的大小與的關系；（3）小明想進一步探究滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關系，進行了圖丙的實驗，當測力計示數(shù)達到最大值時仍沒拉動木塊，為了使用現(xiàn)有實驗器材順利完成此實驗探究，小明可采取的辦法：。25．（2024?利辛縣開學）如圖甲所示是小華同學探究“二力平衡條件時”的實驗情景。（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右兩支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼數(shù)量來改變拉力大小。（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一定角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）平衡。（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在如圖甲所示的情況下，小華下一步的操作是：。（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是。A.減小了摩擦力對實驗結果的影響B(tài).小卡片是比較容易獲取的材料C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

2025年中考物理復習新題速遞之運動和力（2024年9月）參考答案與試題解析一．選擇題（共12小題）1．（2024?安慶開學）下列關于彈簧測力計，下列說法正確的是（）A．彈簧測力計是用來測量物體質(zhì)量的工具 B．空間站上無法使用彈簧測力計測量力的大小 C．測量力時，彈簧測力計只能豎直，不得傾斜 D．彈簧測力計所測的力不能超過它的最大測量值【考點】彈簧測力計的使用；測量力的工具；彈簧測力計的量程；彈簧測力計的受力方向沿著彈簧的軸線方向．【專題】重力、彈力、摩擦力；理解能力．【答案】D【分析】（1）彈簧測力計是測量力的大小的工具；（2）若將該實驗移至中國空間站，由于失重，不能測量重力，但還能用彈簧測力計測量拉力的大小；（3）彈簧測力計的彈簧軸線方向應該與所測力的方向在同一條直線上；（4）彈簧測力計在使用時不能超過量程。【解答】解：A、彈簧測力計是用來測量物體重力的工具，故A錯誤；B、在彈性限度范圍內(nèi)，測力計彈簧的拉力與伸長量成正比工作，空間站上可以使用彈簧測力計測量力的大小，故B錯誤；C、測量力時，彈簧測力計的軸向方向應與測量的力在同一直線上，可以豎直，也可以傾斜，故C錯誤；D、彈簧測力計所測的力不應超過它的最大測量值，否則會損壞測力計，故D正確。故選：D?！军c評】本題考查的是彈簧測力計的使用方法和使用時的注意事項，彈簧測力計是我們研究力學時都要用到的，需要掌握。2．（2024?鶴城區(qū)校級開學）如圖所示，一根彈簧，A端固定在墻上，在彈性限度內(nèi)用手勻速向右水平拉動彈簧B端使彈簧伸長，下列有關彈簧彈力的描述正確的是（）A．墻面對彈簧的彈力是由于彈簧發(fā)生了彈性形變 B．A端受到的拉力大于彈簧彈力 C．手受到的彈簧彈力方向水平向右 D．墻面受到的彈簧彈力方向水平向右【考點】相互作用力的大小相等、方向相反；彈力的產(chǎn)生條件；彈力的方向．【專題】重力、彈力、摩擦力；分析、綜合能力．【答案】D【分析】物體間力的作用是相互的；彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而具有的力，彈力的方向與發(fā)生形變的方向相反?！窘獯稹拷猓篈．彈力是由于物體發(fā)生彈性形變而具有的力，因此墻面對彈簧的彈力是由于墻面發(fā)生了彈性形變產(chǎn)生的，故A錯誤；B．由于物體間力的作用是相互的即相互作用力的大小相等，所以A端受到的拉力等于彈簧彈力，故B錯誤；C．用手向右拉彈簧，由于物體間力的作是相互的即它們所受力的方向相反，手受到彈簧的彈力方向水平向左，故C錯誤；D．墻面對彈簧的力與彈簧對墻面的力是一對相互作用力，由于墻面對彈簧的力水平向左，所以墻面受到的彈簧彈力方向水平向右，故D正確。故選：D。【點評】結合彈力進一步理解力的相互作用；3．（2024?天元區(qū)校級開學）當?shù)貢r間7月22日，黃雨婷，盛李豪獲得巴黎奧運會首金。如圖所示，據(jù)悉這枚奧運會金牌的質(zhì)量大約為529g，則下列物體所受的重力與這枚金牌最接近的是（）A．一支鉛筆 B．一個雞蛋 C．一本新華字典 D．一張課桌【考點】重力的估測；重力的計算．【專題】質(zhì)量及其測量；重力、彈力、摩擦力；理解能力．【答案】C【分析】根據(jù)生活經(jīng)驗和對質(zhì)量單位的認識進行分析?！窘獯稹拷猓河蒅＝mg可知，質(zhì)量相同的物體所受重力也相等，A．一支鉛筆的質(zhì)量約10g，故A錯誤；B．一個雞蛋的質(zhì)量約50g，故B錯誤；C．一本新華字典的質(zhì)量約500g，故C正確；D．一張課桌的質(zhì)量約10kg，故D錯誤。故選：C?！军c評】物理與社會生活聯(lián)系緊密，多了解一些生活中常見物理量的數(shù)值可幫助我們更好地學好物理，同時也能讓物理更好地為生活服務。4．（2024春?莊河市期末）下列估測最接近實際的是（）A．人步行的速度約為10m/s B．我市夏季最高氣溫約為50℃ C．一個中學生的重約為500N D．人教版八下物理教材寬度約為60cm【考點】重力的估測；溫度的估測；常見的長度及估測；速度的估測．【專題】估算綜合應用題；理解能力．【答案】C【分析】首先要對相關物理量有個初步的認識，不同物理量的估算，有的需要憑借生活經(jīng)驗，有的需要經(jīng)過簡單的計算，有的要進行單位換算，最后判斷符合要求的是哪一個?！窘獯稹拷猓篈、人步行的速度約為1.1m/s，故A錯誤；B、我市夏季最高氣溫約為40℃，故B錯誤；C、一個中學生的重約為500N，故C正確；D、人教版八下物理教材寬度約為18cm，故D錯誤。故選：C?！军c評】物理與社會生活聯(lián)系緊密，多了解一些生活中常見物理量的數(shù)值可幫助我們更好地學好物理，同時也能讓物理更好地為生活服務。5．（2024?雙城區(qū)校級開學）下列實例中，主要說明力可以改變運動狀態(tài)的是（）A．運動員跳水前將跳板壓彎 B．用力推購物車 C．用力拉彈簧 D．守門員將球接住【考點】力的作用效果．【專題】應用題；運動和力；應用能力．【答案】D【分析】力的作用效果：力可以改變物體的形狀、力可以改變物體的運動狀態(tài)。【解答】解：A、跳水時，跳板被運動員的力的作用下壓彎，主要說明力改變物體的形狀，故A錯誤；B、用力推購物車，購物車不一定被推動，因此不能說明力可以改變購物車的運動狀態(tài)，故B錯誤；C、用力拉彈簧，彈簧形狀發(fā)生變化，說明力改變物體的形狀，故C錯誤；D、守門員將球接住，球由運動變?yōu)殪o止，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，故D正確。故選：D?！军c評】本題考查了力的作用效果，力的這兩個作用效果有明顯的不同，比較容易辨別。6．（2024春?煙臺期末）下列關于力的敘述中，正確的是（）A．一個物體就可以產(chǎn)生力的作用 B．彼此不直接接觸的物體之間不可能有力的作用 C．力是物體對物體的作用，沒有物體就沒有力 D．直接接觸的物體之間一定有力的作用【考點】力的概念．【專題】運動和力；理解能力．【答案】C【分析】（1）力是物體對物體的作用；（2）物體之間不接觸也能產(chǎn)生力的作用；（3）兩物體之間相互接觸并擠壓才會產(chǎn)生力的作用?！窘獯稹拷猓篈、發(fā)生力的作用時，一定有施力物體和受力物體，施力物體和受力物體同時存在，一個物體不能產(chǎn)生力的作用，故A錯誤；B、彼此不直接接觸的物體之間也可能有力的作用，比如地球吸引周圍的物體，磁鐵吸引鐵釘，故B錯誤；C、力是一個物體對另外一個物體的作用，力不能離開物體單獨存在，故C正確；D、彼此直接接觸的物體間不一定有力的作用，如在水面上挨在一起但沒有發(fā)生形變的兩個小球之間就沒有受到力的作用，故D錯誤。故選：C。【點評】本題考查了有關力的知識，屬于基礎題。7．（2024?濟南）小華發(fā)現(xiàn)，有時候墊毛巾更容易擰開罐頭蓋。下列改變摩擦的方法與之相同的是（）A．騎自行車剎車時用力捏閘 B．使勁擦黑板擦得更干凈 C．裝滾輪的儲物箱更易推動 D．凹凸花紋的地磚更防滑【考點】增大有益摩擦的方法．【專題】重力、彈力、摩擦力；應用能力．【答案】D【分析】（1）增大摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，增大壓力、增大摩擦力；在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度、增大摩擦力。（2）減小摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，減小壓力、減小摩擦力；在壓力一定時，減小接觸面的粗糙程度、減小摩擦力；使接觸面脫離；用滾動摩擦代替滑動摩擦?！窘獯稹拷猓簤|毛巾更容易擰開罐頭蓋，是在壓力一定時，增大了接觸面的粗糙程度，增大了摩擦；A、騎自行車剎車時用力捏閘，是在接觸面粗糙程度一定時，增大壓力、增大摩擦力，故A不符合題意；B、使勁擦黑板，是在接觸面粗糙程度一定時，增大壓力、增大摩擦力，故B不符合題意；C、裝滾輪的儲物箱更易推動，是采用變滑動為滾動的方式，減小了摩擦，故C不符合題意；D、凹凸花紋的地磚，是在壓力一定時，增大了接觸面的粗糙程度，增大了摩擦，故D符合題意。故選：D?！军c評】摩擦力的大小與壓力和接觸面的粗糙程度有關，增大和減小摩擦需要從這兩個方面進行分析，注意生活中與摩擦有關的現(xiàn)象，多觀察、多思考。8．（2024?越秀區(qū)校級開學）如圖所示用F＝12N水平向右的拉力勻速拉動物塊A時，物塊B相對于地面靜止不動，此時彈簧測力計的示數(shù)為4N，則物塊B所受的摩擦力的大小及方向為（）A．4N，水平向右 B．4N，水平向左 C．8N，水平向右 D．8N，水平向左【考點】平衡狀態(tài)下的摩擦力分析．【答案】A【分析】物塊B相對于地面靜止不動，則B受平衡力的作用，根據(jù)二力平衡條件判斷物塊B所受摩擦力的大小和方向?！窘獯稹拷猓何飰KB相對于地面靜止不動，在水平方向上物塊B受到測力計對它向左的拉力和物塊A對它的摩擦力作用，二力是一對平衡力，其大小相等、方向相反，所以B所受摩擦力大小為f＝F示＝4N，方向水平向右，故A正確。故選：A?！军c評】此題主要考查了二力平衡條件的應用，分析得出物塊B在水平方向上受到的力是解題的關鍵。9．（2024?江陰市模擬）國家大力發(fā)展校園足球，讓踢足球成為廣大青少年喜愛的運動，下列與踢球有關的說法正確的是（）A．踢球時，腳對球施加了力，球?qū)δ_沒有力的作用 B．只要腳對球施加的力大小相同，其作用效果一定相同 C．踢出去的球在空中能夠繼續(xù)飛行，是因為受到慣性力的作用 D．守門員使球停下來的過程中，力改變了球的運動狀態(tài)【考點】慣性的概念；慣性與力的區(qū)別；力與運動的關系；力可以改變物體的運動狀態(tài)；力的相互性．【專題】應用題；運動和力；應用能力．【答案】D【分析】（1）物體間力的作用是相互的，一個物體對另一個物體施力的同時，也受到另一個物體對它的作用力；（2）影響力的作用效果的因素是力的大小、方向和作用點；（3）物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性，一切物體都具有慣性；（4）力的作用效果：力可以改變物體的形狀、力可以改變物體的運動狀態(tài)?！窘獯稹拷猓篈、因為力的作用是相互的，所以，踢球時，腳對球施加力的同時足球?qū)δ_也施加了力，故A錯誤；B、力的大小、方向和作用點都會影響力的作用效果，所以，腳對球施加的力大小相同，其作用效果不一定相同，故B錯誤；C、踢出去的足球在空中能夠繼續(xù)飛行，是由于踢出去的足球具有慣性，要保持原來的運動狀態(tài)不變；慣性不是力，不能說受到慣性力的作用，故C錯誤；D、守門員使球停下來的過程中，球由運動變?yōu)殪o止，力改變了球的運動狀態(tài)，故D正確。故選：D?！军c評】此題涉及到了力作用的相互性、力的作用效果、慣性等多個知識點的理解和掌握，是一道綜合性的題目。10．（2024?貴池區(qū)開學）如圖所示的是汽車上常見的安全頭枕和安全帶。下列說法中正確的是（）A．在汽車加速的過程中，汽車的慣性大小保持不變 B．在急剎車的過程中，安全頭枕和安全帶都對人起保護作用 C．在急剎車的過程中，汽車還會向前運動一段距離，這是因為汽車受到慣性力的作用 D．在急剎車的過程中，安全帶可以減小司機的慣性從而減輕對司機的傷害程度【考點】慣性的危害；慣性與力的區(qū)別；慣性大小的影響因素．【專題】運動和力；應用能力．【答案】A【分析】一切物體都有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，叫慣性，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關?！窘獯稹拷猓篈．慣性的大小跟質(zhì)量有關，跟速度無關，汽車的質(zhì)量不變，慣性大小不變，故A正確；B．在急剎車的過程中，駕駛員具有慣性，身體會向前傾，此時安全帶對人起保護作用，安全頭枕沒有起保護作用，故B錯誤；C．慣性不是力，只能說物體具有慣性，不能說受到慣性力的作用，故C錯誤；D．駕駛員質(zhì)量不變，慣性大小不變，在急剎車的過程中，安全帶可以減小慣性帶來的危害，不能減小司機的慣性，故D錯誤。故選：A?！军c評】本題考查了對慣性概念的理解，對慣性影響因素的認識和利用慣性解釋生活中的現(xiàn)象，屬基礎題。11．（2024?邯鄲一模）如圖，為小潭同學在體育測試中“原地擲實心球”的場景，下列說法中正確的是（）A．球離開手后會繼續(xù)向前飛行，是因為持續(xù)受到人的拋力 B．球在地面上滾動時受到的重力和摩擦力是一對平衡力 C．球運動到最高點時慣性消失 D．球在飛行過程中，若所受外力突然消失，球?qū)⒆鰟蛩僦本€運動【考點】慣性的概念；慣性的普遍性；平衡力與相互作用力的辨析；力與運動的關系；牛頓第一定律的內(nèi)容．【專題】其他綜合題；應用能力．【答案】D【分析】（1）我們把物體保持運動狀態(tài)不變的屬性叫做慣性，慣性代表了物體運動狀態(tài)改變的難易程度，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關；（2）一對平衡力必須大小相等、方向相反、作用在同一物體上，作用在同一直線上；物體只有處于平衡狀態(tài)時，才受平衡力的作用；（3）物體保持原來的運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性，一切物體都有慣性；（4）物體在不受外力作用時，將保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)?！窘獯稹拷猓篈．球離開手后會繼續(xù)向前飛行，是因為球具有慣性，故A錯誤；B．球在地面上滾動時受到的重力和摩擦力方向不在同一條直線，故不是一對平衡力，故B錯誤；C．我們把物體保持運動狀態(tài)不變的屬性叫做慣性，球運動到最高點時慣性依然存在，故C錯誤；D．球在飛行過程中，若所受外力突然消失，根據(jù)牛頓第一定律可知球?qū)⒆鰟蛩僦本€運動，故D正確。故選：D?！军c評】本題通過擲實心球這一場景，考查了慣性、平衡力的判斷、重力以及牛頓第一定律等，屬力學綜合題。12．（2024春?和縣校級期末）將物理課本按在教室豎直的墻壁上靜止不動，下列說法正確的是（）A．課本受到手的壓力是由于課本發(fā)生形變產(chǎn)生的 B．課本的重力和手對課本的壓力是一對相互作用力 C．增加手對課本的壓力，課本所受摩擦力不變 D．放手之后，課本所受摩擦力不變【考點】平衡力與相互作用力的辨析；摩擦力的產(chǎn)生條件；平衡狀態(tài)下的摩擦力分析；彈力的產(chǎn)生條件．【專題】應用題；運動和力；重力、彈力、摩擦力；應用能力．【答案】C【分析】（1）物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力，施力物體形變從而給受力物體力的作用。（2）相互作用力的特點：大小相等、方向相反、作用在兩個物體上，作用在同一條直線上。（3）根據(jù)二力平衡條件分析判斷。（4）摩擦力產(chǎn)生的條件：接觸面粗糙；相互接觸擠壓；有相對運動或相對運動趨勢?！窘獯稹拷猓篈．課本受到手的壓力，這個壓力是由于手發(fā)生形變，想要恢復原狀而對課本產(chǎn)生的，故A錯誤；B．課本的重力和手對課本的壓力是作用在同一物體上的兩個力，所以不是一對相互作用力，故B錯誤；C．課本按在豎直的墻壁上靜止不動時，受到的是靜摩擦力。與重力相平衡，使物體保持靜止狀態(tài)。因此，無論手對課本的壓力如何變化，只要課本仍然靜止不動，它所受的靜摩擦力就等于它的重力，保持不變，故C正確；D．放手之后，課本將不再受到手的壓力，也不再受到靜摩擦力的作用（因為靜摩擦力需要兩個物體接觸并擠壓才能產(chǎn)生）。此時，課本將只受到重力的作用，開始下落，故D錯誤。故選：C。【點評】本題通過生活中的一個特定場景考查蘊含的物理知識，注重了物理和生活的聯(lián)系，考查了學生應用物理知識解決實際問題的能力。二．填空題（共8小題）13．（2024?揭東區(qū)開學）如圖所示，用彈簧測力計測量物塊的重力時，應在豎直方向?qū)椈蓽y力計調(diào)零，該物塊的重力為2.4N?！究键c】彈簧測力計的讀數(shù)；彈簧測力計的校準．【專題】重力、彈力、摩擦力；實驗基本能力．【答案】調(diào)零；2.4。【分析】彈簧測力計的使用前應注意調(diào)零；讀數(shù)時，明確測力計的量程和分度值，再根據(jù)指針位置讀數(shù)?！窘獯稹拷猓褐亓Φ姆较蚴秦Q直向下的，使用彈簧測力計測量力時首先要對彈簧測力計進行調(diào)零；由圖示可知，彈簧測力計的分度值為0.2N，指針與2.4N的刻度線對齊，所以其示數(shù)為2.4N。故答案為：調(diào)零；2.4。【點評】本題考查了重力的測量和彈簧測力計的讀數(shù)，比較簡單。14．（2024?平頂山三模）“道路千萬條，安全第一條”。交通安全一直是人們時刻關注的話題。如圖所示，A、B兩車發(fā)生了追尾。在B車撞擊A車瞬間，B車對A車的力等于（選填“大于”、“小于”或“等于”）A車對B車的力。請根據(jù)圖中所示情景，寫出涉及到的物理知識：追尾使得B車迅速停下，說明力能夠改變物體的運動狀態(tài)（寫出一條即可）?！究键c】力的相互性．【專題】運動和力；理解能力．【答案】等于；追尾使得B車迅速停下，說明力能夠改變物體的運動狀態(tài)。【分析】力是物體對物體的作用，故力的作用是相互的，相互作用力大小相等，方向相反。力可以改變物體的形狀，力可以改變物體的運動狀態(tài)。【解答】解：在兩車撞擊瞬間，A車對B車的力與B對A車的力是相互作用力，故A對B車的力等于B對A車的力。追尾使得B車迅速停下，說明力能夠改變物體的運動狀態(tài)故答案為：等于；追尾使得B車迅速停下，說明力能夠改變物體的運動狀態(tài)?！军c評】本題涉及的知識點有力的作用效果、相互作用的力，要熟練掌握相關的知識，會應用它解決生活中的實際問題，知道物理知識與生活息息相關。15．（2024春?義安區(qū)期末）如圖是小明投擲皮球的場景，若皮球在最高點時突然所有力都消失，球?qū)⑺较蛴覄蛩僦本€運動（選填“保持靜止”或“豎直下落”或“水平向右勻速直線運動”）?！究键c】牛頓第一定律的應用．【專題】運動和力；應用能力．【答案】水平向右勻速直線運動。【分析】當物體不受力時，將保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。【解答】解：當球運動到最高點時，在豎直方向處于瞬間靜止狀態(tài)，如果此時它受到的力全部消失，它在豎直方向保持靜止，而在水平方向上有一定的速度，所以要沿水平方向保持勻速直線運動狀態(tài)。故答案為：水平向右勻速直線運動?！军c評】本題考查了牛頓第一定律的應用，屬于基礎題。16．（2024?德陽模擬）2024年是中國農(nóng)歷龍年，小微的爸爸買了一個銅制龍擺件，如圖所示。為測出該擺件的體積，小微把該擺件完全浸入盛滿水的容器中，剛好溢出600g的水。則該擺件的體積為600cm3；若該擺件是實心的，則該擺件的重力是53.4N。[已知ρ水＝1.0×103kg/m3，ρ銅＝8.9×103kg/m3，g取10N/kg]【考點】重力的計算；密度公式的變形運用計算質(zhì)量和體積．【專題】密度及其應用；分析、綜合能力．【答案】600；53.4?！痉治觥扛鶕?jù)物體的體積等于溢出水的體積，結合密度公式計算體積，根據(jù)G＝mg＝ρVg計算重力?！窘獯稹拷猓焊鶕?jù)溢出水的體積等于物體的體積則擺件的體積；若該擺件是實心的，根據(jù)G＝mg＝ρVg知，則該擺件的重力。故答案為：600；53.4?！军c評】本題考查密度和重力公式的應用，屬于基礎題。17．（2024?天心區(qū)校級開學）踢毽子是中學生喜愛的體育活動。如圖所示，毽子被踢出主要表明力可以改變物體的運動狀態(tài)。被踢出后，毽子豎直上升到最高處時，處于非平衡狀態(tài)（選填“平衡”或“非平衡”）。（不計空氣阻力）?！究键c】平衡狀態(tài)的判斷；力的作用效果．【專題】應用題；運動和力；重力、彈力、摩擦力；應用能力．【答案】運動狀態(tài)；非平衡?！痉治觥苛梢愿淖兾矬w的運動狀態(tài)，力可以使物體發(fā)生形變；根據(jù)受力分析判斷是否平衡。【解答】解：毽子在力的作用下，由靜止變?yōu)檫\動，運動狀態(tài)發(fā)生改變，這表明力可以改變物體的運動狀態(tài)；被踢出后，毽子豎直上升到最高處時，不計空氣阻力，只受重力作用，受力不平衡，故處于非平衡狀態(tài)。故答案為：運動狀態(tài)；非平衡。【點評】本題考查平衡狀態(tài)的判斷與力的作用效果，屬于基礎題目，難度不大。18．（2024?洛陽二模）洛洛和丹丹乘坐洛陽地鐵1號線出行，他們在車上對一個問題展開了討論：在勻速直線行駛的列車內(nèi)，如果人相對于車廂豎直向上跳起，他是否會落在車廂內(nèi)原來的起跳點？洛洛認為會落在起跳點，丹丹則認為會落在起跳點的后方。你同意洛洛的觀點，請簡要說明理由列車勻速直線運動時，人從車廂地板上豎直向上跳起時，由于慣性，人將保持與列車相同的運動速度和運動方向向前運動，所以落在車廂內(nèi)原來的起跳點?！究键c】運用慣性判斷物體的運動．【專題】應用題；運動和力；應用能力．【答案】洛洛；列車勻速直線運動時，人從車廂地板上豎直向上跳起時，由于慣性，人將保持與列車相同的運動速度和運動方向向前運動，所以落在車廂內(nèi)原來的起跳點?！痉治觥课矬w保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。慣性是物體固有的屬性，一切物體在任何情況下都有慣性?！窘獯稹拷猓毫熊噭蛩僦本€運動時，人從車廂地板上豎直向上跳起時，由于慣性，人將保持與列車相同的運動速度和運動方向向前運動，所以落在車廂內(nèi)原來的起跳點。因此同意洛洛的觀點。故答案為：洛洛；列車勻速直線運動時，人從車廂地板上豎直向上跳起時，由于慣性，人將保持與列車相同的運動速度和運動方向向前運動，所以落在車廂內(nèi)原來的起跳點?！军c評】此題主要考查學生對慣性的理解和掌握。慣性現(xiàn)象在日常生活中十分常見，在學習中要注意細心觀察，認真領會，用所學慣性知識解決相關的物理問題。19．（2024春?義安區(qū)期末）如圖所示，物體A、B重均為20N，用30N的力將A垂直壓在墻上靜止不動。物體B受到15N的水平推力靜止不動，物體A和物體B所受的摩擦力大小分別是f1、f2，則f1＝20N，f2＝15N?！究键c】平衡狀態(tài)下的摩擦力分析．【專題】運動和力；分析、綜合能力．【答案】20；15?！痉治觥课矬w所受平衡力的特點是兩個力大小相等，方向相反，作用在同一直線上，作用在同一物體上。根據(jù)兩個物體的具體運動情況，分析受到的摩擦力即可?！窘獯稹拷猓篈處于靜止狀態(tài)，屬于平衡狀態(tài)，所以受到的是平衡力。摩擦力與重力是一對平衡力，A的重力的大小為20N，所以摩擦力f1也是20N。B處于靜止狀態(tài)，屬于平衡狀態(tài)，所以受到的是平衡力。摩擦力與推力是一對平衡力，推力的大小為15N，所以摩擦力f2也是15N。故答案為：20；15?！军c評】本題考查學生對平衡狀態(tài)判斷的具體掌握情況，靜止狀態(tài)和勻速直線勻速狀態(tài)都屬于平衡狀態(tài)，都受平衡力的作用，這是得出摩擦力大小的關鍵。20．（2024?六安開學）如圖所示，2023年杭州亞運會乒乓球女單決賽中，我國選手戰(zhàn)勝日本選手奪得金牌，比賽中，運動員用球拍將迎面而來的乒乓球打回去，將乒乓球打回去的力的施力物體是球拍?！究键c】施力物體與受力物體．【專題】運動和力；分析、綜合能力．【答案】球拍?！痉治觥苛Φ淖饔檬窍嗷サ?，施力物體同時也是受力物體，受力物體同時也是受力物體?！窘獯稹拷猓簩⑵古仪虼蚧厝サ牧Φ氖┝ξ矬w是球拍；故答案為：球拍?！军c評】本題考查了力的作用是相互的，是一道基礎題。三．作圖題（共2小題）21．（2024?濟南）如圖所示是探究“阻力對運動的影響”實驗中滑塊沿斜面下滑的情景。請畫出此時滑塊受到重力的示意圖?！究键c】重力的示意圖．【專題】作圖題；重力、彈力、摩擦力；應用能力．【答案】【分析】根據(jù)重力的方向是豎直向下的，從滑塊重心作豎直向下的力即可?！窘獯稹拷猓褐亓Φ姆较蚴秦Q直向下的，從滑塊重心畫一條帶箭頭的豎直向下的有向線段，用G表示，如圖所示：【點評】本題考查了重力的示意圖的作法，不管物體怎樣運動，重力的方向總是豎直向下的。22．（2024春?和縣校級期末）如圖所示，硬質(zhì)彎桿末端固定一個小球，小球保持靜止狀態(tài)。試畫出桿對小球作用力F的示意圖?！究键c】畫力的示意圖．【專題】作圖題；重力、彈力、摩擦力；應用能力．【答案】【分析】首先對小球進行受力分析，小球受到豎直向下的重力和彎桿對它的豎直向上的支持力；小球處于靜止狀態(tài)，說明受到的力是平衡力，二力大小相等、方向相反、作用在同一直線上。【解答】解：小球受力平衡，小球受到的重力和桿對小球的支持力大小相等、方向相反、作用在同一直線上，桿對小球的作用力F，作用點在小球的重心、方向豎直向上，如圖所示：【點評】力的示意圖就是用一條帶箭頭的線段表示力的三要素，特別注意物體的運動狀態(tài)，當靜止或做勻速直線運動時，受到的力是平衡力，其大小是相等的。四．實驗探究題（共3小題）23．（2024?南崗區(qū)校級開學）小明同學在探究“重力的大小跟質(zhì)量的關系”實驗中，得到表中的實驗數(shù)據(jù)。實驗次數(shù)被測物體物體質(zhì)量m（kg）重力G（N）比值（N/kg）1物體10.10.999.92物體20.43.889.73物體30.54.99.8（1）第3次實驗“物體3”的重力如圖a所示（物體處于靜止狀態(tài)），根據(jù)實驗結果完成表格中第3次實驗的有關數(shù)據(jù)。（2）根據(jù)上面實驗結果可知：物體所受重力和它的質(zhì)量成正比；（3）小明查閱資料知道了G與m的比值為g，發(fā)現(xiàn)不同地點g值并不都等于9.8N/kg，于是她想利用所學力學知識測出所在地的g值大小，請你幫她完成實驗設計（器材自選）。①實驗步驟：用天平測出物體的質(zhì)量m，再用彈簧測力計測出物體的重力G，利用g＝求g值；②由于各地g值相差較小，為提高測出g值的準確性。請你再提出一條合理建議多次測量取平均值。（4）小明對太空中的星球比較感興趣，他從網(wǎng)上查得：甲、乙兩個星球表面上物體的重力（G）與其質(zhì)量（m）的關系如圖b所示，從圖中信息可知，相同質(zhì)量的物體在甲星球表面上的重力大于（選填“大于”“等于”或“小于”）其在乙星球表面上的重力?！究键c】探究重力的大小與質(zhì)量的關系；g值與緯度的關系．【專題】實驗題；重力、彈力、摩擦力；應用能力．【答案】（1）4.9；9.8；（2）物體所受重力和它的質(zhì)量成正比；（3）①用天平測出物體的質(zhì)量m，再用彈簧測力計測出物體的重力G，利用g＝求g值；②多次測量取平均值；（4）大于?！痉治觥浚?）根據(jù)彈簧測力計的分度值讀出“物體3”的重力，然后求出重力和質(zhì)量的比值；（2）從表中分析重力與質(zhì)量的變化關系，當質(zhì)量增大時，物體的重力大小也在同倍的增大；（3）利用g＝求g值；為提高測出g值的準確性，可以多次測量取平均值；（4）根據(jù)圖像直接得出相同質(zhì)量的物體在甲、乙兩星球表面上的重力關系?！窘獯稹拷猓海?）根據(jù)彈簧測力計的分度值讀出“物體3”的重力為4.9N，然后求出重力和質(zhì)量的比值為9.8N/kg；（2）根據(jù)重力與質(zhì)量的實驗數(shù)據(jù)，質(zhì)量增加幾倍，重力也增加幾倍，物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比；（3）①實驗步驟：用天平測出物體的質(zhì)量m，再用彈簧測力計測出物體的重力G，利用g＝求g值；②由于各地g值相差較小，為提高測出g值的準確性，可以多次測量取平均值；（4）由圖像可知，相同質(zhì)量的物體在甲球表面上的重力大于其在乙星球表面上的重力。故答案為：（1）4.9；9.8；（2）物體所受重力和它的質(zhì)量成正比；（3）①用天平測出物體的質(zhì)量m，再用彈簧測力計測出物體的重力G，利用g＝求g值；②多次測量取平均值；（4）大于?！军c評】本題考查了探究“重力的大小跟質(zhì)量的關系”的實驗，涉及到實驗器材的選擇和彈簧測力計的讀數(shù)、減小誤差的方法、重力的計算以及控制變量法的應用。24．（2024?天元區(qū)校級開學）如圖所示，小明用彈簧測力計、木塊、砝碼、長木板和毛巾探究“影響滑動摩擦力大小因素”的實驗。（1）實驗過程中，應拉著木塊在木板上做勻速直線運動，彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示，則木塊受到的滑動摩擦力大小為4.2N；（2）對比甲、乙兩次實驗，是為了探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關系；（3）小明想進一步探究滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關系，進行了圖丙的實驗，當測力計示數(shù)達到最大值時仍沒拉動木塊，為了使用現(xiàn)有實驗器材順利完成此實驗探究，小明可采取的辦法：先將木塊上的砝碼取下，測出滑動摩擦力的大小，再與甲圖實驗的數(shù)據(jù)進行比較?！究键c】探究影響滑動摩擦力大小的因素的實驗．【專題】運動和力；實驗基本能力．【答案】（1）勻速直線；4.2；（2）壓力大??；（3）先將木塊上的砝碼取下，測出滑動摩擦力的大小，再與甲圖實驗的數(shù)據(jù)進行比較。【分析】（1）根據(jù)二力平衡的條件分析，由測力計分度值讀數(shù)；（2）分析比較甲、乙兩次實驗，找到相同的量和不同的量，分析得出滑動摩擦力與變化量的關系；影響滑動摩擦力大小因素有兩個：壓力大小和接觸面的粗糙程度；（3）滑動摩擦力受壓力和接觸面的粗糙程度的影響，運用控制變量法進行分析?！窘獯稹拷猓海?）只有沿水平方向拉著物體做勻速直線運動，物體在水平方向上受到平衡力的作用，根據(jù)二力平衡的條件可知，拉力大小等于摩擦力的大小，彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示，圖中測力計分度值為0.2N，示數(shù)為4.2N，即木塊受到的滑動摩擦力大小為4.2N；（2）觀察三個實驗，分析比較甲、乙兩次實驗可知，接觸面粗糙程度相同，乙中壓力大，測力計示數(shù)大，滑動摩擦力大，故可以得出滑動摩擦力大小與壓力大小有關；（3）丙是為了探究摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關系，需使壓力大小相同，接觸面的粗糙程度不同，由于摩擦力較大，測力計量程不夠，可使丙的壓力與甲相同進行探究，所以可以將丙實驗中木塊上的砝碼取下，測出滑動摩擦力，再和甲實驗進行比較。故答案為：（1）勻速直線；4.2；（2）壓力大??；（3）先將木塊上的砝碼取下，測出滑動摩擦力的大小，再與甲圖實驗的數(shù)據(jù)進行比較?！军c評】此題是探究影響滑動摩擦力因素的實驗，考查了控制變量法和二力平衡條件的應用，體現(xiàn)了對過程和方法的考查。25．（2024?利辛縣開學）如圖甲所示是小華同學探究“二力平衡條件時”的實驗情景。（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右兩支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼數(shù)量來改變拉力大小。（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一定角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡。（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在如圖甲所示的情況下，小華下一步的操作是：剪斷小卡片。（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是A。A.減小了摩擦力對實驗結果的影響B(tài).小卡片是比較容易獲取的材料C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)【考點】探究二力平衡的條件；探究二力平衡的同體條件；探究二力平衡的反向、共線條件．【專題】實驗題；運動和力；實驗基本能力．【答案】（1）不能；（2）剪斷小卡片；（3）A?！痉治觥浚?）小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，小卡片上受到的兩個拉力就不在一條直線上，不在同一直線上兩個力不能平衡；（2）探究二力平衡時，驗證兩個力需要作用在同一個物體上，可以把小卡片分成兩半變成兩個物體；（3）小明將木塊放在水平桌面上，木塊在水平桌面上靜止或運動都可能受到摩擦力的作用，就會影響實驗效果。【解答】解：（1）小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線上，紙片就會轉(zhuǎn)動，不在同一直線上的兩個力不能平衡；（2）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成兩個更小的卡片，觀察兩個更小卡片是否平衡。（3）小華實驗用的小卡片重力小，懸在空中不受摩擦力影響；小明實驗用的木塊放在水平桌面上，木塊和桌面之間存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，實驗要受到摩擦力影響，故選A。故答案為：（1）不能；（2）剪斷小卡片；（3）A。【點評】此題探究的是二力平衡的條件，注意從二力平衡的四個條件進行分析；二力平衡是初中物理力學中的難點，也是一個重點需要掌握。

考點卡片1．常見的長度及估測【知識點認識】1．在沒有精確測量工具的情況下，可以通過一些簡單的方法來估測長度，比如使用手掌的寬度、步長、或者已知長度的物體作為參照?！久}方向】1．基本概念：考察學生對長度單位、換算關系以及長度測量的基本概念的理解。2．估測技巧：通過實際問題或情景，考察學生使用估測技巧的能力，如利用手掌寬度、步長等進行估測。例：下列說法符合實際情況的是（）A.課桌的高度約為10dmB.手掌寬度約為10cmC.物理課本長度約為10μmD.一個分子的直徑約為10﹣1m分析：根據(jù)生活經(jīng)驗和對長度單位的認識進行分析。解析：解：A.課桌的高度約為80cm＝8dm，故A不符合實際；B.手掌寬度約為10cm，故B符合實際；C.物理課本長度約為28cm＝2.8×105μm，故C不符合實際；D.一個分子的直徑約為10﹣10m，故D不符合實際。故選：B。點評：對日常生活中的速度、質(zhì)量、長度、時間等進行準確的估測，是初中學生需要掌握的一種基本能力，平時注意觀察，結合所學知識多加思考，逐漸培養(yǎng)這方面的能力?！窘忸}方法點撥】1．忽視單位換算中的進率。2．估測時過于依賴直覺，缺乏參照物。3．測量時不注重讀數(shù)的準確性。2．速度的估測【知識點的認識】常見的速度值：1、一般人正常步行速度大約1.1m/s（4km/h）；2、自行車的行駛速度約為5m/s；3、15℃時聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s；4、人心跳65～85次的時間大約1min；5、世界百米賽的記錄10m/s以內(nèi)；6、高速公路上行駛的小汽車最高速度120km/h；7、大型噴氣客機飛行的速度約900km/h；8、高鐵正常行駛的速度約300km/h；9、超音速戰(zhàn)斗機700m/s；10、子彈出膛1000m/s；11、蝸牛爬行的速度1.5mm/s?！久}方向】考查學生對日常生活中常見的物理量數(shù)值的估測判斷。例：下列關于一個中學生的相關物理量估測最合理的是（）A.步行速度約為1.2m/sB.身高約為160dmC.100m短跑成績約5sD.一枚硬幣的厚度為1cm分析：不同物理量的估算，有的需要憑借生活經(jīng)驗，有的需要簡單的計算，有的要進行單位的換算，最后判斷最合理的是哪一個。解析：解：A、中學生正常步行的速度在1.2m/s左右，故A合理；B、成年人的身高在170cm左右，中學生的身高略小于成年人，在160cm＝16dm左右，故B不合理；C、男子百米世界紀錄略小于10s，中學生百米成績不可能小于10s，一般在15s左右，故C不合理；D、一枚硬幣的厚度約為1.5mm，故D不合理。故選：A。點評：對于生活中數(shù)據(jù)的估測，應從實際的角度出發(fā)進行判斷，也可從自己的角度出發(fā)判斷，如自己的身高、自己的體重、自己正常時的體溫及正常行走的速度等方面來與題目中的數(shù)據(jù)比較，只要相差不大，即該數(shù)據(jù)就是合理的。【解題方法點撥】需要注重對日常生活的積累。3．密度公式的變形運用計算質(zhì)量和體積【知識點的認識】計算密度的公式：ρ＝計算物體的質(zhì)量：m＝ρV計算物體的體積：V＝【命題方向】考查密度公式的變形運用計算質(zhì)量和體積。例：中秋國慶長假期間，小斌與家人到白狼上游玩，在游玩的路上撿到了一塊小石頭，他想知道這種石頭的密度。于是他用天平測出小石頭的質(zhì)量為60g，再把小石頭放入裝滿水的溢水杯中，測得溢出水的質(zhì)量是20g。求：（1）溢出的水的體積；（2）這種石頭的密度；（3）若有一塊石碑使用此種石頭制成的，質(zhì)量為60kg，則整個石碑所用材料的體積是多少？（水的密度為1.0×103kg/m3）分析：（1）根據(jù)V水＝得出小石頭溢出水的體積；（2）小石頭的體積等于溢出水的體積，根據(jù)密度公式得出小石頭的密度；（3）根據(jù)V石碑＝得出石碑所用材料的體積。解析：解：（1）小石頭溢出水的體積V水＝＝＝20cm3；（2）小石頭的體積等于溢出水的體積，即V蓋＝V水＝20cm3，因此小石頭的密度ρ＝＝＝3g/cm3；（3）石碑所用材料的體積V石碑＝＝＝2×10﹣2m3。答：（1）溢出的水的體積為20cm3；（2）這種石頭的密度為3g/cm3；（3）若有一塊石碑使用此種石頭制成的，質(zhì)量為60kg，則整個石碑所用材料的體積是2×10﹣2m3。點評：本題考查難度公式的應用，是一道綜合題?！窘忸}方法點撥】利用密度公式計算時要注意單位的統(tǒng)一。質(zhì)量用kg，則體積用m3，密度單位為kg/m3質(zhì)量用g，則體積用cm3，密度單位為g/cm34．力的概念【知識點的認識】（1）力的概念：力是物體對物體的作用。（2）力產(chǎn)生的條件：①必須有兩個或兩個以上的物體。②物體間必須有相互作用（可以不接觸）。5．施力物體與受力物體【知識點的認識】當一個物體對另一個物體施加力時，?前者被稱為施力物體，?后者則被稱為受力物體。?【命題方向】考查施力物體與受力物體的概念的辨析，以及對施力物體與受力物體的判斷是?？嫉狞c。例：在寓言《守株待兔》中，兔子不小心撞上樹樁而死，它受到撞擊力的施力物體是（）A.兔子B.樹樁C.空氣D.地球分析：力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的；解析：解：兔子不小心撞上樹樁而死，它受到撞擊力的施力物體是樹樁，故B正確，ACD錯誤。故選：B。點評：本題考查了物體間力的相互作用，是一道基礎題?！窘忸}方法點撥】施力物體是相對于受力物體所施力的物體。反之，受力物體是沒有絕對的施力與受力物體取決于題目的定義。例如木塊放在地面你可以說木塊既是施力物體也是受力物體。6．力的作用效果【知識點的認識】（1）改變物體的形狀：力可以直接作用于物體，導致其形狀發(fā)生變化。例如，當我們用力拉彈簧時，彈簧會被拉長；或者當我們用力擠壓一個氣球時，氣球會變癟。這些現(xiàn)象都是力作用于物體，使其形狀發(fā)生改變的例子。（2）改變物體的運動狀態(tài)：力不僅可以改變物體的形狀，還能改變物體的運動狀態(tài)。運動狀態(tài)的變化包括速度的大小、方向，或者是物體由靜止到運動，由運動到靜止的轉(zhuǎn)變。例如，當我們用手推一個靜止的課本時，課本會由靜止變?yōu)檫\動，這表明力改變了課本的運動狀態(tài)。7．力可以改變物體的運動狀態(tài)【知識點的認識】（1）改變物體的形狀：力可以直接作用于物體，導致其形狀發(fā)生變化。例如，當我們用力拉彈簧時，彈簧會被拉長；或者當我們用力擠壓一個氣球時，氣球會變癟。這些現(xiàn)象都是力作用于物體，使其形狀發(fā)生改變的例子。（2）改變物體的運動狀態(tài)：力不僅可以改變物體的形狀，還能改變物體的運動狀態(tài)。運動狀態(tài)的變化包括速度的大小、方向，或者是物體由靜止到運動，由運動到靜止的轉(zhuǎn)變。例如，當我們用手推一個靜止的課本時，課本會由靜止變?yōu)檫\動，這表明力改變了課本的運動狀態(tài)。【命題方向】理解力可以改變物體的運動狀態(tài)，能結合生活中的實際現(xiàn)象進行分析。例：如圖所示，鉛球由a處向右上方推出，在空中劃出一道弧線后落到地面b處，鉛球在飛行過程中，不斷改變的是鉛球的運動狀態(tài)（不計空氣阻力）。分析：力的作用效果：力可以改變物體的形狀；力可以改變物體的運動狀態(tài)。解析：解：鉛球由a處向右上方推出，鉛球在飛行過程中不計空氣阻力，只受到重力的作用，受力不平衡，其運動狀態(tài)不斷改變。故答案為：運動狀態(tài)。點評：此題考查了力的作用效果，屬于基礎知識。【解題方法點撥】理解力的作用效果對于解釋和理解許多物理現(xiàn)象以及解決實際問題都是至關重要的。8．畫力的示意圖【知識點的認識】畫?力的示意圖的步驟如下：1.確定受力物體。2.在受力物體上畫出力的作用點。3.確定力的方向后沿力的方向畫一條線段。4.在線段的末端標上?箭頭，并在箭頭旁標出所畫力的符號。5.在同一個圖上畫幾個力的示意圖時，力越大線段應越長，大小相同的力線段長度應相等6.如果物體同時受到幾個力，?可以將各力的作用點畫在物體的重心上。?【命題方向】常考作圖題，根據(jù)題意畫力的示意圖。例：如圖所示，物塊重20N，放在斜面上受到10N沿斜面向上的拉力，用力的示意圖表示出這兩個力。分析：物體的重力G的作用點在重心，方向是豎直向下；拉力的作用點也在物體的重心上，方向沿斜面向上。據(jù)此按照力的示意圖的畫法作圖即可。解析：解：過物體的重心分別沿豎直向下的方向和沿斜面向上的方向畫一條帶箭頭的線段，大小分別為20N和10N，符號分別用G和F表示，如下圖所示：點評：本題考查了作力的示意圖，作力的示意圖時，應先確定力的作用點及力的方向，這是作力的示意圖的關鍵?！窘忸}方法點撥】正確、有序的畫出研究對象的受力示意圖是先畫出非接觸的力，一般是重力；再找接觸的力；然后檢查所畫的力，找到每一個力是否有施力物體；最后檢查分析結果與物體所處狀態(tài)是否相符。9．力的相互性【知識點的認識】相互性（相互作用力）：任何兩個物體之間的作用總是相互的，施力物體同時也一定是受力物體?！久}方向】通過現(xiàn)象判斷力的作用是相互的。例：賽龍舟是端午節(jié)里的傳統(tǒng)習俗。當號令一響，各龍舟上的運動員奮力劃槳，龍舟向前加速運動。這可說明力的作用是相互的。分析：力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。解析：解：賽龍舟比賽時，向后劃槳，槳對水施加向后的力，由于物體間力的作用是相互的，水會同時對槳施加向前的反作用力，所以龍舟向前運動。點評：本題以端午節(jié)“賽龍舟”為載體考查相關的物理知識，注重了物理和生活的聯(lián)系，是中考的熱點題型之一?！窘忸}方法點撥】相互作用的力一定是同性質(zhì)的力。例如，壓力和支持力都是彈力，物體和接觸面間的摩擦力；兩個電荷間的相互作用的電場力，或電流間的磁場力等等10．相互作用力的大小相等、方向相反【知識點的認識】相互作用力的產(chǎn)生條件是：力大小相等（合力為零處于無方向靜止運動狀態(tài)）或不相等，方向相反，作用在兩個不同的物體上，且作用在同一直線上。簡單概括為異物、等值、反向、共線。一對相互作用力必然是同時產(chǎn)生，同時消失的?！久}方向】考查相互作用的力的特點。例：如圖所示，小花穿著滑冰鞋用力向右推墻，自己卻離墻而去，這說明物體間力的作用是相互的，也表明力能改變物體的運動狀態(tài)；小花對墻的力和墻對小花的力大小相等（選填“相等”或“不相等”）。分析：（1）物體間力的作用是相互的；（2）力可以改變物體的形狀和運動狀態(tài)。解析：解：如圖所示，小花穿著滑冰鞋用力向右推墻，自己卻離墻而去，這說明物體間力的作用是相互的，小花由靜止變?yōu)檫\動，說明力改變力物體的運動狀態(tài)；小花對墻的力和墻對小花的力大小相等。故答案為：相互；運動狀態(tài)；相等。點評：本題考查了力作用的相互性和力的作用效果，屬于基礎題?！窘忸}方法點撥】相互作用力作用在兩個物體上，各自產(chǎn)生效果，不能抵消。雖然大小相等，但效果不一定相同。例如，拔河時，承受力小的隊伍破壞性更大。11．彈力的產(chǎn)生條件【知識點的認識】彈力的產(chǎn)生需要滿足兩個條件：一是物體之間必須直接接觸；二是接觸的物體之間必須發(fā)生形變，這種形變通常是彈性形變。12．彈力的方向【知識點的認識】彈力的方向與物體形變方向相反，具體情況有以下幾種。①輕繩的彈力方向沿繩指向繩收縮的方向。②壓力、支持力的方向總跟接觸的面垂直，面與面接觸，點與面接觸，都是垂直于面；點與點的接觸要找兩接觸點的公切面，彈力垂直于這個公切面指向被支持物。③桿：彈力方向是任意的，由它所受外力和運動狀態(tài)決定?！久}方向】判斷彈力的方向，?？疾閺椈?，繩，橡皮筋，桿上的彈力。例：如圖所示，在光滑的水平臺面上，一輕彈簧左端固定，右端連接一金屬小球，O點是彈簧保持原長時小球的位置。開始時通過小球壓縮彈簧到A位置（已知AO＝OB），釋放小球，研究小球在水平方向上的受力和運動情況，則（）A.小球從A運動到O的過程中所受彈力方向向右、速度不斷增大B.小球從O運動到B的過程中所受彈力方向向右、速度不斷減小C.小球運動到B點時將停止運動并保持靜止D.小球在運動過程中所受彈力的方向保持不變分析：（1）小球從A運動到O的過程中，彈簧恢復原狀，將彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能，此時小球所受彈力方向向右、速度不斷增大；（2）小球從O運動到B的過程中，彈簧被拉開，球的動能轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢能，此時小球所受彈力方向向左、速度不斷減??；（3）小球運動到B點時，由于動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能，直到速度為零，因此會停止運動但不會保持靜止；（4）小球在運動過程中所受彈力的方向先向右后向左，是變化的。解析：解：A、小球從A運動到O的過程中，彈簧恢復原狀，將彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能，此時小球所受彈力方向向右、速度不斷增大，故A正確；B、小球從O運動到B的過程中，彈簧被拉開，球的動能轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢能，此時小球所受彈力方向向左、速度不斷減小，故B錯誤；C、小球運動到B點時，由于動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能，直到速度為零，因此會停止運動，但是由于彈簧恢復原狀所以不會保持靜止，故C錯誤；D、小球在運動過程中所受彈力的方向先向右后向左，是變化的，故D錯誤。故選：A。點評：此題考查學生對于物體運動中受力的分析和理解，注意逐項分析?！窘忸}方法點撥】（1）根據(jù)物體形變方向判定：物體受到的彈力方向與施力物體形變方向相反；（2）根據(jù)使物體發(fā)生形變的外力方向判定：彈力的方向與作用在施力物體上、使物體發(fā)生形變的外力方向相反；（3）根據(jù)物體的平衡條件判定。13．彈簧測力計的使用【知識點的認識】彈簧測力計是由彈簧、掛鉤、刻度盤、指針、外殼、吊環(huán)組成的。彈簧測力計是一種測力的大小的工具，運用于物理力學，彈簧的伸長與所受力的大小成正比。一、彈簧測力計的正確使用方法（1）使用之前1.拉動彈簧：反復拉動彈簧（用力過度可能會損壞彈簧），防止其卡住，摩擦，碰撞。2.了解量程：知道測量力的最大范圍（量程）是多少。3.明確分度值：了解彈簧測力計的刻度。知道每一大格，最小一格表示多少牛（N）。4.校零：檢查指針是否對齊零刻度線，若沒有對齊，需要調(diào)節(jié)至對齊。（2）使用之中1.不能超量程使用.（天平，量筒，量杯等都不能超量程使用，但刻度尺除外）（補充說明：因為超量程使用可能會損壞彈簧測力計，并且造成塑性形變，導致誤差。而且超量程使用了，會導致測不出準確的力，比如一個6N的力，你用一個量程為5N的彈簧測力計測，指針指向5N，但是實際上是6N，就產(chǎn)生了誤差。）2.同方向：測力時，要讓彈簧測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的方向在一條直線上，且彈簧不能靠在刻度盤上.3.視線要與刻度盤垂直（3）使用之后調(diào)節(jié)彈簧測力計，讓指針對齊零刻度線。14．測量力的工具【知識點的認識】測力計：測量力的大小的工具叫做測力計?！久}方向】考查彈簧測力計是測量力的大小的工具。例：在物理實驗室中，測量力的工具是（）A.彈簧測力計B.天平C.量筒D.刻度尺分析：根據(jù)我們對這幾種測量工具作用的了解來解答。解析：解：A、彈簧測力計是測量力的工具，故A正確；B、天平是測量質(zhì)量的工具，故B錯誤；C、量筒是測量體積的工具，故C錯誤；D、刻度尺是測量長度的工具，故D錯誤。故選：A。點評：本題考查的是我們對于測量工具的了解，是一道基礎題?！窘忸}方法點撥】實驗室常用的測量力的大小的工具包括彈簧測力計、?拉力計、?扭力計、?壓力計和握力計。?這些工具根據(jù)不同的原理和用途，?提供了測量力的多種選擇。?例如，?彈簧測力計是最常見的測量工具，?它基于彈簧在一定彈性限度內(nèi)受力越大伸長越長的原理進行工作。?拉力計、?扭力計、?壓力計和握力計則分別適用于測量不同方向和類型的力，?如拉力、?扭轉(zhuǎn)力、?壓力和握力等。?這些工具在實驗室中廣泛使用，?用于測量各種物理實驗中的力和壓力，?幫助科學家和研究人員準確記錄和分析數(shù)據(jù)15．彈簧測力計的量程【知識點的認識】（1）彈簧測力計的使用：①測量前，先觀察彈簧測力計的指針是否指在零刻度線的位置，如果不是，則需校零；所測的力不能大于彈簧測力計的測量限度，以免損壞測力計。②觀察彈簧測力計的分度值和測量范圍，估計被測力的大小，被測力不能超過測力計的量程。③測量時，拉力的方向應沿著彈簧的軸線方向，且與被測力的方向在同一直線。④讀數(shù)時，視線應與指針對應的刻度線垂直?！久}方向】考查有兩個方面，一是能通過彈簧測力計識別其量程，二是在使用過程中，不要因測的力太大而損壞工具。例：使用彈簧測力計測力時，如圖所示，該彈簧測力計的量程是0～5N，示數(shù)為2.4N。分析：彈簧測力計的使用：首先要觀察量程和分度值，然后再根據(jù)指針所指示的刻度來讀數(shù)。解析：解：如圖，該彈簧測力計的量程是0～5N。彈簧測力計的分度值為0.2N，示數(shù)為2.4N。故答案為：0～5；2.4。點評：測力計的使用是一項基本技能，要求學生必須掌握，一定要注意每一個大格和每一個小格各代表多少。讀數(shù)時視線與刻度垂直。【解題方法點撥】在使用彈簧測力計前，要了解彈簧測力計的最大測量范圍，以及對所測的力有估計，以避免待測物體超過測力計的量程而損壞它。?16．彈簧測力計的校準【知識點的認識】（1）彈簧測力計的使用：①測量前，先觀察彈簧測力計的指針是否指在零刻度線的位置，如果不是，則需校零；所測的力不能大于彈簧測力計的測量限度，以免損壞測力計。②觀察彈簧測力計的分度值和測量范圍，估計被測力的大小，被測力不能超過測力計的量程。③測量時，拉力的方向應沿著彈簧的軸線方向，且與被測力的方向在同一直線。④讀數(shù)時，視線應與指針對應的刻度線垂直?！久}方向】考查測力計使用前必須先校準，調(diào)零，以及未調(diào)零給讀數(shù)帶來的影響。例：如圖所示，該彈簧測力計的量程是0～5N，使用前應把指針調(diào)節(jié)到零刻度線，圖中物塊A的質(zhì)量為0.24kg。（g取10N/kg）分析：使用彈簧測力計測量力前，需要在所測力的方向上調(diào)零；觀察彈簧測力計的分度值以及指針指示的數(shù)值，得出正確的彈簧測力計的示數(shù)；再根據(jù)m＝求出物體的質(zhì)量。解析：解：使用前應把指針調(diào)節(jié)到零刻度線；由圖可知，測力計的量程為0～5N，分度值為0.2N，示數(shù)為2.4N；則物塊A的質(zhì)量為：m＝＝＝0.24kg。故答案為：0～5；零刻度線；0.24。點評：本題考查了彈簧測力計的使用和重力公式的應用，是一道基礎題。【解題方法點撥】彈簧測力計的校零方法具體應分為如下的三種位置考慮。第一，在豎直方向測量向下的力時彈簧測力計的校零第二，在豎直方向測量向上拉力的校零第三，在水平方向測力前的校零17．彈簧測力計的受力方向沿著彈簧的軸線方向【知識點的認識】（1）彈簧測力計的使用：①測量前，先觀察彈簧測力計的指針是否指在零刻度線的位置，如果不是，則需校零；所測的力不能大于彈簧測力計的測量限度，以免損壞測力計。②觀察彈簧測力計的分度值和測量范圍，估計被測力的大小，被測力不能超過測力計的量程。③測量時，拉力的方向應沿著彈簧的軸線方向，且與被測力的方向在同一直線。④讀數(shù)時，視線應與指針對應的刻度線垂直?！久}方向】常在試題中考查測量時的操作規(guī)范。例：如圖是某位學生使用彈簧測力計測力時的情景，他在操作過程中存在的不規(guī)范之處是所測力的方向與彈簧軸線方向不一致；糾正錯誤后重新實驗，根據(jù)彈簧形變與外力的關系，最終測出了力的大小，此過程中彈簧形變產(chǎn)生的力是彈簧對手的拉力（選填“手對彈簧的拉力”或“彈簧對手的拉力”）。分析：彈簧測力計在使用時，要使彈簧測力計中彈簧的軸線方向與受力方向一致。根據(jù)彈簧形變與外力的關系，最終測出了力的大小，此過程中彈簧形變會產(chǎn)生力，所以彈簧是施力物體。解析：解：彈簧測力計在使用時，要使彈簧測力計中彈簧的軸線方向與受力方向一致。由圖可知，他在操作過程中存在的不規(guī)范之處是施力方向與彈簧軸線方向不一致。根據(jù)彈簧形變與外力的關系，最終測出了力的大小，此過程中彈簧形變會產(chǎn)生力，所以彈簧是施力物體，這個力對手產(chǎn)生作用，手是受力物體。因此彈簧形變產(chǎn)生的力是彈簧對手的拉力。故答案為：所測力的方向與彈簧軸線方向不一致；彈簧對手的拉力。點評：此題考查了彈簧測力計的使用，屬于基礎知識。【解題方法點撥】使用彈簧測力計測量時，必須保證拉力的方向應沿著彈簧的軸線方向，且與被測力的方向在同一直線，否則會影響測量效果。18．彈簧測力計的讀數(shù)【知識點的認識】讀數(shù)步驟及注意事項讀數(shù)步驟：確定分度值→確定彈簧測力計示數(shù)①確定分度值：0.2N②確定彈簧測力計示數(shù)：3N+4×0.2N＝3.8N【命題方向】彈簧測力計的讀數(shù)，是?？碱}。例：如圖所示，此時物體A受到的重力為1.2N。分析：物體靜止時受到的重力和彈簧測力計的拉力相等；使用彈簧測力計時，首先要明確其分度值，讀數(shù)時視線與指針所在刻線相垂直。解析：解：由圖知：彈簧測力計上1N之間有5個小格，所以一個小格代表0.2N，即此彈簧測力計的分度值為0.2N；彈簧測力計的示數(shù)為1.2N，所以物體的重力為1.2N。故答案為：1.2。點評：本題考查的是彈簧測力計的讀數(shù)，初中物理學習了很多測量工具的使用，但沒有特殊說明，只有刻度尺的讀數(shù)要有估讀值，其它只要讀到準確值即可?！窘忸}方法點撥】讀數(shù)時需要觀察彈簧測力計的量程和分度值，?這有助于準確讀取測量值。?接著，?確定彈簧測力計的示數(shù)，?這通常涉及到計算零刻度線至指針處的大格數(shù)和小格數(shù)，?從而得出力的大小。?視線應與刻度板面垂直，?以確保讀數(shù)的準確性。?此外，?記錄數(shù)據(jù)時應帶上單位。19．重力的估測【知識點的認識】利用重力公式G﹣mg，根據(jù)物體的質(zhì)量估測它的重力大小。例如：一個雞蛋的質(zhì)量在50g左右，兩個雞蛋的質(zhì)量約100g，受到的重力約1N?！久}方向】通過實際問題或情景，考察學生使用估測技巧的能力。例：物理學是一門以觀察、實驗為基礎的科學，下列估測最符合實際的是（）A.一個黑板擦約重為10NB.托起兩個雞蛋所用的力約為1NC.教室門的高度約為4mD.人正常步行的速度約為11m/s分析：首先要對選項中涉及的幾種物理量有個初步的了解，對于選項中的單位，可根據(jù)需要進行相應的換算或轉(zhuǎn)換，排除與生活實際相差較遠的選項，找出符合生活實際的答案。解析：解：A．一個黑板擦的質(zhì)量約為100g，重力為G＝mg＝100×10﹣3kg×10N/kg＝1N，故A不正確；B．一個雞蛋的質(zhì)量約為50g，兩個雞蛋的質(zhì)量約為100g，重力為G＝mg＝100×10﹣3kg×10N/kg＝1N，故B正確；C．教室門的高度比學生的身高要高，約為2m，故C不正確；D．人正常步行一秒鐘走兩步，每步長0.6m左右，速度約為1.2m/s，故D不正確。故選：B。點評：此題考查對生活中常見物理量的估測，結合對生活的了解和對物理單位的認識，找出符合實際的選項即可。【解題方法點撥】常見的重力估測：一個黑板擦約重為1N學生的重力約為500N一個雞蛋約重0.5N物理教科書約重2N鉛筆約重0.05N大象的約重50000N一個籃球約重5N一個蘋果約重2N20．探究重力的大小與質(zhì)量的關系【知識點的認識】實驗探究：探究重力的大小跟質(zhì)量的關系實驗器材：彈簧測力計、相同質(zhì)量的鉤碼；思考1：在實驗中，彈簧測力計的作用是用來測量鉤碼的重力；思考2：做好本實驗的關鍵是正確使用彈簧測力計測量鉤碼的重力；思考3：實驗中列表法處理實驗數(shù)據(jù)，使重力與質(zhì)量的對應關系清楚、簡單明了，有利于發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量之間的物理關系；實驗結論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比21．g值與緯度的關系【知識點的認識】重力加速度（g值）隨著緯度的增加而增大。【命題方向】通過實驗探究考查重力加速度（g值）與緯度的關系。例：根據(jù)科學家的精確測量發(fā)現(xiàn)不同緯度和高度的g值大小各有不同，具體見如表。請依據(jù)表中的相關數(shù)據(jù)回答問題：（1）當高度為0，緯度為40度時，g＝9.802牛/千克，表示的物理意義是質(zhì)量為1kg的物體，受到的重力為9.802N。（2）同一地方，高度越高，g值越小。（3）g值大小與緯度的關系是同一高度，緯度越高，g值越大。分析：①根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，找出當高度為0、緯度為40度時的g的值；g＝9.802N/kg，它表示的意義是：質(zhì)量為1kg的物體，受到的重力為9.802N；②根據(jù)表格中的信息判定同一地方、高度越大時g的值的大?。虎鄹鶕?jù)表格中數(shù)據(jù)的特點分析g值大小與緯度的關系。解析：解：①由表格可知，當高度為0，緯度為40度時，g＝9.802N/kg；g＝9.802N/kg，它表示的意義是：質(zhì)量為1kg的物體，受到的重力為9.802N；②由表格可知，緯度相同時，高度越高，g的數(shù)值越??；③由表格可知，高度相同時，緯度越高，g的數(shù)值越大。故答案為：①9.802；質(zhì)量為1kg的物體，受到的重力為9.802N；②越??；③同一高度，緯度越高，g值越大。點評：能根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)得出正確的結論是解題的關鍵。【解題方法點撥】在同一緯度處，隨著海拔的增加，向心力增大，導致萬有引力與向心力的合力減小，從而使g值減小。然而，當海拔不變時，緯度增加會導致向心力的相對半徑減小，從而使向心力減小，合力增大，因此g值增大。22．重力的計算【知識點的認識】公式G＝mg，其中G表示重力，單位是N；m表示質(zhì)量，單位是kg；g取9.8N/kg，粗略計算時，可取g＝10N/kg．【命題方向】（1）公式的表述：重力大小跟物體的質(zhì)量成正比，不能反過來表述：物體的質(zhì)量跟重力大小成正比．（2）直接利用公式進行重力、質(zhì)量的計算．（3）由質(zhì)量計算出重力或直接計算重力做功或克服重力做功．（4）與力的合成或平衡力結合出題．例：在某運河橋橋頭立有這樣的一塊牌子，如