第四單元 三位數加法橫式計算（第二課時）（教案）二年級下冊數學滬教版

第四單元三位數加法橫式計算（第二課時）（教案）二年級下冊數學滬教版第四單元三位數加法橫式計算（第二課時）（教案）一、課題名稱本課為二年級下冊數學滬教版第四單元“三位數加法橫式計算”的第二課時，主要內容包括三位數加兩位數、三位數加三位數的橫式計算。二、教學目標1.讓學生掌握三位數加兩位數、三位數加三位數的橫式計算方法。2.培養(yǎng)學生運用加法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點難點：正確列式計算三位數加兩位數、三位數加三位數。重點：三位數加兩位數、三位數加三位數的橫式計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。2.小組合作學習：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.實踐操作：通過練習、游戲等活動，讓學生在動手操作中掌握計算方法。五、教具與學具準備教具：多媒體課件、卡片、實物教具等。學具：計算本、鉛筆、橡皮等。六、教學過程1.創(chuàng)設情境，導入新課（1）出示圖片，引導學生觀察：圖中有哪些物體？它們各有多少個？（2）提問：如何計算這些物體的總數？2.教學新課（1）出示例題，引導學生觀察：題目中的算式是怎樣的？（2）講解三位數加兩位數、三位數加三位數的橫式計算方法。（3）舉例說明，讓學生體會計算方法的運用。（4）讓學生嘗試獨立完成練習，教師巡視指導。3.隨堂練習（1）出示練習題，讓學生在計算本上完成。（2）教師巡視指導，糾正學生的錯誤。4.游戲活動（1）組織學生進行“搶答”游戲，鞏固所學知識。（2）學生互相檢查計算結果，找出錯誤并進行糾正。七、教材分析本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生在操作、觀察、比較中理解三位數加兩位數、三位數加三位數的橫式計算方法。教材注重培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：三位數加兩位數、三位數加三位數的橫式計算方法是什么？2.引導學生分享自己的計算方法。提問問答步驟和話術：1.提問：如何計算56+43？2.學生回答：將相同數位對齊，然后從個位開始相加，如果有進位，則寫在十位上。3.教師點評：回答正確，請坐。九、作業(yè)設計1.完成課本第82頁“做一做”第1題。2.完成課本第83頁“做一做”第2題。答案：1.56+43=992.123+45=168十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了三位數加兩位數、三位數加三位數的橫式計算方法，能夠運用所學知識解決實際問題。2.拓展延伸：引導學生思考如何將三位數加法拓展到多位數加法，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是需要我特別關注的，因為它們直接關系到教學效果和學生的學習成效。是教學難點的把握。在教學“三位數加法橫式計算”時，學生可能會對列式計算感到困惑，尤其是在處理進位時。因此，我需要重點關注如何引導學生正確理解并運用加法的進位規(guī)則。我會通過具體的例子，如123+45，逐步講解個位、十位、百位的加法過程，并強調進位的處理方法。我會詳細說明，比如當個位相加滿十時，需要在十位上進一，同時個位寫0，這個過程我會反復演示，確保每個學生都能理解。1.在導入新課環(huán)節(jié)，我會設計一個貼近學生生活的實際情境，比如計算購物時的總價，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，激發(fā)他們的學習興趣。2.在講解新課環(huán)節(jié)，我會詳細講解橫式計算的具體步驟，從個位開始逐位相加，如果有進位則向前一位進一。我會用紅色筆標注關鍵步驟，如“滿十進一”，并在黑板上寫下整個計算過程，以便學生清晰地看到每一步驟。3.在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會提供多樣化的練習題目，包括基礎題目和拓展題目，讓學生在練習中鞏固所學知識。我會對每個題目進行詳細講解，特別是對那些容易出錯的題目，我會重點強調并糾正。4.在游戲活動環(huán)節(jié)，我會設計一些有趣的數學游戲，如“搶答”游戲，讓學生在游戲中鞏固加法知識，同時培養(yǎng)他們的反應能力和團隊合作精神。在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極參與，提出問題并分享自己的解題思路。我會耐心傾聽，并對學生的回答給予及時反饋和評價。在提問問答環(huán)節(jié)，我會使用清晰、簡潔的語言提問，確保學生能夠理解問題。對于學生的回答，我會給予肯定和鼓勵，對于錯誤的回答，我會耐心地引導學生找到錯誤并糾正。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會設計具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學生在完成作業(yè)的過程中，能夠進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)他們的獨立思考能力。在教學過程中，我會密切關注這些細節(jié)，確保教學效果的最大化。我會不斷地調整和優(yōu)化教學方法，以適應學生的不同需求，幫助他們更好地掌握數學知識。第四單元多邊形面積（第二課時）一、課題名稱教材：人教版小學數學三年級下冊章節(jié)：第四單元“多邊形面積”第二課時詳細內容：平行四邊形面積的計算方法。二、教學目標1.讓學生掌握平行四邊形面積的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用平行四邊形面積公式解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、交流分享的學習習慣。三、教學難點與重點難點：平行四邊形面積公式的推導和應用。重點：平行四邊形面積的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。2.小組合作學習：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.實踐操作：通過動手操作、測量等活動，讓學生在操作中理解并掌握知識。五、教具與學具準備教具：多媒體課件、平行四邊形模型、直尺、量角器等。學具：計算本、鉛筆、橡皮等。六、教學過程1.創(chuàng)設情境，導入新課（1）出示圖片，引導學生觀察：圖中有哪些多邊形？它們各有什么特點？（2）提問：如何計算這些多邊形的面積？2.教學新課（1）出示例題：計算一個底為10厘米，高為6厘米的平行四邊形的面積。（2）講解平行四邊形面積的計算方法：面積=底×高。（3）引導學生推導平行四邊形面積公式。（4）讓學生嘗試獨立完成練習，教師巡視指導。3.隨堂練習（1）出示練習題，讓學生在計算本上完成。（2）教師巡視指導，糾正學生的錯誤。4.游戲活動（1）組織學生進行“拼圖”游戲，鞏固所學知識。（2）學生互相檢查計算結果，找出錯誤并進行糾正。七、教材分析本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生在操作、觀察、比較中理解平行四邊形面積的計算方法。教材注重培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：平行四邊形面積的計算方法是什么？2.引導學生分享自己的計算方法。提問問答步驟和話術：1.提問：如何計算一個底為12厘米，高為5厘米的平行四邊形的面積？2.學生回答：面積=底×高=12厘米×5厘米=60平方厘米。3.教師點評：回答正確，請坐。九、作業(yè)設計1.完成課本第82頁“做一做”第1題。2.完成課本第83頁“做一做”第2題。答案：1.60平方厘米2.120平方厘米十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了平行四邊形面積的計算方法，能夠運用所學知識解決實際問題。2.拓展延伸：引導學生思考如何將平行四邊形面積公式應用于其他幾何圖形的計算，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。重點和難點解析1.我會展示一個實際的平行四邊形模型，讓學生觀察其特點，并引導他們思考如何計算其面積。2.我會讓學生動手測量平行四邊形的底和高，然后計算面積，讓他們親身體驗測量和計算的過程。3.接著，我會引導學生觀察并比較不同底和高的平行四邊形，探討它們面積的關系。4.通過小組討論，我會讓學生嘗試推導出平行四邊形面積的計算公式。1.在講解過程中，我會多次強調“底乘以高”這一步驟，并通過實際例子來演示如何進行乘法運算。2.對于進位問題，我會使用顏色標記或者箭頭來指示進位的位置，確保學生能夠清晰地看到并理解。3.我會準備一系列的練習題，包括不同難度和不同單位的題目，讓學生在練習中熟悉不同情況下的計算方法。4.對于單位的轉換，我會提供一個簡單的轉換表，并在課堂上進行講解，確保學生知道如何在不同單位之間進行轉換。5.我還會設計一些實際問題，讓學生運用所學知識來解決，以此來檢驗他們對公式的理解和應用能力。在導入新課環(huán)節(jié)，我會使用生動的圖片或者故事來吸引學生的注意力，并激發(fā)他們對學習平行四邊形面積的興趣。在教學新課環(huán)節(jié)，我會通過多媒體課件展示計算過程，讓學生更直觀地理解每一步驟。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會巡視課堂，及時發(fā)現并糾正學生的錯誤，確保他們能夠及時改正。在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生提出問題，并耐心地解答他們的疑惑，同時引導他們之間的討論和交流。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我會設計一些開放性問題，讓學生在完成作業(yè)的過程中，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，并運用所學知識解決實際問題。通過這些詳細的補充和說明，我希望能夠幫助學生更好地理解和掌握平行四邊形面積的計算方法，從而提高他們的數學能力和解決問題的能力。第四單元三位數加法橫式計算（第二課時）一、課題名稱教材：二年級下冊數學滬教版章節(jié)：第四單元“三位數加法橫式計算”第二課時詳細內容：三位數加兩位數、三位數加三位數的橫式計算方法。二、教學目標1.讓學生掌握三位數加兩位數、三位數加三位數的橫式計算方法。2.培養(yǎng)學生運用加法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點難點：正確列式計算三位數加兩位數、三位數加三位數。重點：三位數加兩位數、三位數加三位數的橫式計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。2.小組合作學習：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.實踐操作：通過練習、游戲等活動，讓學生在動手操作中掌握計算方法。五、教具與學具準備教具：多媒體課件、卡片、實物教具等。學具：計算本、鉛筆、橡皮等。六、教學過程1.創(chuàng)設情境，導入新課課本原文內容：今天我們要學習三位數加法，比如123+45。分析：通過實際情境引入，讓學生感受到數學與生活的聯系，激發(fā)學習興趣。2.教學新課課本原文內容：我們先來看一個例子：123+45。分析：通過具體例子，讓學生直觀地看到三位數加兩位數的計算過程。（1）講解個位相加：3+5=8，個位寫下8。（2）講解十位相加：2+4=6，十位寫下6。（3）講解百位相加：1+0=1，百位寫下1。（4）得出最終答案：123+45=168。3.隨堂練習分析：通過隨堂練習，讓學生鞏固所學知識。（1）計算：234+56。（2）計算：789+23。（3）計算：456+78。4.游戲活動課本原文內容：現在我們來玩一個“搶答”游戲，看誰算得又快又對。分析：通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。七、教材分析本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生在操作、觀察、比較中理解三位數加兩位數、三位數加三位數的橫式計算方法。教材注重培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：如何計算三位數加兩位數？2.引導學生分享自己的計算方法。提問問答步驟和話術：1.提問：123+45等于多少？2.學生回答：168。3.教師點評：回答正確，請坐。九、作業(yè)設計1.完成課本第82頁“做一做”第1題。2.完成課本第83頁“做一做”第2題。答案：1.234+56=2902.789+23=812十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了三位數加兩位數、三位數加三位數的橫式計算方法，能夠運用所學知識解決實際問題。2.拓展延伸：引導學生思考如何將三位數加法拓展到多位數加法，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。重點和難點解析在教學“三位數加法橫式計算”的過程中，有幾個關鍵細節(jié)需要我特別關注，以確保學生能夠有效地理解和掌握計算方法。1.我會在課堂上反復強調數位對齊的重要性，并通過直觀的教具，如小卡片或計數棒，來幫助學生理解個位、十位、百位的對應關系。2.對于進位處理，我會通過具體的例子來演示，例如在計算123+45時，我會指出個位上的3加5等于8，不需要進位；而十位上的2加4等于6，同樣不需要進位；百位上的1加0仍然是1。我會確保學生明白，只有當兩個數位相加的和超過10時，才需要向前一位進位。3.我會設計一系列的練習題，讓學生在不同的情況下練習加法，包括沒有進位、需要進位以及需要從高位進位到更高位的情況。我需要關注的是學生的實際操作能力。我發(fā)現有些學生雖然理論上理解了計算方法，但在實際操作時卻容易出錯。為了幫助學生提高實際操作能力，我將這樣做：1.我會讓學生使用計算本和鉛筆進行練習，這樣他們可以在紙上實際操作，而不是依賴于心算。2.我會提供不同難度的練習題，從簡單的三位數加兩位數開始，逐漸過渡到三位數加三位數，以及包含進位的復雜題目。3.我會鼓勵學生互相檢查作業(yè)，這樣他們可以在同伴的幫助下發(fā)現并糾正錯誤。在教