第二章 寫作的基本特點(diǎn)與規(guī)律

章寫作的基本特點(diǎn)與規(guī)律

2021/6/271教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本章要結(jié)合自己的寫作實(shí)踐，深入體會(huì)寫作的特點(diǎn)，自覺運(yùn)用寫作的基本規(guī)律，進(jìn)一步加強(qiáng)文章寫作訓(xùn)練，切實(shí)提高文章寫作能力。2021/6/272第一節(jié)寫作的基本特點(diǎn)事物之間有著質(zhì)的區(qū)別，這區(qū)別是由事物本身的特殊矛盾所決定的。我們要認(rèn)識一個(gè)事物，找出它同其他事物之間的區(qū)別，就必須掌握事物的特殊本質(zhì)。寫作是一種復(fù)雜的創(chuàng)新性腦力勞動(dòng)，我們要學(xué)習(xí)并掌握寫作的本領(lǐng)，不能不首先認(rèn)識它的基本特點(diǎn)和規(guī)律。為了把握其特點(diǎn)和規(guī)律，需要先對寫作的過程先做一個(gè)大概的分析和介紹。2021/6/273“采集”階段感知“構(gòu)思”階段立意選材謀篇一、文章寫作的過程“表述”階段起草修改2021/6/2741、“采集”階段在這個(gè)階段中，寫作者通過自己的感官和實(shí)際操作，從現(xiàn)實(shí)生活、書刊資料、影視資料、網(wǎng)上資料中去捕捉、搜集寫作素材，并對掌握的素材進(jìn)行篩選、整理和加工，使其成為寫作的材料。寫作客體作者大腦感性認(rèn)識理性認(rèn)識反映同作者原有的觀念、理論、知識、情感、興趣等組合經(jīng)過反復(fù)思考、聚合，就會(huì)產(chǎn)生飛躍“感知飛躍”這是文章寫作的第一個(gè)階段，其主要任務(wù)是解決材料的問題，感知外界事物，引發(fā)寫作動(dòng)機(jī)，明確寫作目的，為下一步的寫作打好基礎(chǔ)。2021/6/2752、“構(gòu)思”階段在這個(gè)階段，作者依靠大腦的機(jī)制，按照寫作目的的要求，調(diào)動(dòng)各種智力和非智力的因素，對采集到的材料進(jìn)行提煉、加工和創(chuàng)造，形成文章的主題，構(gòu)想文章的結(jié)構(gòu)，孕育文章的胚胎。這是寫作主體和客體相互結(jié)合、相互影響、相互交融的進(jìn)一步深化。一方面，另一方面，這一構(gòu)思文章的內(nèi)容和形式，構(gòu)建文章藍(lán)圖的過程，就被稱之為“內(nèi)孕飛躍”。對文章來說，這一步的工作是至關(guān)重要的?？腕w因素以及作者對它的深入體會(huì)作者的記憶、想象和聯(lián)想不斷激活作者的觀念、情感、意志、個(gè)性等等客體作用于2021/6/2763、“表述”階段就是作者選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和表現(xiàn)手段，運(yùn)動(dòng)恰當(dāng)?shù)恼Z言文字，將頭腦中構(gòu)想的結(jié)果具體地描述出來，使“內(nèi)孕”形成的文章藍(lán)圖，轉(zhuǎn)化為獨(dú)立于作者之外的書面語言形態(tài)。這種由內(nèi)向外的轉(zhuǎn)化，就是所謂的“外化飛躍”。隨著“外化飛躍”的深化和完善，即經(jīng)過精心的修改、潤色，寫作主體的艱苦勞動(dòng)就凝結(jié)成為完美的精神產(chǎn)品——文章，最后實(shí)現(xiàn)作者的寫作意圖和愿望。2021/6/277這三個(gè)階段六個(gè)環(huán)節(jié)的劃分，只是相對的，它們之間有著錯(cuò)綜復(fù)雜的緊密聯(lián)系，不能把它們機(jī)械的分割開來。但是各個(gè)階段和環(huán)節(jié)又是有序的，不可替代的。這些階段和環(huán)節(jié)的聯(lián)系性、有序性和不可替代性，構(gòu)成了整個(gè)寫作活動(dòng)的流動(dòng)過程。2021/6/278二、文章寫作的主要特點(diǎn)（一）個(gè)體性（二）綜合性（三）實(shí)踐性（四）創(chuàng)新性2021/6/279（一）個(gè)體性任何社會(huì)生活、客觀事理都必須經(jīng)過作者頭腦的整理、加工后才能通過書面的語言文字表達(dá)出來。在整個(gè)寫作過程中，作者始終處于關(guān)鍵的地位，起著主導(dǎo)的作用。任何寫作活動(dòng)都要受到作者本人的認(rèn)識、情感、意志等的支配。正因?yàn)槿绱?，才有“文如其人”之說。因此寫作具有個(gè)體性。寫作的個(gè)體性主要表現(xiàn)在作者的能動(dòng)性、目的性、創(chuàng)造性以及寫作的個(gè)性特點(diǎn)等方面，這些貫穿在整個(gè)寫作過程中，反映在寫出的文章里。不同作者可以得出不同的觀察、感知的結(jié)果。這是由個(gè)體性這個(gè)特點(diǎn)決定的。2021/6/2710主題、觀點(diǎn)提煉得正確、深刻與否，取決于每個(gè)寫作主體思想水平的高低。不同的寫作主體，對同一題材可以提煉出截然不同的主題。在體裁的選擇，技巧的使用，語言的運(yùn)用等方面，同樣無不受著寫作主體的制約。提出寫作主體，絕不意味著忽視寫作客體對文章寫作的重要意義。在研究寫作的主體時(shí)，不能割裂主體與客體的緊密聯(lián)系，不能忘記二者的反映與被反映、認(rèn)識與被認(rèn)識的辯證關(guān)系。寫作的個(gè)體性，只有在對寫作客體作出真實(shí)、正確、深刻的反映這個(gè)前提下，才能得到積極的發(fā)揮，并且只有通過寫作實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。2021/6/2711（二）綜合性一篇文章，尤其是復(fù)雜一些的文章，是作者的生活感受、知識積累、思想情感、審美觀念、心理、智能、意志、才氣等多種素質(zhì)和條件的綜合體現(xiàn)。從寫作主體的素養(yǎng)來說從寫作的過程來考察寫作活動(dòng)，既受著外在的許多因素制約，也受著內(nèi)在的多種因素制約。寫作正是內(nèi)外多種因素的交融和綜合。2021/6/2712文章寫作活動(dòng)，也是一種認(rèn)識活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的綜合，它所要求的能力是很廣泛的。智力因素非智力因素由此可以看出，文章寫作不是憑著人的某一點(diǎn)特長就能勝任的事情，而是多種因素和能力的綜合表現(xiàn)。2021/6/2713（三）實(shí)踐性寫作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。寫作實(shí)踐是構(gòu)成寫作主體與客體的辯證關(guān)系的基礎(chǔ)，是寫作主體與客體發(fā)生聯(lián)系，相互制約、相互作用、相互交融的首要條件。寫作實(shí)踐又是使理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的必由之路，是學(xué)習(xí)寫作的人養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高自身素質(zhì)和寫作水平的正確途徑。只有把寫作知識和實(shí)踐結(jié)合起來，經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能轉(zhuǎn)化為實(shí)際的能力。白居易2021/6/2714強(qiáng)調(diào)文章寫作的實(shí)踐性，并不否認(rèn)學(xué)習(xí)理論知識的必要性。實(shí)踐是很重要的，但也不能忽視正確的寫作理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用，關(guān)鍵是要把理論和文章寫作的時(shí)間結(jié)合起來。書P21理論與實(shí)踐的關(guān)系2021/6/2715（四）創(chuàng)新性寫作具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性。每篇成功的文章都是一種創(chuàng)新，或在思想上，或在內(nèi)容上，或在語言上，或在表現(xiàn)角度上，或在表現(xiàn)技巧上，即使是表現(xiàn)同一主題，同一題材，甚至用同一表達(dá)方式，也有作者的創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新的文章，讀者則不愛看，因而便沒有生命力。發(fā)人之所為發(fā)，言人之所不能言2021/6/2716寫作的這一特點(diǎn)，要求作者要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，要敢于突破陳規(guī)陋習(xí)，用新的眼光、從新的角度、以新的觀念去尋找新的事物，不斷探索與新的內(nèi)容想適應(yīng)的寫作方法和技巧，力求寫出令人耳目一新的好文章。2021/6/2717綜上所述，文章寫作這一復(fù)雜的創(chuàng)新性腦力勞動(dòng)的本質(zhì)，決定了它的四個(gè)特點(diǎn)。這四個(gè)特點(diǎn)又不是不可割裂的，它們結(jié)合、同一在一起，構(gòu)成了文章寫作區(qū)別于其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特性。2021/6/2718第二節(jié)寫作的基本規(guī)律寫作活動(dòng)的規(guī)律是構(gòu)成寫作特點(diǎn)的內(nèi)在因素以及諸因素之間的本質(zhì)聯(lián)系，它揭示了寫作實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展變化的必然趨勢。寫作活動(dòng)的基本規(guī)律包括：①“物—意—文”雙重轉(zhuǎn)化律②多元因素交融化一律③點(diǎn)化調(diào)整提煉升華律④知行結(jié)合通變創(chuàng)新律2021/6/2719一、“物—意—文”雙重轉(zhuǎn)化律第一重轉(zhuǎn)化“物—意”即為意化“感知飛躍”“內(nèi)孕飛躍”第二重轉(zhuǎn)化“意—文”是把第一重轉(zhuǎn)化的結(jié)果，即經(jīng)過“感知飛躍”和“內(nèi)孕飛躍”形成的觀念或意象，把內(nèi)孕構(gòu)建的文章藍(lán)圖，再進(jìn)一步加以整理和深化，使之更加深刻、完整、嚴(yán)密、精細(xì)，更有邏輯性、條理性，并用書面語言表述出來，使它成為血肉豐滿、便于閱讀和理解的文章。2021/6/2720由“物”到“意”的轉(zhuǎn)化，要通過思維的作用，達(dá)到“意能稱物”的要求。由“意”到“文”的轉(zhuǎn)化，同樣融合著作者新的創(chuàng)造，是對第一重轉(zhuǎn)化的繼續(xù)加工和提高，是寫作活動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。這一次轉(zhuǎn)化，必須做到“辭能逮意”，即能夠運(yùn)用熟練的語言文字把“意化”、構(gòu)思的結(jié)果準(zhǔn)確、生動(dòng)地表述出來。2021/6/2721需要指出的是，“物—意—文”的轉(zhuǎn)化并不是一個(gè)機(jī)械式的發(fā)展過程，無論是所經(jīng)歷的感知、內(nèi)孕、外化這三個(gè)飛躍，還是從“物”到“意”和從“意”到“文”的雙重轉(zhuǎn)化都是極為復(fù)雜的心理活動(dòng)。從思維方式來看：從思維方法來看：而且每一次的飛躍和轉(zhuǎn)化，都不是截然分開的、單項(xiàng)推進(jìn)的。2021/6/2722“物—意—文”雙重轉(zhuǎn)化律，是寫作活動(dòng)最基本的規(guī)律，任何作者，寫任何文章，都必須遵守這一規(guī)律。這條寫作規(guī)律也可簡稱為雙重轉(zhuǎn)化律，或轉(zhuǎn)化律。2021/6/2723二、多元因素交融化一律多元因素交融化一律，是同寫作活動(dòng)的綜合性這一特點(diǎn)緊密聯(lián)系的，也與“物—意—文”的雙重轉(zhuǎn)化密不可分。文章是寫作客體的諸多因素和寫作主體的諸多因素發(fā)生碰撞、契合、熔鑄、創(chuàng)造的產(chǎn)物。在文章寫作的過程中，客體和主體的諸多因素，都必然要發(fā)揮各自的重要作用，并達(dá)到融化與交融，最后化為和諧統(tǒng)一的整體。這個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，不是各個(gè)因素簡單相加，而是各個(gè)因素交融發(fā)生質(zhì)的變化后形成的。這個(gè)和諧的統(tǒng)一的整體，來自各個(gè)因素又高于各個(gè)因素。2021/6/2724因此說，多元因素的交融化一，是文章寫作的一條規(guī)律，是寫作者綜合發(fā)揮自身多方面的素質(zhì)、修養(yǎng)和能力，積極能動(dòng)地進(jìn)行感知、運(yùn)思和表達(dá)，最后寫出文章的必然過程。2021/6/2725“多元因素”寫作對象的多種因素寫作主體的多種因素素質(zhì)修養(yǎng)能力思想素質(zhì)文化素質(zhì)心理素質(zhì)天賦異稟生活閱歷思想品格知識結(jié)構(gòu)藝術(shù)修養(yǎng)語言修養(yǎng)觀察、感受、理解、記憶、思維、想象、分析、推倒、判斷、表達(dá)等2021/6/2726外在的和內(nèi)在的諸多因素在一定條件下的交融化一，形成了文章寫作的基本條件，于是才有了“物—意—文”的能動(dòng)轉(zhuǎn)化。2021/6/2727唐人張璪提出了“外師造化，中得心源”的見解，精辟的概括了在藝術(shù)創(chuàng)造中主客體之間的辯證關(guān)系。這種內(nèi)外諸多因素的綜合、融化、交融和化一，是文章產(chǎn)生的關(guān)鍵。2021/6/2728文章寫作的“統(tǒng)一”材料和觀點(diǎn)的統(tǒng)一內(nèi)容和形式的統(tǒng)一感性和理性的統(tǒng)一情感和思想的統(tǒng)一2021/6/2729劉勰《文心雕龍·神思》“積學(xué)以儲寶，酌理以富才，研閱以窮照，馴致以懌辭，然后使元解之宰，尋聲律而定墨；獨(dú)照之匠，窺意象而運(yùn)斤；此蓋馭文之首術(shù)，謀篇之大端?！?021/6/2730多元因素交融化一律，也可以簡稱交融化一律，或化一律。2021/6/2731三、點(diǎn)化升華深化調(diào)整律不斷提煉、升華、深化、修改、調(diào)整文章的思想內(nèi)容和表達(dá)形式就必然成為一條提高文章質(zhì)量的重要規(guī)律。所謂點(diǎn)化，就是“點(diǎn)鐵成金”、“化平凡為神奇”的點(diǎn)化，是提煉升華的意思。點(diǎn)化升華深化調(diào)整律在整個(gè)寫作過程中起著重要作用。提煉、升華、深化、調(diào)整、修改，是貫穿寫作活動(dòng)的始終的。2021/6/2732寫作過程是一個(gè)不斷提煉、升華、深化、加工、修改、調(diào)整的過程。

寫作前寫作中寫作后寫作的過程實(shí)際是作者對所反映的事物認(rèn)識逐漸升華深化的認(rèn)識表現(xiàn)出來的過程。2021/6/2733關(guān)系：前面談到的四個(gè)寫作特點(diǎn)和兩條寫作規(guī)律，都同這條點(diǎn)化升華深化調(diào)整律有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，都離不開這一條寫作規(guī)律。只有不斷提煉、升華、深化、調(diào)整，才能糾正寫作主體認(rèn)識上的片面性，才能推陳出新，有新意，才能綜合好各種寫作因素，使文章成為一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，才能使“雙重轉(zhuǎn)化”、“多元化一”轉(zhuǎn)化的好，融化的好。這條寫作規(guī)律也可簡稱為升華調(diào)整律，或升華律。2021/6/2734四、知行結(jié)合通變創(chuàng)新律知行結(jié)合通變創(chuàng)新律，是指把學(xué)習(xí)寫作理論與寫作實(shí)踐結(jié)合起來，通過多讀、多練、多思，融會(huì)貫通寫作的基本法則，掌握各種文體的基本體制與寫作的大體要求，進(jìn)而通變妙運(yùn)，出巧創(chuàng)新，寫出高質(zhì)量的文章。這是學(xué)習(xí)寫作，有低層次到高水平的必然發(fā)展過程，也是使文章寫作由幼稚到成熟，由借鑒到創(chuàng)新的普遍現(xiàn)象，同時(shí)又是文章寫作不斷向前發(fā)展的基本規(guī)律。2021/6/2735“知”與“行”的結(jié)合，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，是提高寫作能力與水平的有效途徑。文章的寫作者，不僅需要掌握豐富的科學(xué)文化知識，而且還應(yīng)懂得一定的寫作理論知識，學(xué)習(xí)、借鑒前人的寫作經(jīng)驗(yàn)及方法技巧，繼承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的寫作傳