五年級(jí)上地方教案（五篇）

五年級(jí)上地方教案（精選五篇）第一篇：五年級(jí)上地方教案五年級(jí)上地方教案第一單元黔山秀水貴州在祖國(guó)的位置，懂得“黔山秀水”的含義，看看貴州為什么被叫做山的王國(guó)，體會(huì)貴州美麗的喀斯特風(fēng)光和宜人氣候的精彩和可愛(ài)之處，并與老師和同學(xué)們分享感受。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、貴州在哪兒2、山的王國(guó)教學(xué)目標(biāo)：了解貴州在全國(guó)的位置，貴州簡(jiǎn)稱“黔”或“貴”，地處中國(guó)的西南，北毗湖南，南鄰廣西，西接云南，北連四川和重慶。貴州是一個(gè)“開門見(jiàn)山”的地方，無(wú)論在城市，還是在鄉(xiāng)村，打開窗戶，就可以見(jiàn)到巍峨的群山，這些山“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，是我們貴州最美麗的風(fēng)景畫。教學(xué)過(guò)程：1、教學(xué)貴州在哪兒貴州在全國(guó)的位置，貴州簡(jiǎn)稱“黔”或“貴”，地處中國(guó)的西南，北毗湖南，南鄰廣西，西接云南，北連四川和重慶。全省國(guó)土面積17.6萬(wàn)平方千米，常住人口3474.6萬(wàn)?，F(xiàn)轄貴陽(yáng)市、遵義市、安順市、六盤水市4個(gè)地級(jí)市，黔東南苗族侗族自治州、黔南布依族苗族自治州、黔西南布依族苗族自治州3個(gè)民族自治州和畢節(jié)、銅仁2個(gè)地區(qū)，88個(gè)縣（市、區(qū)），省會(huì)是貴陽(yáng)市。2、教學(xué)山的王國(guó)貴州是一個(gè)“開門見(jiàn)山”的地方，無(wú)論在城市，還是在鄉(xiāng)村，打開窗戶，就可以見(jiàn)到巍峨的群山，這些山“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，是我們貴州最美麗的風(fēng)景畫。山中還有無(wú)盡的寶藏，是我們貴州人民生存的根。貴州境內(nèi)的山脈主要有西北部的烏蒙山、北部的大婁山、東北部的武陵山、中部的苗嶺和中西部老王山五大山脈。韭菜坪是烏蒙山的主峰，海拔2900.3米，它是貴州的最高峰，素有“貴州屋脊”之稱。梵凈山是武陵山脈的主峰，海拔2572米，這里是佛教圣地，有日出、云海、佛光、瀑布“四紙”。婁山關(guān)位于大婁山脈，海拔1444米，紅軍長(zhǎng)征途中，著名的“婁山關(guān)戰(zhàn)役”就發(fā)生在這里。雷公山是苗嶺的主峰，海拔2178.8米，在苗族人民心中是“雷公居住的地方”，是“神”山。老王山也叫郎山，地處六枝特區(qū)，主峰海拔2127米。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：3、靈動(dòng)的水4、神奇的喀斯特地質(zhì)公園教學(xué)目標(biāo)：了解貴州境內(nèi)河流密布，湖泊相連，長(zhǎng)10千米以上的河流就有980多條。貴州的山，總是和綠水相伴；貴州的水，總是和青山相依。山是水之家，水是山之魂。貴州的許多喀斯特地質(zhì)景觀不僅是國(guó)寶，在地球上也時(shí)無(wú)價(jià)之寶。教學(xué)過(guò)程：1、教學(xué)靈動(dòng)的水貴州境內(nèi)河流密布，湖泊相連，長(zhǎng)10千米以上的河流就有980多條。貴州的山，總是和綠水相伴；貴州的水，總是和青山相依。山是水之家，水是山之魂。光是梵凈山就有“九十九溪”之說(shuō)呢。人工湖和天然湖交相輝映，大大小小就有1000多個(gè)。地下涌泉數(shù)不勝數(shù)。瀑布各式各樣，有“千瀑之省”的美稱。它們相互映襯，使貴州成為美麗的公園之省，吸引了國(guó)內(nèi)外的許多游客。在貴州的瀑布中，以黃果樹大瀑布最為典型，它位于安順市鎮(zhèn)寧縣境內(nèi)的白水河上，高77.8米，寬101米，是中國(guó)第一天瀑布，也是世界最闊大壯觀的瀑布之一。貴州最大的天然淡水湖草海，地處海拔2200米的威寧縣縣城旁，以水草繁茂而得名。作為貴州高原人造湖之最的紅楓湖，環(huán)繞于清鎮(zhèn)市和平壩縣境內(nèi)，湖中有島嶼100多個(gè)，水域面積為57.2平方千米，相當(dāng)于6個(gè)杭州西湖那么大呢！貴州的江河分別都流進(jìn)了長(zhǎng)江和珠江，是長(zhǎng)江和珠江的上游水源地。2、教學(xué)神奇的喀斯特地質(zhì)公園貴州的許多喀斯特地質(zhì)景觀不僅是國(guó)寶，在地球上也時(shí)無(wú)價(jià)之寶。萬(wàn)峰林位于興義市的東南部，由成千上萬(wàn)座山峰組成，氣勢(shì)宏大。組成了世界罕見(jiàn)的喀斯特峰林田園風(fēng)光。被譽(yù)為“地球腰帶上的綠寶石”茂蘭喀斯特原始森林位于荔波縣的南郊，是地球同緯度上唯一的喀斯特森林。國(guó)家地質(zhì)公園織金洞位于織金縣城東北面，既是一座地下藝術(shù)寶庫(kù)，又是一座巖溶博物館，堪稱“地球上的一大奇觀”。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：5、通往山外世界的路與橋6、爽爽的貴陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)：1、貴州的橋很多，古代的橋梁多為木橋和石橋，著名的有福泉葛鏡橋、織金奢香橋、關(guān)嶺灞陵橋、都勻百子橋、獨(dú)山深河橋、貴陽(yáng)浮玉橋、黎平地坪風(fēng)雨橋等?，F(xiàn)當(dāng)代建設(shè)了很多現(xiàn)代化大橋，如國(guó)內(nèi)跨度最大、技術(shù)含量最高的特大型橋梁——關(guān)嶺壩陵河大橋、世界距水面最高的橋梁——北盤江大橋等。2、在全國(guó)的省會(huì)城市中，貴陽(yáng)最與眾不同之處是它坐落在群山溫暖的懷抱里，四季常青，是一個(gè)“城中有山，山中有城，綠帶環(huán)繞，森林圍城，城在林中，林在城中”的高原現(xiàn)代化城市，享有“森林之城，休閑勝地”的美名。這里因夏無(wú)酷暑、冬無(wú)嚴(yán)寒，被中國(guó)氣象學(xué)會(huì)授予“中國(guó)避暑之都”的稱號(hào)。教學(xué)過(guò)程：1、教學(xué)通往山外世界的路與橋高山和河流就像是一道道天然的屏障，阻礙了貴州的交通。但是勇敢的貴州人披荊斬棘，“逢山開路，遇水架橋”，從遠(yuǎn)古至今，綿綿不斷，生生不息。硬是把昔日“地?zé)o三尺平”的高原大地，變得河山錦繡，大路通天。如今崇山峻嶺、條條溝壑已經(jīng)檔不住我們走出大山、走向世界的腳步。貴州的橋很多，古代的橋梁多為木橋和石橋，著名的有福泉葛鏡橋、織金奢香橋、關(guān)嶺灞陵橋、都勻百子橋、獨(dú)山深河橋、貴陽(yáng)浮玉橋、黎平地坪風(fēng)雨橋等。現(xiàn)當(dāng)代建設(shè)了很多現(xiàn)代化大橋，如國(guó)內(nèi)跨度最大、技術(shù)含量最高的特大型橋梁——關(guān)嶺壩陵河大橋、世界距水面最高的橋梁——北盤江大橋等。鐵路1959年貴州成黔桂鐵路并通車，結(jié)束了省會(huì)貴陽(yáng)不通火車的歷史。之后，相繼建成川黔、貴昆、湘黔、南昆、內(nèi)昆及渝懷等鐵路干線，水柏、貴開、湖林、水大、盤西等地方鐵路和支線鐵路，境內(nèi)營(yíng)運(yùn)里程2012千米，形成了以貴陽(yáng)為樞紐的鐵路網(wǎng)。公路1926年，貴州才開始修建第一條公路。到2010年，全省公路通車總里程達(dá)到15萬(wàn)千米，其中高速公路通車?yán)锍桃淹黄?500千米。2009年，中共貴州省委、省政府提出，用10年時(shí)間實(shí)現(xiàn)“縣縣有高速公路連接”的目標(biāo)，全省高速公路總通車?yán)锍踢_(dá)4000千米。航空貴州已通航的機(jī)場(chǎng)共6座，共中，貴陽(yáng)龍洞堡機(jī)場(chǎng)為國(guó)際干線機(jī)場(chǎng)，另有銅仁大興機(jī)場(chǎng)、黎平機(jī)場(chǎng)、興義機(jī)場(chǎng)、荔波機(jī)場(chǎng)、安順黃果樹機(jī)場(chǎng)等5座支線機(jī)場(chǎng)；此外，遵義機(jī)場(chǎng)、畢節(jié)機(jī)場(chǎng)、六盤水機(jī)場(chǎng)正在規(guī)劃建設(shè)中。2、教學(xué)爽爽的貴陽(yáng)在全國(guó)的省會(huì)城市中，貴陽(yáng)最與眾不同之處是它坐落在群山溫暖的懷抱里，四季常青，是一個(gè)“城中有山，山中有城，綠帶環(huán)繞，森林圍城，城在林中，林在城中”的高原現(xiàn)代化城市，享有“森林之城，休閑勝地”的美名。這里因夏無(wú)酷暑、冬無(wú)嚴(yán)寒，被中國(guó)氣象學(xué)會(huì)授予“中國(guó)避暑之都”的稱號(hào)。貴陽(yáng)風(fēng)景迷人、人文薈萃，是中國(guó)著名的避暑旅游城市。甲秀樓建于明朝的萬(wàn)歷年間，至今已有400多年的歷史。陽(yáng)明洞，坐落在修文縣的龍岡山上，中國(guó)歷史上著名的思想家、教育家和文學(xué)家王陽(yáng)明曾經(jīng)在此做學(xué)問(wèn)，傳播文化，被譽(yù)為“王學(xué)圣地”?；ㄏ?，因繁花似錦、溪水長(zhǎng)流而得名?；ㄏ纳叫∏闪岘?，各有妙趣；花溪的水清澈碧綠，沒(méi)有污染，被譽(yù)為“高原明珠”。黔靈公園，位于城區(qū)之中，有“山明水秀，林幽寺古”之稱。是國(guó)內(nèi)省少有的大型城市公園之一。第二單元多元的文化了解學(xué)習(xí)各民族不同的文化，體會(huì)各民族的生存智慧，了解貴州獨(dú)具特色的紅色文化，從中感受貴州多元文化的魅力。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：7、多元的民族大家庭8、山地上的房屋教學(xué)目標(biāo)：1、貴州的青山綠水孕育了自然界千萬(wàn)種生命，也養(yǎng)育了3474.6萬(wàn)純樸善良而又充滿靈氣的各族人民，他們共同組成了一個(gè)和睦的大家庭。2、我們的家世世代代坐落在綠樹翠竹掩映、云霧繚繞的山間水畔，依地勢(shì)、氣候的不同，風(fēng)格多樣，美觀大方，又環(huán)保又實(shí)用。教學(xué)過(guò)程：1、教學(xué)多元的民族大家庭“一方水土養(yǎng)一方人”，貴州的青山綠水孕育了自然界千萬(wàn)種生命，也養(yǎng)育了3474.6萬(wàn)純樸善良而又充滿靈氣的各族人民，他們共同組成了一個(gè)和睦的大家庭。在貴州這個(gè)多彩的民族大花園里，盛開著49朵民族之花。雖然說(shuō)著不同的語(yǔ)言，穿著不同的服飾，有著不同的習(xí)俗，但是長(zhǎng)期以來(lái)彼此和睦相處，相互學(xué)習(xí)，互相幫助，齊心協(xié)力，構(gòu)建了一個(gè)絢麗多姿、團(tuán)結(jié)互愛(ài)的多民族和諧社會(huì)。貴州共有49個(gè)民族，其中有17個(gè)世居少數(shù)民族。貴州的很多少數(shù)民族還分為許多支系。2、教學(xué)山地上的房屋我們的家世世代代坐落在綠樹翠竹掩映、云霧繚繞的山間水畔，依地勢(shì)、氣候的不同，風(fēng)格多樣，美觀大方，又環(huán)保又實(shí)用。吊腳樓屬于干欄式建筑，它是針對(duì)多雨潮濕的氣候環(huán)境設(shè)計(jì)而成，是生活在貴州山地上的各民族喜愛(ài)的家。鼓樓是侗寨的標(biāo)志，因?yàn)闃堑捻敹藨矣幸粋€(gè)大皮鼓，所以叫鼓樓。石板房是干欄式建筑的變體，除檁子、椽條是木料外，其余均用石塊建成，流行于貴陽(yáng)、鎮(zhèn)寧、安順等地盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)石料的布依族地區(qū)。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：9、和諧相伴的生存智慧10、古城鎮(zhèn)的故事教學(xué)目標(biāo)：1、巍峨高山不像大河流域那樣平坦而富饒，貴州生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)是山，“靠山吃山”，山里人的生存是離不開山的，那么，貴州人是如何在山上求生計(jì)、打主意的呢？“靠山養(yǎng)山”，貴州人又是如何回報(bào)養(yǎng)育我們的大山的呢？2、古城是我們貴州的文化遺產(chǎn)，每一座古城鎮(zhèn)里都藏著無(wú)數(shù)的歷史秘密。教學(xué)過(guò)程：1、教學(xué)和諧相伴的生存智慧巍峨高山不像大河流域那樣平坦而富饒，貴州生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)是山，“靠山吃山”，山里人的生存是離不開山的，那么，貴州人是如何在山上求生計(jì)、打主意的呢？“靠山養(yǎng)山”，貴州人又是如何回報(bào)養(yǎng)育我們的大山的呢？大山?jīng)]有把肥沃易耕的土地輕易地奉獻(xiàn)給我們貴州，但是留給我們的有勤勞智慧的大山品格和堅(jiān)韌不拔的大山精神。貴州素有“八山一水一分田”之說(shuō)，人們依山就勢(shì)，開墾出層層疊疊的梯田，它有兩個(gè)重要作用：擴(kuò)大耕地面積和利于水地保持。水是生命之源。黔西北的高原地帶多為草山，非常適合發(fā)展畜牧業(yè)。敬畏自然，才能與自然長(zhǎng)久相依。2、教學(xué)古城鎮(zhèn)的故事古城是我們貴州的文化遺產(chǎn)，每一座古城鎮(zhèn)里都藏著無(wú)數(shù)的歷史秘密。遵義是中國(guó)著名的歷史文化名城，是紅軍長(zhǎng)征的重要紀(jì)念地。青巖古鎮(zhèn)位于貴陽(yáng)市南郊，是一座建于600年前的軍事古鎮(zhèn)。鎮(zhèn)遠(yuǎn)古城是貴州難得一見(jiàn)的江南水鄉(xiāng)式古城，美麗的舞陽(yáng)河靜靜地流淌其中。隆里古鎮(zhèn)位于錦屏縣西南部，從明洪武年間建鎮(zhèn)到現(xiàn)在已經(jīng)600多年了，這在少數(shù)民族聚居地區(qū)，是極為少見(jiàn)的。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：11、探訪文字中的秘密12、紅軍在貴州的故事教學(xué)目標(biāo)：1、貴州是文化探秘的最佳目的地，從古人類和家園到古代四大族系——氐羌、苗瑤、百越、濮人的遷徙與匯聚，以及歷代漢族移民的進(jìn)入。2、紅軍是中國(guó)共產(chǎn)黨1927年創(chuàng)建的新型人民軍隊(duì)。毛澤東和朱德等人帶領(lǐng)紅軍在江西、湖南交界處的井岡山建立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，后來(lái)又到江西南部的瑞金一帶開辟了中央革命根據(jù)地，擴(kuò)建了中央紅軍（第一方面軍），并在那里建立了一個(gè)新的國(guó)家政權(quán)——中華蘇維埃共和國(guó)，毛澤東當(dāng)選為主席。教學(xué)過(guò)程：1、教學(xué)探訪文字中的秘密貴州是文化探秘的最佳目的地，從古人類和家園到古代四大族系——氐羌、苗瑤、百越、濮人的遷徙與匯聚，以及歷代漢族移民的進(jìn)入。貴州少數(shù)民族現(xiàn)存的古文字有彝文的和水書，在摩崖上也發(fā)現(xiàn)了一些古老的圖像符號(hào)。彝文又稱為“蝌蚪文”、“倮倮文”、“畢摩文”等，它是一種歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、土生土長(zhǎng)的自創(chuàng)文字。什么是水書？在我國(guó)56個(gè)民族中，有17個(gè)民族有自己傳統(tǒng)的文字，水族就是其中之一，水族的文字稱為水書。2、教學(xué)紅軍在貴州的故事紅軍是中國(guó)共產(chǎn)黨1927年創(chuàng)建的新型人民軍隊(duì)。毛澤東和朱德等人帶領(lǐng)紅軍在江西、湖南交界處的井岡山建立了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，后來(lái)又到江西南部的瑞金一帶開辟了中央革命根據(jù)地，擴(kuò)建了中央紅軍（第一方面軍），并在那里建立了一個(gè)新的國(guó)家政權(quán)——中華蘇維埃共和國(guó)，毛澤東當(dāng)選為主席。國(guó)民黨軍隊(duì)1930年11月起，連續(xù)對(duì)中央革命根據(jù)地進(jìn)行了四次大規(guī)模的軍事“圍剿”，都被紅軍打敗?？墒?，由于出現(xiàn)了錯(cuò)誤的領(lǐng)導(dǎo)，紅軍沒(méi)能打破國(guó)民黨軍隊(duì)的第五次“圍剿”，被迫在1934年10月撤離瑞金，開始了艱苦卓絕的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。第三單元多彩的藝術(shù)讓我們?nèi)チ私獠煌褡宓乃囆g(shù)，感受這些具有無(wú)窮魅力的、精彩的民族藝術(shù)，感受貴州人民的純真、質(zhì)樸的心靈。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：13、古老的造紙術(shù)14、多彩的服飾藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、造紙術(shù)包括伐竹、破竹、漚竹、碾篾、提漿、抄紙等一整套操作工序。2、貴州各民族服飾是五顏六色的服飾。這些服飾款式豐富多彩，制作技藝精巧，內(nèi)涵深邃廣博，堪稱“無(wú)字史書”，表現(xiàn)了各個(gè)民族的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：1、教學(xué)古老的造紙術(shù)造紙術(shù)包括伐竹、破竹、漚竹、碾篾、提漿、抄紙等一整套操作工序。貴陽(yáng)烏當(dāng)區(qū)新堡鄉(xiāng)香紙溝、丹寨縣南皋鄉(xiāng)石橋村、小屯鄉(xiāng)龍井村、印江縣合水鄉(xiāng)等地，到目前仍傳承蔡倫造紙術(shù)的古老工藝，一些地方還家家供奉著蔡倫的神化。中國(guó)古代四大發(fā)明是什么？四大發(fā)明是古代中國(guó)在科學(xué)技術(shù)上的四種發(fā)明，指造紙術(shù)、指南針、火藥、活字印刷術(shù)。2、教學(xué)多彩的服飾藝術(shù)貴州各民族服飾是五顏六色的服飾。這些服飾款式豐富多彩，制作技藝精巧，內(nèi)涵深邃廣博，堪稱“無(wú)字史書”，表現(xiàn)了各個(gè)民族的想象力和創(chuàng)造力。苗族服飾款式多樣，做工精美，各種紋飾均蘊(yùn)含著自己民族的歷史文化。侗族服務(wù)色調(diào)以青、藍(lán)、白、紫為主，簡(jiǎn)潔樸素。布依族多喜歡穿藍(lán)、青、黑、白等色的服飾。彝族服飾色澤沉著和諧，多選擇紅、黃、黑三色的搭配，體現(xiàn)出彝族人民性情中的豪放和堅(jiān)強(qiáng)?，幾宸椧蛑挡煌嬖谳^大差異，整體上看，男裝以青藍(lán)色為基本色調(diào)，女裝顏色艷麗多樣，整體現(xiàn)出莊重得體、樸素大方的特點(diǎn)。屯堡人是明朝時(shí)征戰(zhàn)到貴州并留守在貴州的漢族后代，他們至今仍保留著600多年前的生活習(xí)俗，沿襲著古代漢族的服飾風(fēng)格。第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：15、蠟染的故鄉(xiāng)16、飛針走線的藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、貴州的少數(shù)民族婦女從小就跟長(zhǎng)輩們學(xué)習(xí)蠟染技藝。信手拈來(lái)的圖案，有的充滿了神秘感，有的妙趣橫生，即使受過(guò)專業(yè)繪畫訓(xùn)練的人也佩服不已。2、貴州少數(shù)民族幾乎家家能刺繡、戶戶會(huì)桃花。刺繡作品帶著各民族風(fēng)格特色：苗族的絢麗、侗族的明快、布依族的清秀、水族的素雅，其中以苗族的刺繡最為典型。教學(xué)過(guò)程：1、教學(xué)蠟染的故鄉(xiāng)貴州的少數(shù)民族婦女從小就跟長(zhǎng)輩們學(xué)習(xí)蠟染技藝。信手拈來(lái)的圖案，有的充滿了神秘感，有的妙趣橫生，即使受過(guò)專業(yè)繪畫訓(xùn)練的人也佩服不已。蠟染的材料由植物染料（如藍(lán)靛草等）、蜂蠟、豆?jié){、石膏、楓香樹汁、牛油等組成。蠟染的制作方法和工藝流程則是先將蜂蠟融化，用蠟刀蘸蠟在自織的土布上點(diǎn)畫圖案，然后染色，再經(jīng)過(guò)水煮脫蠟，清水漂洗，花紋圖案便出來(lái)了。2、教學(xué)飛針走線的藝術(shù)貴州少數(shù)民族幾乎家家能刺繡、戶戶會(huì)桃花。刺繡作品帶著各民族風(fēng)格特色：苗族的絢麗、侗族的明快、布依族的清秀、水族的素雅，其中以苗族的刺繡最為典型。刺繡是用架子把織布繃緊，再用各種彩色絲線或棉線穿針引線，繡出一幅幅美麗的圖案。刺繡的種類很多，常見(jiàn)的有十字繡、平繡、絨繡。打子繡、網(wǎng)繡、辮繡（鎖子繡）、皺繡、數(shù)紗繡和馬尾繡等。第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：17、老剪紙的訴說(shuō)18、亮光閃閃的銀飾教學(xué)目標(biāo)：1、在長(zhǎng)期的刺繡實(shí)踐中，人們發(fā)現(xiàn)用剪紙圖案來(lái)代替在繡面上描繪的圖案，可以準(zhǔn)確無(wú)誤地不斷復(fù)制，既省工又省時(shí)，同時(shí)也能保持繡面的干凈亮潔；他們就把剪紙圖案作為刺繡藝術(shù)的“藍(lán)本”。2、許多貴州少數(shù)民族都有佩戴銀飾的習(xí)慣，銀飾是人們服裝上最耀眼的點(diǎn)綴，特別是苗族，被譽(yù)為“嗜銀的民族”。教學(xué)過(guò)程：1、教學(xué)老剪紙的訴說(shuō)在貴州，剪紙是刺繡的底樣。在長(zhǎng)期的刺繡實(shí)踐中，人們發(fā)現(xiàn)用剪紙圖案來(lái)代替在繡面上描繪的圖案，可以準(zhǔn)確無(wú)誤地不斷復(fù)制，既省工又省時(shí)，同時(shí)也能保持繡面的干凈亮潔；他們就把剪紙圖案作為刺繡藝術(shù)的“藍(lán)本”。貴州的剪紙與北方剪紙的粗壯有力和江南的細(xì)微清秀不同，有著自己獨(dú)特的民族特色，圖案中的人與動(dòng)物，常常很夸張，充滿想象力，訴說(shuō)著本民族的各種喜怒哀樂(lè)故事。剪紙和刺繡就像一對(duì)孿生姐妹，它們相互映襯，使我們的民族服飾文化變得豐富多彩。2、教學(xué)亮光閃閃的銀飾許多貴州少數(shù)民族都有佩戴銀飾的習(xí)慣，銀飾是人們服裝上最耀眼的點(diǎn)綴，特別是苗族，被譽(yù)為“嗜銀的民族”。貴州少數(shù)民族銀飾主要有銀花、銀鈴、銀手圈、銀項(xiàng)圈、銀帽等，幾乎全身從頭到腳的每個(gè)部位都有銀飾品，每個(gè)部位的品種多得難以想象。第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：19、流傳久遠(yuǎn)的陶藝教學(xué)目標(biāo)：陶器是我們貴州人很熟悉的東西：鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市上的土壇土碗，百姓廚房中的瓦罐陶盆，孩子手里的俏皮玩意兒??樣樣都與我們的生活息息相關(guān)。陶器是土的藝術(shù)，火的藝術(shù)，更是人生的藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程：1、陶器是我們貴州人很熟悉的東西：鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市上的土壇土碗，百姓廚房中的瓦罐陶盆，孩子手里的俏皮玩意兒??樣樣都與我們的生活息息相關(guān)。2、陶器是土的藝術(shù)，火的藝術(shù)，更是人生的藝術(shù)。這些不說(shuō)話的泥巴，因?yàn)榧舆M(jìn)了人的想象，經(jīng)歷了火的考驗(yàn)，就變成了各種藝術(shù)品。貴州陶器造型既保留了我國(guó)古代陶瓷造型的優(yōu)點(diǎn)，又有少數(shù)民族的特征，其花紋吸引了布依、苗等民族的刺繡、蠟染紋樣特點(diǎn)。3、平塘縣牙舟鎮(zhèn)制造的牙舟彩陶至少已有五六百年的歷史。4、貞豐縣挽瀾鄉(xiāng)窯上村的制陶業(yè)和陶器有著濃郁的地方特色。已經(jīng)有600余年的歷史。5、納雍縣王家寨鎮(zhèn)百陶社的陶瓷，造型別致，色上乘，古樸典雅。6、黃平泥哨又名“泥叫叫”，是流行在黃平到一帶的民族民間玩具。第四單元古老的風(fēng)情了解貴州人民自古傳承的各種生活習(xí)俗，學(xué)習(xí)貴州人民表達(dá)自己感情的方式以及他們?cè)趷毫拥沫h(huán)境中形成的交往方式、生活習(xí)慣，好好體會(huì)他們是怎樣與貴州山地融為一體的。第十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：20、歌的海洋21、舞的天堂教學(xué)目標(biāo)：1、貴州是“歌”的海洋，酒桌上、田地里、山林中??隨時(shí)隨地，興之所至，歌聲便起，只要有人的地方就有歌聲。幾千年來(lái)，歌一直養(yǎng)育著山地上的人民。歌是各民族表達(dá)情感和心聲的重要方式，他們以歌代言，以歌敘事，以歌抒情，以歌說(shuō)理，以歌祭祀，以歌表現(xiàn)民族精神。2、貴州各少數(shù)民族幾乎人人會(huì)跳、個(gè)個(gè)能舞，縱情起舞已經(jīng)是貴州種族人民生命的一部分，那激越的鼓點(diǎn)是心跳聲音，那或狂野或嫵媚的舞姿是各民族與天與地、與山與水的對(duì)話。舞蹈動(dòng)作有的模仿跋山涉水，有的模仿插秧打谷，有的模仿猴子的動(dòng)作，有的模仿錦雞的姿態(tài)??或者熱烈激越，或者輕快活潑，或者古樸有力??都是生活的反映。來(lái)到這里，你會(huì)忍不住隨著蘆笙的旋律、鼓點(diǎn)的節(jié)奏，和大家一起心情舞起來(lái)的。教學(xué)過(guò)程：1、教學(xué)歌的海洋貴州是“歌”的海洋，酒桌上、田地里、山林中??隨時(shí)隨地，興之所至，歌聲便起，只要有人的地方就有歌聲。幾千年來(lái)，歌一直養(yǎng)育著山地上的人民。歌是各民族表達(dá)情感和心聲的重要方式，他們以歌代言，以歌敘事，以歌抒情，以歌說(shuō)理，以歌祭祀，以歌表現(xiàn)民族精神。2、教學(xué)舞的天堂貴州各少數(shù)民族幾乎人人會(huì)跳、個(gè)個(gè)能舞，縱情起舞已經(jīng)是貴州種族人民生命的一部分，那激越的鼓點(diǎn)是心跳聲音，那或狂野或嫵媚的舞姿是各民族與天與地、與山與水的對(duì)話。舞蹈動(dòng)作有的模仿跋山涉水，有的模仿插秧打谷，有的模仿猴子的動(dòng)作，有的模仿錦雞的姿態(tài)??或者熱烈激越，或者輕快活潑，或者古樸有力??都是生活的反映。來(lái)到這里，你會(huì)忍不住隨著蘆笙的旋律、鼓點(diǎn)的節(jié)奏，和大家一起心情舞起來(lái)的。在貴州苗族、侗族中十分流行蘆笙舞，動(dòng)作瀟灑，風(fēng)格純樸，舞姿活潑，具有濃郁的生活氣息。絕技“滾山珠”是一種苗族蘆笙舞，流傳在貴州省納雍縣豬場(chǎng)苗族彝族鄉(xiāng)，集中了舞蹈中的騰、跳、閃、轉(zhuǎn)、翻、滾等各種動(dòng)作，最精彩的是頭肩著地、雙腳朝天，且吹笙不斷。第十二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：22、山地上的游戲23、節(jié)慶萬(wàn)花筒教學(xué)目標(biāo)：1、貴州少數(shù)民族傳統(tǒng)體育有著濃厚的鄉(xiāng)土氣息，粗獷、淳樸，充滿生活情趣?；顒?dòng)內(nèi)容與民族風(fēng)俗習(xí)慣、日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)緊密相連，體現(xiàn)了民族智慧、民族精神和民族性格。2、貴州各民族節(jié)慶除春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋等節(jié)日與漢族相同之外，每個(gè)民族都有自己的節(jié)日。大家利用這些節(jié)日悼祭先烈，鼓舞斗志，慶賀豐收，振奮精神?！按蠊?jié)三六九，小節(jié)天天有”，三百六十五天都是快樂(lè)的。在絢爛多姿的節(jié)日里，有聽不夠的歌、看不盡的舞、體驗(yàn)不完的風(fēng)情。教學(xué)過(guò)程：1、教學(xué)山地上的游戲貴州少數(shù)民族傳統(tǒng)體育有著濃厚的鄉(xiāng)土氣息，粗獷、淳樸，充滿生活情趣?；顒?dòng)內(nèi)容與民族風(fēng)俗習(xí)慣、日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)緊密相連，體現(xiàn)了民族智慧、民族精神和民族性格?，幾宓耐勇荼荣愐运诺耐勇菪D(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)者為勝，反之為敗。苗族賽龍舟是一種集體比賽活動(dòng)，在規(guī)定的水域內(nèi)劃行，以搶先者為勝。舞龍燈是一種集體表演項(xiàng)目。農(nóng)歷正月初三或初五，以村為單位出龍，由一人耍寶在前，伴以鑼鈸鼓點(diǎn)，游動(dòng)時(shí)吹長(zhǎng)號(hào)。龍的動(dòng)作主要是搶寶、穿花、滾澡、脫皮、撓虱、盤身等。舞龍時(shí)常鳴炮助興，一直玩到正月十五。2、教學(xué)節(jié)慶萬(wàn)花筒貴州各民族節(jié)慶除春節(jié)、元宵、清明、端午、中秋等節(jié)日與漢族相同之外，每個(gè)民族都有自己的節(jié)日。大家利用這些節(jié)日悼祭先烈，鼓舞斗志，慶賀豐收，振奮精神?！按蠊?jié)三六九，小節(jié)天天有”，三百六十五天都是快樂(lè)的。在絢爛多姿的節(jié)日里，有聽不夠的歌、看不盡的舞、體驗(yàn)不完的風(fēng)情。第十三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：24、山里人的盛宴教學(xué)目標(biāo)：貴州的民族菜歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，原料多為綠色食品，健康豐富，其味酸辣醇香，野趣天然。酸是貴州佳肴的一大特色，“三天不吃酸，走路打躥躥；頓頓如有酸，日行一百三”。辣是黔味之魂。教學(xué)過(guò)程：1、貴州的民族菜歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，原料多為綠色食品，健康豐富，其味酸辣醇香，野趣天然。酸是貴州佳肴的一大特色，“三天不吃酸，走路打躥躥；頓頓如有酸，日行一百三”。辣是黔味之魂。2、酸湯魚是苗族人民深為喜愛(ài)的傳統(tǒng)佳肴之一。3、侗鄉(xiāng)腌魚是黔東南侗鄉(xiāng)農(nóng)民以稻田鯉魚作為原料，經(jīng)精制加工的傳統(tǒng)咸魚食品，能長(zhǎng)期貯存食用。4、辣子雞屬高蛋白、低脂肪的食品，是貴州的傳統(tǒng)家常名菜，香辣味濃，最能體現(xiàn)貴州人吃辣的特點(diǎn)。還有威寧火腿、臘肉、土豆粑、絲娃娃，茅臺(tái)酒。第二篇：五年級(jí)地方課程教案五年級(jí)地方課程教案1《聲律啟蒙》(一)（2啟蒙二3啟蒙三同啟蒙一）教學(xué)目標(biāo)：誦讀《聲律啟蒙》，達(dá)到熟讀成誦。同時(shí)讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受天人合一境界。為民著想，為民謀利的高尚品德。教學(xué)準(zhǔn)備：收集故事《嫦娥奔月》，配樂(lè)《高山流水》教學(xué)模式：故事導(dǎo)入、情境激趣——配樂(lè)誦讀、品讀解意——聯(lián)系實(shí)際、感悟升華。教學(xué)流程：一、故事導(dǎo)入、情境激趣：1、這節(jié)課老師先給大家講一個(gè)故事《嫦娥奔月》。2、這故事給我們什么啟示？為什么？二、配樂(lè)誦讀、品讀解意1、師配樂(lè)范讀、領(lǐng)讀出示《聲律啟蒙》原文：（略）解釋：三尺劍：《漢書·高帝紀(jì)下》：“高祖擊黥布時(shí)，為流矢所中，醫(yī)曰：‘疾可治?！咦媪R曰：‘吾以布衣提三尺劍取天下，此非天命乎？命乃在天，雖扁鵲何益！’”六鈞弓：《春秋左傳·這公八年》：“公侵齊，門于陽(yáng)州，士皆坐列，曰：‘顏高之弓六鈞?！扁x，古代重量單位，三十斤為鈞。清暑殿：《洛陽(yáng)宮殿簿》：“內(nèi)有清暑殿”。廣寒宮：《明皇雜錄》：“(唐)明皇與申天師中秋夜游月宮，見(jiàn)榜曰：廣寒清虛之府?！北緸樘摌?gòu)，后遂以為月中仙宮名。2、多種形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）3、師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，出前句，對(duì)后句，練習(xí)背誦。4、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容，教師相機(jī)點(diǎn)撥：5、在出前句，對(duì)后句的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦全篇，進(jìn)行背誦比賽。三、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華1、一邊拍手，一邊對(duì)對(duì)子。2、學(xué)習(xí)了今天《聲律啟蒙》的內(nèi)容，你有什么體會(huì)？4《笠翁對(duì)韻》教案一、開場(chǎng)白今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對(duì)韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱?！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞??！皩?duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講押韻。二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過(guò)去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。三、釋讀1、師讀第一段講解第一段重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對(duì)海樹蒼穹下響高舂青春2、學(xué)生一起說(shuō)文意。三、朗讀一東、二冬1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）2、老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句?！疤鞂?duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長(zhǎng)空……”3、多種形式朗讀，來(lái)爭(zhēng)取當(dāng)堂課背誦。四、課后拓展：1、利用課余時(shí)間熟讀一東、二冬。2、收集對(duì)聯(lián)。5登金陵鳳凰臺(tái)目的：1、體會(huì)詩(shī)歌路程經(jīng)過(guò)過(guò)程寫景、懷古所抒發(fā)的思惟感情。2、能運(yùn)用比力、想像、遐想、品味要害詞語(yǔ)等方法檢定詩(shī)歌。重點(diǎn)：駕馭詩(shī)歌景與情的瓜葛。難點(diǎn)：能從內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義和情勢(shì)兩方面臨詩(shī)歌舉行檢定。過(guò)程：一、導(dǎo)入新課玉輪是李白頭頂?shù)泥l(xiāng)愁.,今天讓咱們走進(jìn)唐朝大詩(shī)人-------李白的世界.二、查抄堆集(李白詩(shī)中的著名的句子)1、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)大海?！缎新冯y》2、抽刀斷水水更流，碰杯銷愁愁更愁?！缎葜x朓樓餞別校書叔云》3、生成我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)?！秾⑦M(jìn)酒》4、君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回；君不見(jiàn)高堂明亮的鏡子悲鶴發(fā)，朝如青絲暮成雪?！秾⑦M(jìn)酒》5、人生自患上須盡歡，莫使金樽空對(duì)于月?！秾⑦M(jìn)酒》三、學(xué)生先容詩(shī)人李白芨其有關(guān)撰著趣事：先容李白（略）撰著趣事：黃鶴樓與鳳凰臺(tái)四、朗讀詩(shī)歌(重復(fù)讀)五、傳譯詩(shī)歌（略）六、闡發(fā)檢定：師以“詩(shī)言志”，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，好的詩(shī)歌能做到“狀難寫之景如在目前，含不盡之定見(jiàn)于言外”等語(yǔ)導(dǎo)入：、先容傳說(shuō)（略）、提出問(wèn)題、交流：A/“鳳去臺(tái)空江自流”的“自”是啥子意思？此句抒發(fā)了如何的情感？是獨(dú)自、寂寞的意思?？畤@時(shí)間的流逝，六朝富貴一去不返，只有大天然才是永遠(yuǎn)的。B/“吳宮花卉埋幽徑，晉代衣冠成古丘”一聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人如何的感情？吳王的都麗宮苑如今被荒徑藏匿，東晉的名門貴族留下的只是荒冢，威風(fēng)再也不，烜赫難久，詩(shī)人在感慨時(shí)間的無(wú)情，感喟人世的無(wú)常。C/“三山半落彼蒼外，一水中分白色的鷺洲”寫遠(yuǎn)景，所寫景色有何獨(dú)特之處？有何效用？若隱若現(xiàn)（半隱半現(xiàn)）、景象形象萬(wàn)千、宏偉壯麗。意在展現(xiàn)人世無(wú)常，江山永遠(yuǎn)的正題。D/“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)令人愁”用了啥子修辭伎倆？“長(zhǎng)安不見(jiàn)”暗點(diǎn)詩(shī)中的哪一個(gè)字？只管奸臣當(dāng)?shù)谰骰栌?，?shī)人仍然抬起頭來(lái)長(zhǎng)安，這說(shuō)明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的思惟感情是如何的？（1）比喻：“浮云能蔽日”，比喻奸臣遮攔賢臣，或者喻天子被奸臣包抄。借代：用京城指代朝廷和天子（2）“長(zhǎng)安不見(jiàn)”暗點(diǎn)詩(shī)題中的“登”字。觸景生愁，意寓言外，饒有余味。（3）天子被奸邪小人包抄，而且自己為國(guó)效力無(wú)門，表情沉痛，可見(jiàn)他內(nèi)心的赤誠(chéng)。抒發(fā)了憂國(guó)傷時(shí)的懷抱，旨意深廣，意境闊大，使是人孕育發(fā)生強(qiáng)烈的共識(shí)。三、小結(jié)：意境是古代詩(shī)歌特有的一個(gè)美學(xué)領(lǐng)域，它首要由詩(shī)中的“景”和所要抒發(fā)的“情”所組成。一首優(yōu)美的詩(shī)，其外是斑斕動(dòng)人的景，其內(nèi)是艱深動(dòng)人的情。只有“景”和“情”很調(diào)和地交融在一路，才能組成攝人心靈的意境。四、闡發(fā)景情瓜葛：情景布局獨(dú)特之處無(wú)外乎以下幾種情勢(shì)：1/先景后情；2/先情后景；3/純景含情；4/先事后景五、闡發(fā)詩(shī)中景與情存在如何的瓜葛？小結(jié)并黑板字：（1）景與情的瓜葛：景中含情，為抒懷張本（2）景情布局獨(dú)特之處：先景后情6：古詩(shī)兩首（一）一、講授方針：1、相識(shí)詩(shī)人一輩子及創(chuàng)作氣焰氣魄；違誦這兩首有關(guān)感懷汗青的詩(shī)歌，堆集懷古詩(shī)的常識(shí)。2理解作者對(duì)于隋煬帝和項(xiàng)羽的批駁之情，進(jìn)修詩(shī)人借古諷今、憂時(shí)傷亂的情懷。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：堆集懷古詩(shī)的常識(shí)，進(jìn)修詩(shī)人借古諷今、憂時(shí)傷亂的情懷。三、講授歷程：（一）、回憶懷古詩(shī)1學(xué)生違誦學(xué)過(guò)的懷古詩(shī)，引入本課《汴河懷古》作者簡(jiǎn)介2、本詩(shī)講解（1）、樹模誦讀，正確認(rèn)讀（2）、學(xué)生讀詩(shī)，找出不懂患上詞語(yǔ)。（3）、剖析不懂患上詞語(yǔ)及整首詩(shī)的意思。（4）、細(xì)讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。（5）、賞識(shí)插圖，重復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)情面感。3、闡述詩(shī)人情懷，有感情的誦讀。（二）、回顧《汴河懷古》1回憶詩(shī)意，引入本課作者簡(jiǎn)介2、樹模誦讀，正確認(rèn)讀。3、剖析難句4、細(xì)讀古詩(shī)，理解詩(shī)意5、重復(fù)讀詩(shī)，體會(huì)情感6、拓展勾當(dāng)：體會(huì)本詩(shī)與王安石《烏江亭》的區(qū)分三、常識(shí)鏈接：垓下之戰(zhàn)詩(shī)詞兩首（一）目標(biāo)：理解詩(shī)句寄義，貫通詩(shī)的意境。體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈的濟(jì)世振弊的思惟感情，重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩(shī)句寄義，貫通詩(shī)的意境。過(guò)程：（一）、西塞山懷古1、作者簡(jiǎn)介說(shuō)說(shuō)你熟悉的劉禹錫（抄課本17頁(yè)）2初讀，感觸感染詩(shī)人表情。3、全文剖析4、再讀，體會(huì)詩(shī)情面感。5、有感情的誦讀，讀發(fā)泄焰。6、總結(jié)（二）山坡羊潼關(guān)懷古1、教師樹模誦讀2、作者簡(jiǎn)介（抄課本19頁(yè)）3、撰著配景先容4、學(xué)生初讀課文，感觸感染氛圍。5、全文剖析6、又讀，體會(huì)作者表情。7、再讀，相識(shí)作者思惟感情。8、總結(jié)，并有感情朗讀課文。詩(shī)詞兩首目標(biāo)：1、理解運(yùn)用典故、借古喻今的撰著獨(dú)特之處。2體會(huì)作者借古事抒發(fā)出的苦悶表情，以及對(duì)于統(tǒng)治者的不滿意和憤怒。重難點(diǎn)：理解兩首詩(shī)詞的意思，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的思惟感情；理解文中用典的寄義和抒發(fā)上的效用。過(guò)程：（一）焚書坑1故事引入荊軻刺秦王的故事2、范讀全詩(shī)，學(xué)生初讀3詞語(yǔ)解釋（抄課本20頁(yè)）4、配景闡發(fā)“焚書坑儒”5、全文剖析1）課文中剖析，大抵相識(shí)詩(shī)意（2）教師具體剖析6、再讀，仔細(xì)體會(huì)詩(shī)情面感7、總結(jié)收成（二）永遇樂(lè)京口北固亭懷古（方法同上）第三篇：小學(xué)五年級(jí)地方教案第一單元健康安全每一天第一課學(xué)會(huì)合作教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生知道怎樣與人合作，體驗(yàn)與人合作的樂(lè)趣。2、了解與人合作的方法和技能。3、知道與人合作的方法和技能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道與人合作的方法和技能。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入課題1、談話引入課題。2、板書：學(xué)會(huì)合作二、情景聚焦1、教師介紹：在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，有個(gè)集體項(xiàng)目———齊心協(xié)力向前沖。2、學(xué)生看書學(xué)習(xí)了解齊心協(xié)力向前沖的規(guī)則。師：你們有什么收獲？三、探索活動(dòng)：小游戲“你追我趕”1、介紹游戲規(guī)則。2、游戲。3、結(jié)合參加游戲時(shí)的感受，想一想，許多人合作時(shí)，怎樣才能共同做好一件事？四、討論與分享：你的好朋友要求在考試時(shí)和你合作答題，你會(huì)和他合作嗎?1、小組討論。2、學(xué)生匯報(bào)。3、師生總結(jié)。五、智慧提示學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容，知道與他人合作還應(yīng)該分清是非，堅(jiān)持原則。六、總結(jié)全文。第二課學(xué)習(xí)新體驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)：1、了解在信息時(shí)代，我們不僅要在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)中鍛2、知道怎樣在學(xué)習(xí)中鍛煉意志和品質(zhì)。3、體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：知道怎樣在學(xué)習(xí)中鍛煉意志和品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入課題1、師談話引入新課。2、板書課題。二、學(xué)習(xí)新課板塊一：情景聚焦“王強(qiáng)會(huì)學(xué)習(xí)了”學(xué)生自學(xué)。討論：（1）王強(qiáng)原來(lái)有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？（2）王強(qiáng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了沒(méi)有？3、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。煉意志。4、小結(jié)。板塊二：探索活動(dòng)1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處有哪些？2、不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？改進(jìn)的方法？模塊三：討論與分享看故事。從這個(gè)故事中你得到了什么啟發(fā)？模塊四：智慧提示通過(guò)自學(xué)知道學(xué)習(xí)要講究方法。制定一張個(gè)人作息時(shí)間表。模塊五：成長(zhǎng)坊自學(xué)知道記憶是講究方法的。學(xué)習(xí)相關(guān)記憶方法。三、總結(jié)。第三課時(shí)刻謹(jǐn)記安全教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)知識(shí)；明確校園不安全的行為。通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺(jué)做好防范工作。認(rèn)識(shí)校園安全隱患存在的必要性，樹立自我安全意識(shí)；增強(qiáng)自我保護(hù)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的校園安全觀念。2、遇到安全問(wèn)題學(xué)會(huì)用如何處理教學(xué)過(guò)程：一、談話引入課題1、師談話引入新課。2、板書課題：時(shí)刻謹(jǐn)記安全二、學(xué)習(xí)新課板塊一：情景聚焦“踢球”學(xué)生自學(xué)“踢球”。討論：（1）劉強(qiáng)的做法對(duì)嗎？（2）我們應(yīng)該怎么做？3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。4、小結(jié)。板塊二：探索活動(dòng)1、收集交通標(biāo)志圖案。2、了解交通標(biāo)志的含義。3、了解交通標(biāo)志的用途。模塊三：討論與分享看圖。小朋友們的做法安全嗎？可能會(huì)發(fā)生什么事故？你有話對(duì)這些小朋友說(shuō)嗎？模塊四：智慧提示自學(xué)。通過(guò)自學(xué)你知道了什么？。模塊五：實(shí)踐園調(diào)查學(xué)校存在的安全隱患，并提出你的建議。模塊六：成長(zhǎng)坊牢記“安全意識(shí)時(shí)時(shí)有”三、總結(jié)全文。第四課面對(duì)陌生人教學(xué)目標(biāo)：1、知道社會(huì)上有傷害兒童的壞人。2、知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。3、不輕信陌生人的話；不吃陌生人的東西；不跟陌生人走；獨(dú)自在家時(shí)，不教學(xué)重難點(diǎn)：、知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。2、憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。教育過(guò)程：一、談話引入課題1、師談話引入新課。2、板書課題：面對(duì)陌生人二、學(xué)習(xí)新課板塊一：情景聚焦“聰明的梅花鹿”學(xué)生自學(xué)“聰明的梅花鹿”。討論：花鹿是怎么做的呢？如果是你你會(huì)怎樣做？2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。給陌生人開門。第五課只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛(ài)地球、關(guān)愛(ài)地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。2、初步了解環(huán)境惡化、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問(wèn)題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)：提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。教育過(guò)程：一、談話引入課題1、師談話引入新課。2、板書課題：只有一個(gè)地球二、學(xué)習(xí)新課板塊一：情景聚焦“地球媽媽就診記”學(xué)生自學(xué)“地球媽媽就診記”。討論：地球媽媽怎么了？你該怎樣做？2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。3、想一想，地球媽媽希望人類今后有怎樣的行為表現(xiàn)呢？4、小結(jié)。板塊二：探索活動(dòng)1、請(qǐng)你給地球媽媽診斷一下，地球媽媽得了什么??？病因是什么？請(qǐng)開一下藥方？2、學(xué)生活動(dòng)探索。3、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。4、小結(jié)。模塊三：討論與分享1、討論：我們身邊的環(huán)境受到污染了嗎？是怎么造成的，應(yīng)該如何解決？2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。3、小結(jié)。模塊四：智慧提示1、自學(xué)。2、通過(guò)自學(xué)你知道了什么？3、師生總結(jié)。模塊五：實(shí)踐園1、調(diào)查身邊河流的水質(zhì)。2、你調(diào)查的水質(zhì)與過(guò)去相比，發(fā)生了怎樣的變化？3、小結(jié)。模塊六：成長(zhǎng)坊調(diào)查綠色植物對(duì)環(huán)境有什么影響？教師告知學(xué)生此次活動(dòng)的目的，準(zhǔn)備工具及方案。學(xué)生調(diào)查。三、總結(jié)。保護(hù)地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓天更藍(lán)，讓山更清，讓水更綠，讓草木更鮮艷，讓環(huán)境更優(yōu)美，共創(chuàng)綠色的美好家園。第六課環(huán)保從我做起教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道地球環(huán)境的好壞與每個(gè)家庭、每個(gè)人都是息息相關(guān)的。懂得環(huán)境保護(hù)要從每一個(gè)家庭做起，從每一件事做起。2、教育學(xué)生人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。3、使學(xué)生知道家庭和自己應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，把環(huán)保意識(shí)落實(shí)在行動(dòng)上。教學(xué)重難點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)，要從每一個(gè)家庭做起，從每一件事做起，從我做起。教學(xué)過(guò)程：一、課前談話，導(dǎo)入課題1、我們的祖國(guó)地大物博，有許多的名山大川，你都去過(guò)，或者知道哪些名山嗎？2、學(xué)生發(fā)言。3、師：我們每個(gè)人都希望生活在藍(lán)天白云下，生活在青山綠水中。然而，近代工業(yè)在為我們的生活帶來(lái)種種便利的同時(shí)，也破壞了我們的生活環(huán)境。我們的天空還蔚藍(lán)嗎？我們的河水還清澈?jiǎn)幔磕阍敢馍钤谶@樣的環(huán)境中嗎？為什么？環(huán)境變成這樣，都是由我們?nèi)祟愖陨淼幕顒?dòng)造成的，要想改變現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎樣做呢？4、板書課題：環(huán)保從我做起二、學(xué)習(xí)新課板塊一：情景聚焦“環(huán)保小衛(wèi)士”1、學(xué)生自學(xué)“環(huán)保小衛(wèi)士”。2、通過(guò)自學(xué)你知道了什么？你該怎么做？板塊二：探索活動(dòng)1、調(diào)查：在你居住的周圍，廢電池被如何處理了呢？2、學(xué)生活動(dòng)。3、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。板塊三：討論與分享1、討論本課圖中小朋友的行為是否正確？為什么？2、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果并說(shuō)出自己的看法。3、說(shuō)說(shuō)如果是自己該怎么做？板塊四：智慧提示1、自學(xué)。2、通過(guò)自學(xué)你知道了什么？你該怎么做？板塊五：實(shí)踐園調(diào)查自己家中每天對(duì)塑料袋、紙張、一次性飯盒等可回收物品的使用量，并計(jì)算每月、每年的消費(fèi)量。板塊六：成長(zhǎng)坊結(jié)合所學(xué)的環(huán)保知識(shí)，根據(jù)家庭中的具體情況，和家人一起商量制定《節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境公約》。三、總結(jié)。1、環(huán)保是一個(gè)大問(wèn)題，卻需要我們每一個(gè)人從小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起。2、學(xué)了這一課，你想說(shuō)些什么嗎？第二單元了解適應(yīng)社會(huì)第七課我們的祖國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、交流信息的能力；3、知道臺(tái)灣是我國(guó)的領(lǐng)土，我國(guó)與哪些國(guó)家為鄰。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入課題。1、談話。2、板書課題：我們的祖國(guó)二、學(xué)習(xí)新課1、情景聚焦：“全國(guó)山河一樣紅”（1）學(xué)生自學(xué)“全國(guó)山河一樣紅”。（2）通過(guò)自學(xué)理解“臺(tái)灣還是白色的”的含義？2、探索活動(dòng)：（1）讓學(xué)生觀察中國(guó)地圖。找一找我國(guó)的海洋有哪些？（2）提名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)找到的我國(guó)的海洋。（3）小結(jié)。3、討論與分享討論：我國(guó)與哪些國(guó)家為鄰？學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。與我國(guó)相鄰的國(guó)家有朝鮮、俄羅斯、緬甸、越南等等。4、智慧提示（1）自學(xué)相關(guān)內(nèi)容。（2）通過(guò)自學(xué)你知道了什么？有什么感受？5、實(shí)踐園寶島臺(tái)灣是我國(guó)圣神領(lǐng)土不可分割的一部分，請(qǐng)查閱相關(guān)的資料，了解臺(tái)灣對(duì)祖國(guó)大陸的意義和重要性。教師提示：從政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防三個(gè)方面來(lái)考慮。6、成長(zhǎng)坊你知道長(zhǎng)江和黃河的發(fā)源地在哪里嗎？它們流經(jīng)我國(guó)的哪些省市？最終又在哪里流入大海？三、總結(jié)。通過(guò)對(duì)《我們的祖國(guó)》的學(xué)習(xí)你知道了哪些知識(shí)？第八課民族風(fēng)景線教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀本課相關(guān)內(nèi)容，能抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確理解知識(shí)點(diǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集處理信息資料的活動(dòng)，了解更多的課外知識(shí)，開闊視野。3、通過(guò)課內(nèi)外的閱讀，讓學(xué)生初步感受到閱讀的服務(wù)性功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、話題導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們欣賞過(guò)清脆嘹亮的“湘西民歌”嗎？你見(jiàn)識(shí)過(guò)色彩斑瀾的“蝴蝶盛會(huì)”嗎？你了解過(guò)神秘奇異的“摩梭風(fēng)情”嗎？在我們偉大祖國(guó)的民族大家庭里，各民族有不同的歷史、語(yǔ)言、習(xí)俗，有狀貌各異的山川景物。讓我們隨著“民族風(fēng)景線”這個(gè)話題，去對(duì)生養(yǎng)我們的廣袤沃野進(jìn)行一次賞心悅目的游歷，對(duì)精彩紛呈的各族風(fēng)俗民情進(jìn)行一番考察。板書課題：民族風(fēng)景線二、學(xué)習(xí)新課：1、情景聚焦：“幸福吉祥的哈達(dá)飄起來(lái)”（1）學(xué)生自由閱讀“幸福吉祥的哈達(dá)飄起來(lái)”，要求：邊讀邊作好筆記。（2）你有什么問(wèn)題需要與同學(xué)們交流？2、探索活動(dòng)（1）請(qǐng)學(xué)生收集表現(xiàn)各民族風(fēng)俗習(xí)慣的圖片、舞蹈、歌曲、工藝品、服裝等。（2）走訪一下當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族家庭，了解他們的飲食、民族服裝、民俗特點(diǎn)，學(xué)習(xí)民族舞或民族歌曲。3、討論與分享討論：如果到少數(shù)民族家庭去做客，應(yīng)該怎樣對(duì)待他們的民族風(fēng)俗習(xí)慣?4、智慧提示（1）自學(xué)。（2）通過(guò)自學(xué)知道中國(guó)的少數(shù)民族主要居住在哪些省份？5、實(shí)踐園學(xué)生自讀課文，老師相機(jī)指導(dǎo)。6、成長(zhǎng)坊學(xué)生收集表現(xiàn)貴州各民族風(fēng)俗習(xí)慣的圖片、工藝品、服裝等和同學(xué)分享。（1）學(xué)生收集資料。（2）與同學(xué)分享。三、總結(jié)。談?wù)勗谶@課的學(xué)習(xí)中的感受與收獲。第九課國(guó)防歷史教學(xué)目標(biāo)：1、回顧歷史，牢記中華民族曾經(jīng)承受過(guò)的深重災(zāi)難，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。2、正視當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，反對(duì)霸權(quán)，牢固樹立為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮發(fā)的堅(jiān)定信念。3、培養(yǎng)學(xué)生看待問(wèn)題的能力和愛(ài)國(guó)守法觀念。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、我們偉大的中華民族，在悠悠的歷史長(zhǎng)河中，既有許多彪炳的光輝篇章，也有苦難深重的屈辱歷史。讓我們一起來(lái)了解那段屈辱的歷史，努力學(xué)好知識(shí)和本領(lǐng)，時(shí)刻準(zhǔn)備為保衛(wèi)和建設(shè)祖國(guó)做出貢獻(xiàn)吧！2、板書課題：國(guó)防歷史二、學(xué)習(xí)新課：1、情景聚焦“少年英雄霍去病”（1）學(xué)生自由閱讀“少年英雄霍去病”的故事。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看了“少年英雄霍去病”的故事后受到的啟發(fā)。2、探索活動(dòng)（1）請(qǐng)學(xué)生收集民族英雄故事。（2）學(xué)生分享收集的民族英雄故事。3、討論與分享（1）討論：近代中國(guó)為什么會(huì)遭受外國(guó)的侵略侮辱？作為國(guó)家未來(lái)的主人，我們應(yīng)該怎么做？（2）匯報(bào)討論結(jié)果。4、智慧提示（1）自學(xué)。（2）通過(guò)自學(xué)知道中國(guó)近代中華民族英勇抗?fàn)幒偷钟馕甑臍v史。5、實(shí)踐園（1）學(xué)生自學(xué)實(shí)踐園的相關(guān)內(nèi)容。（2）思考：長(zhǎng)城是在什么時(shí)候建造的？當(dāng)時(shí)為什么要建造長(zhǎng)城？他在我國(guó)的連聲說(shuō)發(fā)揮了怎樣的作用？（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法？6、成長(zhǎng)坊（1）學(xué)生觀看表現(xiàn)中華民族英勇抵御外侮的電影，像《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》、《林則徐》等，了解歷史，接受愛(ài)國(guó)主義教育。（2）、寫一篇觀后感。三、總結(jié)。談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的感受與收獲。第四篇：五年級(jí)地方課程教案五年級(jí)地方課程教案《多彩的生命世界》教學(xué)目標(biāo)：1、感悟不同人對(duì)待生命的態(tài)度，學(xué)會(huì)面對(duì)困境時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，熱愛(ài)生命。2、感悟動(dòng)物界群體求生的故事，啟發(fā)學(xué)生深入思考，尊重生命，珍惜人生。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、播放錄像，欣賞生命之美師：同學(xué)們，你們看，這是哪里？對(duì)，這就是我校的園藝苑。看，在你們精心呵護(hù)下，這些花兒開得多美?。∧苷?wù)勀阍诜N植過(guò)程中的感受嗎？過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)，我們?cè)诜N花的過(guò)程中，明白了生命是需要呵護(hù)的，植物因?yàn)槲覀兊木呐嘤聣殉砷L(zhǎng)，我們每一個(gè)人應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的生命呢？讓我們一起來(lái)“感悟生命”。（貼課題“感悟生命”）二、感悟生命堅(jiān)強(qiáng)之美1、感悟體驗(yàn)。師：現(xiàn)在，老師想讓大家一起體驗(yàn)一下，假設(shè)你身體除了幾個(gè)手指，其它部位都不能動(dòng)，我們來(lái)翻一下書本，能不能行？師：想象一下，如果你每天、每時(shí)、每刻都要面對(duì)這樣的困難，當(dāng)你的身體一天比一天僵硬，甚至有可能會(huì)因此終結(jié)生命，你是一種什么樣的感受？2、體會(huì)史蒂芬.霍金對(duì)待生命的態(tài)度。師：只有幾個(gè)手指能動(dòng)，你們感覺(jué)什么事情都不能做是嗎？可是有一個(gè)人他卻做出了了不起的事！（1）認(rèn)識(shí)史蒂芬.霍金課件出示圖片：史蒂芬.霍金，介紹：他是英國(guó)著名的物理學(xué)家、天文學(xué)家，（播放霍金的影片）。師：看了這段影片，你們對(duì)霍金有什么了解？（2）感悟史蒂芬.霍金對(duì)待生命的態(tài)度師：霍金之所以能取得這么多的成就，這源于他對(duì)生活的態(tài)度，讓我們?cè)賮?lái)看，播放影片。（3）交流：了解了霍金對(duì)待生命的態(tài)度，你想說(shuō)什么？小結(jié)：霍金之所以能夠成為世界上許多人的偶像，除了他為人類科學(xué)所做出的貢獻(xiàn)以外，最重要的一點(diǎn)是：微笑著面對(duì)生命中的逆境，（板書：堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀）無(wú)論何時(shí)都以堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)面對(duì)生活。3、聯(lián)系身邊的事例，進(jìn)一步感悟（1）師：同學(xué)們，在生活中，還有像霍金這樣令你崇拜的偶像嗎？（2）師：咱們學(xué)校趙老師的女兒姜馨田是位聾啞人，你們眼中的姜馨田是什么樣的？她為什么總是面帶微笑？（3）我們學(xué)校還有一位同學(xué)在電視劇中扮演過(guò)小時(shí)候的姜馨田呢。師采訪劉奕君，你為什么要演姜馨田？再請(qǐng)一位學(xué)生采訪一下劉奕君，你扮演了姜馨田有什么感受？小結(jié)：姜馨田大姐姐真是我們的榜樣！當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，想一想霍金，想一想姜馨田姐姐，他們帶給我們無(wú)限感動(dòng)的同時(shí)，也在時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們，學(xué)會(huì)坦然、堅(jiān)強(qiáng)、笑對(duì)人生。三、感悟生存之美師：人類對(duì)生命珍視是因?yàn)樯悄菢拥拿篮茫胍幌?，生活中的困難比比皆是，有時(shí)遇到的困難甚至是致命的，讓我們來(lái)看一個(gè)自然界中動(dòng)物面臨生死選擇的故事。1、選擇和辯論，體驗(yàn)生存之美。播放“蟻群”圖片和文字介紹。（1）播放“蟻群”文字到“火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味”。師：如果你是那群螞蟻中的一只，你選擇自己逃生還是和同伴在一起？選擇自己逃生的在左邊，選擇和同伴在一起的請(qǐng)坐到右邊（出示課件）。請(qǐng)你談?wù)劄槭裁催@樣選擇？（2）師：我們來(lái)看看螞蟻的選擇。繼續(xù)播放“蟻群”文字到“可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，這曲曲弱者并沒(méi)有束手待斃，竟開始迅速的扭成一團(tuán)，突然向著河岸的方向滾動(dòng)突圍”。師：如果你是那群抱成球的螞蟻中的一只，你是選擇在蟻球的外圍還是中間？選擇外圍的請(qǐng)坐到左邊，選擇中間的請(qǐng)坐到右邊（出示課件）。請(qǐng)你談?wù)勀銥槭裁催@樣選擇？（3）師：我們繼續(xù)來(lái)看故事。播放到文字“火勢(shì)越來(lái)越猛，外層的螞蟻已分明感受到了自己的身體在灼焦，在疼痛”。師：這時(shí)你是選擇留在外圍還是鉆到中間？（出示課件）。選擇外圍的仍然坐到左邊，選擇中間的還是做到右邊。請(qǐng)你談?wù)剟偛艦槭裁茨阍谀且贿叄F(xiàn)在為什么到了這一邊坐？（4）我們繼續(xù)觀看螞蟻的選擇。師朗讀剩下的文字。教師：大火肆虐時(shí)，有的螞蟻選擇了被大火焦灼而死，但有更多的螞蟻選擇了為群體、物種的生存而活，（板書：生存）不管是選擇死還是選擇了活，他們都同樣偉大。我想，活下去的螞蟻，會(huì)更加的團(tuán)結(jié)合作，以他們特有的智慧在這個(gè)世界中生存下去。過(guò)渡語(yǔ)：自然中還有許多為了群體的生存而付出自己生命的動(dòng)物的故事，這也啟發(fā)我們深深的思考怎樣對(duì)待自己的生命。四、全課總結(jié)師：在討論了生與死的沉重的話題之后，讓我們來(lái)欣賞一組美麗的圖畫。（播放圖片，欣賞生命之美）看到這些健康、美好的生命，你一定要許多話兒想說(shuō)吧？請(qǐng)你們把這節(jié)課的收獲制作一份《愛(ài)心叮嚀卡》，送給你的家人或朋友好嗎？制作《愛(ài)心叮嚀卡》，互相交流、贈(zèng)送。師贈(zèng)送給學(xué)生愛(ài)心叮嚀卡，師：著名的作家冰心老人曾有這樣一段話，今天老師把它轉(zhuǎn)送給你們，我們來(lái)看：（課件）生命像東流的一江春水，一路上享受著他所遭遇的一切；生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生命力,勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)?！淖屛覀冋湎松?。（板貼課題）第五篇：五年級(jí)地方課程教案美麗的家鄉(xiāng)第一課自然美景看不夠教學(xué)目標(biāo)：1、樹立人與自然和諧相處的觀念；培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、感恩自然和保護(hù)自然的意識(shí)和情懷。2、了解自己家鄉(xiāng)的自然美景，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。3、學(xué)會(huì)欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學(xué)過(guò)程:一、欣賞自然美景，導(dǎo)入新課。師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)我們家鄉(xiāng)的哪些地方有美麗的景點(diǎn)？生說(shuō)自己去過(guò)的地方。師：看來(lái)大家去過(guò)了很多地方，現(xiàn)在我就來(lái)考考大家。你能說(shuō)出這些景點(diǎn)的名稱嗎？（課件展示部分景點(diǎn)圖片，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。）師：看了這些圖片，你們有什么感受？師：其實(shí)大自然的美景有很多，看不夠、說(shuō)不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來(lái)放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。（板書課題——自然美景看不夠）二、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美1、小組討論，感受家鄉(xiāng)美景。（播放家鄉(xiāng)九龍巖、唐生智故居的視頻短片）2、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)自然美景，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。評(píng)選出優(yōu)秀小導(dǎo)游。三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)新變化1、交流典型事例，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化2、讓家鄉(xiāng)更美師：則哪有那個(gè)讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗呢?說(shuō)說(shuō)你的想法。生??四、總結(jié)回顧，拓展延伸這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂(lè)嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！在你去欣賞美景的時(shí)候，用相機(jī)記下來(lái)。第二課家鄉(xiāng)風(fēng)情教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護(hù)方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。2、認(rèn)識(shí)具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)土人情和傳統(tǒng)繼承，了解家鄉(xiāng)大地的風(fēng)情。3、圍繞保護(hù)自然景觀和人文景觀表達(dá)自己觀點(diǎn)，自覺(jué)保護(hù)當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入系科，了解家鄉(xiāng)民俗家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。誰(shuí)來(lái)介紹自己了解的民俗？二、了解健康飲食，感知綠色生活談到飲食，我們家鄉(xiāng)有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？（出示圖片：酸奶、釀皮、甜醅、奶茶，洋芋津津、狗澆尿、手抓羊肉、牛肉干）（課件展示幾種家鄉(xiāng)菜）你們覺(jué)得怎么樣？你們覺(jué)得怎樣才算是健康飲食？是啊！自然的恩賜無(wú)所不在，我們應(yīng)該感謝大自然，同時(shí)我們應(yīng)充分利用這些天然材料創(chuàng)造我們的綠色生活。三、環(huán)保行動(dòng)，創(chuàng)造美好環(huán)境。人與自然應(yīng)該是和諧的，但是在這和諧中卻時(shí)常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游區(qū)的白色垃圾、九龍巖石上亂寫亂畫等畫面）看到這些，你們又作何感想？大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應(yīng)該了。我有個(gè)建議，我們應(yīng)該利用星期六或星期日的時(shí)間到龍山公園清理白色垃圾。我們的行動(dòng)會(huì)感動(dòng)很多人，到時(shí)候我們的隊(duì)伍會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的家鄉(xiāng)文化煥發(fā)更怡人的風(fēng)采。四、綠色延長(zhǎng)，感受家鄉(xiāng)文化家鄉(xiāng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請(qǐng)同學(xué)們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進(jìn)行展示。第三課豐富的資源教學(xué)目標(biāo)：1、知道各種資源是大自然的饋贈(zèng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩自然的意識(shí)。2、了解我們身邊的資源情況，指導(dǎo)應(yīng)該保護(hù)有限資源。3、會(huì)辨認(rèn)各種資源；能通過(guò)各種途徑查閱有關(guān)資源的信息，并能對(duì)獲得的信息進(jìn)行整理、加工和分析；能保護(hù)身邊的資源。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引出課題師：《自然風(fēng)景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實(shí)，我們家鄉(xiāng)的其他資源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)。師：看來(lái)大家了解了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的知識(shí)，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究我們家鄉(xiāng)豐富的資源。（板書課題——豐富的資源）二、交流資料，了解家鄉(xiāng)豐富的資源1.了解家鄉(xiāng)的資源師：課前同學(xué)們搜索了許多有關(guān)蘆洪市資源的文字和圖片材料，下面請(qǐng)大家以小組為單位，把你們的進(jìn)行匯總整理，看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。一組：介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源。二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源。三組：介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)。四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源，青海雖然不是一個(gè)大省，但自然資源也非常豐富。下面，我們就來(lái)進(jìn)行以“家鄉(xiāng)資源知多少”為主題的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，看看大家對(duì)我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好。（1）將全班分為四個(gè)大組，每一排為一大組，每組選出3名同學(xué)作為答題選手，其余同學(xué)可提供幫助。（2）出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之前舉手將失去回答的機(jī)會(huì)。每答對(duì)一題加10分（3）師出題，各小組回答。（4）評(píng)選優(yōu)勝小組。分?jǐn)?shù)最高的小組為優(yōu)勝小組。2.結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生節(jié)約能源意識(shí)師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費(fèi)現(xiàn)象。（出示校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象圖片：水龍頭滴水、學(xué)生倒剩飯現(xiàn)象嚴(yán)重、學(xué)生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒(méi)有用完就扔掉??）師：我們每個(gè)人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們周圍的浪費(fèi)現(xiàn)象。節(jié)約這么重要，就讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣吧！三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)資源1．鄉(xiāng)資源介紹師：關(guān)于家鄉(xiāng)的資源，大家了解的很多，那你們知道我們湟中有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說(shuō)一說(shuō)。2.合理利用家鄉(xiāng)資源師：我們認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢？生??總結(jié)：同學(xué)們的建議和想法都很好，對(duì)于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。四、回顧總結(jié)，拓展延伸這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時(shí)我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應(yīng)倡議，保護(hù)家鄉(xiāng)寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！第四課我的家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流樂(lè)于與他人分享。2、知道家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)，并能簡(jiǎn)單的介紹。3、學(xué)會(huì)欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理分析。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引出課題教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)1、展示風(fēng)光。教師以多媒體課件呈現(xiàn)青海的草原、高原、廣場(chǎng)、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片。（1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。（2）教師引導(dǎo)，設(shè)問(wèn)：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無(wú)垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧?kù)o美麗的鄉(xiāng)村。請(qǐng)大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。2．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)。3．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。三、我的家鄉(xiāng)真美麗1．學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。2．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。3．意見(jiàn)相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。4．每組指派一個(gè)代表上臺(tái)向全班同學(xué)推薦本組選定的景點(diǎn)。5、同學(xué)們?yōu)樽约哼x擇的景點(diǎn)寫導(dǎo)游詞。6．教師小結(jié)：通過(guò)剛才這些有趣的活動(dòng)，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。四、拓展延伸：生長(zhǎng)在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的感情。第五課小草的微笑教學(xué)目標(biāo)：1、樹立尊重生命，關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)。2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會(huì)使用吹風(fēng)機(jī)、溫度計(jì)等工具探究草坪的作用。教學(xué)過(guò)程：一、朗誦導(dǎo)入師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么?生:完成了。師：誰(shuí)來(lái)展示給大家看?學(xué)生展示：二、探究小草的作用。1.交流小草作用師：圖片看完了，小草遍布我們祖國(guó)的各個(gè)角落，為我們默默做著貢獻(xiàn)。誰(shuí)查到了小草有那些作用？2．探究實(shí)驗(yàn)師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會(huì)有這么多作用么？下面讓我們一起通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧。（課件展示《實(shí)驗(yàn)提示》。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生匯報(bào)。）師：同學(xué)門匯報(bào)的真不錯(cuò)！老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些有關(guān)草坪作用的資料，你們想聽么？（播放視頻錄音：驗(yàn)證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗(yàn)證草坪可以降低噪音。）師：同學(xué)們，我們知道草坪對(duì)于環(huán)境有這么多益處，可是有些地方，人們的環(huán)保意識(shí)還不強(qiáng)，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛(ài)護(hù)草坪，保護(hù)環(huán)境，同學(xué)們可以做些什么?生1：不踐踏小草。生2：看到破壞的行為要制止。師：我們小同學(xué)要量力而行，有的時(shí)候我們可以告訴大人。生3：寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。??.4.設(shè)計(jì)宣傳卡片師：讓我們來(lái)寫一條保護(hù)小草的宣傳口號(hào)吧！第六課幫蚯蚓回家教學(xué)目標(biāo)：1.樹立起關(guān)愛(ài)生命、尊重自然的意識(shí)；具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹立人與動(dòng)物和諧相處的倫理觀。2.知道蚯蚓的生活環(huán)境，了解蚯蚓的生活習(xí)性。3.能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)探究蚯蚓的生活環(huán)境。教學(xué)過(guò)程：一、生活在線師：同學(xué)們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？生（齊）：想。師：你們都是富有愛(ài)心的好孩子。今天，我們就來(lái)想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）師：蚯蚓怎么會(huì)找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來(lái)一探究吧?。ㄕn件出示千條蚯蚓擋道圖）二、追根求源1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境師：你在什么地方看到過(guò)蚯蚓？這說(shuō)明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境？生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。師：關(guān)于蚯蚓，大家還知道那些知識(shí)？（生分組交流課前搜集的資料）師小結(jié):其實(shí)，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類的活動(dòng)破壞了這種條件，這種生物的生命就會(huì)受到威脅，嚴(yán)重的甚至?xí)烂顪缃^。因此，我們應(yīng)該牢固樹立里保護(hù)生物、珍愛(ài)生命的意識(shí)，我們的一切活動(dòng)都應(yīng)在保護(hù)環(huán)境的前提下進(jìn)行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。三、環(huán)保在行動(dòng)1.幫蚯蚓回到他的家?guī)煟合旅?，就然我們回到開始提出的問(wèn)題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學(xué)生匯報(bào)展示。2．成立小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)師：由于人類的破壞和虐殺，有的動(dòng)物已經(jīng)滅絕，永遠(yuǎn)從地球上消失了，我們只能通過(guò)圖片來(lái)欣賞它們可愛(ài)的影像；而有的動(dòng)物數(shù)量極微，也應(yīng)經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說(shuō)，為了保護(hù)我們的“好朋友”，我們應(yīng)該怎么辦？生：制止那些捕殺動(dòng)物的人。生：用法律懲罰他們。······四、綠色延長(zhǎng)線師：每個(gè)協(xié)會(huì)舉行一次小動(dòng)物保護(hù)法制宣傳,會(huì)長(zhǎng)把你們活動(dòng)的日期、范圍、方式（這寫內(nèi)容每個(gè)協(xié)會(huì)自己討論決定）上報(bào)給我，到時(shí)老師也會(huì)參加。然后，每個(gè)協(xié)會(huì)寫一份活動(dòng)感想，盡心反思和總結(jié)。另外，你們可以根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性，利用廢舊物品，自己動(dòng)手給喜愛(ài)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)家。一月后進(jìn)行評(píng)論，看那位同學(xué)設(shè)計(jì)的家既新穎、又舒適。第七課籠中的小鳥教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹立人與動(dòng)物和諧相處的倫理論。2．了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對(duì)環(huán)境的影響。3．能通過(guò)生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺(jué)保護(hù)鳥類，并能做好宣傳，影響其它人自覺(jué)保護(hù)小鳥。教學(xué)過(guò)程：一、生活在線（課件播放動(dòng)畫《籠中小鳥的對(duì)話》）師：聽了這兩只小鳥的內(nèi)心獨(dú)白，你們有什么要說(shuō)的？師：看得出大家都很喜歡小鳥，也很愛(ài)小鳥，也很關(guān)愛(ài)小鳥。鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)鳥類，我們都希望鳥兒在藍(lán)天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。（課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場(chǎng)景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小鳥??）師：看到這些圖片你有什么想法？師小結(jié)：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長(zhǎng)時(shí)間在籠中，鳥兒們就會(huì)失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會(huì)快樂(lè)的。就像我們?nèi)祟悾绻焯煸诩依?。雖然不愁吃喝，沒(méi)有了玩伴，沒(méi)有了自由，你會(huì)快樂(lè)嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍(lán)天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。二、追根求源1.研究小鳥被關(guān)進(jìn)籠子里的原因師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B吶？（學(xué)生以小組為單位展開討論）師：那個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？師：人們利欲熏心，捕捉鳥類關(guān)在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數(shù)量減少，甚至瀕臨滅絕。保護(hù)鳥類刻不容緩！2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥數(shù)量，認(rèn)識(shí)由于捕捉鳥類而引起的環(huán)境問(wèn)題師：課前同學(xué)們對(duì)小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥進(jìn)行了調(diào)查，下面我們就一起來(lái)展示一下你們的差的成果。展示小組調(diào)查記錄表。分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)人類對(duì)鳥類的傷害。三、環(huán)保在行動(dòng)師：為保護(hù)鳥類、維護(hù)自然生態(tài)平衡，我國(guó)規(guī)定每年的4月到5月初這段時(shí)間，確定一個(gè)星期為愛(ài)鳥周。而我們山東省的愛(ài)鳥周是每年的4月23日到29日。師：現(xiàn)在愛(ài)鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛(ài)鳥周”活動(dòng)呢？下面以小組為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。2.展示各小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案師：同學(xué)們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動(dòng)？小組內(nèi)可以討論一下，將你們的實(shí)施方案寫下來(lái)。四、綠色延長(zhǎng)線（出示圖片）師：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些小鳥？生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。師：是啊，應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)到鳥類是人類的朋友，保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)，也是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。第八課小樹的“哭”聲教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)到肆意砍伐樹木對(duì)環(huán)境危害及對(duì)我們生活的影響，提高學(xué)生愛(ài)護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2.知道保護(hù)樹木的方法，認(rèn)識(shí)我們周圍常見(jiàn)的樹木；知道自然環(huán)境為人類提供居住的空間和資源。3.積極宣傳愛(ài)護(hù)樹木、保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集資料的能力。教學(xué)過(guò)程：一、生活在線（課件出示“慘遭毒手得建柏樹”的文圖資料）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看完后，談?wù)勛约旱母惺堋＃▽W(xué)生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹”）師：說(shuō)說(shuō)你們的想法。師：你們調(diào)查到了那些破壞樹木的現(xiàn)象？生：我調(diào)查到許多人為了自己的方便，在樹木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹活活壓折了。師：同學(xué)調(diào)查的很詳細(xì)。那么破壞樹木會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會(huì)使水土流失，是沙塵暴越來(lái)越嚴(yán)重。師：你們知道的可真多！破壞樹木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復(fù)一年持續(xù)下去，我們美麗的家園將不復(fù)存在。二、追根求源師：看到一棵棵被破壞的樹木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬(wàn)千，年年植樹，為什么年年無(wú)樹呢？（組內(nèi)討論交流）師：那個(gè)小組先來(lái)交流？師：就是人為破壞和自然條件的影響，導(dǎo)致我們年年植樹又不見(jiàn)樹。三、環(huán)保在行動(dòng)1.怎樣保證樹苗成活師：在惋惜這些樹木消逝的同時(shí)，我們能做些什么呢？生：我們可以在植樹節(jié)活動(dòng)中多種樹。師：通過(guò)閱讀資料，你們知道了什么？2．認(rèn)養(yǎng)身邊的小樹。師：我們認(rèn)識(shí)到了樹木的重要，也知道了許多保護(hù)樹木的方法，那就讓我們行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)養(yǎng)一棵身邊的小樹好不好？生：好！師：誰(shuí)來(lái)談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照顧它，要堅(jiān)持不懈。生：我認(rèn)為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。師：有了這些知識(shí)，同學(xué)們一定會(huì)照顧好自己的小樹，希望刻下同學(xué)們快快行動(dòng)起來(lái)，去認(rèn)養(yǎng)一棵小樹吧！四：綠色延長(zhǎng)線師：通過(guò)這節(jié)課，相信同學(xué)們一定獲得了許多知識(shí)。樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類最好的朋友。老師見(jiàn)一棵后我們以小組為單位組成護(hù)樹小隊(duì)，開展“我愛(ài)家鄉(xiāng)”護(hù)樹行動(dòng)，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。第九課樹是誰(shuí)的家教學(xué)目標(biāo)：1．意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、這乃動(dòng)物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。2．知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。3．能開展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動(dòng)；會(huì)搜集信息，并對(duì)信息進(jìn)行整理、分析。教學(xué)過(guò)程：一、生活在線師：我出一個(gè)謎語(yǔ)，同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物？一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。生：（齊）啄木鳥。師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？生：樹上。師：除了啄木鳥，還有誰(shuí)的家在樹上呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《樹是誰(shuí)的家》。（板書課題——樹是誰(shuí)的家）師：請(qǐng)一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)小鳥，更要保護(hù)它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動(dòng)物的家呢？二、追根求源1.研究樹上、樹下居住的動(dòng)物師：同學(xué)們，你知道哪些動(dòng)物的家在樹上，哪些動(dòng)物生活在樹下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動(dòng)物的任務(wù)，同時(shí)搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個(gè)小組介紹的又多又好。課件展示合作要求：（小組交流，選取匯報(bào)內(nèi)容。）三、環(huán)保在行動(dòng)師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)周圍的動(dòng)物？（出示圖片）先來(lái)看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）師：動(dòng)物我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？（出示圖片）先來(lái)看看人們的這些做法，對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）第十課一件衣服穿多久教學(xué)目標(biāo)：1.知道人對(duì)環(huán)境的依賴，反思個(gè)人生活對(duì)環(huán)境的影響；意識(shí)到公民在保護(hù)環(huán)境中的義務(wù)；理解厲行節(jié)約是保護(hù)環(huán)境的重要舉措，崇尚自然簡(jiǎn)樸的生活。2.分析浪費(fèi)資源對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的的影響；了解公民參與保護(hù)環(huán)境的主要途徑和方式。3.識(shí)別浪費(fèi)資源等行為會(huì)造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象；圍繞浪費(fèi)資源導(dǎo)致環(huán)境破壞問(wèn)題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效溝通與合作探究。教學(xué)過(guò)程：一、生活在線課件展示資料：被塞滿的衣櫥。師：現(xiàn)在生活好了，每個(gè)人都有一大堆衣服，每家每個(gè)季節(jié)還會(huì)再添置新衣。于是，有些衣服一個(gè)季節(jié)下來(lái)都沒(méi)有穿過(guò)，卻又要打包等待來(lái)年。很多人對(duì)穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手無(wú)策。生活中，你們見(jiàn)過(guò)類似的現(xiàn)象么？（學(xué)生交流，談感受。）師：如何科學(xué)地處理這些舊衣服？（學(xué)生討論、分析、交流，教師隨機(jī)板書課題《一件衣服穿多久》。）二、追根求源1.探究自己衣服的面料。師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來(lái)交流一下我們的調(diào)查。(學(xué)生拿出課前完成的“”調(diào)查衣服面料”調(diào)查表)學(xué)生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的?2．了解衣服的由來(lái)師：一年四季，人們都離不看衣服?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們互相看一看彼此穿的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？（學(xué)生個(gè)實(shí)際情況進(jìn)行回答）師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質(zhì)地各異。那么，你們知道制作一件衣服需要經(jīng)過(guò)那些工序嗎？3.調(diào)查一件衣服穿多久。（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出“一件衣服穿多久”調(diào)查表。在調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流自己調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)及感想。（2）交流討論：怎樣合理購(gòu)置衣服？怎樣避免衣服浪費(fèi)現(xiàn)象？（3）比較：誰(shuí)的衣服穿得比較久。（4）師小結(jié)：精美的服裝雖然裝點(diǎn)了我們的生活，但衣服在產(chǎn)生過(guò)程中消耗了很大的人力、物力資源，同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成一定的污染，因此我們要合理的購(gòu)置衣物。三、環(huán)保在行動(dòng)師：怎樣合理利用舊衣服？（學(xué)生交流課前的資料，討論、交流。）四、綠色延長(zhǎng)線師：過(guò)去，當(dāng)學(xué)生升高一個(gè)年級(jí)，多數(shù)還很新的校服都已經(jīng)不合身，只能壓箱底。而買一套校服平均要花40~50元。這種情況下，購(gòu)買新校服會(huì)造成不同程度的浪費(fèi)。對(duì)此，你有什么看法？（學(xué)生討論交流）第十一課餐桌上的剩菜活動(dòng)目標(biāo)：1．意識(shí)到在生活中要自覺(jué)避免浪費(fèi)，厲行節(jié)約；關(guān)注飲食習(xí)慣中的環(huán)境問(wèn)題,積極參與環(huán)境教育的宣傳活動(dòng),做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任心的公民.2．了解有關(guān)飲食方面的環(huán)境問(wèn)題;指導(dǎo)浪費(fèi)食品會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染.3．能夠辯證的認(rèn)識(shí)日常生活方式對(duì)環(huán)境的影響;能正確理解資源浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響.教學(xué)過(guò)程：一.生活在線1.創(chuàng)設(shè)情景,分析傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的弊端,認(rèn)識(shí)分餐制師:家長(zhǎng)請(qǐng)客或參加宴會(huì)時(shí),是怎樣用餐的?生:滿滿一大桌子菜,大家圍在一起吃.師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下分餐制,浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重.學(xué)生自由對(duì)天價(jià)飯菜談思想.這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書課題)二.追根求源1.探究事物從哪里來(lái)(課件播放農(nóng)民收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。)師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的視頻，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你們認(rèn)為我們吃的食物是怎么來(lái)的？（學(xué)生小組討論課前搜集的資料）2．調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象（1）飯菜為什么會(huì)有剩余？師：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前的調(diào)查報(bào)告（調(diào)查餐桌