2024年語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇

2024年語文期末教學(xué)工作總結(jié)篇

語文期末教學(xué)工作總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已結(jié)束。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)（2）

班的語文教學(xué)及班主任工作，30個(gè)孩子活潑可愛，聰慧伶俐，各顯特長。教化教學(xué)工作中，在

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)?？偟膩碚f，雖說付出了許多艱

辛，但也收獲了不少勝利的喜悅，更是讓自己日益走向成熟，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié)，借以

促進(jìn)提高。

教學(xué)方面

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)爰好，提高學(xué)生語文實(shí)力

語文是一門充溢思想、充溢才智的學(xué)科。課堂上我常常采納學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探討、溝通、探

究等學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)刀。并在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生

學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)建快樂，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意學(xué)習(xí)新課的導(dǎo)入

在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能

置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。教學(xué)時(shí)采納講解并描述故事的方式

導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計(jì)，這樣一來比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更

能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

（二）、培育學(xué)生表達(dá)實(shí)力，活躍學(xué)生思維

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思索探討中，因勢(shì)利

導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧

的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有

所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，

讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主，樂學(xué)。這充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文

的理解和感悟，使學(xué)生擅長表達(dá)。

二、注意課堂教學(xué)方法，培育學(xué)生朗讀感悟?qū)嵙?/p>

由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生——感悟。有的課文語言特

別美麗，篇幅較長，為了更好的駕馭理解本文，于是在閱讀中抓1

重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富，同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引

導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)

行詳細(xì)表述，在品讀中積累好詞佳句，為寫作做好鋪墊。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐學(xué)問，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，重視豐富多彩

的語文實(shí)踐活動(dòng)，如作文競(jìng)賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評(píng)。留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納

不同的途徑獲得學(xué)問,培育實(shí)力。

沒有最好，只有更好。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步，盡量匕別人更投入，更專心,

精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自己的教學(xué)工作。

班級(jí)管理方面

假如孩子是花，那么老師就是雨，滴滴滋潤孩子純凈的心田，假如孩子是樹，那老師就是太

陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。作為一位班主任，我心甘情愿在教化這塊沃土上辛勤地耕耘，播

灑希望的種子，期盼收獲的明天。

一、親近學(xué)生，呈現(xiàn)自我，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教化孩子。生活中我擅長接近孩子，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)

生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和愛。對(duì)于班風(fēng)、學(xué)風(fēng),

以及全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)其緣由所在，家長普遍的文化層次，并找到亟待訂正的弱點(diǎn)，我已基本駕

馭。對(duì)他們時(shí)刻關(guān)注，噓寒問暖，使學(xué)生對(duì)自己既親近又崇拜，既認(rèn)定是值得信任的老師，又把

我當(dāng)作好摯友，從而樹立起班主任崇高的威望。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培育

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理實(shí)力。要做到有無老師在都一個(gè)樣，因此必需細(xì)

心培育：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信。其二，在激

勵(lì)干部大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、實(shí)力上取得更大進(jìn)

步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精

神，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

三、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展

要注意每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象

并指導(dǎo)自己以后的言行。注意平安教化，禮儀教化，衛(wèi)生教化，從多方面來規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

四、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，只有力爭(zhēng)本班科任老師和家長對(duì)學(xué)

生有一樣的要求和看法并時(shí)常同他們交換看法。充分調(diào)動(dòng)家長的主動(dòng)性協(xié)作老師教化好孩子。

在家校聯(lián)系上不放松，信任這些點(diǎn)滴都得益于平常的付出，因此本學(xué)期的工作能順當(dāng)而又輕松地

完成。

五、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必需講究策略。我把握好尺度抱著激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于指責(zé)的原則，讓學(xué)

生在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中相識(shí)不足，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，保證

學(xué)生健康歡樂地成長。盡量對(duì)學(xué)生之間的言行舉止做出正面的引導(dǎo)。

當(dāng)然，在教化學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)切，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活的過程中，我的工

作做得尚差甚遠(yuǎn)。今后的工作任重而道遠(yuǎn)，但我信任，只要專心地去工作，耐性地教化孩子們，

今年的高考試題沒有偏題，基本都是平常訓(xùn)練的題型。難度對(duì)我們學(xué)生來說屬中等，只要平

常仔細(xì)的同學(xué)都能答的很好。現(xiàn)代文閱讀中論述文文本行文簡(jiǎn)明精煉，條理清楚，適合中學(xué)生閱

讀和理解。文學(xué)類文本閱讀持續(xù)往年對(duì)小說的考查，沒有脫離復(fù)習(xí)的軌道。好用類文本閱讀選材

形式驟變，選用三個(gè)非連續(xù)性的新聞材料，其中材料二為圖表形式。考查側(cè)重信息的篩選、整合,

我詢問了幾個(gè)同學(xué)，他們大部分問答題都估了高分。文言文閱讀和我們平常練的一樣是人物傳記。

詩歌鑒賞主觀題考查了語言賞析，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點(diǎn)差距，也可能是要和其

他題構(gòu)成難易梯度。作文屬任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，立意不簡(jiǎn)單偏，想得高分要抓住材料關(guān)鍵詞的有機(jī)

聯(lián)系，說理透徹、語言有文采?？傮w來講，我的復(fù)習(xí)思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn)。

關(guān)于學(xué)生的培育，我也留意了梯度。關(guān)注有潛力學(xué)生的聽課狀態(tài)、考試成果、心理波動(dòng)，出

現(xiàn)問題剛好找出解決方法。對(duì)于班里的尖子生則在每次考試后都針對(duì)他們的詳細(xì)狀況一對(duì)T并解，

幫助他們對(duì)幾次考試進(jìn)行比較分析。對(duì)于不同性格的學(xué)生實(shí)行的方法不同，有的學(xué)生須要更多的

關(guān)注，有的恰恰相反須要一段時(shí)間的冷處理。一分耕耘，一分收獲，自己所教的兩個(gè)班高考都取

得了教為志向的成果。

語文期末教學(xué)工作總結(jié)3

今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一級(jí)七班語文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔

細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。

因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還

不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的實(shí)力相對(duì)較弱，授課采納較深的一般話教學(xué)，同學(xué)們還不能適

應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又減弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛

主動(dòng)，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備

課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)

事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的"備

教法的同時(shí)要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備

得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說："備課備不好，倒不如不上課,

否則就是白費(fèi)心機(jī)。"我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)

仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候，這課

的主題是"相識(shí)和理解安塞腰鼓"，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和

沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)探討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對(duì)性地講。為了令教

學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時(shí)就心中有數(shù)了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我拿

出打算好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特殊用功，教學(xué)效果非常志向。相反，我沒有仔細(xì)備

課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力，因?yàn)閷W(xué)生

在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這

就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠

吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事

半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂

上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到

沖擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，探討方法，實(shí)行有利方

法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，

就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也

無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,

更喜愛學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作實(shí)力，對(duì)成果優(yōu)秀的.

同學(xué)很有好處。

因?yàn)檎Z文的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響

班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行

有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有實(shí)力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),

對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有

水平;其次組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高

他們的成果，不能操之過急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀(jì)律松

散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須

要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起

來，以后授課的效果就會(huì)更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，

我堅(jiān)持下班了解早讀狀況發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決剛好講清晰，

讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實(shí)力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成

果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文

水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日

子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

語文期末教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)二班的語文課教學(xué)，一學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬落下了帷幕，回首起來有收

獲、有充溢、也有缺憾。現(xiàn)將一學(xué)期的教化教學(xué)工作總結(jié)如下；

一、備課與上課

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、學(xué)問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑

好動(dòng)、自我限制實(shí)力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感愛好，簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不

好，有可能使學(xué)生獲得的學(xué)問顯得很零碎，不扎實(shí)。因此我每節(jié)課前都細(xì)心備課，仔細(xì)鉆研教材，

細(xì)致閱讀參考書，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，從來不打"無打算之仗"。教學(xué)中總是

努力采納學(xué)生感愛好的方法，讓學(xué)生輕松歡樂地學(xué)習(xí)學(xué)問。每節(jié)課前都要制作教學(xué)課件，協(xié)助教

學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，努力提高課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué),

平常注意自己業(yè)務(wù)實(shí)力的提高主動(dòng)參加學(xué)校組織的日公開課活動(dòng)學(xué)習(xí)其他老師教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)。

二、詳細(xì)教學(xué)工作

(-)打英雄語拼音學(xué)問的基冊(cè)

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥

的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭，我與同組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，

以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得才I實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)

生因材施教，每天激勵(lì)學(xué)生讀課外耳，發(fā)動(dòng)學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩

子用卡片做讀拼音的練習(xí)，用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。學(xué)校很重視學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)

對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行測(cè)試，為了讓每個(gè)孩子扎實(shí)的打好拼音基礎(chǔ)，我利用每天的課間和中午時(shí)間，對(duì)

每個(gè)學(xué)生逐一過關(guān)，反復(fù)強(qiáng)化。

(二)抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，一年級(jí)特殊關(guān)鍵。所

以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的

語文老師，我更注意自己在課堂板弓、給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，從習(xí)慣方面的嚴(yán)格要求

學(xué)生。如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字

質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生

有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學(xué)生"留意做到三個(gè)一。打好學(xué)生的寫字基礎(chǔ)。

（三）培育學(xué)生的朗讀

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的主動(dòng)性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽,

小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，我注意在

閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的

示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的

字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，

與孩子們一同感受讀書帶來的、歡樂，使我的課堂豐富而生動(dòng)。

（四）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣，接受實(shí)力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培

優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)切和愛惜,

信任每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的學(xué)問，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特殊是班上的問題學(xué)生,

我總是利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課。努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，一學(xué)期的工作結(jié)束了，回首起來很是充溢。孩子們從一個(gè)孩童成長為一個(gè)講文明愛學(xué)

習(xí)小學(xué)生，不能不讓老師感到欣慰。反思自己的工作也有很多不足之處，我將在新的學(xué)期的工作

之中，接著努力提高自己的課堂教學(xué)實(shí)效，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,

培育學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實(shí)力和語文素養(yǎng)。

語文期末教學(xué)工作總結(jié)5

沁骨的寒氣帶來了冬的訊息，也送走了充溢而勞碌的一年，一個(gè)學(xué)期又這樣不知不覺地過去

了。靜下心來好好總結(jié)反思這一學(xué)期的工作，為下一階段的工作積累更多的閱歷，希望能有所收

獲。

我執(zhí)教這個(gè)班到現(xiàn)在已經(jīng)有六個(gè)年頭了，可以說這六年來，我和孩子們同舟共濟(jì)相濡以沫。

有歡樂、難過、缺憾、華蜜……不管是什么，這一切都將會(huì)是我一筆珍貴的財(cái)寶。再有半年,我

就要為他們的小學(xué)生活畫上句號(hào)了，真希望我能為他們的童年生活涂上最亮麗的圖畫。

努力！從新學(xué)期的第一天起先！

一、學(xué)生思想工作

開學(xué)第一天，驚喜于孩子們的改變：剛到走廊，就看到孩子們?cè)诖驋咝l(wèi)生；走進(jìn)班級(jí)，耳邊

塞滿了孩子們思念和祝愿的話語；沈婉瑩個(gè)子又長高了，比我高一頭，一米七；王天一的男子漢

味更濃了，聲音那么的深厚了；李帥那么內(nèi)向的小男生，也到你身邊說笑了……我只是看著、聽

著、發(fā)覺著：孩子們懂事了，長高了、更美麗了、更陽光了、快成小大人了……耳邊卻時(shí)常想起

在家訪中聽到的埋怨：能頂嘴啦、有什么事都背著我們、現(xiàn)在班有辦法，你說東他偏說西……

我知道，孩子們真的長大了，他們要向別人證明一"我不再是小孩子了。"

因此，學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的那一刻，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作?，F(xiàn)在的孩子由于

生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，假如在這個(gè)特別時(shí)期，沒

有合理的對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，勢(shì)必影響孩子的身心健康發(fā)展，沒有健康歡樂的心態(tài)，學(xué)習(xí)成果更是

無從談起。在開學(xué)的第一周班會(huì)上，我給孩子提出的口號(hào)是"輕松地學(xué)、暢快地說、痛快地玩"。

讓學(xué)生在最佳的心理狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且不管哪個(gè)學(xué)生有什么煩心事都可以說出來，可以對(duì)好

友，也可以對(duì)老師，不屬于告狀，純屬于溝通和分擔(dān)。孩子們主動(dòng)找我談心的多了，有的甚至還

給我提出了看法：老師，你這節(jié)課壓了兩分鐘的堂；我舉了好幾次手，你怎么都不往我這看呢；

你給他們小隊(duì)加的分我們小隊(duì)不服氣……看著這一張張喋喋不休的小嘴，聽著一句句還未脫稚氣

的話，我由衷地笑了：這樣多好，總比憋在心里要強(qiáng)吧！即使小孩子，也應(yīng)當(dāng)有宣泄的權(quán)力。每

當(dāng)這時(shí)，我總是耐性地T牛件地解決，一個(gè)個(gè)地回答。

記得期中考試結(jié)束后的一個(gè)月，學(xué)生的各科任務(wù)都比較繁重。數(shù)學(xué)須要背prod;值、平方值

等等，而且這個(gè)階段的數(shù)學(xué)學(xué)問相對(duì)來講是最難駕馭的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用；英語每天也都有大量的單詞

和句子要背；語文就更多了，校本教材的近七十首古詩、《弟子規(guī)》、園地的日積月累、課文……

每天語、數(shù)、英三大科老師手里都掐著格式一樣內(nèi)容卻完全不同的過關(guān)單，要求學(xué)生除了背、還

是背、背、背。當(dāng)然也難免會(huì)遇到不達(dá)標(biāo)“橫眉冷對(duì)"的時(shí)候。那些日子，我發(fā)覺孩子不陽光了，

不歡樂了，臉上全是焦慮和煩燥。有的孩子對(duì)我說："老師，我以前最喜愛你們給我打?qū)μ?hào)了，

自從有了這個(gè)過關(guān)哪，我看對(duì)號(hào)就越來越不順眼了"；"老師，我昨天背了一宿《弟子

規(guī)》。""啊？！那怎么受得了哇？""呵呵，是做夢(mèng)。""……！"無語，汗！！孩子不歡樂，

行不？不行！須要他們駕馭的學(xué)問得過且過行不？也不行！怎么辦？看來真的須要調(diào)整了。利用

我的課，我和孩子們談了整整一堂課。這一堂課下來，孩子們輕松了很多。

這個(gè)學(xué)期，除了開會(huì)我?guī)缀鯖]怎么回辦公室，就近找個(gè)能批改的后勤組或是美術(shù)組，一是為

了能夠和學(xué)生有更多時(shí)間地溝通二也是為了能夠剛好地視察學(xué)生的?？普n的表現(xiàn)。有的學(xué)生說：

"老師走路無聲，來無影去無蹤，活像幽靈來探聽"呵呵，還挺押韻,我知道他們并沒有惡意，

幽靈就幽靈吧！

隨著驚慌的期末復(fù)習(xí)的到來，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)更多了。為了放松學(xué)生的心情，使他們能夠更

全身心地投入學(xué)習(xí)中，我利用大課間的自由時(shí)間，領(lǐng)孩子們踢足球、打老虎、打籃球?？粗⒆?/p>

們快樂地笑，我也笑了。圣誕節(jié)答應(yīng)孩子們的懇求，開一個(gè)別開生面的聯(lián)歡會(huì)，在這次活動(dòng)中,

學(xué)生自編自演了節(jié)目互贈(zèng)了禮物，就連比較內(nèi)向的小許萱也從家里帶來了糖果，送給全班的每一

個(gè)同學(xué)。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是通過這次活動(dòng)，學(xué)生更團(tuán)結(jié)了，情感更深了。我想小學(xué)的最終一

次圣誕聯(lián)歡肯定會(huì)留給孩子美妙的‘回憶。

表面看，這一學(xué)期我的班級(jí)瑣事多了：要解決沖突，要開導(dǎo)心情，要帶頭沖向操場(chǎng)……但一

學(xué)期以來，班級(jí)的學(xué)生沒有太大的思想波動(dòng)，出現(xiàn)的問題也都解決在了萌芽狀態(tài)。

二、家長工作

其實(shí)，學(xué)生的思想工作并不難做，主要難在家長的思想工作。由于家長的性格、閱歷、教化

觀點(diǎn)等多方面存在太大的差異，因此，有的家長會(huì)很固執(zhí)地堅(jiān)持自己的管教方法一不打不長

進(jìn)、棍棒出孝子……一旦這樣家長的孩子在學(xué)校犯了學(xué)習(xí)或紀(jì)律上的錯(cuò)誤，須要和家長溝通時(shí),

要敬重家長的情感，以商議談心的方式來溝通教化孩子的得與失就顯得尤為重要了。尤其是孩子

這個(gè)階段所表現(xiàn)出來的逆反現(xiàn)象肯定要和家長講清晰，要讓家長和

老師協(xié)作共同教化好孩子，而不是一味地打和罵。放任、粗暴和溺愛都是一種畸形的愛，對(duì)

孩子的成長沒有一點(diǎn)好處。

三、科學(xué)教學(xué)工作

這個(gè)學(xué)期由于采納分科教學(xué)制，我擔(dān)當(dāng)了語文和科學(xué)的教學(xué)工作?？茖W(xué)課對(duì)于我來說太生疏

了，提到這學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，真的是我從教以來最苦痛的一件事了，從來沒有像現(xiàn)在這樣得過且

過，從來沒有像現(xiàn)在這樣心里沒底也從來沒有像現(xiàn)在這樣內(nèi)心產(chǎn)生深深的負(fù)罪感。不是我不努

力，而是面對(duì)那么多我想撿卻無力撿起來的一杯水的學(xué)問，面對(duì)那么多紛繁困難的試驗(yàn)，面對(duì)那

么多雙求知若渴的眼睛我所擁有的真的是太過蒼白。我能做的就是盡我所能仔細(xì)備好每一課，

踏實(shí)上好每一課。在本學(xué)期的縣督導(dǎo)檢查抽課中，我很"榮幸”地被點(diǎn)中，在一番喧鬧的課堂結(jié)

束之后，我的心里真是忐忑擔(dān)心，生怕我這個(gè)門外漢丟了學(xué)校的臉。但是有一點(diǎn)我心里有底，我

看法仔細(xì)，打算充分。當(dāng)?shù)弥业恼n得到了領(lǐng)導(dǎo)的確定，一塊石頭最終落地了。唉！路漫漫其修

遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！好好學(xué)吧！

四、語文教學(xué)工作

語文教學(xué)雖然是參與工作以來始終從事的工作，但確明顯感覺到了六年級(jí)語文課備課量之大。

每天在學(xué)校只能完成批改和班務(wù)的管理工作，都須要在家完成其次天的售課任務(wù)。即使有哪一天

由于客觀緣由備課不夠充分，也不去打沒打算的仗。因此，一個(gè)學(xué)期下來，我都能夠以最飽滿的

精神狀態(tài)上好每一節(jié)課，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，協(xié)助教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維。本

學(xué)期每節(jié)課的教學(xué)都注意結(jié)合我的小課題探討的內(nèi)容，留意新課導(dǎo)入新奇，譬如，在導(dǎo)入新課,

讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和請(qǐng)的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同

的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講解并描

述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)

生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

本學(xué)期在完成學(xué)校周記任務(wù)的狀況下，我又讓每個(gè)學(xué)生打算了練筆本，把生活中隨時(shí)隨處的

發(fā)覺用筆進(jìn)行記錄，幫助學(xué)生積累生活中的素材，讓他們有事可寫。

五、補(bǔ)差工作

我們班學(xué)生的特點(diǎn)是，沒有學(xué)年最差的，但是中下等的學(xué)生比較多。這樣的學(xué)生假如對(duì)他們

略微有一點(diǎn)松懈，就會(huì)很簡(jiǎn)單滑入下等生的行列。因此決不能放棄！一開學(xué)，我就起先了對(duì)這部

分學(xué)生的補(bǔ)差，除了每天的課間和午休，最多的是利用放學(xué)后的時(shí)間，在家長知情，學(xué)生自愿,

完全分文不取的狀況下起先了。雖然只教語文學(xué)科，但由于自己也始終從事數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)教材并

不生疏，因此對(duì)于補(bǔ)差學(xué)生的數(shù)學(xué)科出現(xiàn)了困難，我也盡自己的努力幫助孩子解決。學(xué)期末語文

學(xué)科進(jìn)步最大的是張金澤和李金航，這兩個(gè)都是班級(jí)倒數(shù)的孩子，這次考試分別打了90分和84

分，全班沒有七非常以下的學(xué)生，相對(duì)于以前的那個(gè)"大尾巴"，現(xiàn)在要小很多了。

六、反思不足

1、班級(jí)的課堂常規(guī)還要接著努力抓，尤其是專科課的紀(jì)律。為了加強(qiáng)班級(jí)的紀(jì)律，除了每

天我親自“督戰(zhàn)"，我還在班級(jí)中設(shè)了小監(jiān)督員，由他們來記哪一堂?？普n誰的表現(xiàn)不夠好。這

些小監(jiān)督員都是由我偷偷地支配的，然后會(huì)向我進(jìn)行報(bào)告，每天再進(jìn)行總結(jié)。這樣一來，有的學(xué)

生上課不用心了，他們起先猜每天誰是小監(jiān)督員，而且有的監(jiān)督員抓不住重點(diǎn)和要害，也有個(gè)別

同學(xué)存在一些小小的私心?？傊畣栴}也比較多，針對(duì)這些問題，我會(huì)考慮下學(xué)期的常規(guī)怎么抓效

率更高一些。

2、科學(xué)教學(xué)是我急待學(xué)習(xí)的方面，下學(xué)期會(huì)努力做到干一行，愛一行。

3、補(bǔ)課針對(duì)性不強(qiáng)。其實(shí)最起先是想只進(jìn)行提優(yōu)和補(bǔ)差，好的學(xué)生提一提，差的補(bǔ)一補(bǔ)。

由于我是實(shí)行自愿、免費(fèi)的原則，所以學(xué)期初學(xué)生在班級(jí)留下的學(xué)生特殊多，甚至原來參與課外

輔導(dǎo)的學(xué)生都不去了，都留在了班里。這樣班級(jí)里哪一個(gè)檔次的孩子都有了，每個(gè)孩子所須要的

學(xué)問也都不一樣，每天放學(xué)后，這些孩子把我忙的是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，也有些亂。因此效果并不是很好,

而且班級(jí)孩子太多，也影響到了值日生的工作。一段時(shí)間下來，班級(jí)的衛(wèi)生明顯不好了。這樣可

不行，沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，怎么會(huì)有好的心境呢？調(diào)整。和家長、學(xué)生談好，依據(jù)每個(gè)學(xué)生

的不憐憫況而定，每天只補(bǔ)幾個(gè)學(xué)生，這樣狀況就好多了，也不那么忙亂了。但是提優(yōu)補(bǔ)差的面

t瞰窄，學(xué)生也不固定，不能根據(jù)比較系統(tǒng)的安排來完成

4、學(xué)生的校本教材成果不志向，緣由有二：一是起步晚了，進(jìn)入十月份才起先背，自然存

在不熟的現(xiàn)象，更沒有時(shí)間去指導(dǎo)有感情的誦讀；二是全班五十六名學(xué)生的四十二首詩全是我自

己過的關(guān)，那一段時(shí)間大約聽了近兩千四百首詩，我要累瘋了。反思也有二：一是無論什么事都

要有一個(gè)周密的安排，打好提前量；二是過關(guān)方法不對(duì)頭，自己累夠嗆，效果還不好。再不會(huì)有

這樣的事啦！！

5、學(xué)生的閱讀和習(xí)作實(shí)力需提高。拿這次考試來說，閱讀和作文的得分率大大低于基礎(chǔ)學(xué)

問。要在僅剩的半年的時(shí)間提高學(xué)生的閱讀和習(xí)作實(shí)力是我下一階段的工作重點(diǎn)，爭(zhēng)取在畢業(yè)考

出一個(gè)好成果，是我的工作目標(biāo)。

總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，不斷奮進(jìn)??！加油！！為和我并肩工作的姐妹們加油?。?/p>

語文期末教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期教化教學(xué)工作已接近尾聲，回顧一學(xué)期來的工作，有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、所做的工作。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

我通過開展"趣味語文學(xué)問競(jìng)賽"、給學(xué)生讀美文、和學(xué)生找生活中的語文等方式，培育學(xué)

生學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包

括以下幾方面：

①明確課文預(yù)習(xí)的要求。我提巴了"讀書一提問一批注一自學(xué)生字詞"的.預(yù)習(xí)要求。

要求學(xué)生"書不讀熟不開講"。一學(xué)期來大部分學(xué)生都堅(jiān)持了下來課堂發(fā)言的質(zhì)量有所提高。

②訂正了部分學(xué)生唱讀、拖音的朗讀習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)自然、不拿腔拿調(diào)的朗讀習(xí)慣。

③養(yǎng)成堅(jiān)持寫周記的習(xí)慣。本學(xué)期我讓學(xué)生寫周記18篇，篇篇批閱。經(jīng)過一年的堅(jiān)持，大

部分學(xué)生養(yǎng)成了勤寫作的好習(xí)慣。孩子們"我手寫我心""說真話，訴真情"，寫周記已成為他

們自覺的習(xí)慣。

④培育讀課外書的好習(xí)慣。"一個(gè)人的閱讀史就是他的精神成長史"，讀好書對(duì)一個(gè)人的作

用不必再贅述。記得一年前見到這個(gè)班的孩子們時(shí)，他們看漫畫的風(fēng)氣盛行，除過《格林童話》

等基本不知道何謂好書。經(jīng)過一年的努力，為孩子們六次舉薦閱讀書目，多次豬五賣書溝通會(huì)，

和孩子們共讀《青少版三國演義》，現(xiàn)在，一部分孩子已變成“小書蟲"，班上再也見不到垃圾

書的影子。

3、仔細(xì)備課，每節(jié)課提前做好充分打算，絕不打無打算之仗。

4、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。

本學(xué)期，我主動(dòng)聽課，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)。參與了學(xué)校的賽課活動(dòng)，取得了語文組的其次

名。

二、取得的成果。

1、本學(xué)期在生字教學(xué)方面我主動(dòng)探究，仔細(xì)探討白話版《說文解字》，發(fā)覺“從造字法的

角度”教學(xué)生字的一些方法。

2、本學(xué)期在作文教學(xué)方面，我主動(dòng)提倡"體驗(yàn)作文"，讓學(xué)生有"料"可寫。特殊是《春

游建議》《今日我當(dāng)家》兩次作文，我提前兩周多次布置親身體驗(yàn)任務(wù)，寫作時(shí)，孩子們很興奮、

很激烈，沒有了寫作文時(shí)的憂愁和膽怯，作文效果良好。今后，在"體驗(yàn)作文"上還要深化

探討。

3、每課設(shè)計(jì)讀寫結(jié)合的寫話類作業(yè)，學(xué)生的寫話實(shí)力有所提升。

三、存在問題。

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足：

1、學(xué)生的朗讀實(shí)力還亟待提高。下學(xué)年打算讓學(xué)生多聽錄音，課堂多讀書，練習(xí)朗讀。

2、閱讀實(shí)力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力較差。

3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

四、工作設(shè)想。

1、作為語文老師肯定要大量閱讀，讀專業(yè)書，讀文史哲，開闊視野，保持思想的活力。

2、勤寫教學(xué)隨筆，總結(jié)記錄點(diǎn)滴心得。

3、教化教學(xué)中對(duì)自己感愛好或者有心得之處肯定要深究細(xì)思，進(jìn)行專題探討，做探討型的

老師。

"時(shí)間簡(jiǎn)單把人拋，紅了櫻flk綠了芭蕉。"一學(xué)期不經(jīng)意間就結(jié)束了，今后面對(duì)工作當(dāng)更

勤勉、更仔細(xì)，努力取得一些令自己滿足的成果。

語文期末教學(xué)工作總結(jié)7

2個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作宣告結(jié)束..雖然力圖使工作更出效果，但往往功效甚微，語文教學(xué)中出

現(xiàn)的問題仍未解決好?？偨Y(jié)出語文教學(xué)中的問題，集眾人才智，再謀良策，定能變更語文教學(xué)現(xiàn)

狀，提高語文教學(xué)質(zhì)量?？偨Y(jié)平常的教學(xué)工作，我認(rèn)為在語文教學(xué)中存在的主要問題是：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，干脆影響了語文教學(xué)的效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)沒有形成主動(dòng)、自覺的習(xí)慣。學(xué)校地處民族聚居區(qū)，很多家長對(duì)孩子的思想、行為

習(xí)慣疏于正確的教化和管理,尤其是到八年級(jí)時(shí)，一部分男學(xué)生思想改變特殊大,干脆影響了學(xué)

習(xí)看法，表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)愛好下降，課堂求知欲望不劇烈；上課學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不仔細(xì)，自己不愿動(dòng)

腦筋；課堂作業(yè)照抄；不主動(dòng)課下預(yù)習(xí)，不主動(dòng)完成家庭作業(yè)。在語文活動(dòng)中愛好不大，不仔細(xì)

搜集資料。這些現(xiàn)象都是學(xué)生學(xué)習(xí)看法不明確，學(xué)生厭學(xué)的典型表現(xiàn)。。

二、作文教學(xué)缺少安排性和指導(dǎo)性，隨意性和盲目性較大。

雖然每單元中都有寫作活動(dòng)，但有些綜合性語文活動(dòng)不能有效開展，學(xué)生缺少體驗(yàn)過程，導(dǎo)

致寫作活動(dòng)不能順當(dāng)進(jìn)行,老師只依據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫（或改寫、續(xù)寫等）一

篇。這樣的寫作訓(xùn)練就缺少科學(xué)性和安排性。每學(xué)期應(yīng)在開學(xué)初制訂出學(xué)期寫作訓(xùn)練安排。另一

方面，由于平常的作文訓(xùn)練沒有充分的指導(dǎo)，造成學(xué)生作文勝利率不高，學(xué)生寫作熱忱下降。個(gè)

別學(xué)生遲交作文，甚至怕寫作文，不交作文。作文批改是費(fèi)勁不討好老師花大力氣具體地批改，

學(xué)生卻不仔細(xì)看，收效甚微，后來嘗試在老師指導(dǎo)下學(xué)生批改作文，把批改方法逐步通過批改練

習(xí)教給學(xué)生，可多數(shù)學(xué)生還是不會(huì)批改，批改也不仔細(xì)。作文批改走入了逆境。

三、閱讀實(shí)力難以提高仍舊是語文教學(xué)面臨的最大問題。

學(xué)生依靠老師的思路和提出的問題被動(dòng)的閱讀，而主動(dòng)在閱讀中提出問題的'意識(shí)和實(shí)力很

差，在閱讀中缺少思索的好習(xí)慣。在自讀課上，指引學(xué)生自己提出問題或者老師給出自讀提綱及

問題，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生似乎心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀方法和

技巧，在課外閱讀中遷移和運(yùn)用的實(shí)力差。更為可怕的是學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白。有的學(xué)生

沒有讀課外書的意愿和習(xí)慣，很多學(xué)生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀，是難

以提高學(xué)生的閱讀實(shí)力的。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是不完整的。也是無法學(xué)好語文的。

四、老師的教學(xué)設(shè)計(jì)不注意學(xué)生愛好，不講究簡(jiǎn)潔，好用，不關(guān)注學(xué)情改變,只在意教學(xué)目

標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)的太累。

課堂教學(xué)效果的好與不好，可以從老師和學(xué)生兩個(gè)方面評(píng)判。新課程更關(guān)注學(xué)生學(xué)的狀況。

在一堂課中，學(xué)生愛好不濃，教學(xué)設(shè)計(jì)煩瑣,也很好用,可學(xué)生感到節(jié)奏太快，學(xué)得累，這堂課

的效果也是不好的。我的教學(xué)設(shè)計(jì)總是注意于思維的訓(xùn)練和內(nèi)容的深化理解，而在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

愛好方面考慮不多，恰恰忽視了部分學(xué)生的學(xué)情，今后我應(yīng)多在這方面下功夫，多請(qǐng)教。讓學(xué)生

有愛好，學(xué)的輕松是教學(xué)的基本目標(biāo)。學(xué)生老師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)多從調(diào)動(dòng)學(xué)生愛好，學(xué)得輕松，學(xué)

習(xí)效果等方面考慮，學(xué)生會(huì)更有愛好上課。老師不能只顧及自己不多從學(xué)生角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

五、學(xué)生的語文素養(yǎng)還不夠高。

養(yǎng)成自覺地看課夕印的習(xí)慣，能獨(dú)立思索，有所得，有記讀書心福的習(xí)慣，自覺積累增加自

己的經(jīng)典儲(chǔ)備，有意識(shí)的運(yùn)用語文的實(shí)力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。一大批學(xué)生不能堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣，語

文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還須要便措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的提示和督察。

語文期末教學(xué)工作總結(jié)8

當(dāng)大地又一次被飄飛的白雪包袱、覆蓋，當(dāng)新年的鐘聲又一次在耳邊響起，轉(zhuǎn)瞬又是一年匆

忙而過，回顧一學(xué)期來的語文教學(xué)工作，有收獲，也有反思，二年級(jí)的學(xué)生雖說不像一年級(jí)剛?cè)?/p>

學(xué)什么也不懂，但一些良好的語文習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。在大力提倡素養(yǎng)教化的今日，培育學(xué)生

的良好習(xí)慣已顯得越來越重要。好習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受益；壞習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受累，要改也難。

蔡元培先生說："教化就是幫助學(xué)生。"陶行知說：”教化就是培育學(xué)生良好的習(xí)慣?！睂⑦@兩

句話合二為一：教化就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。的確，對(duì)一個(gè)小學(xué)生來說，養(yǎng)成一種良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實(shí)在是比學(xué)會(huì)一些詳細(xì)學(xué)問重

要得多。因此，這一學(xué)期，我的教化側(cè)重點(diǎn)還在于培育良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、在教學(xué)中注意培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、培育上課習(xí)慣。

我常以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松開心中養(yǎng)成習(xí)慣。例如：上課前，要求學(xué)生把課堂上用的

東西，如課本、練習(xí)本、筆盒等放在桌上肯定的地方，在對(duì)學(xué)生擺放和整理學(xué)具的訓(xùn)練前先把一

般依次和方法利用晨會(huì),班會(huì)讓學(xué)生演示說步驟，然后嚴(yán)格的要求學(xué)生做到。預(yù)備鈴一響就寧靜

下來，朗誦兒歌："上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，不吵也不鬧,等著老師把課上?！倍谟?xùn)練學(xué)生

上課發(fā)言舉手時(shí)，告知學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人駕馭規(guī)范的舉

手姿態(tài)。對(duì)學(xué)生的怎樣坐，答問時(shí)怎樣站等方面我也都提出明確要求，培育學(xué)生仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)的

看法和習(xí)慣，反映出學(xué)生的精神面貌。

2、培育遵守課堂紀(jì)律，用心聽講的習(xí)慣。

依據(jù)學(xué)生留意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我充分利用一切機(jī)會(huì)創(chuàng)建條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)

中集中精力，用心聽講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣.為達(dá)到上述目的，我盡量把握

好上課的節(jié)奏，有張有弛，并在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn)，一方面利用形象直觀教具進(jìn)行演示,

另一方面讓學(xué)生應(yīng)有充分操作機(jī)會(huì)和時(shí)間，使學(xué)生通過實(shí)際操作領(lǐng)悟，讓學(xué)生的思維處于活躍的

狀態(tài)之中讓每個(gè)學(xué)生都有事可做沒有搞小動(dòng)作的機(jī)會(huì)。同時(shí)培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和探究精神。

3、培育主動(dòng)識(shí)字的'習(xí)慣

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活閱

歷，注意教授識(shí)字方法，辦求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同

時(shí)，二年級(jí)識(shí)字仍是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生識(shí)字，必需有內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)生喜愛讀故事，

我告知他們要讀懂這些精彩的故事，就得相識(shí)大量的字。為了培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的爰好，在教學(xué)

中，我依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運(yùn)用多種教學(xué)方法。如：

1、自編兒歌識(shí)字法。

2、動(dòng)手演示記字法。

3、辨部首想字義。

4、拆字、合字嬉戲。

5、做加一筆減一筆嬉戲。

借助這些方法主要培育識(shí)字愛好，讓學(xué)生每看到一個(gè)新字，都會(huì)動(dòng)用各種方法識(shí)記，在識(shí)字

過程中不是整個(gè)吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過一個(gè)精細(xì)，分辨各個(gè)組成成份的階段，這樣做既鞏

固識(shí)字效果，增加識(shí)字愛好，又養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

4、培育閱讀習(xí)慣

我覺得培育孩子的讀書愛好越早起先越好。一二冊(cè)的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)相識(shí)了七百多個(gè)漢字,

因此現(xiàn)在適時(shí)開發(fā)孩子的早期閱讀有特別重要的意義。作為二年級(jí)的學(xué)生，內(nèi)部言語機(jī)制還不完

善，留意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，須要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中留意力，還有

朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時(shí)活動(dòng)，加強(qiáng)了記憶，所以教學(xué)中我非常加強(qiáng)學(xué)生的朗讀，

背誦方面的訓(xùn)練，培育他們積累有價(jià)值的語言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。并激勵(lì)他們多讀課

外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時(shí)支配課外閱讀任務(wù)，背誦任務(wù)，切實(shí)做到，勤讀書，廣

積累為三年級(jí)的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

5、培育良好的書寫習(xí)慣。

良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生仔細(xì)的看法，我要求每一位學(xué)生卷面整齊，不潦草，書寫字跡

規(guī)范、美觀。要培育學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先留意教學(xué)時(shí)板書設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范整

齊，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時(shí)時(shí)到處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染

學(xué)生，日復(fù)一日，月復(fù)一月，經(jīng)過一月，經(jīng)過潛移默化，就簡(jiǎn)單使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭,扶中間，

注意培育優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班口成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外

加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予激勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

三、不足.

本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一

些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有

個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)毅的意志，不會(huì)主動(dòng)克服

解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。

導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服?？傊谶@學(xué)期的教

學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教化理念，重視課程資源

的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在

文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣袤天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同

時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教化方式的。有一小部分學(xué)生

由于年齡上的差異，以及家庭教化的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的

現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教化改革的新浪潮。

語文期末教學(xué)工作總結(jié)9

一、夯實(shí)基礎(chǔ)。

(-)早下手，抓反復(fù)。

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難

度漸漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級(jí)越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在學(xué)生開

學(xué)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。

初二剛開學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空

余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在

反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

在文言文語法學(xué)問上，我們實(shí)行的是一步到位的'教學(xué)策略。即在初——起先就讓學(xué)生徹底

弄清晰文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在

一起先占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文

學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

（二）用足教材，以本為本。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際狀況，我特別重視利用教材，根據(jù)北師大版教材的體例，我有步驟有安

排地提初學(xué)生的實(shí)力。

在本冊(cè)教材的教學(xué)上，我總體上實(shí)行先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)簇目快的原則，有改變有

側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，

而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。

泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生探討為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

（三）分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。

在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文起先，逐步訓(xùn)練記敘文，說明文，

材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細(xì)批

改，具體講評(píng)，學(xué)生的寫作實(shí)力一步步提初起來。

二、廣泛拓展

（-）擴(kuò)展閱讀課外文言語段。這是我特別重視的一個(gè)方面，僅初一階段，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的

主動(dòng)性，我盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章，激勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，

并配套自編測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生駕馭狀況。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)

生課外自讀。

（三）堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)高校生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。

（四）堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí)。

三、最終沖刺

（-）進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時(shí)間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書的內(nèi)容為主，然后分

四次進(jìn)行測(cè)試，檢杳復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣既節(jié)約了課堂時(shí)間，又做到了人人過關(guān)。

（二）專項(xiàng)復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實(shí)詞，古文化常識(shí)，詩詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編

配套試卷加以檢測(cè)鞏固。

在作文方面，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提初學(xué)生臨場(chǎng)作文實(shí)力。依據(jù)各班不憐憫況，從審

題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項(xiàng)突破。

（三）時(shí)事話題探討。近年來的初考越來越注意考察學(xué)生的思辯實(shí)力，為此我們經(jīng)常將報(bào)刊

中的社會(huì)探討熱點(diǎn)拿到課堂上加以探討，并讓學(xué)生在探討后整理成文。初三階段我們先后探討了

上海城市精神、十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活、科學(xué)家和明星、新時(shí)代下雷鋒精神、非典

帶來的思索等等。這種探討看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時(shí)間，實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維

品質(zhì)，在原來程度較好的班級(jí)效果尤佳。

語文期末教學(xué)工作總結(jié)10

隨著期末的接近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工

作和語文教研工作實(shí)踐，感覺既漫長又短暫，整冊(cè)語文書三十二課的課文教學(xué)，八個(gè)語文園地,

在一周一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了。來我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況實(shí)行有效的措施，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。就

本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié):在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合

到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問，又體驗(yàn)到了歡樂。

對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語文老師，我也是時(shí)刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入

到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性。為了讓學(xué)生們更喜愛語文,

除了讓學(xué)生喜愛我這個(gè)語文老師外電多的是我要想方法如何豐富語文課洋富語文課堂的學(xué)習(xí)。

另外，我還將語文課堂融進(jìn)學(xué)生的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生們的主動(dòng)性來進(jìn)行表演，學(xué)生們?cè)诩议L的幫助下做了許多精致的頭飾，學(xué)生們喜愛表演，樂

于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事，我均

讓學(xué)生們進(jìn)行了表演，而學(xué)生們的表現(xiàn)也相當(dāng)精彩，真正地投入到了課文的角色中。

二、注意平常的積累。

本學(xué)期我接著讓學(xué)生們堅(jiān)持每日一積累主要還是做到形式多樣的積累這學(xué)期學(xué)生們?cè)诜e累

內(nèi)容上。愛好上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歌后語、名人名言等等,

內(nèi)容許多樣，在積累的同時(shí)，學(xué)生們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時(shí),

還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃缑嗣?，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來,

記得教研教研員來聽課，在課前我讓學(xué)生進(jìn)了課前積累，學(xué)生的多樣積累內(nèi)容及精彩表現(xiàn)，收到

了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去?，F(xiàn)在我班學(xué)生之所以在寫作及回答問題時(shí)表達(dá)實(shí)力

有肯定的基礎(chǔ)，這也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。

三、主動(dòng)聽課，仔細(xì)備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽課共20節(jié)，每

B斤一節(jié)課，我都會(huì)仔細(xì)地做好記錄并主動(dòng)地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補(bǔ)自己

教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思索中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于仔細(xì)備課，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細(xì)心地分析、打算，從而再到課堂

上給學(xué)生來講授，在我的意識(shí)里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做,

能夠在課堂中讓學(xué)生們獲得更多的學(xué)問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。，二年級(jí)仍舊還是

重點(diǎn),每節(jié)課我都嚴(yán)格要求學(xué)生們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)

生都必需要過關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方

法，讓學(xué)生們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心

指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一每天地進(jìn)步，許多學(xué)生的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重

要的還要?jiǎng)偤玫剡M(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)覺自己講課的不足，從而

冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)仔細(xì)地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí),

每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)做好反思。

四、細(xì)心批改耐性輔導(dǎo)專心測(cè)評(píng)

(1)細(xì)心批改。本期我?guī)Я昙?jí)的語文，做作業(yè)3套，共110多次，寫字1套，共30多次，

做文1套，8次，自測(cè)試卷2套，共30多次。每套作業(yè)和試卷剛好批改，全批全改，對(duì)學(xué)困生

面批面改，課外作業(yè)抽有批改。尤其是看圖作文的批改更為精細(xì)，有眉批，有總批，批語富有激

勵(lì)性，益于激發(fā)學(xué)生的寫作愛好和提高學(xué)生的寫作實(shí)力。

(2)耐性輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進(jìn)步，如我班辛榮飛、彭心

語、鄭雨潔、慕夢(mèng)柯、譚瑞、周家青等同學(xué)的語文成果差，又非常懶散而貪玩，常不完成家庭作

業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我常常與他們交心談心，激勵(lì)他們，?？吹剿麄兊拈W光點(diǎn)，哪怕只是

點(diǎn)滴進(jìn)步，我都賜予一個(gè)優(yōu)加以贊許，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此，我還實(shí)行家訪

和電話聯(lián)系，通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。

(3)專心測(cè)評(píng)。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的學(xué)問，然后對(duì)學(xué)生駕

馭學(xué)問的狀況進(jìn)行檢測(cè)，最終講評(píng),對(duì)學(xué)問查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)學(xué)問融會(huì)貫穿，舉一反三。每次

單元考試均分80分，合格率95%以上，使自己感到欣慰。

五、更新理念，穩(wěn)步開展教研工作

(1)、教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

本學(xué)期，依據(jù)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)雙四一條的要求》，我校語文教研組組織語文老師學(xué)習(xí)了《語文新

課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展》等內(nèi)容，并要求老師寫出自己的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體

會(huì)，并運(yùn)用于語文課堂教學(xué)實(shí)踐，提高了我校語文老師的語文教學(xué)素養(yǎng)和語文教學(xué)水平，開闊了

老師的視野。在加強(qiáng)語文老師理論學(xué)問學(xué)習(xí)的同時(shí)，我校語文教研組還利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，要求

老師主動(dòng)參與空中課堂、學(xué)校以及網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與老師共同探討、溝通、學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教研

大會(huì)動(dòng)的開展，極大的調(diào)動(dòng)了老師參與教研活動(dòng)的主動(dòng)性，也使每位老怵在參加中有所收獲，有

所提高。

(2)、教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

這學(xué)期，我們間周開展一次教研活動(dòng)，首先進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，上網(wǎng)傾聽專家講座活動(dòng)，相互聽課

并進(jìn)行研討。通過這一系列的活動(dòng)，老師們領(lǐng)悟到了：上課不僅僅是向?qū)W生傳授學(xué)問，更是一項(xiàng)

充溢情趣、富有朝氣的活動(dòng)，只有不斷反思自己的教學(xué)，才能夠在課堂上融合深化理論，才能真

正實(shí)現(xiàn)我們始終追求的高效課堂。

(3)、為提高教學(xué)水平，抓住一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。每次開展活動(dòng)，老師們都主動(dòng)參與。

虛心接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)老師的教學(xué)技術(shù)，回校向全校語文老師傳達(dá)，談?wù)勊娝?，說說

所感所想，促進(jìn)全體老師共同成長。

(4)、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)

習(xí)、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程，滲透到詳細(xì)

的教學(xué)行為中。特殊是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，

實(shí)行隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法注意口語交際面試，口語的規(guī)范考核學(xué)問積累的調(diào)測(cè)，

體現(xiàn)了考核的全面性。

(5)、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益，我們

組織了集體備課活動(dòng)。本期集體備課4次，老師們共同參加備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到

課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方