141《故都的秋》教學(xué)設(shè)計高中語文必修上冊2

《故都的秋》新授課教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修上冊第七單元一、教材分析《故都的秋》通過對“故都”北平秋色的描繪，贊美了“故都”的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的深情，表達了作者對故都、對祖國深沉而熾熱的愛，同時，也流露出作者在舊中國顛沛流離、飽嘗人間愁苦憂郁、孤獨的心情。二、教學(xué)目標(biāo)（一）語言建構(gòu)與運用：品味文章語言，體會故都的秋的特點。（二）思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)以情馭景，以景顯情的藝術(shù)手法，培養(yǎng)聯(lián)想想象能力。（三）審美鑒賞與創(chuàng)造：領(lǐng)悟作者的情感，培養(yǎng)人文情懷，提高審美能力。（四）文化傳承與理解：體會作者對故都的贊美之情，理解一個正直文人不滿于現(xiàn)實又無法找到出路的苦悶心境。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點：體會作者對故都的贊美之情，理解一個正直文人不滿于現(xiàn)實又無法找到出路的苦悶心境。（二）教學(xué)難點：學(xué)習(xí)以情馭景，以景顯情的藝術(shù)手法，培養(yǎng)聯(lián)想想象能力。四、課時安排：3課時五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入：尋秋景，秋味濃中國文人似乎都有一種悲秋情結(jié)，無數(shù)文人墨客用自己的筆去詮釋心中的秋。你能背誦有關(guān)于秋的詩詞嗎？風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！锶~中，杜甫讀到的是悲涼?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。——秋風(fēng)里，馬致遠讀到的是凄苦。碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉，總是離人淚?！锕庵?，王實甫讀到的是凄美。（二）知人論世1.作者簡介：郁達夫，原名郁文，字達夫，浙江富陽人，中國現(xiàn)代著名小說家、散文家、詩人。1921年6月，與郭沫若等人在東京醞釀成立了新文學(xué)團體創(chuàng)造社。1938年底赴新加坡，從事報刊編輯和抗日救亡工作。1945年日本投降后被日軍憲兵殺害。1952年，被中央人民政府追認為“為民族解放殉難的烈士”。代表作品《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》。2.寫作背景：郁達夫是個熱忱的愛國主義者，他積極投身抗日救亡活動。1933年4月，由于國民黨反動派白色恐怖的原因，作者從上海移居杭州。在生活上，郁達夫也是居無定所，顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛。1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋味”。因此，作者描寫的心中的“悲涼”已不僅是故都賞景的心態(tài)，而是對整個人生的感受。（三）初步感知1.從文章中找出直接表達作者對故都的秋情感的句子，看看郁達夫?qū)Ρ逼降那锾鞈阎鯓拥那楦?？明確：“我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。”（第一段）“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭?！保ㄎ捕危┣楦校合蛲釔?、眷戀。2.請找出本文的文眼，并說說你的理由。提示：“文眼”是指作者在文章中著力刻畫和描摹的中心點，它對文章的結(jié)構(gòu)起著支配、統(tǒng)攝的作用?！拔难邸笔俏恼碌拇皯?，通過它就能窺探到文章的中心。明確：可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。點出故都的秋的特點——清、靜、悲涼，奠定了文章的基調(diào)“悲涼”?！氨瘺觥北臼切稳萑说南麡O、低落的情緒，這里用來形容故都的秋的特點，是融情于景的寫法。對比鑒賞——“可是啊,北國的秋，來得清,靜,悲涼?！泵鞔_：原句——①排比手法，具有工整、雅致之美，抒情味很濃厚。②先用兩個單音節(jié)詞“清”“靜”，又以一個雙音節(jié)詞“悲涼”結(jié)尾，有抑揚頓挫的聲韻之美。③原句節(jié)奏舒緩，與下文字里行間所表現(xiàn)出的淡泊、悠閑的生活情趣以及對故都的深深眷戀、深沉憂思和落寞之情相契合。（四）思考探究1.“特別地”是與哪個地方的秋天作比較得出來的特點？運用了什么手法作比較？閱讀全文思考其他地方的秋天有什么特點？明確：南國之秋：（1）秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。（第二自然段）（2）南國之秋，當(dāng)然是有它的特異的地方的……可是色彩不濃，回味不永。（第十三自然段）“黃酒之與白干”比喻南國之秋秋味平淡，北國之秋秋味濃烈；“稀飯之與饃饃”比喻南國之秋秋味稀薄，北國之秋秋味厚實；“鱸魚之與大蟹”比喻南國之秋秋味柔軟，北國之秋秋味剛強；“黃犬之與駱駝”比喻南國之秋范圍狹小，北國之秋范圍廣大。這樣就把北國之秋的濃烈、厚實、剛強、博大等特點形象地表現(xiàn)出來了。2.文章寫的是北國的秋，為何在開頭和結(jié)尾都寫到南國的秋？明確：①結(jié)構(gòu)上：首尾照應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴謹。②內(nèi)容上：南國之秋與北國之秋形成對比，突出北國之秋的獨特之處。③情感上：寫南國的秋味比不上北國的秋味，烘托作者對北國之秋無比眷戀、熱愛的感情。（五）深入研讀文章中間主體部分描繪了幾幅圖畫，有什么樣的特點？如何體現(xiàn)故都的秋“清、靜、悲涼”的特點?明確：秋晨院落圖（第3段）；秋槐落蕊圖（第4段）；秋蟬殘鳴圖（第5段）；秋雨話涼圖（610段）；秋日勝果圖（第11段）1.圖景一：秋晨院落圖原文：租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色、聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；ǎ乙詾橐运{色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，教長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。（有我之境）改文：住在一椽破屋里，早晨起來，泡一碗濃茶，坐在院子里，能看得到很高很高的碧綠的天色、聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，有一絲一絲漏下來的日光，在破壁腰中，有像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍朵，在牽?；ǖ?，還長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，作為陪襯。（無我之境）2.圖景二：秋槐落蕊圖3.圖景三：秋蟬殘鳴圖蟬多是哀怨、憂傷、憂愁的象征，作者以聲襯靜，渲染了故都秋天冷清、寂靜、悲涼的氛圍。幾聲秋蟲的哀鳴，以動襯靜，渲染了故都之秋冷落、悲涼的氣氛，牽動作者心魂，加“濃”了秋味。4.圖景四：秋雨話涼圖放晴的天空、雨后的斜橋影，突出“清”；息列索落的雨聲，突出“靜”；涼風(fēng)、雨后話秋涼的“都市閑人”，突出“悲涼”。思考：為什么在“秋雨圖”里加入“都市閑人”？明確：①此處“都市閑人”指平民，他們的形象、悠然閑適的互答，更富有故都的地方特色。②其對話展現(xiàn)出故都之秋清閑的特點，表露了作者在談到百姓生活時的愉快心情。作者很希望能像他們那樣過無憂無慮的生活。5.圖景五：秋日勝果圖秋的全盛時期不在果實成熟紅透，卻在將熟未熟的青澀日子?？梢娮髡邔识记锶談倬傲巳挥谛?，感情表達含蓄而深沉?！暗G微黃”所呈現(xiàn)出的是一種清、靜的淡色，視覺上給人一種冷色調(diào)；它與作者對故都的秋的清、靜、悲涼的獨特情感體驗相一致的，深化了文章的主題。用北風(fēng)黃塵反襯秋果奇景，在對故都金秋的熱愛眷戀中還表達出一種悲涼感：因為紅棗之后，風(fēng)來冬到，好景不長。從視覺上表現(xiàn)故都的秋“清”“靜”的特點，表達對故都金秋的喜愛、留戀。但是韶光易逝，悲涼之感油然而生。6.小結(jié)：如何體現(xiàn)清、靜、悲涼？明確：①冷色調(diào)（清）觀秋色：青天（藍綠）藍朵（藍色）秋草（黃色）落蕊（灰白）樹影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）

青布（藍綠）棗樹（淡綠微黃）②以動襯靜（靜）聽秋聲：“青天下馴鴿的飛聲”“秋蟬的衰弱的殘聲”“息列索落”的雨聲“緩慢悠閑”的人聲③主觀感受（悲涼）品秋味：“細數(shù)”、“靜對”，自然而然地也能感到十分的秋意只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞。（六）合作探究1.作者為什么鐘情于清、靜、悲涼的故都之秋呢？明確：（1）客觀原因：這是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。（2）主觀原因：①與黑暗的社會環(huán)境有關(guān)。在20世紀(jì)30年代，中國社會連年戰(zhàn)亂，民生凋敝，讀書人衣食無安，居無定所。為了謀生，郁達夫輾轉(zhuǎn)千里，顛沛流離，飽受人生愁苦與哀痛。他描寫自己心中的“悲涼”已不僅僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個的人生感受。這種感受在郁達夫的其他作品中也時有流露。②與作家個人氣質(zhì)和抑郁善感有關(guān)。作者生于亂世，一生命運坎坷。幼年（三歲）父親去世，父親去世后，祖孫六人全靠母親縫補洗衣，節(jié)儉度日。日本侵入家鄉(xiāng)，母親被夾在墻中活活餓死。哥哥被日偽漢奸暗殺，才九歲的姐姐，也被迫當(dāng)童養(yǎng)媳。經(jīng)過兩次婚姻失敗，再有兩次喪子之痛，在日本十年的異地生活使他飽受屈辱和歧視，他的身世命運在很大程度上決定了他有悲傷壓抑的性格，從而影響著他在創(chuàng)作上的情感傾向。郁達夫在他的自傳中說：“我所經(jīng)驗到的最初的感覺，便是饑餓；對于饑餓的恐怖，到現(xiàn)在還在緊迫著我?！雹叟c作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。郁達夫提倡“靜”的文學(xué)，“靜止如水似的文學(xué)?！绷羧帐?，受日本物哀美學(xué)影響。日本重要學(xué)說“物哀說”，體現(xiàn)了日本人在人世無常中玩味的悲哀，從殘缺與不完美中發(fā)現(xiàn)趣味的美學(xué)偏好。物哀說的幾個重要美學(xué)特征：寂靜為美，恬淡為美，殘缺為美，死亡為美。④與中國文人傳統(tǒng)的悲秋情結(jié)有關(guān)。郁達夫作為一個現(xiàn)代文人，由于所受教育的影響，始終沒有完全擺脫中國舊式傳統(tǒng)文人的積習(xí)，因此，當(dāng)他寫故都之秋時，就自然地承襲了中國傳統(tǒng)文人的悲秋情結(jié)。2.聚焦文題，請思考是否可以把題目改成“北平的秋”？為什么作者要用“故都”二字呢？明確：“故”字有著依戀和向往的情感，用“故都”二字，更有一種文化底蘊和歷史滄桑感，也包含有深切的眷戀之情。3.郁達夫?qū)懝识嫉那?，為何不選諸多皇家氣象的名勝，卻要選秋院子、秋樹、秋槐、秋雨的這些平常的意象？明確：郁達夫?qū)识记锞暗摹捌肺丁笔瞧矫窕?，他不寫亭臺樓閣、皇宮園林，不寫香山紅葉、陶然亭的蘆花、潭柘寺的鐘聲、玉泉的夜月等等，雖然這些景致代表了故都的特色，但似乎離老百姓太遙遠，也跟當(dāng)時的現(xiàn)實不協(xié)調(diào)，跟作者的心境難吻合。作者更關(guān)注的是老百姓的日常生活，這些平凡細小的事物雖不稀奇、富貴，但帶著一股老北京特有的悠閑、自如，又有一絲落寞。更能體現(xiàn)作者清雅、獨特的審美情趣。4.郁達夫筆下的秋僅僅是悲嗎？他意在悲秋還是在頌秋（故都的秋）？明確：雖寫秋之悲涼，卻意在贊頌。這里的“頹廢”不是指“意志消沉，精神萎靡”而是有“多愁善感”的意味。即秋天作為一個由盛轉(zhuǎn)衰的季節(jié)，特別能“引起深沉、幽遠、嚴厲、蕭索的感觸來”。秋天的悲涼、生命的衰弱在郁達夫看來本身就是美好的。作者沉浸在其中，卻并不會覺出悲苦，而將其看作人生享受，享受秋的衰敗。文中的秋景中融入了作家深情的眷戀，對故都秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此本文是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌?！豆识嫉那铩分械木拔?，生命雖然由盛轉(zhuǎn)衰，看似悲涼，但實際上卻蘊含著一種別樣的“悲涼”之美。牽牛花朝開夕敗，但它依舊恣意地盛放。它開在破壁腰中，底下長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，雖然渲染的氣氛十分悲涼，可它盛放小小的身軀去張揚秋意，又何嘗不是一幅別樣的秋景圖?；睒淙飿O易飄落，在凋零之后鋪滿地面，但它卻用極微細極柔軟的觸覺，與清淺的掃帚絲紋表達著那一份秋的清閑與細膩。秋蟬衰弱地嘶叫，即使明白盛夏已逝，也熬不到下一個盛夏，它仍“聲嘶力竭”地歌唱，因為它知道這是生命的經(jīng)歷。再來看那秋果，即使知道成長的最后是消亡，它也不懼，因為它知道只要經(jīng)歷過，不論怎樣都是風(fēng)景。他筆下的事物，無論是秋蟬還是牽?；?，無論是果子還是槐樹蕊，面對生命的凋零仍然展現(xiàn)出最美的姿態(tài)，體現(xiàn)了只要有所經(jīng)歷就是美的態(tài)度。所謂的“清、靜、悲涼”也許的確是他眼中北平之秋的特點，但是這些之于郁達夫卻并不悲哀或凄涼。這“由盛轉(zhuǎn)衰的生命經(jīng)歷”，重點并不在“由盛轉(zhuǎn)衰”，而在“經(jīng)歷”，不管經(jīng)歷的是悲是喜，只要是經(jīng)歷就能為生命留下痕跡，而那痕跡便可彰顯生命的存在與力量。這痕跡、這經(jīng)歷越深刻，越“特別”，就越能感受到生命中“來得”強大的生命之美、經(jīng)歷之美。（七）文本總結(jié)1.主旨總結(jié)：本文通過對“故都”北平秋色的描繪，贊美了“故都”的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的深情，表達了作者對故都、對祖國深沉而熾熱的