Unit1HowcanIgetthere（教案）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

小學英語人教PEP版六年級上冊《Unit1HowcanIgetthere》教案設計

課程基本信息學科英語年級六年級學期上冊課題Unit1HowcanIgetthere教科書書名：義務教育教科書（PEP版三起）六年級上冊教材出版社：人民教育出版社教學內(nèi)容本單元為人教PEP版六年級上冊第一單元《Unit1HowcanIgetthere?》，主要圍繞地點、問路和指路等交際用語展開，包括描述地點位置、詢問如何到達某地以及給出相應的指路信息等內(nèi)容。教學目標1.語言知識目標學生能夠熟練掌握表示地點的單詞，如“museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital”等。掌握詢問地點及指路的句型，如“Whereisthe...?It'snear/nextto/behind...HowcanIgettothe...?Gostraight/Turnleft/Turnrightat...”等。能夠正確認讀和書寫本單元的重點單詞和句型。2.語言技能目標能夠聽懂、會說本單元的重點句型和單詞，并能在實際情境中準確運用。培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其是在問路和指路情境下的英語交流能力。學生能夠根據(jù)地圖或?qū)嶋H場景，準確描述地點位置并給出正確的指路信息。3.情感態(tài)度目標激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生積極參與英語交流的熱情。培養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì)，當他人問路時能夠積極提供幫助。4.學習策略目標引導學生通過情景記憶、聯(lián)想等方式學習英語單詞和句型。鼓勵學生在小組活動中合作學習，共同提高英語水平。教學重難點1.教學重點掌握本單元表示地點的單詞和問路、指路的句型。能夠在實際生活場景中運用所學的英語進行問路和指路的對話。培養(yǎng)學生對地圖的理解能力，使學生能夠根據(jù)地圖信息進行準確的描述。2.教學難點對一些表示方位的介詞，如“near,nextto,behind”等的準確理解和運用。使學生能夠根據(jù)不同的實際場景，靈活運用問路和指路的句型進行交流。教學方法1.情景教學法創(chuàng)設各種與問路和指路相關的生活情景，如街道、社區(qū)等場景，讓學生在情景中學習和運用英語。例如，在教室中設置一個模擬街道場景，擺放一些代表不同地點的卡片或?qū)嵨?，讓學生在這個場景中進行問路和指路的對話練習。2.游戲教學法設計“問路達人”游戲，將學生分成小組，一名學生扮演問路者，其他學生扮演指路人，通過問答來鞏固問路和指路的句型。開展“地點猜猜猜”游戲，一名學生描述一個地點的位置，其他學生猜出這個地點的名稱。3.任務驅(qū)動法布置任務，如讓學生繪制自己家附近的地圖，并標注出主要地點，然后用英語向同學介紹如何從一個地點到達另一個地點。安排小組任務，制作一個旅游小手冊，介紹本地的一些景點以及如何到達這些景點，使用本單元所學的英語知識。4.視聽教學法播放有關問路和指路的英語視頻，如動畫短片或英語電影片段，讓學生觀看并學習其中的英語表達。利用英語教學音頻，讓學生聽對話，模仿語音語調(diào)，提高聽力和口語能力。教學準備1.多媒體課件，包含地圖圖片、問路和指路的視頻、音頻等。2.單詞卡片、表示不同地點的圖片、簡易的街道模型。3.學生準備繪畫工具，用于繪制地圖。教學過程第一課時1熱身與導入播放英語歌曲“Let'sGoonaTrip”，讓學生跟著歌曲一起唱，營造輕松愉快的英語學習氛圍。展示一些著名旅游景點的圖片，如長城、埃菲爾鐵塔等，用英語簡單介紹這些景點，然后提問學生是否知道如何到達這些地方，引導學生思考與問路和指路相關的話題。2呈現(xiàn)與操練利用多媒體課件展示一張街道地圖，上面標注有“museum,postoffice,bookstore”等地點。教師指著地圖說：“Lookatthismap.Therearemanyplaceshere.Thisisamuseum.”同時展示“museum”的單詞卡片，教讀單詞，讓學生跟讀模仿。按照同樣的方法，依次引出并教讀其他表示地點的單詞，如“postoffice,bookstore,cinema,hospital”等。教師站在教室的不同位置，用簡單的句子描述自己與某個物品或同學的位置關系，如“I'mneartheblackboard.I'mnexttoTom.”幫助學生理解方位介詞“near,nextto”等的含義。邀請部分學生到講臺前，模仿教師的做法，用英語描述自己的位置。3鞏固與拓展游戲“地點大搜索”：教師在黑板上貼出一些打亂順序的表示地點的單詞卡片，然后說出某個地點的描述，如“It'saplacewhereyoucanseealotofbooks.”讓學生迅速找到“bookstore”這個單詞卡片。小組活動：學生兩人一組，一名學生用方位介詞描述自己與另一名學生或某個物品的位置關系，另一名學生用英語重復這個描述。4總結與作業(yè)總結本節(jié)課所學的表示地點的單詞和方位介詞。布置作業(yè)：讓學生回家后觀察自己家附近有哪些地點，并用英語記錄下來。第二課時1復習與導入教師與學生進行互動，教師說一個表示地點的單詞，如“bookstore”，讓學生快速說出這個單詞的英語。邀請幾位學生上臺，用方位介詞描述自己與教室里某個物品的位置關系，復習上節(jié)課的內(nèi)容。2呈現(xiàn)與操練教師利用多媒體課件展示一個小男孩在街道上迷路的情景，小男孩問路人：“Whereisthepostoffice?”路人回答：“It'snearthebookstore.”引出詢問地點的句型“Whereisthe...?”和回答句型“It'snear/nextto/behind...”。教師示范朗讀這兩個句型，讓學生跟讀模仿。播放課文錄音，讓學生邊聽邊模仿，注意語音語調(diào)。小組活動：學生兩人一組，根據(jù)課件上提供的不同場景圖片，練習詢問地點和回答的對話。3鞏固與拓展游戲“問路接力”：將學生分成若干小組，每組的第一名學生開始問：“Whereisthecinema?”下一名學生回答：“It'snexttothepostoffice.”然后這名學生再問一個關于地點的問題，依次類推，哪組完成得又快又好，哪組獲勝。創(chuàng)設情景：教師在教室的一角設置一個模擬的街區(qū)，擺放一些代表不同地點的卡片。讓學生在這個模擬街區(qū)中進行問路和指路的對話練習，如：“Excuseme.Whereisthehospital?”“It'sbehindthebookstore.”4總結與作業(yè)總結本節(jié)課所學的詢問地點的句型和回答方式。布置作業(yè)：讓學生畫一幅自己想象中的街區(qū)圖，并用英語標注出不同的地點，然后用所學的句型編寫三個關于詢問地點的對話。第三課時1熱身與導入播放一段關于城市街道的英語視頻，視頻中有一些人在問路和指路。讓學生觀看視頻，然后回答一些簡單的問題，如“Howmanypeopleareaskingthewayinthevideo?”展示上節(jié)課學生畫的街區(qū)圖中的一部分，讓其他學生猜測這是哪個地點，并復習上節(jié)課的句型。2呈現(xiàn)與操練教師再次利用多媒體課件展示一個人在街道上尋找電影院的情景，路人說：“Gostraightandturnleftatthesecondcrossing.Thecinemaisonyourright.”引出指路的句型“Gostraight/Turnleft/Turnrightat...”。教師一邊說指路的句子，一邊在教室的過道里示范相應的動作，讓學生更好地理解這些句子的含義。播放課文錄音，讓學生邊聽邊模仿，同時注意其中的語音語調(diào)。小組活動：學生三人一組，其中一名學生扮演問路者，另外兩名學生扮演指路人，根據(jù)教師提供的場景卡片進行問路和指路的對話練習。3鞏固與拓展游戲“指路小能手”：教師在黑板上畫出一個簡單的地圖，上面有一些地點和街道。然后讓一名學生到黑板前，閉上眼睛，教師在地圖上指定一個起點和一個終點，讓這名學生睜開眼睛，根據(jù)其他學生的指示，用英語說出如何從起點到達終點。小組活動：每個小組制作一個簡單的校園地圖，然后用英語互相詢問如何從一個地點到達另一個地點，如“Excuseme.HowcanIgettothelibrary?”“Gostraightandturnrightatthefirstcorner.Thelibraryisinfrontofyou.”4總結與作業(yè)總結本節(jié)課所學的指路句型。布置作業(yè)：讓學生回家后，根據(jù)自己家附近的實際情況，錄制一段用英語問路和指路的小視頻。第四課時1復習與導入教師在黑板上寫出一些表示地點的單詞和一些問路、指路的句型，讓學生快速朗讀。邀請幾組學生上臺，表演上節(jié)課作業(yè)中錄制的問路和指路小視頻的內(nèi)容，復習之前所學的知識。2閱讀與理解教師出示“Let'stalk”部分的圖片，引導學生觀察圖片，預測對話內(nèi)容。例如，教師可以問學生：“Whatdoyouthinktheyaretalkingabout?Aretheyaskingtheway?”播放錄音，讓學生聽對話，理解大意。教師講解對話中的重點句型和難點詞匯，如“Excuseme.HowcanIgettothe...?YoucantaketheNo....bus.”等。教師通過提問的方式，檢查學生對對話的理解程度，如：“Wheredoestheboywanttogo?”“Howcanhegetthere?”3模仿與操練再次播放錄音，讓學生模仿錄音中的語音語調(diào)跟讀對話。學生分組進行角色扮演，練習對話。邀請幾組學生上臺表演，教師進行評價和指導，重點評價學生的語音語調(diào)、句型運用和表情動作等方面。4總結與作業(yè)總結本節(jié)課所學的對話內(nèi)容和重點句型。布置作業(yè)：讓學生背誦對話，并與家長進行表演。第五課時1熱身與導入玩“句型接龍”游戲，教師先說一個問路或指路的句型，如“Whereisthebookstore?”然后讓學生按照順序說出下一個句型，如“It'snearthepostoffice.”以此類推，復習之前學過的句型。播放一段關于國外城市問路場景的英語動畫片，引出本節(jié)課的主題。2書寫指導教師在黑板上示范書寫表示地點的單詞和問路、指路的句型，強調(diào)書寫規(guī)范和筆順。例如，在寫“museum”這個單詞時，要強調(diào)字母“m”“u”“s”“e”“u”“m”的書寫順序和大小寫。學生在練習本上模仿書寫，教師巡視指導，糾正錯誤。展示部分學生的書寫作品，進行點評和表揚，指出書寫規(guī)范和漂亮的地方，以及存在的問題。3練習與鞏固完成課本上的書寫練習，鞏固所學單詞和句型的書寫。開展“書寫競賽”，看誰寫得又快又好。教師可以規(guī)定一個時間，比如10分鐘，在這個時間內(nèi)，學生完成規(guī)定的書寫任務，然后教師進行檢查和評比。4總結與作業(yè)總結書寫要點和注意事項。布置作業(yè)：讓學生回家后規(guī)范書寫所學單詞和句型，每個單詞和句型寫三遍。第六課時1綜合復習利用多媒體課件，快速閃現(xiàn)本單元的單詞和句型，讓學生進行搶答。開展小組競賽，通過提問、回答、表演等方式，復習本單元的重點內(nèi)容。例如，教師可以問一個小組：“Howcanyougettothehospitalfromyourschool?”這個小組的學生要根據(jù)所學知識進行回答。2檢測與評價發(fā)放單元測試卷，讓學生獨立完成。測試卷的內(nèi)容包括單詞拼寫、句型填空、情景對話等方面。教師批改試卷，對學生的學習情況進行評價和分析。例如，統(tǒng)計學生在每個題型上的得分情況，找出學生普遍存在的問題。3反饋與總結針對測試中出現(xiàn)的問題，進行重點講解和輔導。例如，如果很多學生在方位介詞的用法上出現(xiàn)錯誤，教師要再次詳細講解方位介詞的用法，并給出更多的例句進行說明。總結本單元的學習成果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚和獎勵，鼓勵學生繼續(xù)努力。課堂練習例題及答案1.例題1題目：根據(jù)所給情景，完成對話。A:Excuseme.(1)____________________?B:Thepostoffice?It'snearthebookstore.A:(2)____________________?B:Youcangostraightandturnleftatthefirstcrossing.答案：(1)Whereisthepostoffice?(2)HowcanIgetthere?2.例題2題目：選擇正確的方位介詞填空。Thecinemais(near/next)thepark.Myschoolis(behind/infront)thesupermarket.答案：near;behind3.例題3題目：看地圖，用英語描述從A點到B點的路線。（地圖