凝心聚力共創(chuàng)佳績課件-高一上學(xué)期班級(jí)凝聚力主題班會(huì)

高一1班主題班會(huì)凝心聚力

共創(chuàng)佳績說課人：梁細(xì)榮說課內(nèi)容01班會(huì)背景分析04班會(huì)活動(dòng)過程02班會(huì)目標(biāo)03班會(huì)準(zhǔn)備05會(huì)后反思一、班會(huì)背景分析

班級(jí)凝聚力是指班級(jí)成員之間為實(shí)現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)目標(biāo)而實(shí)施團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度。凝聚力對(duì)于一個(gè)班級(jí)有以下促進(jìn)作用：班級(jí)凝聚力有助于促進(jìn)學(xué)生間的交流和合作，有助于建立良好的班級(jí)氛圍，有利于班集體的健康發(fā)展。高一的學(xué)生還處于心理不穩(wěn)定的時(shí)期，他們需要同伴及集體的認(rèn)同、關(guān)愛和支持。高一1班作為高一的最優(yōu)班級(jí)，從新生軍訓(xùn)、新生杯籃球賽以及平時(shí)的整體表現(xiàn)看都缺乏班級(jí)凝聚力。主題班會(huì)是班級(jí)德育管理的一個(gè)重要抓手，是立德樹人的重要過程，因此我按照“小、近、實(shí)、親”的班會(huì)課設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)了一節(jié)以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力為主題的主題班會(huì)——凝心聚力，共創(chuàng)佳績。

讓每一位同學(xué)都認(rèn)識(shí)到自己在班集體的重要性，增加他們對(duì)班集體的熱愛，樹立他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感。情感目標(biāo)

使學(xué)生明白什么是班級(jí)凝聚力以及班級(jí)凝聚力對(duì)班級(jí)發(fā)展的促進(jìn)作用。認(rèn)知目標(biāo)

促進(jìn)班級(jí)成員之間相互了解、信任和支持，使之在以后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，提升班級(jí)凝聚力。行為目標(biāo)0201二班會(huì)目標(biāo)03三、班會(huì)準(zhǔn)備要求全班學(xué)生準(zhǔn)備一張自己的風(fēng)采照，并在照片的下方寫上自己期末的理想分?jǐn)?shù)。班干部復(fù)盤開學(xué)三個(gè)月以來班級(jí)存在的缺乏凝聚力的具體方面，做好發(fā)言準(zhǔn)備。學(xué)生的準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好教學(xué)PPT，以及班級(jí)文化墻——“我們一起成長”的全家福墻貼、智囊?guī)煨畔?、上課要用到的便簽紙，游戲道具。教師的準(zhǔn)備單擊此處添加標(biāo)題02榜樣在我心——認(rèn)識(shí)凝聚力活動(dòng)二活動(dòng)三你我知多少——尋找凝聚力0304活動(dòng)四班級(jí)齊發(fā)力——培養(yǎng)凝聚力01游戲引主題——感知凝聚力活動(dòng)一05活動(dòng)五凝心聚力共創(chuàng)佳績活動(dòng)一：游戲引主題，感知凝聚力折筷子游戲——給全班8個(gè)小組分發(fā)一次性竹筷子若干，讓學(xué)生體驗(yàn)折斷一根筷子的難度，折斷一根筷子很容易，繼而引導(dǎo)學(xué)生思考——怎樣讓一根筷子不容易折斷呢？設(shè)計(jì)意圖：通過小游戲熱身，引起學(xué)生思考：一根筷子容易被折斷，而一把筷子為什么會(huì)堅(jiān)韌無比？引出班會(huì)主題——凝聚力，我們班級(jí)的每個(gè)個(gè)體就像是一根筷子，只有團(tuán)結(jié)在一起才能發(fā)揮出強(qiáng)大的力量。班級(jí)凝聚力：班級(jí)凝聚力是指班級(jí)成員之間為實(shí)現(xiàn)群體活動(dòng)目標(biāo)而實(shí)施團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度?；顒?dòng)二：榜樣在我心——認(rèn)識(shí)凝聚力觀看一段中國女排的奪冠歷程視頻，小組討論：是什么使中國女排取得一次又一次的勝利？團(tuán)隊(duì)凝聚力對(duì)于成功有著關(guān)鍵作用團(tuán)隊(duì)凝聚力對(duì)于成功有著關(guān)鍵作用2019年9月23日，中國女排在世界杯中以3比0完勝美國隊(duì)，至此，中國女排七戰(zhàn)全勝。從1981年到2019，中國女排的每一場勝利都是一分一分拼搏出來的，每一場勝利都需要中國女排的姑娘們竭盡全力。中國女排迎來過高潮，也經(jīng)歷過低谷。面對(duì)過逆境，也戰(zhàn)勝過強(qiáng)敵。正是女排的團(tuán)結(jié)精神，撐起了這數(shù)十年的中國女排！唱響了這五千年的中國精神！團(tuán)結(jié)就是力量，這是中國女排詮釋得最為淋漓盡致的精神。團(tuán)結(jié)的集體才有力量，團(tuán)結(jié)的集體才能讓個(gè)人發(fā)揮出最大的作用。班級(jí)凝聚力的作用增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力3構(gòu)建和諧班級(jí)氛圍12促進(jìn)班級(jí)成員的身心健康發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步4增強(qiáng)自信心，加強(qiáng)抗壓能力設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)女排精神的內(nèi)涵，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到凝聚力對(duì)于一個(gè)班級(jí)的重要性?；顒?dòng)三:你我知多少——尋找凝聚力小活動(dòng)1——你對(duì)同學(xué)知多少？隨機(jī)請(qǐng)第一組甲同學(xué)，然后每一組依次隨機(jī)抽取乙同學(xué)，看甲對(duì)這乙同學(xué)有多少的了解（名字、愛好、優(yōu)點(diǎn)等），每答對(duì)一個(gè)甲同學(xué)得1分（答不出，乙同學(xué)做自我介紹，該組加1分）。隨機(jī)請(qǐng)第二組一位同學(xué)，重復(fù)上述過程。小活動(dòng)2：優(yōu)點(diǎn)大轟炸隨機(jī)在同學(xué)中選幾名同學(xué)，被選出來的同學(xué)把自己的同桌或其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、曾經(jīng)對(duì)自己的幫助等說出來，進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)大轟炸，并表達(dá)自己對(duì)TA的感謝之情。認(rèn)真負(fù)責(zé)的他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的他們都很重要！我們每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的勇氣和底氣說出“我很重要”這句話！我們?cè)诩w中可能并不顯眼，但是并不意味著我們不重要，正因一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的“我們”才能構(gòu)成一個(gè)優(yōu)秀的班集體！除了他們，我們每一個(gè)人設(shè)計(jì)意圖：通過小組之間的2個(gè)互動(dòng)，使班級(jí)成員之間有更深的溝通、了解，增進(jìn)了相互之間的信任，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人認(rèn)同感，班級(jí)認(rèn)同感和歸屬感，為培養(yǎng)凝聚力做準(zhǔn)備?；顒?dòng)四：班級(jí)齊發(fā)力——培養(yǎng)凝聚力1.小組討論并分享分享一件你認(rèn)為我們班很有凝聚力的事情并說說班級(jí)凝聚力體現(xiàn)在哪些方面？大家都想為班級(jí)做貢獻(xiàn)。在很多的考試中、學(xué)習(xí)中以及各種活動(dòng)中，同學(xué)們都希望獲得一個(gè)好名次，為班級(jí)獲得“文明班”稱號(hào)。大家都不想給班級(jí)抹黑。（注重考核，主動(dòng)消分）每次面對(duì)學(xué)校的檢查與考核，班級(jí)同學(xué)都以較好的狀態(tài)迎接檢查，大家都不想班級(jí)被扣分。而且一旦出現(xiàn)扣分情況，班級(jí)的同學(xué)都很關(guān)心，都會(huì)主動(dòng)詢問，快速改正。同班同學(xué)之間互相關(guān)心互相幫助。班級(jí)同學(xué)們的關(guān)系十分融洽，在學(xué)習(xí)上經(jīng)?；突ブ?，晚自習(xí)期間經(jīng)常在辦公室講題和討論。在課余時(shí)間，大家是一起打球玩耍的好朋友。

2.當(dāng)前我們班級(jí)是否還存在凝聚力不足的方面？讓我們一起邀請(qǐng)班干部現(xiàn)身說法吧！熱點(diǎn)資訊，最先知道>>當(dāng)前狀況對(duì)于一些班級(jí)項(xiàng)目和比賽活動(dòng)，同學(xué)們的參與度不高，需要班主任和班干部多次動(dòng)員才愿意參加。軍訓(xùn)期間，有部分同學(xué)，只顧著自己，偷懶導(dǎo)致集體被罰。在班級(jí)早讀期間，大家的聲音、整齊度都有待提高。更多的時(shí)候是因?yàn)椴幌腴_口，缺乏一定的班級(jí)榮譽(yù)感。在無人監(jiān)督和提醒時(shí)，班級(jí)紀(jì)律會(huì)比較渙散，像一盤散沙一樣，缺乏自律性。班級(jí)同學(xué)們?nèi)狈σ粋€(gè)共同的目標(biāo)，因此也少了一些共同奮斗的班級(jí)氛圍，更多的時(shí)候都是單槍匹馬，導(dǎo)致成績下滑。不能做到一致對(duì)“外”，對(duì)于破壞班級(jí)團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象或者影響不好的同學(xué)，有部分同學(xué)表現(xiàn)出事不關(guān)己的樣子。我們班級(jí)遇到的這些難題，應(yīng)該如何有效地解決？班級(jí)智囊?guī)旖o每小組發(fā)放便簽紙，每位同學(xué)在便簽紙上以“班級(jí)問題+解決對(duì)策”或“班級(jí)好的做法+意見”的形式為班集體的良性發(fā)展出謀劃策。便簽可以不記名，寫好后投入班級(jí)智囊?guī)臁?、班級(jí)榮譽(yù)感不強(qiáng)？班集體的榮譽(yù)與我們每個(gè)人息息相關(guān)。假如把我們班打造成優(yōu)秀的集體，學(xué)校會(huì)給我們更多展示的機(jī)會(huì)，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)也會(huì)優(yōu)先考慮我們班，老也會(huì)給我們班更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這個(gè)優(yōu)秀的班集體中，我們個(gè)人會(huì)更加優(yōu)秀，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。切勿抱有“事不關(guān)己，高高掛起”的心態(tài)。多關(guān)注班級(jí)的消息，了解自己的班級(jí)情況，重視自己所在集體。對(duì)于詆毀班級(jí)的情況，要加以阻止，不好的地方要陪同班級(jí)一起改變。利用自己的優(yōu)點(diǎn)和特長為班級(jí)作貢獻(xiàn)。（可以是多方面的貢獻(xiàn)）2.班級(jí)歸屬感不足？大量心理學(xué)研究表明，每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己歸屬某一個(gè)或多個(gè)群體，這樣可以從中得到溫暖，獲得幫助和愛，從而消除或減少孤獨(dú)和寂寞，獲得安全感。在班級(jí)中也是如此，我們需要獲得源源不斷的愛，使我們能夠共同面對(duì)挫折與失敗，那我們同時(shí)也要關(guān)愛他人，關(guān)注他人的需求，進(jìn)行力所能及的幫助。肯定自己在集體中的地位，我們每個(gè)人都是重要的班級(jí)成員，不要自我否定。在班級(jí)中，學(xué)會(huì)通過語言以及行動(dòng)營造溫暖和寬容的氛圍，急人所難，樂于助人。3、沒有共同的奮斗目標(biāo)？如果每個(gè)人都只關(guān)注自己能獲得什么好處，所有的注意力都聚焦在自身經(jīng)濟(jì)利益最大化上，就不能關(guān)注到別人的感受與需求，沒有共同的奮斗目標(biāo)，凝聚力就無從談起。個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)要一致，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，在共同的目標(biāo)中發(fā)展自己。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，班集體成員需要不斷地溝通、磨合以及及時(shí)調(diào)整方向。在思考問題時(shí)，建議從整體目標(biāo)出發(fā)，以整體觀為指導(dǎo)。4、班級(jí)存在不良小團(tuán)體？一個(gè)班集體中會(huì)有著很多的小團(tuán)體。這些小團(tuán)體有的會(huì)為班級(jí)提供正能量，促進(jìn)班集體的發(fā)展；有的小團(tuán)體會(huì)引領(lǐng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為其他同學(xué)的學(xué)習(xí)提供積極的幫助。；但是也有部分小團(tuán)體擾亂學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于班規(guī)的存在視若無睹，不僅給班級(jí)同學(xué)造成困擾，也會(huì)耽誤了自己的學(xué)習(xí)。我們要知道我們?cè)诓煌I(lǐng)域不同方面可以加入很多積極的小團(tuán)體，這些會(huì)給我們帶領(lǐng)積極的影響。小團(tuán)體并不代表著拉幫結(jié)派。我們要清楚了解我們所在的小團(tuán)體是什么風(fēng)格和性質(zhì)的，要形容對(duì)班級(jí)發(fā)展有積極作用的小團(tuán)體。對(duì)于具有消極影響的小團(tuán)體，可以及時(shí)與班干部或者老師說明，大家為這個(gè)共同的班集體付出自己的一份力量。也許我們每個(gè)人不是最優(yōu)秀的，但我們?cè)谝黄鹁湍芙M成一個(gè)最優(yōu)秀的集體——友愛產(chǎn)生動(dòng)力，和諧鑄就輝煌，團(tuán)結(jié)就是力量！設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論和班干部的現(xiàn)身說法，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到班級(jí)的好的一方面和有待提高的一方面。設(shè)立“班級(jí)智囊?guī)臁庇行У丶ぐl(fā)了學(xué)生的班級(jí)主體意識(shí)，讓他們參與到班級(jí)發(fā)展建設(shè)中，對(duì)班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)起到推動(dòng)作用。對(duì)于突出的問題教師給出對(duì)應(yīng)的策略，使班級(jí)現(xiàn)狀的改善有策可依，為班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)指出了方向。班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。

----著名教育改革家魏書生

活動(dòng)五：凝心